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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除闻一多先生的说和做教学目标知识与技能1、 了解臧克家、闻一多。2、 整体把握课文，领会文章的思想内容。3、 理清文章思路，把握文章严谨的绳索构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。4、 理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。、过程与方法1、 指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。2、 品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。情感态度与价值观学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执着的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。课时安排：2课时第一课时一、 创设情境，导入新课1、 播放七子之歌，创造情
2、境。2、 介绍闻一多这首歌的作者是闻一多先生，他是近现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一们为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。学习臧克家写的闻一多先生的说和做，理解他的精神品质。3、 走近臧克家臧克家（1905-2004），笔耕不辍，走过一个世纪的臧克家从“农民诗人”走到“诗坛泰斗”。尤其他当年为纪念鲁迅而作的有的人在广大群众中流传甚广，深入人心。二、 自读感知，整体把握1、 知遇相惜，亦师亦友臧克家和闻一多2、 闻一多（1899-1946）集诗人，学者，民主战士“三重人格”于一身的一生。3、 积累生字词 给下列加点字注音地壳qio仰之弥高m兀兀穷年w校补jio锲而不舍qi沥
3、尽心血l赫然h炯炯目光jing群蚁排衙y源自pio目不窥园ku气冲斗牛du函寄hn警报迭起di迥乎不同jing 读一读，写一写以上词语 词语积累目不窥园 一反既往 兀兀穷年诗兴不小 迥乎不同 气冲斗年4、 整体感知，阅读课文 诗论交流：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？ 文章是从哪两方面写闻一多先生的说和做的？ 综合这两方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原文回答） 由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样给予衔接起来的？有何作用？交流，点拨三、 合作交流，解读探究（一） 学者闻一多1、 作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？2、 作为学者的闻一多有哪些主要成就？（二）
4、 战士闻一多1、 作为民主战士的闻一多是怎样说的，怎样做的？2、 课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？小结：结构：第一部分（1-7）内容：作为学者的闻一多的说和做特征：做了再说，做了不说。具体表现：唐诗杂论、楚辞校补 古典新文目的：要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方第二部分（8-20）作为革命家的闻一多的说和做。说了就做，既说又做，言行一致。起草政治传单，群众大会演讲走在游行示威队伍前头。献身民主事业（三） 朗读，思考，研讨1、 闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。卓越的学者言行一致的
5、志士伟大的爱国斗士锲而不舍，沥尽心血对社会认识的变化后期：投身民主运动，做争取民主的战士青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归。2、 闻一多先生经历复杂，著作等，可记述的事很多，作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处？（讲究典型性，以少胜多）3、 本文是按什么顺序来描写闻一多先生的高尚品质与精神？四、 总结，全文结构分析闻一多先生的说和做做为学者总领本部分“人家说了再做，我是做了再说” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说总结本部分仅是闻一多先生的一个方面作为学者的方面。作为民主战士 闻一多先生还有另外一个方面（过渡句） 作为革命家方面总结全文“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。” “他，是口的巨人。他，是行的高标。”文章两部分互为补充，使闻一多先生的严谨记得苦的治学态度、无私无畏的斗争精神，执著的爱国热情，以及言行一致的高尚人格跃然纸上。【精品文档】第 3 页