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1、恐龙大班教案恐龙大班教案1活动目标：1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的学问。2、了解恐龙的种类及生活习性。3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动重点、难点：1、重点：能画出恐龙的基本形态；2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好驾驭。活动打算：1、教具打算：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD一只小老鼠；2、学具打算：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒；3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。活动过程：（一）课前打算活动：嬉戏
2、：一只小老鼠；师幼互动，集中幼儿的留意力，引起幼儿的爱好！导入课程！（二）集体活动：1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的爱好。（1）老师导语：“小挚友，你们听一听这是什么声音”？“这是什么？他们生活在哪里？”（2）老师提问：你们见过真的恐龙吗？（没有）为什么我们现在看不到真的恐龙了呢？（幼儿进行分组探讨）老师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越浩大，后来它们似乎在一天之间突然消逝得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭亡的！现在，科学家们还在探讨、探讨。原来恐龙生活在远古时代！2、观赏“恐龙”挂图，视察其外形特征；沟通探
3、讨了解恐龙的种类及生活习性。（1）师：“你喜爱那种恐龙？”（2）老师讲解并描述恐龙的种类；（3）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征；（4）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。（5）师：“你们知道这些恐龙有些什么特别的本事？”3、观赏示范画，引导幼儿尽享创想；（1）幼儿观赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象；（2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分；4、创作部分：幼儿作画，老师指导。（1）引导幼儿依据恐龙的自身特征来作画；（2）启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容；（3）老师指导，激励幼儿的大胆创作。留意幼儿个体差异；5、作品评价、展示。请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。老师
4、提出激励及表扬！老师小结：这节课，我们相识了恐龙家族里的很多的成员，都有哪些呢？（复习巩固相识的恐龙）还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、。活动延长：1、嬉戏活动恐龙蛋变、变、变！给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看奇妙的恐龙蛋会变出什么龙来？2、制作恐龙：把幼儿分成三组：（1）组：用手工纸折恐龙；（2）组：用橡皮泥捏恐龙；（3）组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：3、开展恐龙展览会：把恐龙延长到生活中去，让幼儿进一步深化的了解恐龙。活动反思：1、在这次的教学活动中，我从幼儿的爱好点动身，抓住幼儿宠爱恐龙爱玩儿、爱发觉、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲解并描述的过程中发展幼儿创建性思维
5、，提高幼儿动手动脑实力。在这个活动起先的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的留意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够依据自己了解恐龙的学问，接着采纳视频的形式，让孩子视察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的学问阅历，为幼儿绘画活动做打算。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，老师只是参加者与指导者。在活动中激励幼儿发挥想象，激励幼儿的大胆创作。3、在创作过程中，已经驾驭了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出很多造型夸张、想象奇妙的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，敏捷运
6、用图形的组合改变出各种动物的形象，更加增加了活动的趣味性，增加了幼儿绘画的信念。不足之处：1、在范画展示时，肯定程度上局限了部分幼儿的创作；2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地视察并把握恐龙的特征画出来；3、幼儿对美术表现实力的差异，有的幼儿不能较好地运用色调夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色调较单一、配色不够显明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动须要解决的问题在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿视察实力的培育，增加幼儿对美术活动的爱好，多进行个别引导，让幼儿带着问题去视察，并在视察中发觉问题。为此，我通过激励幼儿实行合作的形式，进行阅历的提升和共享，多加引导，对于
7、实力比较弱的幼儿，应采纳与幼儿共同合作，激励这些孩子，并带动全部幼儿开心创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！恐龙大班教案2目标：1、幼儿围绕主题绽开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。2、幼儿能对画面进行合理布局，大胆表现，提高想象力。3、培育幼儿良好的作画习惯。4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。活动打算：了解有关恐龙的学问、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频活动过程：1、出示玩具老师：“这是什么？他们生活在哪里？”“你们知道这些恐龙有些什么特别的本事？”2、沟通探讨（1）“你喜爱那种恐龙？”（2）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。（3）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同
8、的特征。3、幼儿作画，老师指导。引导幼儿依据恐龙的自身特征来作画。启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。4、作品评价、展示。请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。反思：我设计的这节课从幼儿的爱好点动身，抓住幼儿宠爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲解并描述的过程中发展幼儿创建性思维，提高幼儿动手动脑实力。活动起先先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够依据自己了解恐龙的学问，接着采纳视频的形式，让孩子视察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的学问阅历，为幼儿绘画活动做打算。因此，活动设计恐龙是一个较综合性的活动，它将美术总体
9、目标中对色调、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：1、由于幼儿对美术的感受实力不一，部分幼儿不能很好地视察并把握恐龙的特征画出来。2、由于幼儿对美术表现实力的差异，有的幼儿不能较好地运用色调夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色调较单一、配色不够显明等。在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿视察实力的培育，增加幼儿对美术活动的爱好，多进行个别引导，让幼儿带着问题去视察，并在视察中发觉问题。平常注意对幼儿线条练习及色调搭配的指导。增加幼儿对美术活动的爱好、感受力和表现力应从平常一点一滴做起。恐龙大班教案3活动目
10、标：1、看和恐龙相关的自然探讨方面的书籍，使孩子们关注各种恐龙。2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。活动打算：和恐龙相关的自然探讨书籍，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾活动过程：导入1、看和恐龙相关的自然探讨方面的书籍，使孩子们关注各种恐龙。-恐龙的背上凹凸不平。-恐龙的尾巴很长， 和游乐场里的滑梯很像。 视察完恐龙的样子后, 还可以讲解一下，恐龙分为肉食恐龙和草食恐龙。-我们用手印印出这些浩大的恐龙怎么样?-老师想印尾巴长的恐龙, 大家想印出什么样的恐龙呢?绽开1、一边看活动纸一边探讨
11、。 探讨活动纸。-这是哪儿呢?- 恐龙都去哪儿了?2、用手印出恐龙。 用印手印的方式表现出来。- 你想画出什么样的恐龙? 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。- 在印完的手印上用签字笔画出恐龙的牙齿和长长的腿。- 大家也可以画出恐龙的牙齿和长长的腿，试一试吧。结尾1、印完手印后用湿巾把手擦干净。2、让孩子们介绍一下自己印的恐龙。恐龙大班教案4活动目标：1、有主动探究恐龙隐私的主动性，能大胆表达对恐龙的相识。2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。活动打算：1、有关恐龙的课件。2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和VCD等。活动内容：一、参观恐龙展览会，激发幼儿参加活动的爱好。1、师：小
12、挚友你们喜爱恐龙吗?今日老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小挚友去参观一下，然后说说你看到了些什么恐龙?知道些它们的什么隐私?2、幼儿参观展览会。二、借助多媒体，让幼儿初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。1、让幼儿相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习性、外形特点。2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。(1)霸王龙1、请幼儿说说对霸王龙的相识。2、师：哦，你们瞧，今日霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗?(播放霸王龙课件)(2)梁龙1、幼儿介绍2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今日有没有来?3、幼儿回答：来了。4、师播放有关梁龙的课件。(3)剑龙1、
13、播放剑龙的叫声。2、师：那是谁的叫声呀?哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。3、师播放有关剑龙的课件。4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗?5、幼儿提问。(4)鱼龙1、师：瞧，那是谁在向我们游来?2、幼：鱼;海豚不对，是鱼龙3、师：那让我们来看一下那位小挚友是说的正确的?4、师播放有关鱼龙的课件。(5)翼龙1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的?2、幼儿回答。3、师：那它和鸟一样吗?5、幼儿回答。6、让我们来听听它自己说的吧。7、播放有关翼龙的课件。(6)三角龙1、播放媒体2、师：为什么它叫三角龙?(7)媒体出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否相识这些恐龙。三、观看恐龙录像。1
14、、师：我们知道了那么多恐龙的学问，那你们想不想一起回到恐龙时代看看?2、幼：想。3、那请每个小挚友对你边上的小挚友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时间隧道回到恐龙时代了。4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。6、师播放恐龙影片，幼儿观看。四、玩恐龙拼图嬉戏1、师：刚才我们回到了恐龙时代惊险不惊险呀?2、幼：惊险。3、师：老师刚才还受到了一份恐龙们送给我们小挚友的礼物，恐龙拼图。(出示恐龙拼图)它们要我们用最快的速度的把它拼出来，小挚友你们可以做到吗?幼：可以。4幼儿四人一组进行拼图。五、活动结束师：好了，没有拼好的小挚友待会儿回教室我们还可以再拼。恐龙大班教案5活动目标1、大胆介绍自己相识的恐龙
15、的名称，外形特征，生存本事等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的爱好。3、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。重难点大胆介绍自己相识的恐龙的名称，外形特征，生存本事等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的爱好活动打算挂图。小挚友的书，玩具，模型活动过程一、沟通“我知道的恐龙”老师依据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的状况，自己知道的有关恐龙的信息。提问：你相识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么
16、特殊的本事？二、比较，梳理对恐龙的相识1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在小挚友的书动物王国第56页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。2、视察找出不同恐龙典型的外部特征，加深相识。3，假如要给这些恐龙分类，该怎么分呢？三、启发幼儿提问关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？活动评析一、学问的打算恐龙的学问对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的学问积累和打算是很重要的，老师就是抓住了这个关键，在活动前赐予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出很多关于恐龙的学问，这样阅历的共享帮助孩子有新的提升，学问也得到了扩充。二、教具的运用教具还是比较平常的图片、玩具模
17、型，但是老师将他们充分运用，采纳视察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。反思可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子相互共享，相互学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理学问，又使活动氛围更活跃、自然。恐龙大班教案6活动目标1、在感受理解故事的基础上正确相识城市，用完整的语句来讲解并描述“我们的城市”。2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出推断。3、主动参与故事学习活动。活动打算1、小恐龙玩具一个。2、图片三张。3、纸、笔人手一份。活动过程一、引起爱好老师：我们班来了位好挚友，它是谁？（小恐龙）出示小恐龙小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有很多的动
18、物挚友都还生活在森林里，动物们可想让小恐龙讲讲城市的事情啦。二、老师完整讲解并描述故事一遍。老师：你们说小恐龙是怎么介绍“城市”的呢？把你听到的、想说的，先跟你旁边的挚友说说。三、探讨1.幼儿先探讨，老师巡回指导。2.幼儿回答，依据幼儿的回答依次出示图片内容，并一一分析：（1）图一：斑马线老师完整讲解并描述这一段。提问：斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对？请讲讲你的理由，什么地方是有道理的。老师小结：公路上一条条线叫人道线或横道线，人们过公路的确要在上面走，那是遵守交通规则。应当说城市是个讲交通规则的地方。（2）图二：花奶牛老师完整讲解并描述这一段。提问：花奶牛为什么会认
19、为“城市是一个很痒的地方”。这种对城市的印象对不对？什么地方介绍的正确，什么地方不对？（试相互抓痒）老师小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。应当说城市是个很大的地方。（3）图三：抽水马桶老师完整讲解并描述这一段。提问：小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对？请讲讲你的道理。老师小结：城市里的爸爸妈妈是喜爱在看报纸，那是在卫生间关上门的，所以城市是个文明的地方。四、讲解并描述老师：可是，刚才被小恐龙这么一介绍，林林里的小动物们都不喜爱我们的城市了。还是让我们小
20、挚友来介绍给动物挚友们，我们的城市究竟是怎样的。大家先商议一下，把我们的城市最明显的特点介绍给大家。1.幼儿商议探讨，老师巡回视察指导。2.幼儿讲解并描述。2-3个幼儿。3.用简笔画画出自己想介绍的内容。老师巡回视察，先画好的先相互介绍。老师选取部分作品待用。五、活动结束老师：刚才，小动物们听我们这么一介绍，这才知道原来森林真的跟城市不同，那是个又大又美又现代化的地方，又有那么多的簇新事儿，小挚友这么一介绍，小动物确定会更喜爱我们的城市的，你们欢迎小动物来我们的城市做客吗？恐龙大班教案7一、活动目标1学习运用遮盖、连接等方法让画面丰满。2宠爱生活的城市，培育遇到困难自己解决的志气。二、活动打算
21、1幼儿收集的照片若干。2细银笔，色纸若干。三、活动过程(一)观赏介绍通过参观区角我住的城市，激发创作的欲望。请幼儿介绍自己照片在哪里拍的。(二)视察、比较、组合1小恐龙住在城市里，放假了他要到森林去，向他的挚友们介绍他的城市。2小恐龙出示图1。A、小马说：“原来你们城里人各管各过日子、没有挚友。”B、探讨：为什么小马会这样说呢?(房子一幢幢自己管自己)C、小恐龙该怎么对小马说呢?(让幼儿想办法：房子有高有矮、有前有后，一幢幢紧紧挨着，似乎你拉我的手、我拉你的手)D、尝试在房屋之间用添画的方式表现连接和重叠。在城里大家相互关切，手牵手可要好了。3小恐龙出示图2。A、老鹰说：城里好挤，哪像我们在天
22、上可以逍遥自在地翱翔?B、小恐龙说：城里有高架路的，于是他画了一条高架路，挚友问：高架桥怎么是透亮的呀?小恐龙犯难了：怎样才能使高架桥不透亮呢?(请幼儿想方法)C、小恐龙先来到高架桥，高架桥上看得真清晰，弯弯的高架桥，左边房子手拉手、右边大厦肩并肩都是好挚友，高架桥真便利14小恐龙把修好的图画给挚友们看(图3)。5探讨：画面上什么先画?什么后画呢?什么地方“跳过去再画呢?”想一想，还能有几种方法来画城市的房子和路?6挚友们都说城里真好!可是城里还有好多好看的建筑和道路，请小挚友也画张城里的图画带给森林中的挚友们看!(三)幼儿创作绘画1联系生活阅历，联想印象深刻的房子和道路。2尝试表现某些前后关
23、系，如房子手牵手，大厦肩并肩，房子和道路的交叉。3用银色笔画在深色纸上，留意画面丰满，线条疏密有改变，局部辅以蜡笔涂色。(四)欣赏运用底纹，连接成一幅城市地图，用走迷宫的方法玩城市观光的嬉戏，想想：有几种路途可以走遍城市的景点?附：设计意图和评析城市是我们生活、学习、成长的所在，它每天都有改变，这个改变是日新月异的。城市和我们的孩子一起成长，我们的孩子是我们这个城市将来的主子，这就意味着我们作为老师更有责任促使孩子们用自己的感官去关切、去发觉四周环境的变迁，去了解城市中人与人之间的相互关系。在孩子们中，我常常听到他们谈论城市中的方方面面如“我家在XXX小区，门口有门卫看门的。”“我家楼下开了个
24、超市。”“昨天，我爸爸妈妈带我到新居子去了，那里离市中心很近!”这说明孩子已经慢慢地对四周的改变发生了爱好，对成人语言的频繁运用，可以说明他们是非常关切身边的成人对城市的注解的，但是都只在似懂非懂之间。何不设计一个系列活动，让他们真正地对自己所住的城市来个近距离的接触呢?于是我就设计了这个系列活动。这个活动由：“我们居住的城市、世界闻名城市、我们梦中的城市”三个部分组成。在活动中，我先尝试了摄影作品的展示，让幼儿通过对各类地理环境、恶劣气候的对比懂得了爱护绿化就是爱护了我们生存的地球的道理。还设计了外出的活动，让幼儿通过直观的感受了解到我们的城市在环保方面的成就，特殊是感受到绿化植树给人们带来
25、的好处，还让孩子们做一回小小护绿使者为绿化环境美化城市出了一点力。渐渐的，我发觉孩子们对小树、小草都比以前长了个心眼，漫步时，小手里再也不见了小花的花瓣、小草的叶脉，孩子们自发地关切起自然角来了，还像模像样地在花园里深呼吸，说“呼吸簇新的空气!”这比我们“千呼万唤”都有用。孩子们对城市的理解还在于对城市中人与人之间关系的了解。我觉得要使孩子们相识到城市并不是一个人的“孤城”，而是好多人的“群体”，大家在一起要友爱、相互帮助，要有合作的精神，要酷爱自己生活的城市。于是我在系列活动中，设计了小恐龙的城市。这个活动是美S-活动，通过“小恐龙”这个角色来绽开，我把情境设置在“小恐龙”把城市的图片介绍给
26、他的挚友们这个过程中。“小恐龙”和孩子们一样生活在城市中，而挚友们在观赏图片时提出的种种疑问正是活动的技能难点、重点所在。强调了运用遮盖、这一技能，这里，孩子不仅能理解遮盖的意义，而且提示了孩子们，城市里大家要手拉手肩并肩，相互团结、相互友爱。这是城市中人与人之间最基本的关系。运用错的方法“高架桥怎么是透亮的?”绽开探讨，让孩子们从自己的认知阅历动身，自己寻求答案，自己解决问题。最终我在讲评时，用孩子们手中的作品连成一幅城市的地图，孩子们说：“我的小区在XXX的楼下。”“XXX的新家在左边”。把巨幅地图投放到区角活动中，让他们课余可以玩走城市观光嬉戏，让他们觉得自己的作品有更好玩的用处，从而加
27、深对美术活动的爱好。建筑是多维立体的，而且是浩大的，孩子对立体建筑的感受可以促使他们三维观念的发展，而且建筑大多以几何图形为主，孩子可以通过几何图形的变形创建出更有意思的房子，打破局限在他们头脑中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其实并非局限在本土、本国，而且还存于与世界各国中，世界各国都有城市，了解外国的城市中的建筑，可以拓宽他们的眼界，了解到房子的多样性、好玩性。其后我设计了以创建、变形为主的美工活动，运用多媒体电脑进行，这是我的尝试。因为电脑绘画有色调匀称、亮丽、图形规整、简单变形的特点，孩子只要操作鼠标就能进行绘画、修改，比纸面上作画简单出效果，孩子们肯定很喜爱这样的尝试。而且电脑
28、打印出来的效果也不错哟!城市是我们大家的，孩子们有了这种酷爱生活的家园、爱护生活的环境的欲望了，我想我们的孩子就能真正地了解生活的意义，了解为人的道理。恐龙大班教案81、通过沟通、讲解并描述自己的恐龙挚友，能够以水粉画的形式进行表现。2、在水粉创作表现过程中，能够详细突出恐龙的外形特征，并且能够大胆用各种色调和线条进行表现。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。1、关于恐龙的学问阅历；2、恐龙活动视频；3、恐龙展；4、恐龙局部图片。一、谈话导入。师：诶，你听到什么声音嘛？你相识哪些恐龙，他们长得什么样？二、观看视
29、频。师：今日老师也带来了一段好看的视频，你们看看和你们相识的恐龙有什么不一样/一样的地方？三、阅历提升，进一步熟识恐龙特征，观看恐龙展。师：你想画什么恐龙，他有什么地方和其他恐龙不一样的特征？霸王龙身体很高很大，腿很粗大，比树还高呢；翼龙有翅膀，爪子在翅膀上；蜿龙的颈项很长，尾巴也是又细又长的；剑龙身上有许多像剑一样的刺师：今日，有许多恐龙来幼儿园做嬉戏，我们一起去看一看。四、幼儿作画，老师巡回指导。师：我想举办一个恐龙展，我们一起来画一画我眼中的恐龙吧！提出要求：在作画过程中图画要画的大，色调要艳丽，可以用不同的线条和色调来装饰恐龙，还可以给恐龙四周装饰上好看的其他图画。五、作品观赏。师：我
30、们的恐龙展完成了，我想请几个小挚友一起来逛逛恐龙展，说说你最喜爱哪个恐龙为什么？师：今日小挚友的表现都很棒，我们把恐龙展带回到教室，来请其他小挚友一起来看吧！恐龙对孩子来说并不生疏，一提起恐龙，问他们你们相识什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。抓住幼儿宠爱恐龙这一特点，通过写生绘画，发展幼儿创建性思维，提高幼儿动手动脑实力。在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子视察恐龙的不同特征及不同动态，帮助幼儿发觉恐龙的品种多样，建构新的学问阅历，为幼儿绘画活动做铺垫。在活动中也存在一些困惑与问题：1.由于幼儿对美术观赏的感受实力各不相同，所
31、以部分幼儿不能很好地进行视察并把握住恐龙的特征并把外形画出来。2.由于幼儿对美术表现实力的差异，有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。比如：线条不够连贯、流畅，线条单一。在以后活动中值得留意的是应加强幼儿在写生画中视察实力的培育，增加幼儿对美术活动的爱好，多进行个别引导，让幼儿带着问题去视察，并在视察中发觉问题。平常注意幼儿线条练习及线条搭配的指导。增加幼儿对写生活动的爱好，以及在感受力和表现力方面应从平常一点一滴做起。恐龙大班教案9活动目标：1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。2、尝试完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，情愿用自己的特点做一些受人欢迎的事。3、体
32、验恐龙新奇的心情及其乐意为别人做些事情的美妙愿望。活动打算：1、恐龙图片、绘本大图、场景图；2、丰富有关恐龙方面的学问。活动过程：一、声音导入，引出爱好t：小挚友，你们猜谁来了？（s：大象 t：有可能哟 s：长颈鹿t：恩，听起来也有点像呢t：你的小耳朵可真灵呀、你听的比老师还细致呢、你听到了别人没听到的真棒！）s：恐龙t：你们心目中的恐龙是什么样的呢？它生活在哪里？t：你们瞧谁来啦？（出示动态恐龙PPT）t：大恐龙来到城里啦！它在城里会发生什么事情呢？现在就请五个小挚友为一组，到后面阅读，等下要分别请各组的小挚友来说说你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？好，现在起先吧！二、自主阅读、理解故事前
33、三段1、图片一：t：现在我请红手环的小挚友来说说，你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？为什么汽车都堵住了？t：原来大恐龙的身体实在太大，交通都堵塞了，汽车都排起了长队，响起了喇叭。t：这时候大恐龙离开了公路又来了哪里呢？我请黄手环的小挚友来说说你们图上的恐龙来到了哪里？发生了什么事？你从哪里看出来？t：这次是因为大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱里吱里的响，火车也被震得跳起了舞。t：那你们想知道蓝手环小挚友图片上的恐龙在城里会发生什么事吗？t：大恐龙怎么把人家的房顶给掀了？t：这次是因为大恐龙闻到人家厨房飘出的阵阵香味，所以才忍不住把头伸了进去，哪知道它的颈项太长啦，把人家的房顶给掀了。t：大恐
34、龙在这个城里受欢迎吗？大家为什么不喜爱他？（给城里人带去了危急。）t：这时候大恐龙心理睬怎么样？t：请你们一起来想想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧。看谁想的方法又多又好。三、老师引导、理解故事后两段t：看，图片上的小男孩想了什么好方法？大恐龙变成了什么？大家现在喜爱它吗？这时候大恐龙的心理睬变得怎么样？四、完整观赏t：现在我们一起完整的观赏城里来了大恐龙这个绘本故事吧！五、创编故事t：大恐龙为城里人做了立交桥后可快乐啦，它还想做很多有意义的事情，小挚友可以找一找你们喜爱的场景和同伴们一起贴一贴、讲一讲吧！恐龙大班教案10主题生成：幼儿对恐龙很感爱好，经常与老师探讨：“恐龙吃肉还是吃草
35、的？”正好宝安区新安公园在国庆期间实行恐龙展览，给我园送来了参观票，于是，我们确定进行恐龙的主题探究活动。活动目标：引导幼儿相识多种恐龙的外形特征及生活习性。了解恐龙的来源及灭亡缘由，让幼儿懂得环境与人类及动物的关系，从而提高幼儿对环境的环保意识。活动一：致家长的一封信敬爱的爸爸妈妈：10月8日我们将进行恐龙的主题活动啦，我们可喜爱这个主题了，为了使我们的主题活动开展得更丰富多彩，让我们一起走进恐龙世界吧！一起收集以下资料：1、有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。2、国庆期间新安公园将举办恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前打算好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称
36、、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴共享）大班级1、参观恐龙展（1）国庆期间，家长与幼儿参观了恐龙展，在参观时幼儿做了参观记录。（记录形式有：绘画恐龙的外形、记录生活习性）（2）来园后幼儿把收集的资料、记录相互共享2、谈话：我相识的恐龙老师：“你知道哪些有关恐龙的事情？”幼儿谈话记录：“我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。”“地球爆炸了，恐龙就死光了”“梁龙颈项很长很长”“我看VCD看到翼龙会飞”“喷火龙会喷火，喷水龙会喷水”“不对，没有喷火龙“肿头龙头上有一个包包”“包头龙尾巴上有两个包包”“梁龙、包头龙是吃草的”3、绘画：我相识的恐龙分析：通过参观恐龙展和已有阅历，幼儿收集了很多有关恐龙的学问
37、，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深化了解有关恐龙的学问，我们与幼儿一起选择了霸王龙、梁龙、剑龙、肿头龙、棘龙、三角龙、偷蛋龙等作为我们的主要探讨对象。活动二：相识恐龙的外形特征及生活习性1、展示：（图片、模型）2、视察比较：（1）案例：科学活动活动名称：科学相识霸王龙、棘龙活动目的：相识及了解霸王龙、棘龙的外形特征和生活习性活动形式：集体活动打算：有关霸王龙、棘龙的图书、图片活动过程：一、相识霸王龙1、老师提问：（1）霸王龙生活在什么时代？（2）霸王龙是什么样子的？2、老师出示图片引导幼儿视察霸王龙的外形特征。3、老师小结：霸王龙生活在白垩纪晚期，是最大的肉食动物；它有
38、大脑袋、特别锐利的牙齿，前肢较短，每个前抓只有两个指头，后肢较长和粗，每个后肢都有四根指头，而且前肢和后肢的指头上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一条长而粗的尾巴，尾巴可以保持身体的平衡，皮肤有绿色、咖啡色。4、霸王龙是怎样猎杀其他动物的？5、老师小结：霸王龙捕获猎物时，先用前肢把猎物捉住，再用锐利的牙齿咬住猎物的颈项，把猎物咬死后，用尖尖的爪子把猎物撕开、吃掉。二、相识棘龙1、老师出示棘龙的图片。问：（1）“你们知道这图片上的是什么恐龙？”（2）“棘龙是什么样子的？”（3）老师引导幼儿视察棘龙的外形特征2、老师小结：棘龙是肉食恐龙，它的背上长着大大的、象帆船一样的帆状脊，帆状脊可以帮助
39、棘龙调整冷热温度，热的时候可以散热，冷的时候以吸热，棘龙的嘴巴尖尖的，长有直直的、锐利的牙齿，它短短的手臂上长有四跟锐利的抓指，腿和尾巴都特别的粗和有力，腿上长有三跟锐利的抓指，有时只要踩上一脚就会把小猎踩死。3、老师提问：“棘龙遇到敌人是怎样爱护自己的？4、老师小结：当棘龙遇到敌人时，它会用它强而有力的尾巴去抽打敌人，把敌人吓跑而爱护自己（2）恐龙分类3、绘画、泥工：4、恐龙公园：5、听故事绘画；城里来了大恐龙6、恐龙的来源与灭亡：老师：“小挚友你们知道恐龙是怎么来的吗？幼儿：“恐龙是恐龙妈妈生的”“恐龙是从蛋里面出来的”“恐龙是由爬行动物渐渐变来的”一、师出示图片向幼儿讲解并描述恐龙的来源
40、：在三叠纪的时候，出现了各种各样的会跑的、会游泳的、会飞的爬行动物，其中有一种鳄鱼摸样的动物，它有很长的尾巴、很有力的后肢，后来受地球的环境、温度的影响，当其他爬行动物类动物死光时，象鳄鱼模样的动物却生存下来，而且数量变得许多，它们为了适应生活习惯，把它们长长的尾巴抬起来走路，渐渐地就变成以前了最早的各种各样的恐龙，它们都是吃植物的。二、合图片向幼儿介绍恐龙的宏大时代。1、在侏罗纪时代，生活着许多新恐龙，同时出现了肉食恐龙，它们长得特别巨大以素食恐龙为主；2、在白垩纪时，各种各样的恐龙都有了，它们生活在世界的每个地方，还出现了新的装甲龙、角龙。三、恐龙的灭亡1、老师：“为什么现在我们看不到真的
41、恐龙呢？”2、幼儿的话：“地球爆炸了，恐龙就没有了”“火山爆发，恐龙就死光了”“彗星撞地球，地球就火山爆发，发生海啸，恐龙就死了”“因为地球太热了，恐龙受不了就死了”“因为地球太冷了，把恐龙冻死了”3、老师小结：关于恐龙的灭亡，科学家有不同的看法，现在还没有一个准确的说法，他们还在探讨、探讨；恐龙灭亡的一个缘由就是恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭亡消逝的。7、恐龙的发觉与发掘老师：恐龙怎样被人类发觉的呢？被人类最先发觉的恐龙化石是巨齿龙化石。在19世纪处英国的一位地质学家首先发觉的，这是人类发觉最早的恐龙化石。后来，在世界各国，人类接连发觉越来越多、各种各样的恐龙化石，科学家门把这些化石
42、收集起来，经过探讨，把恐龙化石复原，再用巨大的钢铁支架把恐龙化石支撑起来进行展览。恐龙遗留下来的只有化石，没有恐龙的真实图片，那我们现在看到恐龙图片是这样来的呢？我们现在看到的恐龙图片是科学家通过发掘出来的恐龙化石的外形特征再经过电脑科技把恐龙的原有外貌复制出来的。活动三、共享与总结1、恐龙之最2、恐龙绘画展幼儿将自己最喜爱的恐龙用绘画、泥工等多种形式表现出来。并将自己的作品与同伴共享3、师生总结：除了恐龙在地球上灭亡了，小挚友还知道哪些动物已经灭亡了或即将灭亡？我们可以为它们做些什么事情呢？;小挚友：“老虎差不多灭亡了，因为许多人要杀它们，我们要叫叔叔阿姨他们不要杀它们”“熊猫只有我们中国才
43、有，我们要爱护它”老师：“动物是我们的好挚友，我们要爱护它们，珍惜它们，还要爱护环境，给它们一个欢乐的家，让它们逍遥自在地生活。”主题小结：通过“恐龙”的探究活动，幼儿对恐龙有了一个较全面的相识，并懂得环境、动物、人类之间的关系，有了初步的环保意识。环境布置：主题活动：恐龙（活动时间：20xx年10月8日30日）美劳区：1、展示幼儿的绘画及手工作品。2、贴恐龙的图片。3、展示幼儿与老师做的大恐龙。4、恐龙世界（幼儿先画恐龙，再把恐龙剪出来贴在墙上。）语言区：1、贴各种恐龙的图片。主题”恐龙“（大班）p;2、故事：“城里来了大恐龙”的墙画。展示角：1、各种恐龙的模型。2、恐龙的资料及图片，反映幼儿对恐龙的相识的绘画作品。益智区：1、墙饰：恐龙的食性2、墙饰：恐龙之最活动室：恐龙公园（吊饰、墙上的皱纹纸条等。）家长工作：1、与幼儿一起收集各种恐龙的模型、挂图、图书、图片等。2、在家多启发幼儿讲解并描述关于恐龙的学问，并记录下来。3、收集各类汽水罐，月饼盒、旧挂历、旧电话和各种大小的纸皮箱。恐龙大班