《高三化学二轮复习计划指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三化学二轮复习计划指导.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、本文为Word版本，下载可编辑操作高三化学二轮复习计划指导 高三的第一轮复习主要是巩固基础学问，为后面的复习做好铺垫，其次轮复习则是提升同学各方面的力量。下面给大家共享一些关于（高三化学）二轮复习方案指导，盼望对大家有所关心。 高三化学二轮复习方案指导 构建学问网络，使学问系统化、条理化 经过第一轮复习，很多同学认为自己已经能够很好地把握了书本上的学问点了，其次轮复习只要多做做习题就可以了。其实把握了书本上的学问点仅是高考复习的一个方面，还应归纳、（总结）、找出规律，构建学问网络，使学问系统化、条理化，也就是说，化学学习，重在把握规律。 在高三化学复习教学中，由于受应试（训练）的影响，很多人崇
2、尚“题海战术”，各种各样的练习资料浩如烟海，相像的习题反反复复地训练，老师和同学都不堪重负，但复习的效果却不如人意。假如在教学过程中，把大量的化学概念、性质、用途等学问，让同学在主动思索、乐观理解的基础上，应用化学思想、化学（方法），构建学问网络，理清其中的内在联系，就能做到举一反三，从而提高复习的效率。 例如在对有机化学烃的衍生物这部分内容的复习时，可以“卤代烃醇(酚)醛羧酸酯”为线索;学习详细的化合物时可以“物质的结构性质相互转化用途制法”为思路，又可从各类衍生物之间的横向联系进行复习，将烃的衍生物学问形成一个完整的学问网络。这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学学问的记忆
3、，而且有助于思维发散力量的培育。 实践证明，光有零碎的学问而没有形成整体的学问网络，就如同没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以在这一阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的学问串成线，结成网，纳入自己的学问结构中，从而形成一个系统完整的学问体系。 确立好专题 高三第一轮复习对所学学问已进行了充分的回忆和加工建立了高中化学学问体系，因此在其次轮复习中要留意主干学问的重新梳理，将对基础学问的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念准、规律清，精确理解化字概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点，切实做到重视课本而不完全依靠课本。其次
4、轮复习我们将化学分为五大块：化学试验，基本概念和基本理论，元素及化合物，有机化学。详细支配如下见附表。 专题确立后，组织本专题学问内容时，不能简洁重复一轮内容，而是要突出主干学问的整合，把握主干学问要做到两点：一是要抓住每一专题中的最基本原理及方，二是要抓住特别简单与日常生活中相结合的学问点，这样同学在复习本专题内容时，会很自然地用其所把握的基本原理去联系现实进行分析，为后面（热点）专题复习打下基础。 重视试验，提高探究性力量 每年高考题中试验题都占有很大的比重，是考查考生力量的重要题型。试验试题有利于对考生的理解力量、推理力量、猎取学问力量、分析综合力量、创新力量、记忆力量、语言表达力量等多
5、种力量进行考查，从更深层次看，试验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，肯定要给试验复习留有足够的时间和空间，不能让试验复习匆忙走过场，必要时可以以试验为主线来带动其他学问块的复习。 紧扣课本，深挖试验材料内涵 高考化学试验题大多源于教材，试验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的试验对考生具有公正性，因而越来越受到命题者的青睐。 回顾近几年高考试验题，可以发觉，要么是几个基本试验的组合或基本试验与操作的组合，要么是探究性试验的设计与评价。 留意开放性试验，提高探究力量 开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比较抽象，具有很
6、大的不确定性，开放程度高，思维空间大，敏捷性强。 从近年高考化学试验题来看，最为典型的命题思路是通过供应开放性试验情境，包括给出多余的试验条件、不限定试验条件、不限定试验方法等。由于不同条件的组合或选择,不同考生视角和（思维方式）的差异，就会得到不同的试验过程和结论，从而考查了考生的思维水平和试验力量。因此探究性试验题必定成为命题的热点。这类问题的一般思路是：发觉问题提出假设设计试验方案选择仪器药品进行试验验证记录试验现象和数据归纳分析得出结论。 讨论考题，把握高考脉搏 分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命
7、题的一个重要特点。第卷选择题以考查基本概念和基础理论学问为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟识，而且难易适中。第卷非选择题一般包括:试验题、双基题(如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等)、元素化合物题(如框图推断或填空题等)。在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、力量层次要求要做细心的讨论。 关注意点和热点学问，增加时间、精力投入 分析近两年化学学科的试题，可以发觉:氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学反应速率与化
8、学平衡、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍旧是高考命题的重点。对这类重点、热点学问，必需增加时间、精力投入,将基本理论理解透彻、应用娴熟。 加强（反思），提高学习效率 反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图?题目设计的奇妙处何在?此题的关键何在?题目有何规律?是否可推广成一类题型?此题为什么这样做?做题过程中暴露了哪些弱点?这个问题转变设问角度，还会变成什么样的题目?另外，可以对一道典型习题反思,可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率;通过反思,把问题的前因后果想清晰，从而对学问的熟悉更加清楚，更加有条理。反思是发觉的源泉，是训练思维、优化思维品质的极
9、好方法，也是一种乐观的思维活动和探究行为。 规范答卷，削减无谓的失分 纵观多年的高考试卷，不难发觉，答题不规范是同学失分的主要缘由之一。从考生的失分状况分析,有相当数量的考生由于“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达力量差等。这都是由于平常学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。 强化审题：一是强化审题的态度,看完题再做题;二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题;三是抓审题的力量，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。 因此备考要从细节入手，强化规范意识，养成严谨认真的（学习态度）和习惯，提高运用化学用语的精确性,克服答非所问的现象，尽可能削减因答题不规范造成的失分。 第 6 页 共 6 页