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1、 Module 2 animals 教学设计 学校 研究课题 启发激励 有效研究学科 数学研究课题激励自主探究 提高学生数学能力研究授课班级三（1）授课教师听课教师英语科组听课时间2009年3月 教学目标 1知道怎么读动物单词2知道动物的叫声和做动作3 Do you ?句型科研目标有趣的课件引导学习教学重点 Do you ?的问与答教学难点Do you ?的问与答 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容（含教法、学法指导）设计理念一、导入新课二、通过探究新知三、解决问题四、巩固练习小结评价五、拓展应用六、课堂总结。教学过程：一读语法第一人称I,I,I,I am第二人称you,you,you,
2、you are复数 we,they,children等We are,they are,children二，唱歌old mcdonald活跃气氛三，PPT引入本节课所学的动物单词和重点句型一， 先利用孩子们的听觉让孩子们猜测是什么动物，以提高兴趣，然后再教单词二， 边学单词的同时让孩子也把动物的声音一起学，然后再出来表演。三， 对单词熟悉之后就套用 Do you? 这个重点句型，并且有一个小口诀：Do you?yes,I do./no,I dont.利用ppt让孩子做口头练习让孩子们举手回答问题没，回答正确的适当鼓励知道动物单词怎么读Do you? 的问与答引入，情景激趣以歌曲引入，提高兴趣2、
3、以疑启学以动物的声音吸引孩子们的注意3、类推训练，形成思维4：适时评价用good,very good等评价5、感受英语的魅力板书设计重点句型：Do you? 单词： Yes,I do. chicken duck No,I dont. horse cat dog goose cow bull x 评 价 内 容权重得分教学目标1符合学科科研课题要求及教学要求2体现三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观整体融合 3切合学生实际，体现发展性目标15分及教 教学 学内 资容 源1结构合理，重难点突出，能活化教材（重组教材），贴近生活环境2面向全体学生，照顾差异3根据学生的需要，选择恰当的教学手
4、段及准备充足的相关资料4发挥各方面的力量做好资源开发工作25分及教 教学 学方 策法 略1运用多种教学组织形式创设民主和谐、宽松的教学氛围2采用多种教学方法，有创新意识，充分调动学生自主学习的积极性3创设平等的机会让学生参与活动，学习时能进行有针对性的指导4尊重学生人格，根据教学情景，善于采用恰当的评价30分教学对象(学生）1认真思考，认真倾听2敢于质疑，善于探究，大胆动脑动手实践3主动积极参与，能独立自己运用所学知识解决问题4善于与同学合作、交流、分享学习20分教学效果1学生获得扎实的基础知识、能力，掌握一定基本技能与学习方法，不同层次的学生得到不同程度的发展2学生能体验到学习乐趣和成功的愉悦，有进一步的学习愿望3师生、生生交流融洽，营造宽松、民主、和谐的氛围10分总体评价级A级（90100）B级（8089）C级（6079）D级（60以下）等级总分优点与建议