《江西省2020届高三下学期4-5月语文试卷精选汇编：写作专题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省2020届高三下学期4-5月语文试卷精选汇编：写作专题.doc（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、写作专题根据（南昌市第二次模拟、宜春市5月模拟、临川一中5月模拟、南昌二中5月模拟、红色七校5月第二次联考、赣州市5月高三适应性考试、上饶市三模、赣州市（抚州、吉安）十六县（市）期中联考、九江市十校第二次联考、南昌市一模、赣州市四校4月联考）语文试卷汇编而成南昌市第二次模拟四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)庚子年抗击新冠肺炎的战役中，有这样一支队伍，他们从全国各地逆行武汉，夜以继日，并肩奋战，创造了10天左右时间建成两座传染病医院的中国奇迹，他们就是武汉“雷神山”“火神山”医院的建设者。工程建设过程中，很多农民工却执意不要工资，有的人领到报酬很快又购置物品捐了去。
2、他们说，我们虽然也困难，但武汉现在更困难。此事经媒体报道后，引发热议。有人赞同，有人反对；有人表示理解，有人感到困惑。读了上述材料，你对这些特殊时期的建设者不计报酬的行为有什么看法?请就这一事件给大江日报的“社会观察”栏目投稿，表达你的观点和思考。要求：结合材料，自选角度，确定立意，切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。四、写作(60分)22.(60分)写作提示(略)宜春市5月模拟四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。面对新冠投情，医护人员在火线拼杀，密闭的防护服裹住了他们的面容、表情，可白衣战士们写在防护服上的留字却成了疫情时期的特殊风
3、景：湖北姑爷奥力给胡歌老婆与武汉同在逆行不独行，隔离不分离我是党员，我先上精忠报国等。对材料中的留字你有怎样的思考?请从中选择两三幅留字写一篇文章。要求选，好留字，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。【分析】此题属于“限定情境+关键词组合类”的任务驱动型作文。“留字”，留给谁看？表达了什么样的思想感情？审题时，必须弄清材料中7幅“留字”的意思和情感内涵。“湖北姑爷”，表明自己和湖北的关系，向患者传达出亲人般的温情，是与子同袍、铁汉柔情的真实写照；“奥力给”，网络流行语，有加油、给力和赞美之意，体现了乐观向上、勇敢向前的精神；“胡歌老婆”，体现了
4、女医护人员的追星情结、美好情感和乐观精神，也是紧张抗疫战斗中苦中作乐的表现，能让身边的同事从疲惫和焦虑中得到放松；“与武汉同在”，是白衣战士的情感共鸣，是齐心协力、共克时艰、战斗到底的铮铮誓言；“逆行不独行，隔离不分离”，明显是写给亲人的，表明自己带着亲人的祝福逆行抗疫，并不孤单，虽然被隔离在疫区，但内心和家人永不分离，传达了对亲人的思念和安慰；“我是党员，我先上”，亮明政治身份，传达出不忘初心、牢记使命的大局观念和责任担当意识，表达出抗疫战士面对危险、冲锋在前、勇于担当、矢志报国的精神；“精忠报国”，传达出白衣战士不战胜疫情誓不罢休的血性，以及舍小家、为大家担当精神。这些“留字”是用来激励自
5、己的，也是用来鼓励同事的，还是用来鼓励患者的。正确理解7幅“留字”，结合一线抗疫的紧张心情和危险环境，可解读出白衣战士对责任、担当、使命、亲情的理解和乐观主义精神。在此基础上，选择两幅或者三幅“留字”确定立意即可。参考立意：1由“湖北姑爷”“与武汉同在”“我是党员，我先上”“精忠报国”中任意两幅或三幅可得：“留字”，凸显了白衣战士的责任意识和担当精神。2由“湖北姑爷”“胡歌老婆”“逆行不独行，隔离不分离”可得：“留字”，凸显了白衣战士的美好情感。3由“湖北姑爷”“胡歌老婆”“奥利给”可得：“留字”，凸显了白衣战士抗疫的乐观主义精神。4由“湖北姑爷”“与武汉同在”可得：“留字”，凸显了白衣战士与
6、湖北人民齐心协力、并肩作战的抗疫精神。5由“我是党员，我先上”“精忠报国”可得：“留字”，凸显了白衣战士牢记使命，不忘初心的无畏精神。【解答】乐观抗疫 共盼春来 面对疫情，医护人员火线拼杀，密闭的防护服裹住了他们的面容和表情，但上面的“留字”，却以一种别样的方式传达出他们的坚定信念和乐观精神。“湖北姑爷”“奥力给”“胡歌老婆”，这些可爱的“留字”，恰恰用一种贴心的方式传达出一份走心的温情。 “留字”，留的是心，传的是情。 “湖北姑爷”这幅“留字”，亮明了男医生与湖北的关系，向患者传递出一种血浓于水的亲情，一种“岂曰无衣，与子同袍”的别样鼓励：我可不是外人，我是湖北的亲人！被隔离在封闭区饱受疫病
7、折磨的患者，需要的不仅是药物的治疗，还有情感的抚慰。这位“湖北姑爷”，既以医者的身份给患者用药治疗，还以亲人的身份给患者以抚慰，鼓励他们增强战胜疫病的信念，安心配合治疗。暖心的“留字”，既能消解同事的焦虑，又能温暖患者的心灵。“留字”，是无声的号召，让我们携手并肩，共克时艰。 看过“奥力给”视频的患者，再看到防护服上这三个字，脑海中一定会浮现出一个眼里含笑的给力表情，一个乐观向上的硬汉形象。抗击疫情，中国很给力，党委和政府很给力，钟南山院士和李兰娟院士的坐镇指挥很给力，全国各地医护人员奔赴湖北的无私支援更是很给力。患者们，同事们，请相信，疾病肆虐过的冰冷土地下，是即将破土而出的春天，让我们一起
8、加油，“奥力给”！“留字”，是给所有人的一剂救心针。“胡歌老婆”这幅“留字”，是女护士们对自己的期许，也是给患者的鼓励，让我们努力做最美的自己，为了爱我和我爱的人，坚定抗疫信心。等灾难结束，穿越人海去拥抱心爱的人，做最美的新娘。年轻的姑娘们，不管是患者还是医护人员，经历的磨难少，情感又细腻，面对前所未有的重大疫病，内心更脆弱。这时候，还有什么能比美好爱情更能给她们以鼓舞和力量？温暖的“留字”，是医者仁心的真情流露，是大医医心的别样表达。灾难，难免会淹灭一部分人心中对美好的向往，消磨一部分人心中战胜困难的乐观精神。哀莫大于心死，对于心灰意冷的患者，还有什么比给他们注入乐观精神更重要？胸中有火者，
9、才能温暖他人，心中有光者，才能照亮他人。这些“留字”，是白衣战士散发的火与光，能驱散患者心头的阴霾，让他们踏着荆棘而不觉得痛苦，流下眼泪却不感到悲凉；能号召患者和医生携起手来，乐观抗疫，共盼春来，“奥力给”！【点评】文章先从材料入手，既点到材料，又紧扣题目要求，同时点出观点：乐观抗疫；紧接着从三个层次来分别阐述三幅“留字”所传递出来的乐观和爱；最后，用一组排比句，以铿锵有力之声，再一次提出观点，点出题目，升华主旨。临川一中5月模拟四、写作（60分）22、阅读下面的材料，按要求作文。（60分）中华民族一直是一个喜欢热闹的民族，亲朋好友，大家围坐一桌，美酒佳肴，谈笑风生，是表达幸福生活的重要仪式。
10、合餐的饮食文化加深了我们的情谊，却存在着传染病毒细菌的极大隐患。新冠肺炎疫情的爆发，引发关于传统“合餐制”“合食制”弊病的讨论。不少人疾呼，有必要以此次疫情为契机，循序渐进地推行“公筷制”或“分餐制”。还有专家学者建议将“公筷制”“分餐制”纳入公共卫生管理视野，可仿效厕所革命和垃圾分类革命，在全国范围内推行一场餐桌革命。其实早在2003年“非典”疫情之后，社会就曾兴起分餐热。但伴随着“非典”的退却，分餐制便鲜有人提及。不少专家指出，“算上这次疫情，我们已经太多次提倡分餐制，又太少去思考为何难落实了。”结合以上材料，请你以“李明”的身份，从下列任务中任选一个，完成写作。 学校要举办一场演讲会，主
11、题是：“文明就餐，健康饮食”，请写一篇演讲稿，表达你的观点和思考。学校要举办一场辩论会，辩题是：“合餐制好还是分餐制好?”请你选择一个持方，写一篇辩论稿，表达你的立场并反驳对方的立场。你的家人不理解“为什么一家人也要分餐，用公筷”，请你选择一位家人，就此给他/她写一封信。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【分析】本题考查学生写作文的能力。本题是一道任务驱动型材料作文题，要求考生对材料所述事件发表看法。首先分析事件，材料指向比较明确，关于传统“合餐制”“合食制”弊病的讨论，提倡分餐制、公筷制，写作应基于该立场。特别注意演讲稿、辩论词和书信的文体格式。第一个写
12、作要求，以“李明”的身份写一篇演讲稿。主题应扣在对“文明就餐，健康饮食”的呼吁上，尤其面对今年发生的疫情，我们更应该重视这个问题，倡导“小餐桌，大文明”，做文明餐桌行动的倡导者和实践者，营造一个文明有序温馨的就餐环境，享受文明用餐，健康饮食的的快乐。第二个写作要求，以“李明”的身份写一篇辩论稿，针对的问题是“合餐制好还是分餐制好？”，表达自己的立场。针对分析，合餐的饮食文化虽然加深了我们的情谊，却存在着传染病毒细菌的极大隐患。尤其是新冠肺炎疫情的爆发，我们更应该对这个问题慎重考虑，学生把“分餐制”作为正方观点，用理论论据和事实论据批驳反方的“合餐制”观点，提倡公筷公勺，积极倡导推广自助餐和份餐
13、，打好“舌尖上的防疫战”，形成卫生、文明的良好用餐习惯。第三个写作要求，以“李明”的身份写一封信，给家人说明“为什么要分餐，用公筷”。学生首先应摆明观点“要分餐，用公筷”，然后说明理由，因为合餐的饮食文化虽然加深了我们每个家庭的情谊，却存在着传染病毒细菌的极大隐患，共餐的时候，细菌、病毒等可通过碗筷等传播，比如乙型肝炎的携带者，其唾液里就含有乙肝病毒，在和他人共餐时，就能把病毒传染给别人。还有痢疾、肠炎、霍乱以及结核等等，在共餐时也能传染。鉴于此，我们要分餐，用公筷，这样有利于节约粮食，减少浪费；更有利于避免细菌传播，健康饮食。下面以第一个写作要求为例来进行分析和示范。参考立意：餐桌文明是一种
14、传统美德。“分餐制”，健康家。倡导推广自助餐和份餐。做文明餐桌行动的倡导者。打好“舌尖上的防疫战”。【解答】小餐桌，大文明尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我的名字叫李明，今天作为一名学生代表在这里发言，我演讲的题目是“文明就餐，健康饮食”。 自古以来，中华民族一直是一个喜欢热闹的民族，亲朋好友，大家围坐一桌，美酒佳肴，谈笑风生，是表达幸福生活的重要仪式。合餐的饮食文化加深了我们的情谊，但随着社会的不断进步，尤其是近几年人们对野味的追求，随之也带来了传染病毒细菌的极大隐患。为有效防止病毒细菌在餐桌上蔓延，防止病从口入，所以，我建议，积极推行“分餐制”，坚决打好“舌尖上的防疫战”，形成卫生、文明
15、的良好用餐习惯，可谓：小餐桌，大文明。餐桌文明，是社会主义文明的重要体现，它传承着中华民族的优秀文化，体现着尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的传统美德。自觉引领文明消费、节约用餐的良好风尚，是倡导积极向上科学健康的生活方式。为此，结合我校的就餐现状，特向全校师生发起文明就餐倡导！ 弘扬传统美德，倡导节俭用餐。坚持绿色消费，理性消费，在食堂要做到按需点菜，剩餐打包，杜绝“舌尖上”的浪费，时刻把“节约一粒米”谨记心头。遵守社会公德，倡导文明用餐。遵守公共道德规范，养成良好的用餐习惯，自觉排队，不大声喧哗，注意他人的用餐感受，不影响他人就餐。坚持低碳环保，倡导卫生用餐。提倡公筷公勺，不使用一次性筷子，做
16、到“一菜一筷，一汤一勺”，公筷公勺要有明显标识并严格消毒。积极倡导推广自助餐和份餐。讲究用餐卫生，不随意乱仍垃圾。食堂用餐后，请自觉将餐盘放在指定位置。讲究科学饮食，倡导健康用餐。树立科学的饮食养生理念，合理搭配菜品，从寻常食物中吃出健康和营养。我们要牢记就餐礼仪，排队等候不插队，一人一位不抢位，文明言语不粗鲁，安静就餐不喧闹，残渣入盘不乱吐，珍惜粮食不浪费，爱护餐具轻拿轻放，不要乱扔食物残渣和纸巾，除了文明，我们什么也别留下。亲爱的同学们，作为新一代的青年，我们要谨记，文明从衣食住行做起，健康从身边小事做起。让我们携起手来，身体力行，做好宣传工作，与文明牵手，向陋习告别，做文明餐桌行动的倡导
17、者和实践者，营造一个文明有序温馨的就餐环境，享受文明用餐健康饮食的快乐。我的演讲到此结束，谢谢大家！【点评】结构层次：文章首先从材料入手，肯定合餐有其有力的一面，但结合现状，弊端也尤为突出，那就是带来了传染病毒细菌的极大隐患，进而提出中心论题-小餐桌，大文明。 接下来分条阐述了文明就餐，健康饮食的表现：弘扬传统美德，遵守社会公德，坚持低碳环保，讲究科学饮食。最后呼吁身体力行，做好宣传工作，与文明牵手，向陋习告别。南昌二中5月模拟四、写作( 60 分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。 ( 60 分）材料一：子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子喜曰：鲁人必多拯溺者矣！材料二：“大眼晴姑娘苏
18、明娟是希望工程的形象代言人，在求学、成长过程中，曾得到许多好心人的帮助；长大后，她将爱心传递。2005年参加工作后，她将人生第一笔工资捐给了希望工程，之后每年定期捐款，从未间断。材料三：新冠肺炎疫情在中国爆发后，世界上多个国家先后向中国伸出援手；疫情爆发成为全球态势后，中国及时向多国提供援助。以上材料触发你怎样的思考和感悟？请据此写篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；不少于800字；不得抄袭，不得套作。【分析】本题考查了考生的写作能力。这是一道材料作文。材料作文的材料有一则的，也有两则及以上（称多则材料）的。不管是一则材料还是多则材料，都需要认真审题，多数材料
19、都需要我们做一些辩证的分析，先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。对本题而言，材料一讲述子路拯救溺水者接收报答而受到孔子的肯定，孔子的理由是此行为可鼓励更多人去做同样的事。材料传达的重点在于社会要鼓励善行。强调“爱心延续”。材料二讲述苏明娟曾受资助，成年后再资助别人，着重点在“爱心传递”。材料三讲述中国疫情爆发初期受到外国支援，疫情稳定后援助外国，强调的是“爱心回馈”。三则材料的共同点在于“爱心”不能停止，“爱心”需要回报和传递，让爱心延续。下列三个角度都是可写的，但各自难度和新颖度都不同：“爱心延续”或“延续爱心”是什么？探讨“爱心延续”的本
20、质及其必要性。对大多数缺乏思辨能力的同学而言，难度很大；为什么要“延续爱心”？道理可讲很多，诸如“投桃报李”“以德报德”“让世界充满爱”这个立意浅显简单，但容易流于人云亦云的平庸；怎样“延续爱心”？探寻“延续爱心”的方法和途径。材料一中有个行善接收报答的梗，奖励善行，有历史的先例，亦或可供现实和将来“复制”？但在现实社会“道德意识”高涨的环境下，提出此种观点要承受巨大的风险。但唯有冒险-不走寻常路-才能出新；唯有耐心说理-下一番寻根问底的功夫-才能深刻。所谓“最佳立意”无非是基于作者本人思想观念、写作技巧、材料占有量等因素作出的选择，是作者本人认识最深刻，思路最清晰，最能言说，表达起来最得心应
21、手的那个立意。参考立意：（1）受善者理应扬善；（2）爱出者爱返，“爱心”需要回报和传递；（3）善是社会最暖的砝码；（4）投桃报李，让爱心延续。【解答】给善举发“红包”，给爱一份奖励昨天我们赞美无私奉献，现在我们要歌颂回报和传递爱。无论是溺者、“大眼睛”还是疫情中的中国，都是获得帮助的一方，同时也是回报善意传递爱的一方。面对善意，我们需要接受和回馈；面对爱，我们需要奖励和传递。回报善良和奖励爱，是为了给“完成时”的善举与爱留下痕迹。善良和爱不应该成为道德枷锁下的囚徒。每逢灾难，多少名人和普通人受到逼捐，甚器的舆论和异样的眼光压迫着人。现在大多数的人眼里，为母则刚，能者多劳，科学家就得安贫乐道。可
22、是凭什么？其实并不是善良在功利化，而是人的观念在道德化。我们看到的善意越来越少，而对善意的指摘越来越多；我们习惯了收缩和隐藏自己的善意，却习惯了挑剔和非议别人的善意。有人没捐款不是因为他不爱国，可能是他已经用自己的方式为国家做出了贡献。这样想来，那些用自己的方式善良着和用自己方式爱其他人的人，是不是比道德绑架的人值得尊重呢。回报善良和奖励爱，是为了让“现在进行时”的善良和爱被看见，被保护，被尊重。对善良和爱的回报是给它们鼓励，也是给它们动力。有一位经济学教授曾经说：“发红包”就是为了让做好事，规范有保障。现在社会上绝大部分的工作都是服务型工作，他们的工作其实也是在为我们做好事。我们假设一下，如
23、果所有的善意都不需要回报，我们就不会存在物质的交换，甚至不需要交流，那我们的社会会变成什么样子？我们还能够正常生存和生活吗？其实不去回报善意，也会有人去做好事；但是回报善意和奖励爱会让更多的人加入这个温暖的群体。回报善良和奖励爱，是为了给“将来时”的善良与爱埋下种子。回报善良和奖励爱一方面是促进善意和爱的传递，而另一方面则是对孩子潜移默化的教育。都说大人在做，孩子在看。为什么现在有那么多的人会告诉自己的孩子，出门在外留个心眼，别太老实，容易被骗。因为有太多太多的善举都是单方向付出，甚至真诚行善反遭议论。孩子是真正的未来，当他们从小知道了“投我以木桃，报之以琼瑶”的道理，他们学会了爱与被爱，当他
24、们的思想境界取得了进步，这个世界才会得到真正的进步。人是有超越物质追求的，我说要奖励善良和鼓励爱，并不是局限于物质回报，一句“谢谢”和一个友善的微笑，对一个理想主义者来说也是最大的回报和奖励。给善举发“红包”，给爱一份奖励，给人类一个光明的未来！【点评】结构层次：文章开篇总揽材料，提出中心论点“面对善意，我们需要接受和回馈；面对爱，我们需要奖励和传递。”然后从社会现象入手，罗列种种与自己观点相反的意见，再予以驳斥，既对第一段中心论点给予有力支撑，又再次重申自己的观点。接下来，作者以“时态”为出发点提出分论点，列举世俗同类的系列例子，引发议论，既联系现实，又着眼未来。然后以事例佐证“回报善良和奖
25、励爱”的合理性，再以精神超越物质来论证“回报善良和奖励爱”的必要性。最后收束全文，发出号召，回应中心论点，简洁有力。红色七校5月第二次联考四、写作（60分）22、阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）材料一：杨文医生还尸骨未寒， 1月20日，北京朝阳医院眼科发生伤医事件，多名医生被砍伤，其中陶勇医生受伤最为严重，后脑勺、胳膊多处被砍伤，左手被砍断，他将再也无法拿起手术刀。材料二：2003 年感动中国人物钟南山院士在当年抗击非典的战役中是最早质疑权威专家，参与并领导了整个抗击非典疫情的工作。17年后，武汉发现新型冠状病毒感染疫情，他号召群众“没有特殊情况不要去武汉”，可是 84岁高龄的他毅然
26、前往疫情一线。材料三：“新型冠状病毒”来势汹汹，北大一院呼吸科主任王广发被隔离， 武汉前线医务人员被感染材料四：同济医院第二批志愿者报名已经满员，一封报名加入治疗病毒性肺炎治疗活动的申请书中写道：“不计报酬，无论生死！”材料五：1 月 21 日，人民日报发表评论他们医治我们，我们守护他们：是他们，以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙，以担当、付出、坚守载起了无数人的希望。在这疫情严峻的特殊时期，请你结合材料内容，面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者，体现你的认识与思考，并发出呼吁，提出希望。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
27、不少于800 字。【分析】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。如本题要求考生在这疫情严峻的特殊时期，结合所给材料的内容，面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者，体现自己的认识与思考，并发出呼吁，提出希望。本次作文五则材料都是围绕“医护”人员来谈的。材料一通过杨文医生和北京朝阳医院眼科伤医事件，揭示当今一些人对医护人员的暴力伤害。材料二赞扬的是钟南山院士对大众的英雄奉献。材料三表述的是在对抗“新型冠状病毒”中，很多医护人员
28、被感染。材料四讲述的是很多医护人员不计报酬，自愿申请加入治疗病毒性肺炎治疗活动中。材料五是人民日报发表的对医护人员的高度评价。那么，几则材料综合起来，表达的态度观点应是请信赖、认可医生，理解、包容医生，呵护、敬畏医生，珍视、感恩医生。参考立意：1正确认识医学的局限性，体谅医生。2医者，仁心；医者，人心。请信赖、认可医生。3面对医学无法解决的疾病，相信医生也有诸多无奈，请理解、包容医生。4在你看不到的地方，总有人在为你拼命，请呵护、敬畏、感恩医生。【解答】白衣战士由我们守护尊敬的各位朋友：于我而言，医生是严肃而又神秘的职业。他们和我们一样都是平凡人，却能拥有一种让疾病痊愈的魔力。这个时代没有神话
29、里的灵丹妙药，是他们给了很多人重生的机会。但相信大家也都听说了最近的几起伤医事件，他们在为我们的健康谋福，而他们自己的生命却被某些心怀不轨之人践踏，实在令人痛心。近日，新型肺炎在全国蔓延。在这疫情严峻的特殊春节，许多医生纷纷挺身而出，前往疫情最严重的武汉支援。这一次，我真正看到了作为医者的担当。不管是曾经抗击非典的钟南山院士，还是如今各医院抢着报名前去支援的志愿者，他们无不都印证着“医者仁心”四个字。他们也是家中的孩子、幼子的父母、爱人的牵挂，但穿上那身白大褂，他们都是医者。就像有些医生说的那样，有时或许会害怕，但只要穿上那身“战袍”就会有一种责任感。在这场没有硝烟的战争里，是他们在为我们抵挡
30、万千“敌人”。有了他们，我们才能健康平安地生存。对于他们付出的一切，我们无以回报，但至少可以给予他们温暖和应有的关怀。因此，我倡议：第一，懂得感恩，向所有医者表达感谢。医生是忙碌而又低薪的职业，他们是在用善良和责任保障我们的健康，就像很多自愿请战的志愿者们“不计报酬，无论生死”，他们真正在用自己的生命换更多人的生命。每一次诊治都是一次用心的关怀，请用你所有的机会向他们表达衷心地感谢，你的一句谢谢便是他们继续战斗的动力。第二，尊重理解，信任医生的专业知识。近几起伤医事件都是因为医生的治疗方案或结果不能满足病人及家属的要求。在治疗疾病方面我们自然没有医生经验丰富，许多事情还是要听从医生的安排，即使
31、不满意也应该沟通询问，而不是冲动发泄情绪。第三，关爱呵护，“他们医治我们，我们守护他们”。关爱应该是相互的，他们关心我们的健康，我们也需要给予他们关爱。相比他们，我们能做的实在有限，但一声问候、一句关心、一杯热水都可以成为他们劳累过后的慰藉。在冰冷的病房里，我们对他们的关怀便能让他们温暖。哪有什么岁月静好，只是有人在替我们负重前行。在这和平的年代里，他们就是我们的英雄。我们要向这次在抗击疫情的所有医生和那些曾治疗我们的全体医生致敬，感谢他们为我们抵抗病毒，让我们拥有健康的体魄。此时此刻，或许你早已厌烦家中无趣的生活，但请不要忘记，我们所待的无聊之所，却是许多白衣战士回不去的家。我们拥有的无聊生
32、活，却成为了无数白衣战士的奢求。我们没有办法和他们一同“奋战杀敌”，那就在身后默默守护着他们吧！ 一名高中生 2020年2月25日【点评】结构：首先明确倡议书的标题，如“白衣战士由我们守护”，然后在倡议书的开头顶格标明称呼，如“尊敬的各位朋友”。正文部分的开头要围绕主题“白衣战士由我们守护”，表明自己写倡议书的缘由。接着围绕“白衣战士由我们守护”分条论述具体的做法和缘由。结尾要表达作为倡议者自己的决心和希望或者写出某种建议，最后落款，即点出自己的身份及写倡议书的时间。赣州市5月高三适应性考试四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。据“光明网”报道，3月16日晚，一名几天前回到北京
33、的澳大利亚籍华人引发众人关注。视频显示，这名女子在隔离期间外出跑步，还没有戴口罩。面对社区工作人员的不断劝阻，该女子竟大喊“救命，有人骚扰”，并指责工作人员无理取第二天，“拜耳中国”对此作出回应 声明拜耳一贯遵守经营地所在国的法律和法规，并坚定支持中国政府和民众的抗疫行动，对于网上流传的视频，拜耳在第一时间进行了核实，经查，该涉事人为拜耳员工，对于该事件，拜耳做出如下声明:1.公司已根据相关规定，对该员工做出辞退处理，立刻生效。2.拜耳中国所有员工，都应严格遵守各地政府抗击新冠疫情的各项措施，并严格遵守当地法律和法规3.拜耳将继续与中国政府和民众一道，抗击新冠肺炎疫情，为早日取得最后胜利做出贡
34、献拜耳中国2020年3月17日针对拜耳中国辞退该女子这一事件，网友大多持肯定态度，但也有一些不同的声音。某班语文老师拟让同学们在班上交流自己的着法，请你以该班学生李华的名义写一篇发言稿参与交流。要求:结合材料，自选角度，确定立意:符合文体特征，不要套作，不得抄袭；不得泄露信息；不少于800字。22. 立意提示：针对“拜耳中国”辞退该女子这一事件，可对“拜耳中国”的行为持肯定态度，也可持否定态度，还可质疑“拜耳中国”的行为是否得当如持肯定态度，可从“拜耳中国”对法律（规则）的尊重，对员工素质的重视，以及其作为一家跨国企业的合作意识、担当精神与处事效率等角度进行说理。如持否定态度或对其行为进行质疑
35、，可从其处置是否过当，其调查时间是否太短、处置是否太仓促等角度说理。不管持何种态度，“拜耳中国”对员工的处置行为均可给人们带来一些启示：作为一家企业，其对法律（规则）的尊重、对员工素质的重视，以及合作意识、担当精神与处事效率，既是其生存之道，更是其发展壮大的根本保证；而作为个人，规则意识和良好素质应是一个人立身处世的基本要求。评分细则：建议平均分44分一、36分切入开头针对“拜耳中国辞退跑步女事件”亮出自己态度，接着论述又游离这一事件，或陈述理由与此关联不大的，36分左右。不是针对“拜耳中国辞退跑步女事件”的，如围绕话题“抗疫防疫，人人都应躬身入局”“规范自身行为，促进社会稳定发展”，或针对女
36、孩不戴口罩之事，或从材料出发引出如“自私”的观点的来谈的， 36分以下。开头谈抗疫内容或女子跑步之事，后来又转到针对“拜耳中国辞退跑步女事件”谈看法的，视迷途知返卷，38分上下。从材料出发引出观点，然后抛开材料，再也见不到材料影子的，30分以下。二、42分切入针对拜耳中国辞退跑步女事件有态度，观点较明确，发言稿格式，结构较清晰，论证清晰，语句通顺，42分以上；能围绕拜耳中国辞退，该女子来评论，有发言或演讲格式，观点和结构不太明晰42分以下。三、48分切入态度明确，能围绕“拜耳中国辞退跑步女事件”的，观点较鲜明，但视角单一，内容不厚实，也没思辨色彩，结构完整，有一定论证方法的，48分以下。态度明
37、确，能围绕“拜耳中国辞退跑步女事件”，观点明确，能从不同视角、层面陈述理由，文章显得饱满厚实的，如从智、德、规则，或从企业对规则尊重、对员工素质重视、体现责任担当精神与处事效率，或从个人层面、国家层面等。或体现对该事件一定思辨的，如肯定该做法，但对某些地方提出质疑的，格式正确，有情境，48分以上。结构清晰，论证有理有据，内容丰富，句式灵活，语言有文采，有深度的，54分以上。四、其他扣分要求发言稿格式不合要求，如缺称呼、问候语、祝福语或致谢语，酌情扣13分。缺乏对象感、对话感、现场感，酌情扣510分。缺标题，扣2分。 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号标点错误扣12分
38、。字数不足，视结构完整与否酌情扣分。600字以上，每少50字扣1分；结构不完整（残文）36分以下；500字以下25分以下，400字以下20分以下给；作文中大段抄试卷阅读材料的，一律判5分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。字迹潦草，胡乱涂改酌情扣分，不超过5分。上饶市三模四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）清代学者赵翼曾说:国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。意思是说，国家不幸，社会动荡，这对文人而言是幸事，因为这样更能创作出优秀甚至伟大的作品。但也有人认为未必如此，应是国家繁盛诗人幸，如大唐盛世，产生的优秀诗人和伟大作品也灿若
39、繁星，令后人景仰。如果人民日报要举办文学与时代的征文比赛，请你写一篇文章参赛。要求:结合材料内容，发表你的看法，体现你的认识与思考；自拟标题，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字。22.【写作指导】必须围绕文学与时代这个主题来写，在这个主题下，可以选择国家不幸诗家幸国家繁盛诗人幸中的任何一种观点来写，也可以结合两种观点来写，能够自圆其说、辩证说理即可。另外，要求参加人民日报举办的征文比赛，其实暗含了要求：写作需联系当今时代，要结合当今时代来阐述对这个问题的看法。注意：一定要拉开距离，切忌打保险分。赣州市（抚州、吉安）十六县（市）期中联考四、写作（60分）10阅读下面的材
40、料，根据要求写作。材料一在这个特别的时刻，我没有/特别的人要哀悼，尽管一定有/许多，许多我不认识的人正慢慢地/归于尘土，没有人记得他们曾经做过什么，/或还有什么没做。对于他们，我悲痛，/不偏不火，无法欺骗。仅仅因为他们是人，我敬重。-伊丽莎白詹宁斯纪念那些我不认识的人 材料二为表达全国各族人民对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲的烈士和逝世同胞的深切哀悼，国务院发布公告，决定2020年4月4日举行全国性哀悼活动。在此期间，全国和驻外使领馆下半旗志哀，全国停止公共娱乐活动。4月4日10时起，全国人民默哀钟，汽车、火车舰船鸣笛，防空警报鸣响。-新华社 材料三所谓“至高性”，就是认定人的生命的价值具有绝对性，
41、它高于一切价值，它本身就是目的，一切与之相违背的价值，都应该受到质疑人可以为了信仰而献出生命，这次抗灾（注：汶川大地震）中就有这样的牺牲，献身者应该为我们所崇敬。-钱理群将灾难转化为育人、治国的精神资源读了上述材料，你有怎样的思考和感悟？请结合材料内涵、联系实际，从下列任务中任选一个完成写作。请结合材料一，写一篇读后感，在学校文学社举办的“沉重的时刻”主题论坛交流。请结合材料二、三，写一篇发言稿，在202年4月4日网上主题班会上发言。请结合材料一、二、三，以“华春”的身份，18年后的高三毕业班同学写一封信，谈谈2020年高中毕业前夕那段别样的生活带给你的思考和影响。要求：结合材料，自选角度，确
42、定立意；切合身份，符合场合；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。10、【分析】此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现，带有任务驱动作文的特点。这类作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后明确任务，针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。首先解读材料，材料一选自伊丽莎白詹宁斯的诗纪念那些我不认识的人，表达的是对逝去的生命的敬重；材料二选自新华社的新闻，表达了对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲的烈士和逝世同胞的深切哀悼之情；材料三选自钱理群将灾难转化为育人、治国的精神资源一文，表达出对生命的敬重和对为信仰而献出生命者的崇敬之情。
43、综合来看，三则材料核心观点就是对生命的尊重。再来看所给任务，任务一要求结合材料一写一篇读后感，在学校文学社举办的“沉重的时刻”主题论坛交流。不仅限定了文体形式为读后感，也规定了文章内容要围绕“深重时刻”展开。如选择任务一写作，考生可以以疫情为切入口，表达对生命逝去的痛惜和珍爱生命的意义，还要注意读后感的格式要求。任务二要求结合材料二、三，写一篇发言稿，在2020年4月4日网上主题班会上发言。首先说材料二材料三的张力在于，灾难无情，灾难中展现出呵护生命的崇高精神值得敬仰。生命只有一次，但如何对待生命却值得每个人思考。苦难中理解生命，感受生命的价值，这就灾难给我们的思考和启迪。这一任务一方面限定了
44、作文形式为发言稿，另一方面，也告诉考生，这篇文章写作时需要紧扣对生命的尊重展开，表达对为呵护生命而牺牲的人的崇敬之情。任务三要求结合材料一、二、三，以“华春”的身份，给18年后的高三毕业班同学写一封信，谈谈2020年高中毕业前夕那段别样的生活带给你的思考和影响。这一任务一方面限定了文体形式是书信体；另一方面，三则材料的核心观点是对生命的尊重，因此考生作文内容应围绕“尊重生命”展开，并且要将“尊重生命”与2020年高考考生这一特殊身份结合起来，从2020年高考考生的角度写出对“尊重生命”的理解，如，表达对生命逝去的痛惜，对为呵护生命而牺牲的人的崇敬，或者写出灾难给我们的启迪，表现疫情中的担当与责
45、任心等等。需要注意的是这一任务要求的是“给18年后的高三毕业班同学写一封信”，考生还应在作文中表达出对18年后毕业班同学的勉励与期待之意。题目要求考生从所给三个任务中任选一个完成写作，考生根据自己的理解和备考情况，选择自己最有把握的一个来写即可。参考立意：任务一：尊重生命，致敬“最美逆行者”；悼念逝者，珍爱生命；等。任务二：生命无价，为信仰而献出生命的精神令人敬仰；珍爱生命，致敬为抗疫献出生命的英雄；等等。任务三：大疫当前才知生命可贵，珍爱生命奉献一生；敬重生命，做有担当的青年；等等。【解答】向献出生命的英雄致敬尊敬的老师和同学们：你们好！我发言的题目是“向献出生命的英雄致敬”！2020年3月
46、5日，媒体发布了国家卫健委等三部门表彰全国卫生健康系统防疫先进的通知：113个集体、472位同志受表彰；追授徐辉、刘智明、李文亮等34位同志“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人”称号。这34名同志是在战役中牺牲的“白衣战士”的代表，是我们民族的英雄，我们理应向他们致敬！当疫情来袭，面对一个个特殊的患者，李文亮凭借自己多年从医的经验，无比强大敏感的职业嗅觉、勇敢而坚强的职业担当和医者仁心的职业操守与道德良心，于2019年12月30日小范围发布了“华南海鲜水果市场发现7例SARS”，从而被称为疫情“吹哨人”，在第一时间向社会吹响了警觉的哨声。李文亮不仅提醒人们注意防范，而且他昼夜奋战在救
47、护的最前线。他在抢救病人而不幸感染病毒后，继续坚持工作。他在生命的最后时刻，考虑的不是自己的生与死，想到的是“等我病好了我就会上一线，现在疫情还在扩散，我不想当逃兵”。这体现了战疫群体里英雄的乐观与顽强。诗人艾青说过：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。”李文亮和众多的医务工作者都是含着泪水深爱这片土地的人，是永恒铭刻在人们心间的新时代的伟大英雄。古语说的好：夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。我想说，英雄们之所以成为英雄，是因为他们有医者仁心、大公无私的担当与作为，是因为他们都有一颗为祖国为人民的赤胆忠心和无私奉献的精神。英雄之所以成为英雄，是因为他们都有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的为民情怀。而这种情怀，是来自于他们不忘初心、牢记使命的责任与担当，还来自于他们心中那份火辣辣的炽热的爱。从来没有人天生就是英雄，只有当人的善良与使命担当完美融合起来的人才能成为真正的英雄。李文亮就是吞吐天地之志、包藏宇宙之机，腹有良谋、胸怀大