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1、钟吾中学七年级（下）数学导学案（第 课时）课题二元一次方程组课型复习章节10学 生 活 动个 案 补 充【导预疑学】(一)预学导航1.认识学习目标：1.这一章的学习,使学生掌握二元一次方程组的解法.2.学会解决实际问题,分析问题能力有所提高.2.把握学习重点：这一章的知识点,数学方法思想.实际应用问题中的等量关系.（二）预学成果1、课前作业:全章小结四人一小组,互相交流学习这一章的感觉,主要学习了哪些知识.还有不懂的方面?感到困难的部分是什么?2、预学检测：1.下列各组x,y的值是不是二元一次方程组 的解？（1） （2） （3）2.已知二元一次方程组的解求a,b的值。3.解二元一次方程（1）
2、（2）3、预学质疑提高学生自主学习的能力学生充分发表意见再根据学生的意见采用方法.是二元一次方程组的解a=11b=-7【导问研学】问题一：在解方程组时，由于粗心，甲看错了方程组中的a，而得解为，乙看错了方程组中的b,而得解为，（1）甲把a看成了什么，乙把b看成了什么（2）求出原方程组的正确解。问题二已知三角形的周长是18cm，其中两边的和等于第三边的2倍，而这两边的差等与第三边的，求这个三角形的各边长。设三边的长分别是xcm,ycm,zcm那么你会解这个方程组吗？【导法慧学】用线形示意图分析数量关系体现了什么思想？师生共同分析学生板演-12+b=-2 b=105a+20=15 a=-1整体代入，把方程2代入方程1，【导评促学】 1.已知|x+y|+（x-y+3）2=0，求x,y的值。2.若3m-2n-7=0，则6n-9m-6是多少？3.解方程组（1） （2）4.用白铁皮做盒子，每张铁皮可生产12个盒身或18个盒盖，现有49张铁皮，怎样安排生产盒身和盒盖的铁皮张数，才使生产的盒身与盒盖配套（一张铁皮只能生产一种产品，一个盒身配两个盒盖）？先独立完成，互相批阅，找出错误,教师点拨x=-1.5 y=-1.53m-2n=76n-9m-6=-27设安排生产盒身x张和盒盖的铁皮y张数，才使生产的盒身与盒盖配套教学反思：