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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班科学课
2、计划：奇妙的三脚架1.尝试使用游戏杆设置色浆，并发觉“三脚架”具有稳定性。2，在制造“三脚架”的过程中能够发觉并愿意处理咨询题。3，喜爱科学的探究活动，体验操作和成功的喜悦。活动预备1，野味棍，橡皮泥，扭棍，竹棍，手鼓等2，课件。教学过程首先，显示游戏杆和橡皮泥，首先尝试使用筷子握住色泥。1.显示游戏杆和橡皮泥。（1）这是什么？我们通常如何玩？（2）看到谁能够用筷子将橡皮泥牢牢地固定在桌子上，想接受挑战吗？我会要求小孩们稍后再尝试，我能够再选择一些球杆，然后在橡皮泥中插入一点。插入后，应略微调整角度。假如松开手，将无法倒出。这将说明它尚未成功。您需要接着尝试。假如您能站起来，那就意味着您已经成
3、功了，那么请把成功的作品放在桌子上，人们去座位休息，好吗？如今请小孩们尝试桌子上的材料。谁能用棍子支撑橡皮泥并让橡皮泥稳定站立在桌子上？看看你用了几根筷子？2，小朋友免费试用，教师指导。3.交换测试结果。（1）你们都成功了吗？你有没有用几根棍子把橡皮泥撑起来？（2）教师：谁介绍了您，您成功了吗？你有没有用几根棍子把橡皮泥撑起来？您用什么方法来拿起筷子？上方如何插入？这里？（3）教师总结：当我们如此做时，每个游戏杆的一端插入橡皮泥的中间。为了支撑橡皮泥，有必要靠紧，高度要高，在下面，要分开。（与小孩们的作品相比，依照实际情况，应该发觉小孩们必须打开棍棒才能站起来。）第二，第二次探究，尝试用最少的
4、游戏棒支撑橡皮泥。1，解释操作要求。教师：刚刚大多数小孩都成功了。假如您没有成功，不要气disc。等待教师给您时机接着前进！然后，我们必须接受新的挑战！你预备好了吗？这特别清晰：我想请您尝试用最少的棍棒结实地握住橡皮泥。最合适握住橡皮泥的游戏杆吗？它比使用游戏杆的人更好吗？再试一遍！2，小孩的探究，教师的指导。3.交换操作结果。您是否使用了至少几根棍子来支撑橡皮泥？ （3）少于三个吗？4，总结。我们发觉，通过将三个游戏杆陈列成围绕中心点的三角形，能够方便，稳定地握住橡皮泥。它的名字叫“三脚架”。第三，介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。基于这一发觉，人们做了特别多有用的架子。您在生
5、活中见过三脚架吗？这是为了什么？2.使用课件演示各种三脚架。教师拿了几张照片看他们的三脚架在哪里？请找出来？（请用笔画出三脚架的位置）（1）显示相机三脚架图片教师：看看这是什么三脚架？他有什么用？（拍摄照片时能够将相机放在上面，如此拍摄起来更稳定，更方便。）（2）展示图片三脚架教师：这是什么三脚架？（您能够在其上绘画，使用此三脚架，能够在其上绘画纸架，特别方便）（3）显示三足凳的图片教师：看看这个凳子，我们不一样。它有几英尺？因此我们称它为三足凳。（4）展示多层三脚架教师：这是一个多层三脚架。每层都能够放置一些日常用品，同时您能够放置特别多东西。它不占地点，特别方便。（5）显示鼓图片教师：看这
6、张照片哪里有三脚架？能打出声音的第一轮是什么？ （鼓）鼓下有一个三脚架，因此称它为鼓。第四，运用三脚架原理做一个“鼓”，体验成功的乐趣。1.介绍材料和消费要求。这是一些竹棍和扭棍。请使用“三脚架”原理。这三个人一起制造鼓架并握住手鼓。一个人握住竹棍，一个人用扭棍拧紧竹棍，留意改变几次。然后将三根竹签摊开并放在三脚架上。（请请个别儿童与示威者合作）2，托儿，在教师的指导下，提示小孩必须绑在竹签上。3，展示作品时，请带小孩一起玩，感受成功的喜悦。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人