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1、学习必备欢迎下载“学程导航”课时教学设计施教时期20XX年月日教学内容7. 人类的“老师”共几课时2 课型新授第几课时1 教学目标1. 正确、流利地朗读课文。2. 学会本课8 个生字，绿线内的一个只识不写。理解由生字组成的词语，掌握多音字“壳”“模”“散”“省”“薄”3说说第三、四、五各自然段的主要内容。4. 初步了解人类以生物为师的有关事例，初步激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。教学重难点能说出第三、四、五自然段的主要内容教学资源1鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠。一天， 鲁班到一座高山上去寻找木料，突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草滑破了，渗出血来。“怎么这不
2、起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，发现小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快地把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。于是，鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。2. 课文配有蝙蝠、袋鼠、鲸等动物以及人民大会堂等建筑物的插图，生动形象，有助于对课文的理解。预习设计1正确、流利地朗读课文。2自学生字词，并借助字典理解课文中出现的不理解的词。3思考
3、课后第四题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思【第一板块】走近课文（3 分钟）2. 预设：知识渊博的人； 心胸开阔之人；拥有一技之长之人3. 预设：人类的“老师”是谁？人类可以在“老师”那里学到什么？它们为什么是人类的 “老师” ？ 课题为什么要加双引号 ? 【第二板块】预习导学（15 分钟）3预设：（1）多音字组词外壳地壳模样模仿散步散漫省心发人深省（2）根据薄的意思选择读音薄 （b） 荷、身体单薄（b） 、 鄙薄（b） 、轻薄（ b）、薄（ bo）田、薄（ bo）饼【第一板块】导入课文1板书课题，齐读。2. 什么样的人才可以当我们的老师？3. 读了课题 , 你最想了解什么? 过渡：那就
4、请大家带着好奇心去读一读课文吧。【第二板块】预习导学1读读下面的词语。破碎教训新式坦克机毁人亡超过均匀坚固机翼轻而易举薄壳结构模仿分散省料2. “碎”是平舌音；“超、省”是翘舌音；“亡”是后鼻音；薄壳 b qi o3. 多音字组词“壳”“模”“散”“省”（ 1）壳多音字组词，指出其中k也是主要用于口语， qi o 用于书面语。（ 2）出示：薄 bo ： 1）跟“厚”相对；2）感情冷淡，不深； 3）不浓，淡； 4）不肥沃。学习必备欢迎下载4. 预设：形容事情容易做，不费力气。【第三板块】整体感知（22 分钟）1预设：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊! 2（1）预设：其实，自然界可以充当人类
5、“老师”的生物何止鱼儿一种呢。（2）不止（3）首尾呼应的写作方法（4）因为科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇， 所以说鱼儿是人类的 “老师”。4预设： 3 6 5 学程单一 （1）自主学习：完成语文补充习题第三大题（2）小组合作： 组长组织交流， 组员注意倾听。（3）时间： 5 分钟预设：1. 科学家从鸟儿在蓝天飞翔中得到启示发明了飞机，从蜻蜓等昆虫那里得到启示，改进了飞机。2科学家从鲸那里得到启示，改进了船体设计，提高了轮船航行速度。3科学家从鸡蛋那里发现了“薄壳结构”，设计出许多既轻便又省料的建筑物。薄 b： 1）轻微； 2）不强健，不健壮；3）不厚道，不庄重；4）看不起，轻视，慢待薄
6、 b：薄荷根据意思选择正确读音薄荷、身体单薄、鄙薄、轻薄、薄田4. 理解“轻而易举”【第三板块】整体感知1默读课文，找找课文哪一句直接告诉了我们人类的老师是谁？2（ 1）是啊，自然界中的很多生物都是人类的“老师”，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点 ? （ 2）给何止换个词？（ 3）不同的句子，都表达了同样的意思，分别在课文的前开头和结尾，这是一种什么写作方法 ? （ 4）为什么说鱼儿是人类的“老师”？请用“因为所以”的句式回答。（ 5）观察图片：上下游动的鱼儿与潜水艇。3指导读好二、七节，读出对自然的敬畏。4课文哪几个自然段举例介绍了自然界的种种生物是人类的老师？5任务驱动6观察自主学习，
7、归结共性问题，思考导学策略。7巡视，参与小组合作探究。8导学：第三自然段的概括是难点，其中涉及不止一种生物，指导学生将这些生物给人类的启发分别说清楚就是第三自然段的段落大意。自然界中的“老师”独特之处是什么？人类学习后的结果怎样？下节课我们继续学习。作业设计课堂作业：选词填空（猛烈、激烈、强烈）1就“男生厉害还是女生厉害”这个话题我们班展开了（）的辩论。2 我强忍着 （） 的疼痛坚持跑到了最后。3 敌人发起了 （）的进攻。 4台独分子的言论遭到了爱国人士的（）反对。课后作业：必做：完成补充习题一、二，练习与测试一、二选做：用你喜欢的形式查阅资料，了解还有哪些生物是人类的“老师”。学习必备欢迎下
8、载“学程导航”课时教学设计施教时期20XX年月日教学内容7. 人类的“老师”共几课时2 课型新授第几课时2 教学目标1借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望，激起学生对科学产生热爱之情。2学习从课外书中找有关资料，加深对课文的理解教学重难点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题， 培养自己对科学研究的兴趣。教学资源自古以来， 自然界就是人类各种技术思想、工程原理及重大发明的源泉。种类繁多的生物界经过长期的进化过程，使它们能适应环境的变化，从而得到生存和发展。劳动创造了人类。人类以自己直立的身躯、能劳动的双手、交流情感和思想的语言
9、，在长期的生产实践中，促进了神经系统尤其是大脑获得了高度发展。因此，人类无与伦比的能力和智慧远远超过生物界的所有类群。 人类通过劳动运用聪明的才智和灵巧的双手制造工具，从而在自然界里获得更大自由。 人类的智慧不仅仅停留在观察和认识生物界上，而且还运用人类所独有的思维和设计能力模仿生物，通过创造性的劳动增加自己的本领。鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。 相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也
10、能让船只航行自如。鸟儿展翅可在空中自由飞翔。据韩非子记载鲁班用竹木作鸟“成而飞之，三日不下”。然而人们更希望仿制鸟儿的双翅使自己也飞翔在空中。早在四百多年前，意大利人利奥那多达芬奇和他的助手对鸟类进行仔细的解剖，研究鸟的身体结构并认真观察鸟类的飞行。设计和制造了一架扑翼机，这是世界上第一架人造飞行器。以上这些模仿生物构造和功能的发明与尝试，可以认为是人类仿生学的先驱，也是仿生学的萌芽。预习设计1查阅工具书，理解仿生学，流线体、薄壳结构。2查阅资料，了解悉尼歌剧院，北京火车站等建筑。3上网查阅或阅读课外书，寻找自然界中人类的老师。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思【第一板块】走近课文（1 分
11、钟）【第二板块】精读课文35 自然段。（25 分钟）1出示 学习单一 ：（1）自由读 3-6 小节， 说说人类的 “老师”是谁？“老师”教给人类什么？人类向“老师”学习的结果如何? （2）圈画出文中的关联词。预设：谁是人类的老师？独特之处？向这位老师学习的结果样？【第一板块】导入课文板题，齐读。【第二板块】精读课文36 自然段。过渡：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？1任务驱动：。2观察自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视，参与小组合作探究。4导学：（ 1）读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？（ 2）观察插图，初步感受鲸的“流线体”。流线
12、体：流线是前圆后尖，表面光滑，略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动学习必备欢迎下载预设：鸟儿飞行原理发明飞机蜻蜓翅膀末端的厚斑点防震飞机苍蝇、蚊子、蜜蜂飞行特点新式飞机鲸流线体改进了船体设计，提高航速鸡蛋薄壳结构设计许多既轻便又省料的建筑物袋鼠会跳跃越野汽车贝壳外科坚硬坦克主要关联词：虽然但是无论也之所以是因为既又预设 4（3）薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。因为薄薄的鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分,所以它能承受这么大的压力。建筑师设计出许多既轻便又省料的建筑物人民大会堂、北京火车站，正因为采用了这种“薄壳结
13、构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节省了建筑材料。其它采用“薄壳结构”的著名建筑还有很多白宫、克里姆林宫、太空针塔等。（4） 省略号看出人类以生物为师的例子还有很多。（5） 35 节详写，第6 节略写第三板块：总结课文，拓展延伸。（ 14分钟）时所受到的阻力最小，所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型。（ 3）实物演示：鸡蛋捏不碎。为什么呢 ? 这是一句因果倒装句，你们能用“因为所以”来说说这句话的意思吗？建筑师从中受到了什么启发? 你还知道哪些建筑物采用了“薄壳结构”? （ 4）第 6 节的省略号省略了什么？（ 5）组织反思：你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同？
14、5对呀！人类模仿的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是【板书：简单列举】第三板块：总结课文，拓展延伸。1 学了这篇课文， 你们有什么感想和体会呢？学习必备欢迎下载 学程单二 ：1 小组里交流你所找到的人类的老师。 2时间： 3 分钟预设：略2任务驱动2其实本篇课文是有关于仿生学的内容，仿生学作为一门独立的学科, 形成于20 世纪60年代 , 它是研究生物系统的结构性质、能量转换和信息加工的处理过程, 用来改善现有的或创造出崭新的机械、仪器、建筑结构和工艺过程的边缘学科。感兴趣的同学课后可以找到更多的资料与同学们分享。作业设计课堂作业：补充习题剩余题目。课后作业：必做：完成练习与测试剩余题目选做：1. 寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2. 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。