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1、背影教案吝店一中 王萱一、 教学目的与要点1、 知识和能力：了解作者朱自清及其作品，理解并积累生字、词。2、 过程和方法：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用，品读文章朴实的语言风格。3、 情感态度和价值观：领会本文表现的父子间的浓浓的亲情，继承中华名族的传统美德。二、 教学重点与难点1、 重点：体会关键语句的含意和表达作用，体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。2、 难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻体会，并找出四次背影在文中的位置及作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。三、 教学设计1、 情景设置法2、 提问、点拨法3、 小组讨论法四
2、、 教学过程1、 导课上节课，我们通过甜甜的泥土这一节课，理解了母亲的爱如同潺潺的溪流般温柔而又绵延，那么我们说，父亲的爱就如同伟岸的高山般宽广而又深渊。父亲，一个再也熟悉不过的名称，相信同学们对父爱有很多不同的印象。那么请几位同学来说一下留给你印象最深的有关父爱的事例。（同学各抒己见）教师总结：听了同学们的事例，我们可以看到，父母对子女的爱是真挚无私的，这种感情可以体现在父母的只言片语中，可以体现在父母的神情语气里，也可以体会在父母的某个身影动作里。今天，让我们跟随著名作家朱自清，体会一下他笔下无私、真挚、深沉的父爱吧。（板书课题）2、 教学内容组织学生介绍作者朱自清，字佩弦，中国散文家，诗
3、人，江苏扬州人，著有春、背影、荷塘月色。检查生字颇（p） 屑（xi） 簌（s） 箸（zh） 蹒（pn） 跚（shn）整体感知 既然我们这篇课文写背影，那么我们同学小组讨论一下，文中一共写了几次背影？都在那里？它的作用又是什么呢？ 组织学生小组讨论，讨论结束后，请小组回答。 四次写到背影。 第1段：思念父亲，难忘背影。作用：开篇点题，引起思考。（板书） 第6段：回忆往事，买橘送别。详细描写背影（板书） 第6段最后：父子分别，惜别背影。（板书） 结尾：怀念父亲，再忆背影。作用：与开头照应。（板书）重点分析 课文四次写背影，作者重点刻画了哪一次？（第二次）那我们就跟着作者，看看作者从哪些方面去刻画这
4、次背影的？ 组织小组讨论 我们说人物描写分为人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写，那么在这一部分里，运用了哪些方法？ 外貌：体态：肥胖 衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍（找找看朱自清当时穿的是什么衣服？可见父亲把好的留给儿子，说明父亲对儿子的爱。）（板书） 动作：步履蹒跚、探、穿、爬、攀、缩、抱、放、爬、放、扑探：体胖，动作不灵便 攀：月台的高度，父亲的吃力缩：两脚无处可蹬 （行动不便，步履艰难）（板书）跟着老师的朗读，想想一下，父亲买橘子的情景。提问：买橘子那么艰难，为什么还要去呢？（疼爱儿子，怕他路上渴，那么儿子理解父亲的爱吗？刚开始不理解，第6段最后，后来理解父亲
5、）三次流泪，两次自责A、 望父买橘-感动 B、父子离别-不舍 C、含泪读信-思念 （板书）D、第5段 两处 后悔自责，理解父亲，爱父亲，父子情深 （板书）3、教师小结 到现在，我们把课文已经做以分析，文章通过描写父亲送儿子上学的事情，表达了父疼子，子疼父，父子情深。那么这周回家，我希望同学们能够多了解，多关心父母，体会一下父母对子女无私的关爱。4、 板书设计 思念父亲 难忘背影 开篇点题 体态：肥胖 回忆往事 外貌 衣着：黑布小帽、黑布大马褂 刻画背影 深青布棉袍 背 买橘送别 步履蹒跚 父子 动作 探、穿、爬、攀、缩 情深影 抱、放、爬、放、扑父子分别 惜别背影 怀念父亲 再忆背影 结尾照应
6、背影教案学校：吝店一中班级：八年级科目：语文教师姓名：王萱3 王：语年年一吝教教照尾 影再 怀 背背 、抱 情 攀穿、作 父父 履步 橘 棉青 刻 马马帽小衣貌 忆 肥： 点篇 难 父 设爱关私母一，心关多们望我家那情父子，了，的上亲过文析做课我在小师书板 父父爱理责 处 书（念-读、 -离 感-自次亲父来最第理始刚爱理么，路子呢呢什为那买景的橘，一，的书板艰，便 可无吃吃度的攀 灵，、放放抱、探跚履书（爱的父说给的父可么的当清棉青褂布、布衣 肥态法方哪里部在写心写态言、动写的为描说我论组组的背画面些者看作们我二次了刻者背次文分书（。头用影，念书（背，子：书板影描橘事回书板考，篇用影难亲：影背四。答请束讨讨小组呢么又它里在次了一下讨小我那写篇们然感 跚） （箸 ）（ ）生月荷、春有人，散国字作绍内题题板爱沉、私笔会清家著们，。动个母会体里语母在可语只父现情这的真爱对，看可事们同见抒例事关深印你一同几。印多有父信相名悉个亲父又宽高同爱亲们我延而流溪同爱了课这土甜通们导过论拨点置设爱爱伟会的深析用置位在四并会行写四背于对情亲的的现本语感与写的新会体作含语会难难德统族华，的浓子现会观和格言的章品作和含关，知体：词字生解作及者作：要要王中