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1、本单元教材分析1、 、 o、e三部分内容。第一部分是三个单韵母、 o、e，配有一幅图画。第二部分是声调符号和、o、e 三个单韵母的四声。第三部分是、 o、e 书写格式及笔顺。2、 i 、u、。第一部分是三个单韵母i 、u、，两个声母 y、w ，三个整体认读音节yi 、wu 、yu，配有一幅图画。第二部分是i 、u、 yi 、wu 、yu 的四声。第三部分是比较yi yi 、wuwu和 yu，同时学习 y 和组成音节时，上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节y、 w、 y和音节y。第四部分是 i 、u、 y、w的书写格式及笔顺。3、 b、p、m 、f 。第一部分是四个声母b、p、m 、
2、f ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习。第三部分是b、p、m 、f 的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，4、 d、t 、n、l 。第一部分是四个声母d、t 、n、l ，每个声母配有一幅图画。第二部分是 d、t 、n、l 与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t 、n、l 的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。第五部分是一首儿歌。5、本次复习有五项内容。一是认读6 个单韵母、 10 个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。课题a o e课时安排2 课时授课时间9.9 教学设计教
3、学 目 标设计理念1、学会单韵母 a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、认识四线格， 掌握 aoe 的正确笔顺， 认识拼音基本笔画 “左半圆”“竖右弯”。教 学 重 难 点重点：学会 a、o、e 三个单韵母的正确读音和书写难点：识记 a、o、e 的音和形教 学 准 备彩色挂图、画有四线格和描红笔顺的小黑板、学生各带小镜子一面教学初步预设设计理念一、看图激趣，引出汉语拼音。1谈话导入：小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。2下面跟老师学儿歌： 汉语拼音用处大， 识字读书
4、需要它， 帮助说好普通话， 我们一起学好它。二、指导看图，引出字母。（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？（早晨，太阳出来了， 一年级小学生背着书包高高兴兴上学去， 路旁的白鹅呃呃叫， 大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早） 她看见了正去买菜的阿姨， 会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e 。三、学习单韵母 a o e 1学习 a 的读音。（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。（2）指名试读，正音。分组读，齐读
5、。2依次分别学习 o 和 e 的读音，方法同上。3各人照小镜子自读o 和 e，明确口形区别。4指名读 a o e ，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。5指名说说 a o e 的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e 。6利用插图，识记 a o e 的读音和形体。（1）看插图，想想怎样识记a o e 的读音和形体。（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e 的音和形的。7思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e 的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜： a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。 o o o，嘴拢圆，很好
6、写，画个圈。e e e ，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。8小结谈话： a o e 都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6 个，今天先学这 3 个。四、巩固练习。1出示字母卡片， 学生顺着读两遍， 再打乱顺序反复抽读几遍。2指名读，“开火车”读。五、指导书写。挂出四线格小黑板。1认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）2教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7 页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。八、小结同学们，今天我们和拼音王国里的三个单韵母a、o、e 交上了
7、朋友，并且掌握了他们的正确读音和书写方法，小朋友们可要牢记它们板书设计作业设计1、自己认读 a o e 卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。教学反思本单元教材分析1、 、 o、e三部分内容。第一部分是三个单韵母、 o、e，配有一幅图画。第二部分是声调符号和、o、e 三个单韵母的四声。第三部分是、 o、e 书写格式及笔顺。2、 i 、u、。第一部分是三个单韵母i 、u、，两个声母 y、w ，三个整体认读音节yi 、wu 、yu，配有一幅图画。第二部分是i 、u、 yi 、wu 、yu 的四声。第三部分是比较yi yi 、wuwu和 yu，同时学习 y 和组成音节时，上两点省写的规
8、则，还安排了看图读带调整体认读音节y、 w、 y和音节y。第四部分是 i 、u、 y、w的书写格式及笔顺。3、 b、p、m 、f 。第一部分是四个声母b、p、m 、f ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习。第三部分是b、p、m 、f 的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，4、 d、t 、n、l 。第一部分是四个声母d、t 、n、l ，每个声母配有一幅图画。第二部分是 d、t 、n、l 与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t 、n、l 的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。第五部分是一首儿歌。5、本次复习有五项内容。一是认读6 个单韵母、 10 个声母。二是比较并抄
9、写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。课题a o e课时安排2 课时授课时间9.9 教学设计教 学 目 标设计理念1、复习巩固 aoe 读音和形体。2、认识声调符号，能正确读出a o e 的四声。教 学 重 难 点重点：掌握 aoe 四声读法难点：能准确读出三声教 学 准 备a o e 的四声卡片教学初步预设设计理念一、复习检查1上一节课我们学习了哪几个单韵母？2抽读 a o e 卡片。二、学习 a o e 的四声1认识声调符号和四种声调名称。（1）汉语拼音规定一个音节有4 个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升
10、降情况也不相同。（2）板书： “- 、”。讲述：这 4 个声调符号分别用来表示4 种声调，标写在字母的上端。标“- ”的表示第一声， 标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说 “第一声、 第二声、第三声、第四声”三遍。2写出 a o e 的四声读法。（1）出示：教读单韵母 a 的四声，边打手势边范读，让学生看清手势， 听清四声的不同读音。（2）根据第 7 页上方的四声示意图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，
11、四声就像下山坡。（3）各人练读 a 的四声。（4）指名读 a 的四声，正音。（5）分组读，齐读。（6）出示：仿照上面教a 的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读， 指名读，正音，分组读，齐读，学习o 和 e 的四声。（7）出示：教师范读一遍，学生练读五遍， 分组读、齐读各一遍。 说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声。（阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是第二声） 点示：这就说明声调能表示音节的意义。三、巩固练习1抽读 a o e 的四声卡片。2听老师读不同声调的3 个单韵母，说出是第几声。3看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆 a o e3 个单韵母。4抄写 a o e ，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4 个 a、4 个 o、4 个 e。八、小结这节课，同学们认识了四个声调符号， 他们如同四个兄弟，并且我们把它们弟兄四个分别戴在了单韵母 a o e 的头顶上，正确的读出了它们，我们的收获可真大呀！板书设计 作业设计抄写 a o e ，再依次加声调符号教学反思