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1、我的名片大班教案我的名片大班教案1目标：1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片、2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。3、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。打算：1、观赏作品：失乐园孤独上场了或照相本（几米）中部分边框。2、同伴为自己画的画像。3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、HB铅笔、黑色水性油墨等。过程：一、观赏谈论1、提问：我们立刻就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。3、观赏几张成人的名片：成
2、人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。3、观赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。4、观赏一组夕、乙米的画上的边框装饰，发觉其中简洁的排列。二、了解制作步骤1、选择好挚友为我们画的相片中自己最满足的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。2、用滚筒在底板上分别匀称地涂刷边框和画面。3、当别人须要时，可以按须要连印数张。三、制作名片1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满足的一张，并按自己的想象装饰边框做成底板。2、在认为不够清楚的局部可重复刻印。3、将油墨匀称地滚匀后
3、再进行涂刷。4、可选不同颜色的纸反复印制数张。5、选择自己较满足的名片晾挂起来。四、欣赏思索1、相互欣赏比较，说说你想得到哪些好挚友的名片。2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。延长：按此方法可接着制作，相互赠送。活动反思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠
4、送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的实力。我的名片大班教案2活动目标：1、驾驭人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。3、提高幼儿的动手实力，发挥幼儿的创建力及想象力。4、增加幼儿的口头表达实力。5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。活动打算：1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张、课件、磁带、电视活动难点：初步尝试设计名片活动过程：一、导入：找挚友的乐曲，带领幼儿做律动入场二、观看课件（1），引出主题，请幼儿视察大人们是如何交往？、观看课件（），探讨名片的用处、样式（相同处和不同处）及给我
5、们生活带来的便利。并在每一幅图片出示时，探讨所持名片的职业。探讨名片的内容。激励幼儿用各种方式介绍自己。、总结大人的名片特点，（形态单一、格式相同）。引出课件，（奇妙王国的名片）激励幼儿利用废旧材料制作。我的名片大班教案3活动设计背景一天，东东小挚友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。其次天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，很多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。通过视察，他们发觉，名片的颜色、式样、花纹都有区分，相互探讨尤为激烈。“指南”中指出：学习活动应敬重幼儿对学
6、习的爱好，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的阅历。于是，在孩子们以有的阅历基础上，我组织了活动“名片”，通过沟通、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。活动目标1.学问目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。2.实力目标：尝试运用材料制作自己的名片。3.情感目标：培育幼儿情愿与人交往的情感。教学重点、难点教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。活动打算水彩笔、卡纸、各种名片。活动过程一、了解名片的作用1.小挚友你们看老师手里拿的是什么呀？（名片）问题:我们看一看名片上都有什么？你们知道名片有什么作用吗？2.老师小结：大人们在预订饭店、修
7、车、与挚友联系等都会用到名片，名片给我们的生活带来许多的便利。二、视察名片1.老师法给幼儿各种名片，请幼儿视察自己和同伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和数字，他们表示什么意思？2.沟通名片上共有的特征及用途。三、比较名片上的不同图案和标记1.视察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主子想用这个图案或标记吿诉别人什么？2.引导幼儿探讨：假如你有一张名片会送给谁？会做一个怎样的图案或标记？四、制作并赠名片1.老师给幼儿发各种形态的卡纸，用彩笔进行设计，写上自己的名字等信息。2.将名片送给自己的好挚友也可以互赠或向同伴索取名片。3.你收到了几张名片？他们分别是谁的？五：活动延长：为爸爸妈妈或
8、自己喜爱的人设计制做名片。教学反思活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的*中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运
9、用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的实力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。我的名片大班教案4活动目标：1、驾驭人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。3、提高幼儿的动手实力，发挥幼儿的创建力及想象力。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算：1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、
10、记号笔，小粘贴，照片每人一张2、课件、磁带、电视活动难点：初步尝试设计名片活动过程：一、导入：找挚友的乐曲，带领幼儿做律动入场二、1、观看课件(1)，引出主题，请幼儿视察大人们是如何交往?2、观看课件(2)，探讨名片的用处、样式(相同处和不同处)及给我们生活带来的便利。并在每一幅图片出示时，探讨所持名片的职业。探讨名片的内容。激励幼儿用各种方式介绍自己。3、总结大人的名片特点，(形态单一、格式相同)。引出课件3，(奇妙王国的名片)激励幼儿利用废旧材料制作。教学反思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现
11、和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的*中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程
12、中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的实力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。小百科：名片，又称卡片（粤语写作咭（k）片），中国古代称名刺，是标示姓名及其所属组织、公司单位和联系方法的纸片。我的名片大班教案5活动目标1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来便利。2.能创建性地设计自己的名片。3.培育幼儿的技巧和艺术气质。4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。活动打算1.幼儿有互留通讯方式的愿望。2.幼儿画册（第三册P65）。3.老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。4.操作材料：几何图形卡纸、
13、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。活动过程1.了解名片的作用。（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？（2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。（3）人们为什么要用名片？它有什么用？小结：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有许多用处，可以相识新挚友，可以与挚友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来许多便利。2.观赏各种名片。（1）观赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（视察名片的形态、颜色、装饰方法）（2）观赏上届大班幼儿的名片。你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？3.设计名片
14、。（1）引导幼儿探讨：怎样设计自己的名片？名片上应当有什么？如何进行装饰？（2）幼儿操作设计自己的名片。老师巡回指导，帮助有困难的幼儿，激励幼儿把自己的名片设计得更独特，更美丽。4.幼儿相互赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。教学反思活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅
15、历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的*中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的实力。我的名片大班教案6活动目标：1、了解名片功能，知道名片能为人民的生活工作带来便利。2、能创建性的设计自己的名片。3、培育幼儿的观赏实力。4、在想象创作过程中能用简洁的材
16、料装饰，体验胜利的乐趣。5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动打算：1、幼儿有互留通讯方式的愿望。2、老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。3、操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。活动过程：了解名片的作用。（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？（2）出示一张老师自制的名片，引导幼儿看一看，说一说。（3）人们为什么要用名片？它有什么用？活动反思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距
17、离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的xx中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿
18、主动表达的实力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。我的名片大班教案7活动目标：1、驾驭人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。3、提高幼儿的动手实力，发挥幼儿的创建力及想象力。活动打算：1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张、课件、磁带、电视难点：初步尝试设计名片过程：一、导入：找挚友的乐曲，带领幼儿做律动入场二、观看课件（1），引出主题，请幼儿视察大人们是如何交往？、观看课件（），探讨名片的用处、样式（相同处和不同处）及给我们生活带来的便利。并在每一幅图片出示时，探讨所持名
19、片的职业。探讨名片的内容。激励幼儿用各种方式介绍自己。、总结大人的名片特点，（形态单一、格式相同）。引出课件，（奇妙王国的名片）激励幼儿利用废旧材料制作，我的名片大班教案8设计思路：每年的六月，是孩子们值得留恋的日子。不久，他们将告辞幼儿园生活，离开相处了三年的小伙伴，踏入小学生活。离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的困难情感。在即将分别的时刻，我们将开展多种形式的毕业活动。制作自己的名片进行交换是其中的活动之一。通过幼儿自行设计特性名片、相互赠送名片，表达对同伴的依恋，体验成长的欢乐。活动目标：1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来便利；2、能设计自己的名片，突显特性，驾驭名
20、片的装饰方法；3、通过活动，让孩子感受分手时刻的激烈与留恋。打算：收集各种名片、彩色纸、水彩笔、粘贴图案、剪刀等。过程：一、了解设计意图我们班级小挚友就要离开幼儿园，到不同的小学去读书，你会惦念自己幼儿园的小伙伴吗？你们还会相互联系吗？可以采纳怎样的联系方法？（打电话、上网、送名片等）二、了解名片的功能（名片展示）这是什么？它们样式一样吗？为什么不一样？人们为什么要用名片？它有什么用处？你还见过怎样的名片？小结：名片的样式各不相同，用处也不同，可以相识新挚友，联系老挚友，还可以介绍自己单位产品等，名片给人们的生活和工作带来许多便利。三、设计特性名片你想拥有自己的名片吗？你想设计一张怎样的名片？
21、（请幼儿说说设计意图）名片上应当有什么？老师启发提示：名片的形态不一样、色调花纹不一样、文字的排列、电话号码的排列也不一样。幼儿动手设计名片，老师巡回指导1、激励幼儿创建性地进行设计，有自己的特性；2、驾驭名片的装饰方法；3、帮助实力差的幼儿完成设计。四、交换名片我们的名片设计好了，请你把名片送给自己的好挚友，送名片时对好挚友说些什么呢？（让幼儿相互见说句祝福的话）我的名片大班教案9活动背景离园前，许多幼儿对幼儿园、对自己的同伴老师恋恋不舍，于是仿照成人留下电话，做本通讯录等方式应运而生。看到大人出名片，幼儿也会很乐意做张名片相互赠送。假如用绘画的方式，一次只能作一张，费时又费劲，确定不受欢迎
22、。此时，采纳钙塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反复印刷，须要几张就印几张，而且特别特性化，同伴间既可索取也可赠送，其乐无穷。在幼儿有了一些制作版画的操作阅历以后，我们通过本次活动，将整个制作过程交给幼儿独立操作，引导幼儿在活动中更进一步关注操作步骤，沟通各自的小窍门，较自如地把握依次，为日常活动中更自如地制作创建有利条件。活动目标1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、会用它们大胆地进行艺术表现与
23、创建，喜爱装饰。活动打算1、观赏作品：失乐园孤独上场了或照相本（几米）中部分边框。2、同伴为自己画的画像。3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、HB铅笔、黑色水性油墨等。活动过程一、观赏谈论1、提问：我们立刻就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。3、观赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。4、观赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。5、观赏一组夕、乙米的画
24、上的边框装饰，发觉其中简洁的排列。二、了解制作步骤1、选择好挚友为我们画的相片中自己最满足的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。2、用滚筒在底板上分别匀称地涂刷边框和画面。3、当别人须要时，可以按须要连印数张。三、制作名片1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满足的一张，并按自己的想象装饰边框做成底板。2、在认为不够清楚的局部可重复刻印。3、将油墨匀称地滚匀后再进行涂刷。4、可选不同颜色的纸反复印制数张。5、选择自己较满足的名片晾挂起来。四、欣赏思索1、相互欣赏比较，说说你想得到哪些好挚友的名片。2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。活动延长按此方法可接着制作，相互赠送
25、。活动反思活动应敬重幼儿的个体差异，激励支持幼儿富有特性和创建性地学习与探究，表达与表现。而名片是较好表现自己的别出心裁，富有特性的一种方式。每个幼儿都是一个独立的个体，都是集体大家庭中的一员，每个人都有自己别出心裁的特点、爱好、特长。活动“为自己设计名片”，就是要求大家把自己的信息传达给挚友，有特性地表达自己，在制作、沟通的过程中体验为自己服务的乐趣。孩子们可以依据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应激励和敬重其别出心裁的想法和喜好，增加幼儿的自我意识，让孩子们在相互交换名片的过程中体验着与挚友交换信息的欢
26、乐，使同伴间的友情得到了升华。我的名片大班教案10设计思路：随着主题活动我自己的开展过程中发觉，大班的孩子对自己的探讨不仅仅局限于对身体的探究，更在于他人对自己的看法，因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感爱好的活动，通过幼儿自主探究、沟通、互送名片等一系列活动，让幼儿从中进一步相识自己，建立自信，提升美妙的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢迎的人，并乐意与同伴交往合作。活动目标：1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来便利。2.能创建性设计自己的名片。3.发展幼儿的动手实力。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.感受作品的美感。活动过程：一.了解名片的作用提问：
27、昨天故事中小老虎用什么方法相识了那么多的新挚友?你们见过名片吗?那你们知道：人们为什么要用名片，它有什么用?小结：名片有各种用途，可以相识挚友、可以与挚友保持联系，它为人们的生活和工作带来许多便利。二.观赏各种各样的名片1.说说各名片上有些什么?2.观赏各式名片：探讨1.这些名片和刚才的名片有什么不同?三.幼儿设计名片1.怎样设计自己的名片?2.名片上应当有些什么?3.幼儿设计自己的名片，师巡回指导，帮助有困难的幼儿。四.幼儿互送名片我的名片大班教案11综合：我设计的名片目标：1、在了解名片外观、基本功能的基础上，尝试为自己设计一张名片。2、进一步了解有关“我”、“我家”的一些信息，体会自己是
28、别出心裁的。打算：1、幼儿已视察过收集的各种名片，并开展过共享沟通活动。2、32K铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。过程：一、探讨重现1、名片上哪些重要的内容，可以告知我们什么？2、假如请你来为自己设计一张名片的话，你的名片上可以有些什么？追问，如：电话（姓名）怎样画更清晰？不会写字怎么办？怎样画可以让别人知道你住在五楼？等等（追问要让幼儿更有目的、更清楚地表达）3、除了画和写名片上的重要内容，还可以怎样装扮使这张名片更美丽？二、创作联想1、幼儿选择纸、彩笔等工具。2、引导幼儿清楚地将自己的电话、地址等内容用文字或图片的形式表达。3、刚好表扬有创意的想法。三、共享沟通1、向别人介绍自己，说说名
29、片上的内容。2、将幼儿制作的名片投入语言区，相互猜猜这是谁的名片？进一步了解自己的挚友。也可在美工区接着投放材料，激励幼儿设计自己的名片。我的名片大班教案12活动目标：1.了解名片及名片的内容，知道名片的用途。2.能为自己或喜爱的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。3.体验自主动手设计名片的胜利喜悦及互赠名片的开心。4.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动打算：老师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形态的纸张若干活动过程实录：（一）、观赏故事师：孩子们今日老师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗？（老师以带来礼物引起幼儿的爱好把幼儿
30、的全部留意力都集中到老师这里来）幼：名片，师：今日老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？幼：想（老师出示课件引起幼儿爱好 ）老师出示小猪乐乐的名片。1、提问，师：小猪乐乐通过什么相识了好多的挚友？幼：名片师：名片上面都有什么啊？幼：姓名，地址,电话号码，自画象师：看了名片你从名片面上知道了些什么？幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码（幼儿依据自己已有对名片的相识和了解及细致对名片的视察幼儿争相回答发表自己的看法）老师小结：有了名片真好，可以相识新挚友，知道挚友的名字、电话、地址与挚友保持联系。其实生活中的名片还有许多用处（出示生活中的名片）：还可以向别人举荐
31、自己、介绍公司产品、拓展业务特别便利（二）、设计名片，引导幼儿创建性地装饰。?1.出示名片范例，视察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。师：小挚友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹？（老师以提问的方式来帮助幼儿视察图片为诱饵自己创作坐下铺垫）幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜爱的人设计一张? 名片？幼：想！师：那我们一起来为自己设计一张名片吧！师：今日老师给你们打算了不同形态、不同质地的纸，请小挚友选择自己喜爱的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：（1）先用文字或
32、标记符号写清晰名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。（2）运用剪刀留意平安，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。（三）、交挚友师：小挚友，你情愿把你设计的名片送给你的挚友吗？幼：情愿。师：让我们来相识我们的新挚友吧师：请几位幼儿唱找挚友当找到挚友时出示自己的名片并说“你好我叫我很情愿和你交挚友”全体幼儿跟着找挚友的音乐把自己手中的名片送给自己想要相识的小挚友。活动反思1.活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆
33、运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的实力。2.组织活动后，我感到目标涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用途，又要设计装饰，还要沟通、送名片，所以30分钟的时间特别紧迫，有的速度慢的幼儿还没有设计胜利就到时间了。假如重新组织本次活动，我想在名片设计师前，组织一次社会活动名片作用大让幼儿在社会活动中相识名片和它的作用，以及怎样送名片，结束后再进行本次活动，那样目标定位会更详细，针对性也比较强了。我的名片大班教案13活
34、动目标：1.在了解名片功能的基础上，知道名片能为人们的生活工作带来便利，用自己喜爱的表现形式设计装饰自己的名片。2.体验别出心裁的创新所带来的欢乐与成就感。活动重难点：初步尝试用自己喜爱的表现形式设计装饰自己的名片。材料及环境创设：1.幼儿有互留通讯方式的愿望。2.幼儿收集的多种名片，老师设计的名片。故事小狮子的名片中大象医生的名片。3.已讲过故事小狮子的名片。4.材料：淡色调纸、记号笔、手机和电话机的图片（必要的时候给他们）。5.资料区：布置“我带来的名片”（事先让幼儿看看说说名片，对名片提一些问题，并将问题贴在名片旁）。设计思路：新课程要求老师能擅长发觉活动中可以生成的内容，能反映孩子的爱
35、好须要，从中捕获有价值的信息，抓住契机，进行预设。在接近毕业的这个月，我们发觉最近我班的孩子们把自己家的电话号码写在一张小小的纸上与好挚友交换，互留号码。上面有电话号码也有自己的名字，形成一张张小小的名片。孩子们已经有了要互留信息的初步愿望，表现出自己对同伴的依恋。因此，我们预设了这个活动，让孩子们的这种情感需求得以满意。在让孩子们初步了解名片功能的基础上体验名片为人们的生活工作带来的便利，并用自己喜爱的表现形式设计自己的名片，从中体验别出心裁的创新所带来的欢乐和成就感。指南中指出：“学习活动应敬重幼儿的个体差异，激励支持幼儿富有特性和创建性地学习与探究，表达与表现。”而名片是较好表现自己的别
36、出心裁，富有特性的一种方式。孩子们可以依据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应激励和敬重其别出心裁的想法和喜好，增加幼儿的自我意识，让孩子们在相互交换名片的过程中体验着与挚友交换信息的欢乐，使同伴间的友情得到了升华。一、探讨名片的作用1、出示大象医生的名片后提问：2、这是什么？（名片）你怎么知道的？3、它帮助小狮子解决了什么问题？（小结：小狮子生病了，名片帮助他请来了大象医生。）4、你们见过名片吗？谁的名片？5、人们为什么要用名片？有什么用？（小结：名片有各种用处，可相识新挚友，可与挚友保持联系，可介绍自己的
37、单位，名片为人们的生活与工作带来许多便利。）二、观赏名片过渡语：“我们小挚友也带来了许多名片我们来看看。”1、出示多种幼儿收集的名片，边视察边沟通问：“上面有什么？”（引导幼儿从共同点上视察：地址、名字、电话号码“这么多名片上都有些什么东西？”）老师小结2、出示老师设计的名片，问：“这是谁的名片？你怎么知道的？和刚才的有什么不同？”三、设计名片师：你们想不想设计自己的名片？1、探讨：怎样设计自己的名片？上面有什么？2、幼儿设计老师帮助有困难的幼儿。四、互换名片1、介绍自己设计的名片（激励幼儿相互提问）。2、互换名片我的名片大班教案14设计思路：一天，宁宁小挚友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这
38、是我爸爸的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。其次天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，很多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。通过视察，他们发觉，名片的颜色、式样、花纹都有区分，相互探讨尤为激烈。“指南”中指出：学习活动应敬重幼儿对学习的爱好，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的阅历。于是，在孩子们以有的阅历基础上，我组织了活动“名片”，通过沟通、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。活动目标：1、 运用已有学问阅历讲解并描述，了解名片的用处。2、 练习制作名片。活动打算：已收集了部分名片。活动设计：1、 展示
39、各种名片，幼儿分散视察。（1）瞧，这里有什么？请你们找一找，认一认，有没有你熟识名片？（幼儿自由观看，找寻，沟通）（2）哪一张名片是你相识的，上面写了什么？小结：原来，名片上有姓名、工作单位、地址、电话和手机号码、邮编，让别人一看，就可以很便利地和他联系。2、 了解名片的用处。大人们要这些名片有什么作用？小结：名片的用处真多，可以介绍自己，联系工作，还可用来交到更多的挚友。3、 制作名片探讨：（1）名片上可以写些什么？（自己的姓名、地址、电话、自己的本事和喜爱的东西等。）（2）怎样使名片更好看？（画上自己想象的标记、花纹等）按自己的想象制作名片。4、 出示老师的名片（1）这是谁的名片？（2）名
40、片上写了什么？（3）幼儿和老师互换名片。活动反思：名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与老师互换名片的高潮中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与老师间的师生情。我的名片大班教案15一、活动目标1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来便利。2.能创建性地设计自己的名片。二、活动打算1.幼儿有互留通讯方式的愿望。2.幼儿画册（第三册P65）。3.
41、老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，各种不同种类的名片。4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。三、活动过程1.了解名片的作用。（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？（2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。（3）人们为什么要用名片？它有什么用？：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有许多用处，可以相识新挚友，可以与挚友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来许多便利。2.观赏各种名片。（1）观赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（视察名片的形态、颜色、装饰方法）（2）观赏上届大班幼儿的名片。你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？3.设计名片。（1）引导幼儿探讨：怎样设计自己的名片？名片上应当有什么？如何进行装饰？（2）幼儿操作设计自己的名片。老师巡回指导，帮助有困难的幼儿，激励幼儿把自己的名片设计得更独特，更美丽。4.幼儿相互赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。