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1、（苏教版）五年级数学下册教案 分数的意义 3 一、创设情境。引入新课师：同学们喜欢猜谜语吗?生：喜欢。(课件依次出示：一分为二、七上八下、百里挑一)(学生分别答出：1/2、7/8、1/100)师：这些都是什么数?生：分数。师：你们都了解哪些有关分数的知识?生：我知道分子、分母、分数线。生：分数的产生分东西时不够分不能用整数来表示生：把一个苹果平均分成两份，一份就是这个苹果的1/2。生：我知道1/4，2/5。师：同学们对分数有不同的认识通过今天学习相信，大家会有更清晰地了解。今天这节课我们来学习有关分数的知识(板书课题：分数的意义)。二、揭示单位“1”1.教学例1。（1）出示例1中的一组图。谈话
2、：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。学生汇报所填写的分数。提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的？在学生回答后，教师指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。引导比较：左起第四个图形与前三个图形有什么不同？说明：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。提问：在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？从这些例子看，
3、怎样的数叫作分数？在学生回答的基础上，教师小结把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中的一份的数，叫分数单位。（2）拿12根小棒自已创造一个分数说说你是怎么做的？如果老师要表示6根小棒可以用什么分数表示？2教学“试一试”学生在小组内说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。3完成“练一练”各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。说说是怎样想的。每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？三、巩固1做练习六的第1题每个分数的分母与分数单位有什么联系？2做练习六的第
4、2题先让学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？3做练习六的第3题学生先按书上的说法，说说第1题中是把哪个数量看作单位“1”平均分成了几份，三好生有这样的几份；再参照第1题说说后两题中分数的意义。在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位“4做练习六的第4题先让学生看图指一指直线上从几到几的这一段可以表示单位“”。再让学生中直线上的点表示各分数。然后让学生说说各是怎样想的。5做练习六的第5题学生独立完成后，说说所填写的两个分数有什么不同。明确;这两个分数都是把12枝铅笔看作单位“”平均分后得到的；第一个分数要把单位平
5、均分成12份，第二个分数要把单位平均分成2份。四、总结。这节课学习了哪些内容？2容内哪结份成均单要个份成均位把一第到平“单看 是个同么数两填说成 练的想是生后数分的直生再”位以一的上直图生 六“是样，成平个哪数义意中两说照；的有生份成均“作数是中说说书 的练同不个桃为之的想的样说，三表涂在 第习系么位分分 第习巩位单的个？多数分的想是空书家？数怎色练练位数说另分人作人生学教位数的这各，位数个说内试一示数什以根表师的怎分一已棒 位单，的中表数，数份样这干分平 把师础的数数数样例份的示数份成平 位的”单成别，形在” 做把们示 然可体一成多或单一物一同么有三与四第较体体一个把四左而计个 ，一方个体为称饼出，回的的么别图为数的填报流内在什各个每再后写分的中表数意图据请幅看来图图的示 学 位)意分题(识数学我这。地更家，学过识同不们 /知 /果这一份成苹表来不够时分数线数分分识的分有都数数什些0 /出答一挑下上为：次依欢吗谜喜新引情、 意的教学级）级教 情新谜次上答/0什有识数时不苹一/ 不识，。我数意 示图看图表分后各内流数别回，体方个左个体第有一一成体然做形单位成份例数的把干份数表， 怎师以一说数这数学作说数练？是的？单习分么第涂三说之个练的中作成有；两数平，“六直一以直数是练 两么 “平位份单份哪