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1、-*小学一年级道德与法治 第三单元 家中的安全与健康11 让我自己来整理浦东新区罗山小学 唐颖一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析 让我自己来整理是道德与法治（人教版）一年级第一学期第三单元“家中的安全与健康”中的第3课。这一单元主要引导儿童在“上学了”的基础上，以一个小学生的身份进入家庭生活，反思家庭生活，有意识地、主动地将家庭生活的自然状态逐步转向文明健康、安全愉悦、自主自理的状态。本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。教材通过四个板块的教学活动以及绘本材料
2、的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系；第二个栏目用遗失文具的事件，让学生体会乱放东西、不整理给自己和家人带来的烦恼；第三个栏目引导学生思考如何整理物品；第四个栏目展示了学生对整理物品的错误认识，重点交流怎样养成整理物品的好习惯。教材以“伙伴”一词贯穿期间，时时处处提醒学生，自己物品的重要性，整理自己的物品是自己的事情。同时，教材中的插图、儿歌为学生构建了与生活实际场景之间的联系，让他们发现自己身边的问题，用一个个问题展开相关的实践活动，说说做做，知道整理东西的方法，并以拓展活动鼓励他们
3、将自己整理东西的好习惯保持下去。教材以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和自理能力，具有“自己的事自己做”的主人翁意识和责任感。本课所呈现的劳动带来的改变和美好，也是本单元的编写基调。（二）基础学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期，对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，学生整理物品的意识较弱，也缺少系统的方法指导。因此，对于一年级的学生来说，使用物品后进行有序归类和整理的能力需要加强，更科学、合理的整理需要有针对性的方法指导，整理习惯的养成需要反复练习和强化。本课重点借由绘本、谜语等引导学生认识过整洁、有条理
4、的生活的意义，并依靠实践活动、儿歌等形式获得自主整理意识的启蒙与自主整理能力的提升。通过学会整理物品，增强孩子的动手能力，使其学习安排自己的生活，并有意识地为家庭承担更多的责任。（三）设计思路1.教学重点及其解决思路经过前期调研，我发现我校学生多为独生子女，家长对学生生活照顾入微，学生自理的意识和能力相对较弱，因此唤醒学生自主整理物品，接着让学生学会如何正确整理物品是本次教学的重点。我通过两个课时，借用绘本和教材插图，联系生活，让学生产生共鸣，主动生成自主整理的意识，为之后自主探究整理方法打下认识上的基础。接着，组织实践活动，让学生在课堂上整理，对比方法，摸索出一套高效率的整理方法。2.学习难
5、点及其突破方法课堂学会整理物品的方法后，如何在生活中保持下去，是本课的难点。通过“整理好了，画个笑脸夸自己”的拓展活动，以点带面帮助学生理解整理的意义，将教室里的整理实践和日常生活中的整理结合起来，家校配合，联动进行，助力与实现“负责任、有爱心地生活”这一目标。二、教学目标1.情感与态度：懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做。2.行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活自理能力。3.知识与技能：学习整理的两种方法，即物品归类和定时整理。4.过程与方法：绘本阅读、交流讨论、动手操作、创设情境、情境辨析。三、教学重点和难点1.形成自主整理自己物品的意识，掌握整理物品的两种方法。 2.能够养
6、成整理自己物品的好习惯，提高生活自理能力。四、教学技术与学习资源应用1.器材：家务分配器；学生自带生活用品若干；活动表。2.课件：PPT课件，绘本乱作一团。五、教学过程第一课时教学目标1.认识自己生活中的各种物品是自己的“好伙伴”，知道它们各自的类别。2.懂得自己的东西要自己整理，不会做的要学着做。3.树立作为家庭成员的责任感和自理意识。活动一：猜谜识图，认识身边的“伙伴”1.出示课本上的两条谜语。今天，老师给大家带来了两位生活中天天能见到的“小伙伴”，它们就藏在谜语之中，你能找到他们吗？2.想象一下如果没了他俩，你的生活会变成什么样？它们真是大家生活中的好朋友。（出示课前家长处搜集的学生房间
7、、卫生间照片）你的家里还有没有这样让你天天都离不开的小伙伴呢？它们给你带来了哪些帮助呢？3.总结：在我们的家里，衣服、裤子、鞋子、袜子、围巾这些穿在身上的属于服装；书本、橡皮、铅笔都是学习时用的属于文具；娃娃、遥控汽车、模型属于玩具；当然，还有毛巾、牙刷、牙膏这些洗漱用品。（板书各类别）你们看，我们的“小伙伴”可真不少。（板书：真不少）活动二：阅读绘本，体会乱放的坏处1.我们身边的“小伙伴”给大家提供了不少帮助，真是一个也不能少。可是，莉娜和保罗的家却因为这些“小伙伴”造成了大麻烦。师投影并朗读绘本乱作一团读到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕为止。提问：为什么莉娜和保罗一家因为小仓鼠造成了那么大
8、的麻烦？2.学生交流。小结：如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱作一团，整个生活也会乱做一团哦！3.（出示学生房间凌乱的图片）你的生活中，有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些“小伙伴”呢？这些“小伙伴”属于我们之前说的哪一类？当你找不到“小伙伴”时，你会怎么做？4.学生交流。小结：看来，胡乱摆放这些“小伙伴”既影响大家的生活和学习，也白白浪费了不少宝贵的时间。我们该怎样解决这个问题呢？看看莉娜和保罗的妈妈是怎么做的吧！（继续阅读绘本，到家务分配器。板书：整理）活动三：家务分配，明确自己的责任1.故事中，“家务分配器”闪亮登场。有了“家务分配器”，大家都积极参与到了家庭的整理中，
9、乱作一团的家又焕然一新啦！2.勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”制作方法：以各色指针代表家庭成员，在表盘上标注各项整理活动的时间。和家庭成员讨论决定谁什么时候完成哪项家务，并每天标记完成情况。制作过程：大家动动巧手制作自己的“家务分配器”。3.大家都来秀一下自己的“家务分配器”吧！分享一下你的“家务分配器”是怎么发挥作用的。你自己承担了怎样的任务？打算怎么坚持下去？活动四：情境辨析，自己事情自己做1.大家都把整理自己房间的任务放到了自己身上（补齐板书题目），可有两个同学却没有这么做，我们来听听他们的理由。（配合教材图片，播放音频）同学1：我每天上学时间那么长，已经很辛苦啦。家里的事情都是妈妈
10、负责的，反正我不在的时候她都帮我整理好了，也不需要我动手啦！同学2：现在我还不知道怎么整理东西，我才不给妈妈添乱，等我长大了再自己整理吧！2.你们同意他俩的话吗？说说你的理由。总结板书：自己事情自己做，不会的事学着做活动五：总结升华，拓展提升1.师小结2.布置课后活动作业落实家务分配器，记录完成情况带一个家中的“小伙伴”（老师可以有意识让各组错开物品种类和大小）板书设计：11 让我自己来整理 文具我的“小伙伴” 玩具 服装 生活用品自己的事自己做，不会的事学着做活动素材：绘本乱作一团和随书附赠的家务分配器图文素材：http:/ 体现个性）3.是呀，房间整理除了整洁还可以美观而充满个性（欣赏一些
11、收纳整齐的样板房照片）。你们瞧，自己创作的书画作品、平时制作的小手工、亲手种植的植物等等，不用太多花费，只要用心，就能创造自己的一方温馨小天地。整理房间也是一门学问，大家不妨自己也尝试动手改造一下自己的小空间哦！期待着我们之中也能出现“收纳小达人”。活动三：定期巩固，养成整理好习惯1.好不容易掌握了自己整理的方法，这位同学又有了新烦恼，这是怎么回事？我们来听一听。音频：好不容易收拾好房间，可是过了一个月又变得和之前一样乱七八糟了，又要重新整理，真是太麻烦了，干脆不要整理了。你同意他的说法吗？那你能不能给他出出点子呢？2.小结板书：定期整理 物归原位活动四：读读儿歌，拓展作业互相评1.共读书上儿歌2.拓展作业：我是“收纳小达人”样板房展示根据课堂学习的技巧，自主布置自己的房间，拍摄照片，交流展示。板书设计： 分类放置 有所取舍 11 让我自己来整理 合理摆放 零散收纳 体现个性 养成好习惯 定期整理 物归原位