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1、中班科学奇妙的松果教案反思中班科学教案及反思神奇的三脚架喜欢科学探究活动体验操作和成功的乐趣。以下是本站wtt为大家整理的中班科学教案及反思神奇的三脚架欢迎大家阅读更多精彩内容请关注本站。目标预设1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法发现“三脚架”具有稳定性。2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。3.喜欢科学探究活动体验操作和成功的乐趣。活动准备1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。2.课件。教学过程一、出示游戏棒和橡皮泥初次尝试用筷子把彩泥撑起来。1.出示游戏棒和橡皮泥。(1)这是什么?我们平时是怎么玩的?(2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上想接受挑战吗?(想)那待会就请小朋
2、友去试一试可以多选几根游戏棒哦然后稍稍用点力插进橡皮泥里插完后要稍稍调整角度松开手试试会不会倒会倒就说明还没有成功还需要在继续试如果能撑起来不倒说明你成功了那就请你把成功的作品放桌上不动人走到座位上休息一下好吗?现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来让橡皮泥稳稳地站在桌上?看看你用了几根筷子?2.幼儿自由尝试教师指导。3交流尝试结果。(1)你们都成功了吗?你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的?(2)师：谁来介绍下你成功了没有?你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的?你是用什么办法让筷子起来的?上面怎么插的?下面呢?(3)教师小结：我们在做的时候每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间要靠
3、靠拢高度一样高下面呢要分分开才能将橡皮泥撑起来的哦。(比较幼儿的作品根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来)【评析：“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛但是孩子们可能关注得比较少有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。我利用孩子们在玩游戏棒的过程中提出游戏目标要幼儿用一些游戏棒和橡皮泥结合使在没有外力的情况下直立着靠在一起不倒下。孩子们在操作过程中先试在试试玩玩中对于结果也很惊奇。】二、第二次探索尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。1.交代操作要求。师：刚刚大部分小朋友都成功了没成功的也不用灰心等会老师给你们机会继续完成!那接下来我们要接受新的挑战咯!你准备好了吗?那听清楚了：我想请你
4、们试一试用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来?是要比一比谁用的游戏棒最少哦?再试试看吧!2.幼儿探索教师指导。3.交流操作结果。你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了?(3根)有没有比3根更少的了?4.小结。我们发现围绕一个中心点把三根游戏棒搭成一个三角形就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字叫“三脚架”。【评析：第二个环节中我提出用最少的小棒使其站起来很多幼儿在第二次操作中带着游戏的目的来操作对活动越来越感兴趣。这一系列操作活动试图通过活动来引导幼儿进一步关注身边的科学现象。】三、介绍各种“三脚架”结合生活谈谈三脚架的作用。1.人们根据这个发现做了
5、很多有用的架子在生活中你有没有看见过三脚架?它有什么用?2.用课件演示各种三脚架。老师带来了几张图片看看它们的三脚架在哪里?请你找出来?(请幼儿用笔划出三脚架的位置)(1)(出示相机三脚架图片)师：看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面这样拍照就更稳更方便了)(2)(出示画画三脚架)师：那这个是什么三脚架?(可以在上面画画有了这个三脚架啊就可以把纸架在上面画画了很方便)(3)(出示三脚凳图片)师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。(4)(出示多层三脚架)师：这个呀是多层三脚架它的每一层都可以用来放一些生活用品可以放很多东西不占地方非常方便
6、。(5)(出示架子鼓图片)师：看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架所以叫它架子鼓。【评析：通过幼儿自主探索发现“三脚架”支撑的原理培养幼儿发现解决问题的能力。结合图片讲述生活中的“三脚架”提升幼儿的知识经验。幼儿在观察过程中既理解、掌握了相关的知识点又体验了探索的乐趣、成功的喜悦从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。】四、用三脚架原理制作“架子鼓”体验成功的乐趣。1.介绍材料及制作要求。这里有一些竹签和扭扭棒请你们用“三脚架”的原理三人合作制作一个鼓架把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签一个人用扭扭棒把竹签扎紧注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来摆成三脚
7、架的样子。(请个别幼儿配合示范)【评析：中班的孩子都已经有了一定的操作经验但合作的能力需要在各种活动中不断加以巩固和提高的。而对于科学活动来说培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因此老师也有意识地在活动中设计了合作的要求让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴资源的同时学会交流与分享从而获得共同发展。】2.幼儿操作教师指导提醒幼儿一定要把竹签扎紧。3.展示作品请幼儿演奏感受成功的乐趣。【评析：纲要指出：幼儿园“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣。本次活动就充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中幼儿的自主操作贯穿始终。在活动中对
8、操作结果的总结都充分尊重了幼儿的主体地位为孩子创造了更多的思考探究的空间让孩子做活动的主人从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中既理解、掌握了相关的知识点又体验了探索的乐趣、成功的喜悦从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。】五、延伸活动。请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。活动反思：幼儿科学教育通过幼儿动手操作激发幼儿探索的欲望从而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结如下：1、两个探究和两个递进两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教
9、师的阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中听取别人的意见用事实说明问题学会从不同角度看问题。在这个环节中提问的方式主要有三种：A、开放式提问;B、递进式提问;C、自由式提问。提问刚开始难度不大层层递进由浅入深。重点是让幼儿参与营造一个轻松民主的交流氛围。2、科学活动中我为孩子提供丰富的操作材料有了物质帮助我再进行语言引导孩子在进行大胆探究后会找到答案的。这样孩子的知识经验才能得到提升并且记得牢固。获得成功的快乐培养一个会运用知识会生活的人才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识更多的时候我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来再用到生活中去在生活中检验再发现新问题引发新的认识过程。第 7 页 共 7 页