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1、高中体育教学心得体会高中体育教学心得体会一中学体育课与其他科目不同的地方很多， 中学生积极参与性比拟高，自主学习性较高，但课党的集中程度和关注度易变，通过中学体育教学中学法指导的案例研究这一课题，深入体会到体育课发生了宏大改变。我体会如下：在过去的体育课中，课堂上老师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与老师之间是很被动的。通过这一年以来，体育组全体老师，分时段，分阶段的进展讨论、分析p 、理论、最后再改良，再讨论，分析p ，以及和外校的其他体育老师在一起学习和研讨，我深入认识到，只有我们体育老师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中
2、快乐学习，安康成长。到达我们所追求的 让学生在乐中求学，在学中取乐 自主学习的新高度。围绕新课程改革，围绕体育老师的专业技能与教学技能，围绕学生的体质安康与终身体育的理念，以课程改革与阳光体育运动为主线，改良教学手段，不断更新思想为做好新时期的老师添砖加瓦。关注学生的差异，让不同程度的学生都能在课堂上展现自己的才能：这种对学生差异的关注，在体育游戏的设计以及在分组学习中表达的尤为明显。在体育教案的设计中，分层练习，差异开展，根据学生不同的认知程度选择不同的梯度。在教学中要选优秀的学生及一般的学生做表演，其余的同学观看学习，大家积极性高涨，都不示弱。我们不去评价学生表演的好坏，但我们可以看出全体
3、学生都参与了。都来展示自己的才能。不管学生们感受深浅与否，他们都可以大胆交流，说出自己的想法，老师并不一概而论；而是由浅入深，由易到难循序渐进。虽然学生有差异，但在教学过程中，他们的才能却得到了不同的展示，这样更激发了学生的学习积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人。老师还采取多种方法来指导学生。从生活的角度来激发学生热情，让学生动起来，让学生觉得自己有兴趣有意识去玩去学，这也更好的表达了新课改中的玩中求学、学中取乐的理念。通过学习让我更深的认识了体育与安康课程标准与体育课的乐趣，也对教好体育与安康科充满信心。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力。高中体育教学心得体会二
4、在这一段的学习中，与大家一起学习，一起讨论、交流、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开场的心存疑虑到如今的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。下面我从教学设计谈谈我的几点体会。一、教学观念的转变对于体育与安康课程，如今的地位和一些不合理的状态是一时无法改变的，那么我能改变的是我的心态，我的观念。要真正做到热爱教学，热爱学生，使每个学生都有开展。在教学中，老师不能老是端着架子，我就是来给你教学的，你就是要学习的，这样的教学场面并不好，老师要做到放下架子，与学生共同研究，讨论，商量，让学生体会到老师的教学赋有亲和力，他们的抵触情绪就会消失，让学生在轻松愉悦的环境中探究学习，从而到达
5、一个教与学的和谐状态。好的教育就是鼓励、唤醒和鼓舞。二、教学设计和教学方法的转变以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因此教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓重。其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充
6、分的准备，理清教学脉络。第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂绝望，老师对学生绝望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去理解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵敏。教学内容、过程、教学评价灵敏。我们体育老师带的班都很多，假设每班的教学都是一种形式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的开展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不可以花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我
7、们教学要到达的是：授人以渔而不是授人以鱼。我们应该在做好本学科教学的同时，可以从事一些有益于专业开展的专业研究的工作。苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“假如你想让老师的劳动可以给老师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位老师走上从事研究这条幸福的道路上来。”当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力。高中体育教学心得体会三体育教学是其他学科无法替代其作用的学科教学，学科的特点充分表达了其教书育人的重要性。增进学生的身体安康，这是教学的第一责任；促进学生的心理安康，这是教学的同期目的；培养学
8、生的社会适应才能，这是教学的远期理想。胆量、勇气、自信心、成就感、耐挫力等等综合性的素质，可以通过体育教学，学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作，培养学生成为适应社会的综合性人才。通过体育教学，我有以下心得建议：一、要完善中学体育教学体制体育学科的教学特点，就是以增进身体安康为目的，以身体练习为手段的一门综合性学科，要确实保证学生身体练习的时间，老师要标准学科教学，要结合学生的详细情况，学生身体练习的方法，进步学生身体练习的质量，要有方案的、系统的进展学科教学，要科学的适当负荷的进展身体练习，进步学生身体的质量，完好的进展体育教学，促进学生身心的安康开展，促进应试教育的安康开展。二、在体
9、育教学中要重视学生的习惯养成教育身体姿态以及习惯养成是体育教学中最根本的要求。体育教学，首先要从最根本的身体姿态和常规练习抓起，要标准学生的站立、端坐、行走的身体根本姿态，这是学习体育最根本的要求，通过常规练习，培养学生优美的语言，养成良好的身体习惯，展示朝气蓬勃的精神相貌，通过常规的集体队列训练，加强学生的组织纪律性，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力，体育教学中一定要强化常规练习，标准身体语言终身受益。三、身体练习要量化时间、适度负荷体育教学中，要表达教学的特点，精讲多练，要安排足够的时间让学生练习，要标准指导学生进展身体训练，要根据学生的生理特点，适量负荷训练，进步身体练习的承受才能，开展身
10、体驾驭练习的才能，促进身体安康开展。通过体育教学，我发现一是学生没有科学性、方案性的身体练习，学生的运动才能与文化学习不能同步开展，技术类的运动工程教学没有系统性，素质类的运动工程很薄弱，特别是中长跑的耐力工程，学生长途奔跑才能较差，究其原因，一是没有系统的身体训练。二是农村学生生存环境较差导致营养不良、体能相应较差，三是农村的应试教育突出，无视体育教学。要想改变学生体能差的状况，首先是要从体制上强调、重视体育教学；其次是每个体育老师要从自己做起，珍爱自己的学科，重视并标准体育学科的教学；第三要创造积极、自觉参与锻炼身体的气氛，鼓励学生自我锻炼，通过各种途径，进步体育教学的质量，进步学生的身体
11、素质，进步学生身体的安康程度体育教学要求体育老师树立新的理念，真正做到以学生开展为本，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在教学过程中，班上都有肥胖、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生，在技能技巧练习时，受自身素质的限制，常受到同学嘲笑，导致这些学生喜欢上体育课，但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目的，新课改要求解决的问题。通过教学理论，我感悟到只要老师努力去关爱这些特殊学生，目的就有实现的可以。这局部学生跑起步来挺费力的200米都跑不完，别
12、说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂，甚至遭到嘲笑。我所教的就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比拟差。课后我找到他，问他为什么上课不积极活动？开场他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。根据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底。久而久之，在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我及时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的进步。在上课时每个人一定要克制内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。第 9 页 共 9 页