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1、本文为Word版本，下载可编辑操作高三历史如何高效复习的方法 历史学科在高考中难度可以说是算的一号人物的，不过只要经过合理系统的学习，坚持不懈的讨论期中所蕴含的规律，下面给大家共享一些关于（高三历史）如何高效复习的（方法），盼望对大家有所关心。 高三如何高效复习的方法： 1、树立属于自己的学问体系 首先树立通史为本的意识，以时间为历史基本框架，以国别、政治经济（文化）、现代化史观、文明史观为帮助，构建清楚和等级化了的学问体系。如魏晋南北朝，高考考试范围所联系的肯定出不了孝文帝改革、南方经济开头进展、九品中正制、民族融合这四大角度，再辅佐以政治经济文化的识别，无论所给材料如何变换，同学都基本能够
2、完成所需学问的清楚定位。详细的实现形式上，同学可以以时间为主线，将时段内全部学问点排布一遍，也可以送到老师处加以指导完善，尽量背诵识记，基础学问问题就不大了。 2、重点学问突破 高考虽然没有必定规律，但总有一些蛛丝马迹可寻，如当年的周年大事、重要领导人的讲话涉及、前些年高考没有考的重要考点都应当是我们预备的重点。如20年高考十月革命恰逢100周年，而建设有中国特色社会主义也成为了新闻（热点）词汇。所以十月革命以及其相关的马克思主义的诞生、苏联经济建设道路等相关学问必定是考试热点，当然需要特殊预备。此类重点预备五六个可以关心你自己对学问进行有效整理。 高三历史备考（复习方法）： 1.高考进展的新
3、趋向。高考的考查由学问掩盖到力量掩盖，进展到目前的学问掩盖与力量掩盖并举的高度。考查要求越来越高，中学历史教学改革面临严峻的挑战。更新（训练）观念，转变教学思想，改革（教学方法），实现由传统训练向素养训练转化，实现教学与高考选拔接轨，全面培育优秀人才，已成为时代的需要。 2.训练规律的要求。传统的教学方法大致有四种，一是完全由老师支配的注入式教学，同学成了消极接受学问的容器;二是完全由同学支配的自由主义“牧羊式”学习，排斥了老师的主导作用;三是纯粹的“学问型”教学，过于简洁化;四是纯粹的“力量型”教学，脱离基础，是一种拔苗式教学。这都违反了教学规律。因此，只有改进教学方法，让同学自觉主动地学习
4、，才能取得良好的效果。 3.实践的教训。传统的教学方法，老师投入的多，同学付出的也多，但收效并不是很抱负。究其缘由：传统的三轮复习中，单元复习只是纯粹的记忆，专题复习事实上沦为学问的简洁归类串连，而所谓的综合复习又着重于查漏补缺。如此，从力量角度而言并无“质”的飞跃，只是量的叠加而已。这种教学方法，在现在高考形势下，只会是事倍功半，甚至是劳而无功。 4.现代训练进展的趋势。训练的目的就在于不教，实现同学能自己训练自己。现代化训练就是要培育同学成为制造性人才、开拓性人才、现代化人才，其核心即是培育其（思维方式）的现代化。要实现上述目的，必需改革教学方法，舍此别无他途。 高考历史备考复习建议 建议
5、1、留意通史教学，以求学问立体化 由于教材的编写特点，同学的通史学问基础薄弱，时空观念混乱，这就需要整合教材，抓住历史进展的主线，从纵向、横向上构建学问体系，达到思维高度的提升，使同学做到自如的调动学问，解决问题。 建议2、围绕主干学问，建构学问网络 主干学问包括重要的历史事实、 历史概念、 历史现象及其内在联系， 以及历史进展的基本线索和阶段特征，是高考考查的重点。 通过对学问的大幅整合，找出主干学问，也就是通常所说的抓“点” ：概念精确到位， 史实陈述清晰， 阶段特征牢记; 串“线”：即有内在联系的历史大事构成的学问线索; 铺“面”：即某一时期历史的全部内容构成的学问整体。 织“网”：即把
6、零散的学问串联起来，“织” 成完整的、立体的网。使同学把碎片化的学问连接起来，让基础学问的遗忘最小化。 建议3、注意规律（总结），融会贯穿 重视基础学问不能停留在简洁的学问重现和反复上，对一些历史现象发生的缘由、结果、影响进行规律性总结，也是强化理解，巩固学问的方法。 比如，被称为人类文明轴心时代的公元前800年公元前200年，正是中国的春秋战国时期，也是古希腊人文主义兴起的时期，当时的古希腊、古代中国文明都产生了宏大的思想家，其思想主见中有相同之处也有本质区分，通过比较找出规律、得出熟悉：文明具有多样性，无孰优孰劣之分，不同文明是由其国情打算的。 在复习中留意查漏补缺，恢复已经淡化或有所遗忘的学问，弥补记忆漏洞，加强对重点学问的理解记忆。通过系统的复习真正把握历史进展的阶段特征，完整、坚固地把握和敏捷运用基础学问。只有对基础学问的全面把握才能在做题时读懂材料，熟悉到问题的本质，进行合理的规律推理与推断。 第 4 页 共 4 页