《《山上有个木头人》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《山上有个木头人》教案.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班语言教案：山上有个木头人活动目标1要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。2帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)活动准备1、手偶教具。2、多媒体课件。活动过程1出示课件，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫山上有个木头
2、人。”接着，教师边操作手偶，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。(活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)2向幼儿介绍游戏的规则及玩法。(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，
3、也不能发出声音。(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。)3教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种
4、动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)4幼儿自主游戏。教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。(此游戏较适合采用让幼儿两
5、两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)附游戏儿歌：山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。活动延伸在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。游戏时，
6、幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。(建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。)5。能言的幼能说幼养一，的游高容戏以方，活戏单简幼织础戏述展熟力种各练行去分有儿行生在可此歌戏的草有山儿”稻人如戏编听必，戏等人“”“铁说导？呢么什？的成材过你人除“问提。的儿仿听的，儿启可中日延动动不话人头好三三人木有山，头头歌戏。指和予，情
7、儿了活儿回而，是但游主手出位从，中力的伴同培利会的练了为动游主自分儿让样动行式结两幼采戏戏作好伴规游幼提动游地自由对结幼师戏主幼。准充做主为，戏感楚位让游进个与教乐快验充，性中习练为幼现份的个可戏班与要分环这导主师教提则解儿音准发正，戏别教)会机戏练以给边边班只一，动自师念儿性戏增动做励鼓由子坐边边儿带)会的和儿，往行儿个全份者戏师。玩的本基戏解于，洁定也，要则制，儿班于求的习现充，行歌边幼中游此习言成不求的语要定规听束戏三二一边的边”三虎及间因下千打：的拉伴而伸须必了或动果音出不动就后儿动可并念时 法及则戏介。础戏开顺以这儿念儿音正不纠要中习在，学激过教动趣的戏幼力注班吸能特儿小符境设形的木
8、，动”“特字每发儿念，歌回导？些说刚告必那戏我想。与的木继教结容本戏了助，边偶作教”。有名游玩友和天。是“我大口木师趣的幼境情，示过动活件课媒具偶准准。特龄班合中难的且也面目。反语的自提规戏并，混音难发助标主戏听目动这力变听力制自养平听言语高则游简并听帮音等和 和区字三、出正幼目动人个案言案人幼、区 帮并高听养制听目主标音戏规语。也中特准媒活动境幼师“天和名。偶助戏教木想那刚些回念字“”木境小能注戏教激习要音儿这戏介法时可后不果必伸的：间三的二束定的求此中行现习于则，解本师份儿，儿带边子做增性动一边以戏)正音解提主环与的幼习，快与游让，主。幼结自游游伴戏两行让儿游练的培中从主但回了，和歌头山人头不日启，仿的问过材么？“人，听如稻有戏此生有练熟戏幼简方容高，能幼