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1、摘要 在国际信息交流日益频繁的时代, .英语阅读作为知识输入的主要手段,是提高英语其他能力的基础。如何有效地提高大学生的外语阅读能力显得尤其重要.英语阅读作为知识输入的主要手段,是提高英语其他能力的基础.如何提高学生的英语阅读水平一向是英语教学中的重中之重.学生面对的各类英语考试:从国内的中考、高考、大学英语等级考试、全国公共英语等级考试到国外的托福、雅思等考试,阅读理解题都占了很大的卷面分值.如果在阅读理解题型中得到高分,一般来说考试过关基本上也不成问题了.因此,如何提高学生英语阅读水平自然就成为教师和学生共同关心的问题.关键词：方式，习惯，技巧，能力AbstractIn internati
2、onal information exchange gradually frequently times, the foreign language reading ability how effectively to improve a college student appear especially important. English is read as the main means that knowledge imports, is is to improve English other the ability basis. How improve students Englis
3、h weight of reading level heavy middle in always being English teaching. English examination of all kinds that the student faces: From domestic mid-term exam , college entrance examination , university English grade examination , common English of the whole nation grade examination to examination su
4、ch as abroad TOEFL , IELTS, read the value understanding that capital of problem has taken up very big books dividing face to face. Come if getting high marks in reading the type understanding a problem, to say examination having passed a test being a problem mainly neither the sort. Therefore, how
5、improve student English reading the natural level problem with regard to becoming the teacher and common regard of student. . . Key words: Way, habit, artifice, ability 目录一.常见的阅读方式 二.阅读中的习惯 1.切忌的不良习惯 2.正确的阅读习惯 三.阅读的技巧 1.五种宏观的阅读技巧 2.四六级考试实例分析技巧 3.考试中的快速阅读 四.阅读能力的提高 1.提高阅读能力的关键所在 2.如何培养阅读能力 3.如何提高阅读能力
6、五结论 浅析提高英语四六级阅读技巧及能力现如今，英语的学习在我国已全面普及，四六级考试亦成为衡量大学生英语能力的一大标准。我们学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即 “四会”。从学习的角度来说，“读”是其它“三会”的基础，因为在国内学习英语的环境中，听、说、写的机会较少，我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“ 语感”(Speech feeling)(即对英语的感性认识)，扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。获得知识的各条途径中，阅读是一条主要途径。也是我们重要的语言输入途径。 阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。阅读量的多少很大程度上决定
7、了英语水平。根据教育部新课标的要求，学生在高中毕业之前英语阅读量要达到20万词以上。而今，四六级考试中阅读所占分值逐渐增大。阅读部分的得分是英语考试的关键，可以说，阅读做得好，得到英语高分就成功了一半。阅读既是语言学习的一个目的，又是语言学习的一个重要环节。而提高阅读能力则是语言学习的一个重点。一、常见的阅读方式 对于阅读，我们通常都有几种自己习惯的一些阅读方式，大致包括略读，跳读，细读，推读，概读五种。 1.略读: 一般指我们先通过整体粗读，大致领略文章内容,帮助自己理解全文，为之后的细读作准备。先从每段寻找主题句, 获取各段的主体大意。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读是要有意识
8、地培养自己先找出主题句，抓住中心点，使自己理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而使自己整体理解文章，获得文章表达的正确的信息。 2.跳读: 寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。 3.细读：在分段细读，首先注意文章细节和语言结构，处理语言点，使自己抓住主要事实和关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助自己深化理解文章。每篇文章都是一个有机的整体，段落与段落之间存着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章
9、主题、文章大意非常重要。 4.推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测我们在学习过程中遇到的新的单词、表达法或语法。根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养自己猜词的能力是个十分重要而有意义的环节。但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解则要尽量使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。 5.概读：从每篇标题,到各个部分都进行概读、以归纳出要点, 概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于我们把握上下文之间的意义联系,培养自己的综合概括能力。二、阅读中的习惯 1.在阅读中，我们存在着许多不良习惯。 1.1
10、“指读”，我们往往为了集中注意力，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。高效率的阅读是把注意力集中在作者的中心思想上。而非一个单词上。指读的习惯实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。 1.2“音读”，许多朋友在阅读中喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇在动，或脑子里也在想着读音，这无形当中影响了大脑的思维速度。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成
11、通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。 1.3“回读”，即我们在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回首段重读。阅读能力差的朋友改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成回读的习惯。 1.4“译读”，即在阅读过程中，不断地进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。 1.5“心读”，心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式。这种毛病直接影响到
12、阅读的速度和效率，是一种十分坏的习惯，并且矫正起来又比较困难。建议采用强制自己深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏习惯。 2.在阅读中，我们必须养成良好的习惯，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，才能在阅读速度方面有所提高。不是逐词阅读，而是按意群扫视、连贯阅读；不是拘泥于个别词句的理解，而力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高。 三.阅读的技巧 1.阅读技巧对于阅读的作用是不言而喻的。在读英语阅读文章时，可以运用一些宏观的阅读技巧。所谓宏观阅读技巧，主
13、要是指通过了解文章结构来理解全文。了解文章结构对读懂文章和把握主题很有好处。阅读部分常见的文章结构有： 1.1 递进型，全文论述从抽象到具体，从简单到复杂，文章开始是对有关主题的一般介绍，然后一步一步将主题具体化。这类文章的各段开始常出现表示递进关系的副词，文章的主题一般可以通过综合各段首句得出。 1.2 核心型，全文围绕一个核心概念展开。如果是自然科学文章，这个概念就是文章主题。如果是社会科学或人文科学文章，还要注意作者对这一概念的态度。 1.3 两面型，文章开始提出两个核心概念，随后分段论述。把握这种文章的关键是注意这两个核心概念的定义，以及它们的区别和联系。这种结构分为两类，一种是两个概
14、念是并列的，另一种是两个概念形成对比，对于后一种文章要注意两个概念之间的区别，以及作者对各自的态度。 1.4 解释型，在现象-解释型的文章中，作者在文章开始给出一个现象，相当于提出一个问题，然后对现象进行解释，相当于给问题提供一个答案。或者文章开始或一段末提出-个问题，各段从各个角度给出该问题的答案。这种文章的中心是针对该问题给出的最主要的答案。当然，这类文章的主题是最重要的解释或作者所强调的解释。 1.5 解决型，在这类文章中，作者首先提出一个问题，然后针对这一问题给出解决方案。如果有多个解决方案，作者认可的才是主题。 2.四级阅读测试一般包括4篇文章的阅读，每篇后有5道选择题。我们将针对四
15、六级考试的特点、出题范畴、出题方式等，根据这些问题在考试出题中的大致排列顺序，进行一些讨论。 Subject Matter(SM中心思想)是作者在文章中要表达的的主要内容是贯穿全文的核心。因此，把握主要思想对于全文理解具有重要意义。熟悉四六级测试的人都知道，这类问题常被列为5题之首。针对SM问题，应采用快速阅读法浏览全文，理解文章主旨大意，阅读时要注意抓住中心。这类问题可分为主题型、标题型。主题型一目了然就是找中心;标题型是为文章选择标题。这类题常见的命题方式有：(1) What is the main idea (subject) of this passage?(2) What does
16、this passage mainly (primarily) concerned?(3) The main theme (point) of this passage is _.(4) Which of the following is the best title for the passage?(5) The title that best expresses the theme of the passage is _.(6) On which of the following subject would the passage most likely be found in a tex
17、tbook?(7) The purpose of the writer in writing this passage _.(8) Which of the following best describes the passage as a whole?关于主题型Example: Oceanography has been defined as The application of all sciences to the study of the sea” Before the nineteenth century ,scientists with an interest in the sea
18、 were few and far between .Certainly Newton considered some theoretical aspects of it in his writings ,but he was reluctant to go to sea to further his work. For most people the sea was remote, and with the exception of early intercontinental travelers or others, who earned a living from the sea, th
19、ere was little reason to ask many questions about it, let alone to what lay beneath the surface, the first time that the question What is at the bottom of oceans ? Had to be answered with any commercial consequence was when the laying of a telegraph cable from Europe to America was proposed. The eng
20、ineers had to know the depth profile(轮廓)of the route to estimate the length of cable that had to be manufactured. It was to Maury of US Navy that the Atlantic Telegraph Company turned, in 1853, for information on this matter. In the 1840s,Maury had been responsible for encouraging voyages during whi
21、ch soundings(试探)were taken investigate the depths of the North Atlantic and Pacific Oceans. Later, some of his findings aroused much popular interest in his book The Physical Geography of the Sea. The cable was laid, but not until 1866 was the connection made permanent and reliable. At the early att
22、empts, the cable failed and when it was taken out for repairs it was found to be covered in living growths, a fact which defied contemporary scientific opinion that there was no life in the deeper parts of the sea. Within a few years oceanography was under way. In 1872 Thomson led a scientific exped
23、ition, which lasted for four years and brought home thousands of samples form the sea. Their classification and analysis occupiedScientists for years and led to a five-volume report, the last volume being published in 1895. (1)This passage is mainly about_. A) The beginnings of oceanography B) The l
24、aying of the first undersea cable C) The investigation of ocean depths D) The early intercontinental communications 本题问及全篇的中心思想。通过快读我们知道这是一篇叙述海洋学的文章。第一段谈的是关于海洋学的定义；第二段是讲19世纪前对海洋感兴对趣的科学家不多；第三段谈到由于有人提了铺设海底电缆，人们才开始研究海底深处究竟是什么；第四段说Maury考察北大西洋和太平洋的发现引起广泛的注意；第五段讲修筑海底电缆过程中发现大量的海洋生物；最后一段是海洋学研究的成果。可风全篇主要是讲海洋
25、学的研究是如何开展起来的，所以正确答案是A）。 关于标题型Example: A rapid means of long-distance transportation became a necessity for the United States as settlement(新拓居地 ) spread ever farther westward. The early trains were impractical curiosities, and for along time the railroad companies met with troublesome mechanical pro
26、blems. The most serious ones were the construction of rails able to bear the load, and the development of a safe, effective stopping system. Once these were solved, the railroad was established as the best means of land transportation. By 1860 there were thousands of miles of railroads crossing the
27、eastern mountain ranges and reaching westward to the Mississippi. There were also regional southern and western lines. The high point in railroad building came with the construction of the first transcontinental system. In 1862 congress authorized two western railroad companies to build lines from N
28、ebraska west-ward and from California eastward to a meeting point; so as to complete a transcontinental crossing linking the Atlantic seaboard with the Pacific .The Government helped the railroads generously with money and land Actual work on this project began four years later. Actual work on this
29、project began four years later. The Central Pacific Company, starting from California, used Chinese labor, while the Union Pacific employed crews of Irish laborers. The two groups worked at remarkable speed, each trying to. Cover a greater distance than the other. In l869 they met at a place called
30、Promontory in what is now the state of Utah. Many visitors came there for the great occasion. There were joyous celebrations all the country, with parades and the ringing of church bells to honor the great achievement. The railroad was very important in encouraging westward movement. It also helped
31、build up industry and farming by moving raw materials and by distributing products rapidly to distant markets. In linking towns and people to one another it helped unify the United States.(1)The best title for this passage would be_. A) Settlements Spread Westward B) The Coast-to-Coast Railroad: A V
32、ital Link C) American Railroad History D) The Importance of Trains in the American Economy本题是给文章选标题，实际上也是问及全篇的主旨。文章第一段的第一句虽然提到settlement spread ever farther westward,但这不是本文论述的中心，太故选项A）是错的；选项D）也不合适，因为作者在第三段第二句里谈的是在美国起重要作用的transcontinental railway,而不是泛指美国的铁路。本文的第三段点了文章的主旨，即这条横贯美国的铁路在开发西部、发展工农业生产和统一美国等
33、方面起到了vital link 的作用。因此，答案应该是选项B） 3.在阅读英语材料时或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要，然后就拼命的背单词，其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高。现在就让我们来看看练习快速阅读的四种方法。 3.1 快速泛读,平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。比如确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际。 3.2 计时阅读，课余要养成计时阅读的习惯。阅读时先记下“起读时间”，阅读完毕，记下“止读时间”，即
34、可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。 3.3 略读,略读又称跳读或浏览，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求我们有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。略读一般有下列四个特点： a.以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。b.可以跳过某个部分或某些部分不读。c.理解水平可以稍低一些，但也不能太低。d.根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。3.4寻读,寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练
35、的读者善于运用寻读获得具体信息，以提高阅读效率。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。四.阅读能力的提高 1.阅读能力既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一。提高英语阅读能力，对于广大英语学习者来说，都是一个非常重视但又相当艰苦的学习过程。英语阅读理解能力其实就是真正读懂英文的能力，如果具备了较高的、真正的阅读理解能力，能够真正读懂文章，同时能够运用某些应试技巧，则肯定可以考出
36、好成绩。英文阅读理解涉及到语篇、段落、句子、词汇四个层次的理解问题，而其中最根本的是对词汇的理解。词汇是构成语言的基本元素。如果掌握的词汇量太小，读一篇文章，处处是生词，则会处处碰壁，文章不可能顺利读懂。 英语阅读理解的关键则在于真正读懂文章。要快速、准确地理解一句话的含义，至少涉及到三个层次的问题。一是理解句中每个词汇的意思和相关的词法；二是理解句法结构；三是理解句子和上下文的关系。其中，理解词法和句法结构则是句子水平阅读理解的关键。 要真正快速地提高英语阅读理解能力，关键还在于多读，尤其是多读一些难度较大的文章。利用语法知识解决阅读中的困难，通过阅读加深对语法知识的理解。只有在阅读实践中，
37、有意识地学习、积累，应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法知识，才能奠定提高英文阅读理解能力的基础。阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，关键在于坚持。只要目标明确，坚持不懈，并运用成功的阅读策略，英文阅读理解能力就会不断提高。 2.要培养语言水平和听说阅读能力，既要读得懂，又要读得快，就必须经常有选择地精读和泛读课外书籍，英语更是如此。看原文电视，阅读英语书籍、报刊、杂志，提高英语素养，在具体的语言环境中学习英语，能够更好地理解语意。拓宽知识面，了解文章的文化背景、风土人情，是提高英语阅读能力的基础。读懂还不够，还要与文化背景相结合，只有深刻了解文章文化背景、风土人情，经过分析、判断、推理，才
38、能够更好地准确把握文章。英语被广泛运用于许多国家，有着丰富的人文内涵，随着经济全球化的进程，拓宽知识面，了解世界各地的文化和风土人情，对培养我们的英语阅读能力十分重要。 3.一提到如何提高阅读水平，我们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但是读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。 阅读到底该如何学习呢？其实，这还得从我们的母语学习谈起。我们在小学就把常用的汉字基本学完了，可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢？这个问题恐怕还一时不好回答。但至少敢肯定，我们的阅读和写作水平提高了。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升。 学习母
39、语如此，学习英语也是如此。我们在掌握基本语言后，必须学会脱离语言本身，我们首先要理解文章整体而非个别词句。词句都不过是表象，而把握作者的意图才是解题之关键。四六级考试都在向能力测试转变，我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路。要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力： 3.1养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力。在平时练习中，做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。 3.2自己学写长句，克服长难句障碍。几乎每一篇阅读，总有一两句长
40、难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。我们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。 分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。 3.3文章归类阅读，考前复习有奇效。阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为
41、校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。 学会阅读意味着我们具备这些能力:理解作者的思想和观点；看出文章的叙事或推论过程；看出并思考所读文章的细节，获得详细的信息；把已获得的信息保存在大脑中以便随时使用；看出作者的主要意图和文章的基调；从有关资料中汲取有用的东西；对非重要情节或信息一带而过；根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法；根据作者的描述得出自己的结论；掌握词的多种含义的知识。 总之，阅读能力的提高是学好一门语言的关键，方法也多种多样，不过重要的并不是懂得多少种方法，而是自己去做，去实践，去体会，找出最适合自己的路子，并兼顾到英语学习的其他各个方面。只要多练习，多摸索，是一定能取得好成绩的。 参考文献：1Krashen S. The Input Hypothesis .Issues and Implications. New York: Longman, 1985.2毕淑媛 .河北广播电视大学学报 . 2006年03期3李彩霞 .柳州职业技术学院学报 . 2002年03期4李永强 .中国石油大学胜利学院学报 .2006年02期5苏光华 .佳木斯大学社会科学学报 . 2004年05期11