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1、大班教案恐龙大班教案恐龙11、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。2、依据色调进行大胆合理的想象。3、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。4、培育幼儿初步的创建实力。一、引题师：小挚友，你知道有哪些恐龙？知道哪些恐龙的学问呢？二、视察了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法。1、出示恐龙震龙的课件，视察提问：这种恐龙叫什么名字？它喜爱吃什么？它长得怎么样？它长得这么高大，假如请你给它洗澡你会用什么方法？2、阅历拓展提问：你还知道哪些恐龙？你知道有关它的哪些学问？它长得怎么样？你会用什么方法给它洗澡？三、示范点拨，拓展思维。1、老师画出一只高大的恐龙启发思
2、维：你们看，这只恐龙叫霸王龙，你会用什么方法给霸王龙洗澡呢？2、老师依据幼儿的思路画下来，引导视察，渗透技能：这张恐龙洗澡的作品好玩吗？好玩在哪里？3、老师总结：对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清晰，用上美丽的颜色或者各种线条，这幅画就很美。四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教化。1、创想绘画要求：现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。2、幼儿作画，老师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。五、共享阅历、深化卫生习惯养成教化。1、幼儿展示作品，大胆地、用连
3、贯的语言讲解并描述给恐龙洗澡的方法。2、老师激励评价，渗透讲卫生习惯教化：小挚友们真会动脑筋，想出了那么多奇异的洗澡方法。你们平常爱洗澡吗？洗澡对我们有什么好处？除了爱洗澡，还要养成哪些讲卫生的好习惯呢？老师总结：对了，我们每个人都要做到常常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的好孩子。在解决难点构图的问题上，我在黑板上先画了一只大恐龙，起到了示范点拨，拓展思维的作用。之后让幼儿在我的问题启发下，想出了各种给恐龙洗澡的方法，这样每个孩子选不同的地方进行表现，就轻松地解决了以恐龙为中心进行多主体构图的问题。在作画中老师引导幼儿将画面要丰富起来，用上美丽的颜色或各种线条，
4、使幼儿主动创想绘画，培育了孩子的表现力和想象实力。这一环节引发了课堂的另一个高潮。在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有肯定的相识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是许多，这一点让我深思：上好一节美术课，老师首先对幼儿的作画水平或基础要做肯定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消退疲惫、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。大班教案恐龙2教学目标：1、感受故事所表现的诙谐情趣。2、理解故事中恐龙角色的形象特点。引导策略：一、用设疑的方法引出课题依据故事名称城里来了
5、大恐龙，揣测可能发生的故事。二、结合挂图讲故事，理解故事内容（一）出示挂图一，老师讲解并描述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危急，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、颈项太长，以至于造成了交通赌赛、火车振动、房顶掀翻同时留意让幼儿感受故事中诙谐的语言。留意引导幼儿回答问题的依次性）（三）结合挂图二，老师讲解并描述故事后半部分至结束。1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？三、运用
6、小挚友的书，动物王国第14页城里来了大恐龙，引导幼儿自主视察画面阅读理解。教学反思：文学作品中有许多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时老师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思索的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿主动思维的想象。这种问题没有正确的答案，是根据自己的生活阅历和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还留意了提问的角度与幼儿的阅历有关，提问的难度要适合幼儿的现有的学问水平。大班教案恐龙3活动目标1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。2、驾驭几种恐龙的名称，外形特征
7、、生活习性以及类别。3、了解恐龙灭亡的缘由。4、培育幼儿酷爱动物，探究自然奇妙的精神。活动一：各种各样的恐龙活动打算l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年头，灭亡缘由)，带幼儿参观恐龙博物馆。2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。活动过程一、图片资料展览：1、家园互动：家长帮助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。1、幼儿间相互沟通，谈谈对恐龙的初步相识。2、结合收集的恐龙资料，激励幼儿大胆在同伴面前介绍自己相识的恐龙。3、相识几种闻名的恐龙，了解外形特征及习性。(1)出示腕龙
8、，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿视察。(2)幼儿之间相互探讨，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。(3)启发探究恐龙的外形特征与防卫敌人，猎取食物的关系。三、嬉戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。1、个别活动：让幼儿看看四周有哪些恐龙，选择自己喜爱的恐龙卡片或模型，想想他们喜爱吃什么？2、小组活动：探讨“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。（食草类背景，食肉类背景）。3、嬉戏：找食物幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物 。大班教案恐龙4活动打算：1、小恐龙玩具一个。事先在班中放一个阶段，大家熟识并喜爱。2、图片三张
9、。投影仪。3、纸、笔人手一份。活动流程：向动物介绍 延长活动 想象、探讨、构画，再过老师讲解并描述故事 探讨我们的城市 五十年后我们的城市活动过程：一、引起爱好：这几天，我们班来了位好挚友，它是谁?(小恐龙)对，(出示)小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有很多的动物挚友都还生活在森林里。乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去探望他的挚友们。动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。二、老师完整讲解并描述故事一遍。(略)你们说：小恐龙是怎么介绍“城市”的呢?把你听到的、想说的，先跟你旁边的挚友说说。三、探讨：(一)幼儿先探讨，老师巡回指导。(二)幼儿回答，依据幼儿的回答依次出
10、示图片内容，并一一分析：1、 图一：“斑马线”1) 幼儿讲解并描述内容。“小恐龙介绍公路这段，谁还有补充吗?”2) 老师完整讲解并描述这一段。3) 斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对?请讲讲你的理由。(什么地方是有道理的)小结：公路上一条条线叫人道线或横道线，人们过公路的确要在上面走，那是遵守交通规则。但它不叫斑马线，只是一条条相像。应当：城市是个讲交通规则的地方。2、图二：“花奶牛”1) 幼儿讲解并描述故事内容。请其他幼儿补充。2) 老师完整讲解并描述这一段。3) 花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。这种对城市的印象对不对?什么地方介绍的正确，什么地方不对?(试
11、相互抓痒)小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。应当：城市是个很大的地方。3、图三：“抽水马桶”1)幼儿讲解并描述内容，请其他幼儿补充。2) 老师完整讲解并描述这一段。3) 小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对?请讲讲你的道理。小结：城市里的爸爸妈妈是喜爱在看报纸，那是在卫生间关上门的，所以城市是个文明的地方。四、讲解并描述：可是，刚才被小恐龙这么一介绍，林林里的小动物们都不喜爱我们的城市了。今日，还是让我们大(二)班的小挚友来介绍给动物挚友们，我们的城市究
12、竟是怎样的。大家先商议一下，把我们的城市最明显的特点介绍给大家。1、幼儿商议探讨，老师巡回视察指导。2、幼儿讲解并描述。23个幼儿。3、用简笔画画出自己想介绍的内容。老师巡回视察，先画好的先相互介绍。老师选取部分作品待用。4、投影仪出示幼儿作品，让幼儿介绍。68个。五、“刚才，小动物们听我们这么一介绍，这才知道原来森林真的跟城市不同，那是个又大又美又现代化的地方，又有那么多的簇新事儿，这个城市叫什么?”(肇庆)“被小挚友这么一介绍，小动物确定会更喜爱我们的城市，想来肇庆玩玩看看。这样吧，我们就带上我们的画，去把我们还要讲的都去介绍给他们，让他们更喜爱，了解我们的城市。”活动目标：1、在感受理解
13、故事的基础上正确相识城市，用完整的语句来讲解并描述“我们的城市”。2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出推断。3、主动参与故事学习活动。大班教案恐龙5主题目标1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭亡的缘由。2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的硕大无朋。3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜爱想象并表现恐龙的动作。4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己阅历大胆想象，创编故事。5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己宠爱的恐龙。6、引导幼儿用自然材料，创建性地组合出各种形态
14、的恐龙。7、倾听音乐，依据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。8、初步学习依据故事情节、角色、性质，用富有特性动作，随音乐合拍地表演。9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清晰地讲解并描述操作过程和结果。10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。环境创设1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神奇的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。2、收集幼儿的绘画作品，如：我最喜爱的恐龙；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参加布置墙
15、饰的欢乐。3、展示幼儿参加各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的学问。5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关学问介绍给大家。6、在班级活动区角增加与恐龙相关的嬉戏材料。7、展示幼儿作品，使幼儿相互欣赏评价，进一步加深对恐龙的了解和相识，并感受艺术作品的美。家园共育1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及须要协作的方面，丰富孩子对恐龙的相识。2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的学问。3、请家长在家中多启发幼儿讲解并描述关于恐龙的学问并记录下来，收集一些手工材料
16、与孩子共同制作恐龙。4、请家长上网查询关于恐龙的资料，激励幼儿主动探究恐龙的种类与生存的环境。教学活动科学：神奇的恐龙科学：恐龙的家园科学：恐龙的演化科学：肉食性、植食性恐龙科学：相识剑龙、霸王龙科学：恐龙的灭亡语言：故事“城里来了大恐龙”语言：故事“你真好”语言：早期阅读“我是霸王龙”语言：轰隆隆来了美术：绘画“我眼中的恐龙”美术：恐龙造型秀美术：恐龙大聚会音乐：嬉戏“恐龙来了”音乐：观赏恐龙乐曲音乐：歌曲“恐龙之歌”综合：恐龙之最数学：学习5的分合（摘苹果）数学：探究2、3、4的分合（好吃的樱桃）数学：探究2、3、4的分合（送苹果）数学：学习6的分合（捡树叶）数学：相识正方体和长方体（空心
17、积木）数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）体育：恐龙赛跑体育：穿越侏罗纪体育：恐龙搬家大班教案恐龙6活动目标：1. 观赏和沟通，了解恐龙不同的外形特征。2. 能运用有关恐龙的已有阅历，抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。3. 能大胆表现自己想象中的恐龙。4. 引发幼儿学习恐龙的爱好。5. 在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。活动打算：1.阅历打算：对恐龙有初步的认知；已有水粉作画的阅历2.物质打算：恐龙活动视频；恐龙图片（霸王龙、剑龙、翼龙、梁龙、棘龙）、恐龙身体局部特征图片；作画工具活动过程：一、导入活动1.小挚友你们知道恐龙吗？2. 看视频：老师这里有一段有关恐龙的视频，看
18、看里面是不是有你相识的恐龙。二、视察感知不同恐龙的外形特征1.出示恐龙图片：老师收集了这几种恐龙的图片，你能说出它们的名字吗？除了这几种恐龙，你还相识哪些恐龙？2. 刚才聊了恐龙挚友，接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙？怎样的来表现它的身体特征？比如：霸王龙、剑龙、梁龙，它们的身体上最明显的特征是什么？（依据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。）三、幼儿大胆作画1.你可以画自己喜爱的恐龙，也可以画刚才我们说到的恐龙。2.今日我们用水粉颜料来画，在运用颜料的时候要留意哪些事情？3. 幼儿作画，老师巡回指导：激励幼儿能够表现出恐龙的外形特征，大胆构图和配色，有想象力。恐龙画好后，可以
19、添画上一些植物，丰富画面。四、作品展示1. 你喜爱哪一只恐龙？你看得出这是什么恐龙吗？2. 请小挚友相互沟通，说一说自己画的恐龙。大班教案恐龙7活动目标：1、有主动探究恐龙隐私的主动性，能大胆表达对恐龙的相识。2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。活动打算：1、有关恐龙的图片2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和VCD等。活动内容：一、参观恐龙展览会，激发幼儿参加活动的爱好。1、师：小挚友你们喜爱恐龙吗？今日老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小挚友去参观一下，然后说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的什么隐私？2、幼儿参观展览会。二、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。1
20、、老师介绍恐龙及其它们的生活习性、外形特点。2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。(1)霸王龙1、请幼儿说说对霸王龙的相识。出示图片2、师：哦，你们瞧，今日霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗？(2)梁龙1、幼儿介绍2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今日有没有来？3、幼儿回答：来了。4、出示图片(3)剑龙1、播放剑龙的叫声。2、师：那是谁的叫声呀？哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。3、师出示有关剑龙的图片。4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗？5、幼儿提问。(4)鱼龙1、师：瞧，那是谁在向我们游来？2、幼：鱼；海豚不对，是鱼龙3、师：那让我们来看一下
21、那位小挚友是说的正确的？4、师出示有关鱼龙的图片。(5)翼龙1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？2、幼儿回答。3、师：那它和鸟一样吗？4、幼儿回答。5、让我们来听听它自己说的吧。6、播放有关翼龙的课件。(6)三角龙1、出示图片2、师：为什么它叫三角龙？(7)出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否相识这些恐龙。三、观看恐龙录像。1、师：我们知道了那么多恐龙的学问，那你们想不想一起回到恐龙时代看看？2、幼：想。3、那请每个小挚友对你边上的小挚友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时间隧道回到恐龙时代了。4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。6、师播放恐龙影片，幼儿观看。四、活动结束师：好了，没有拼好的
22、小挚友待会儿回教室我们还可以再拼。大班教案恐龙8活动目标：1、有主动探究恐龙隐私的主动性，能大胆表达对恐龙的相识。2、驾驭几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。3、了解恐龙灭亡的缘由。4、培育幼儿酷爱动物，探究自然奇妙的。活动一：各种各样的恐龙活动打算l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年头，灭亡缘由)，带幼儿参观恐龙博物馆。2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。活动过程一、图片资料展览：1、家园互动：家长帮助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。1、幼儿间相互沟通，谈谈
23、对恐龙的初步相识。2、结合恐龙资料，激励幼儿大胆在同伴面前介绍自己相识的恐龙。3、相识几种闻名的恐龙，了解外形特征及习性。(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿视察。(2)幼儿之间相互探讨，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。(3)启发探究恐龙的外形特征与防卫敌人，猎取食物的关系。活习性、外形特点等。活动二：恐龙的灭亡活动打算：收集恐龙灭亡资料，恐龙化石图片。活动过程：一、幼儿之间相互沟通，探讨恐龙灭亡的缘由。1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年头？现在我们身边还有恐龙吗？2、小组活动（1）幼儿收集恐龙灭亡资料图片，进行探讨。恐龙为什么灭亡？（2）依据探讨结果，幼儿用绘画形式表现恐
24、龙灭亡缘由。引导幼儿探讨环境与动物的关系1、幼儿谈话：我们身边频临灭亡的动物有哪些？他们为什么灭亡？2、探究环境的改变与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面探讨。3、教化幼儿爱护环境，爱惜小动物。大班教案恐龙9活动目标：1.感受故事所表现的诙谐情趣。2.理解故事中恐龙角色的形象特点。活动打算：挂图21号；小挚友的书?动物王国；磁带及录音机。活动过程：一、用设疑的方法引出课题。师：小挚友，今日老师要来讲一个故事给你们听，故事的名字叫城里来了大恐龙。你们猜一猜恐龙在城里生活会发生什么事情呢？师：哦？那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市究竟发生了什么样的故事。二、结合教具讲故事，理解
25、故事内容。（出示挂图一，老师讲解并描述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危急”）师：小挚友，大恐龙首先来到了城市里的哪个地方，发生了什么麻烦事？有没有小挚友情愿举手回答老师？师：哦，大恐龙走在公路上让交通堵塞了，为什么大恐龙走在路上会让交通堵塞了呢？幼哪个小挚友知道？师：哦。因为大恐龙身体太大了，所以堵住了路，全部交通堵塞了。那接着大恐龙还去了城市的哪里，又发生了什么麻烦事呢？师：为什么恐龙走在铁道上，铁道被踩的“咕吱咕吱”响，火车还跳起舞来了？师：小挚友说的都很正确，那恐龙后来又去了哪里啊，发生了什么事呢？师：故事到这里才刚刚一半，后面的故事，你们想听吗？师：那么请你们竖起耳朵，
26、仔细的听故事。（出示挂图二，老师讲解并描述后半段故事。）师：小挚友，发了这些麻烦事以后，大恐龙心里怎么想的啊？三、运用小挚友的书?动物世界第14页“城里来了大恐龙”，引导幼儿自主视察画面阅读理解。师：现在老师将书发给小挚友们，小挚友翻开书第1页，你们自己来看看和说说故事。活动反思与建议文学作品中有许多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，老师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思索的方式去体验角色。在教学活动过程中,老师很好地抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿主动思维的想象。这种问题没有正确的答案，是根据自己的生活阅历和合理的想象，多角
27、度的回答问题。老师还应留意提问的角度应与幼儿的阅历有关，提问的难度要适合幼儿的现有的学问水平。才能让幼儿等到最好的发展。大班教案恐龙10一、活动背景：最近我们在开展“恐龙”的主题活动。在平常的活动中发觉班级中的孩子在遇到困难时很简单放弃半途而废，因此今日活动“找寻恐龙蛋”就是结合本班幼儿的实际开展的一个主题背景下的预设活动，从中既培育幼儿坚持性品质和解决问题的实力又通过这种野趣活动，让每个幼儿在找寻的过程中体验到乐趣，体现幼儿主体意识，再现不同个体幼儿的思维过程。在整个活动中，渗透了数活动“10以内的加减运算”以及“汉字的对应嬉戏”，在宽松、愉悦的环境中激发幼儿主动学习的爱好。同时利用了幼儿园
28、现有的环境资源，将生活中的“路途图”运用进来，帮助幼儿在活动中积累肯定的生活阅历。二、活动设计：活动目标：1、在“找寻恐龙蛋”的情景活动中初步尝试看路途图。2、培育幼儿克服困难，解决问题的实力，体验完成任务的欢乐。环境创设：1、路途图（两种层次：（1）简易路标（2）实物路途）路途图反面有三道算术题。2、报纸制作的恐龙蛋（每只蛋上标有数字）3、玩具恐龙（恐龙身上标有与蛋相对应的数字）活动过程：(一)情景引出。1、今日有很多恐龙妈妈到这里来，看看你们都相识它们吗？（幼儿看看讲讲自己看到的恐龙玩具）2、恐龙妈妈急连忙忙的赶来是在找寻它们的蛋宝宝，你们猜它们的蛋宝宝怎么会不见的？你们情愿帮忙一起找吗？
29、3、瞧，它们把路途图都带来了，看看恐龙蛋被藏在了哪里？（幼儿视察路途图）(二)视察探讨路途图。1、看看恐龙蛋被藏在了哪里？（幼儿园里）2、究竟在幼儿园哪个地方，我们怎么知道？（视察标有红色箭头的路途）3、小结：蛋宝宝被藏在了幼儿园各个角落，只要按着红色箭头走，肯定能找到藏蛋宝宝的地方。4、引导视察路途图的反面：这里有个隐私，它会告知你要帮哪只恐龙妈妈找它的蛋宝宝。5、约定时间。（三）找寻恐龙蛋。（四）沟通。1、你帮哪只恐龙妈妈找到了它的宝宝，在哪里找到的，有没有遇到困难，你是怎么解决的？三、分析提示：1、本次集体活动重点是视察幼儿看路途的实力，假如幼儿是第一次进行这种形式的活动，可以将活动分两
30、次进行。第一次：看路途在教室内找寻相应的物品，帮助幼儿积累初步的看路途的实力。其次次再将活动放于室外进行。由于空间的不同增加了看路途的难度。2、在找恐龙蛋的时候老师要交代清晰：帮一只恐龙妈妈找蛋宝宝。以免幼儿将其他幼儿要找的蛋一同找出影响了活动。3、野趣活动幼儿非常喜爱，老师要充分利用好幼儿园的每个角落。选择的地点尽量集中，以便老师的视察。四、视察与思索：在“找寻恐龙蛋”的活动中，幼儿主动又投入，每个幼儿都沉醉在活动所带来的乐趣中。幼儿的这种表现可能与我在今日活动中所创设的活动环境与采纳的活动形式有很大的关联，幼儿喜爱这种类型的活动，也满意了每个幼儿的活动需求，给每个幼儿供应了思维的过程与主动
31、学习的机会。在整个过程中，不同实力的幼儿都运用了自己已有的数阅历与生活阅历，思维呈现了多元性。但也正是这种类型的活动对于老师来说是一种挑战，因为在相对开放的空间里，在个体分散活动的过程中，老师视察到的，了解到的只是部分幼儿的活动状况，不能很好地关注每个幼儿的活动状况，因此面对此种情景作为老师如何兼顾个体与群体幼儿将又是一个须要解决的问题，对于我来说也是一对冲突与困惑。大班教案恐龙11活动背景孩子们对于恐龙有着深厚的爱好，常常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴共享，在行为上也会仿照恐龙的叫声、动作于是 “我来探讨恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进
32、行”分类记录，“画画我最喜爱的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本相识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题渐渐成为孩子们争论的热点。嬉戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己装扮成一只只大恐龙，进入 “侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。活动目标1、能创建性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作实力。2、幼儿在嬉戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。3、体验创建的成就感和嬉戏的乐趣。环境材料1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。2、室外：创设嬉戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪
33、公园”。3、收集各种各样的废旧材料。活动过程1、导入：“小挚友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜爱哪些恐龙呀？”幼：我喜爱的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜爱的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的相识阶段，对恐龙已有肯定的阅历，特别想展示一下自己的认知，因此，从幼儿须要动身，让幼儿自由充分的讲解并描述，一方面发展幼儿的语言表达实力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己装扮成一只美丽的恐龙，好吗？”2、幼儿装扮自己。发挥想象，创建性地利用各种材料把自己装扮成一只恐龙。（纲要指出，应促进每个幼儿富有特性的发展。在这里
34、小挚友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿装扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特殊的”，幼儿的特性得到了张扬、自我表现的须要得到了满意。）3、嬉戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发觉来了一只凶恶的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起欢乐地跳起舞来。（环境是重要的教化资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小挚友与特定的环境产生主动的相互作用，他们完全溶入了嬉戏的角色中。）4、探讨、评价，结束嬉戏。大班教案恐龙12活动目标：1、知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭亡。2、了解五种常见恐龙：三角龙、剑龙、霸
35、王龙、长颈龙、翼龙以及它们的外形特征。3、对恐龙及恐龙的相关问题有深厚的探究爱好。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、符合活动内容的课件。2、恐龙玩具模型一个。3、供幼儿练习的恐龙图片每人一张。活动过程：一、出示恐龙玩具模型引起幼儿活动爱好。二、通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。1、边放录像边听解说。解说内容：在很久很久以前，地球上出现了一种奇异的爬行动物，它们的身体表面覆盖着鳞片，在很长一段时间内，它们成了整个地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫恐龙。2、提问：恐龙是什么时候的动物？它们长着什么样的皮肤？三、
36、通过看课件知道恐龙已经灭亡。1、边看录像边听解说。2、提问：恐龙哪儿去了？它们为什么会灭亡？四、通过看课件了解五种常见的恐龙。逐一出示三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙图像。幼儿边看图像边听解说，相识这五种恐龙。五、幼儿操作，巩固对五种恐龙的相识。幼儿每人一张不同的恐龙图片，分别说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。六、结束活动。今日，我们知道了恐龙是远古时代的动物，现在已经灭亡，还相识了五种常见的恐龙。其实，恐龙的种类还有许多，或许在自然界还有更多已经灭亡的恐龙种类没有出现，须要小挚友长大以后接着探究。活动反思：在组织本次活动时，我一改过去老师单方面收集、策划，让幼儿请进的做法，而是让幼儿
37、共同参加，极大地引起了幼儿的活动爱好。幼儿带着剧烈的新奇心、求知欲参加到活动中，各抒己见，爱好高涨，通过活动幼儿既开阔了眼界，又增长了学问。大班教案恐龙13活动目标：1、有主动沟通和参加美术活动的爱好，体验恐龙的好玩和胜利的喜悦。2、能运用有关恐龙的已有阅历，按意愿绘画出不同动态和表情的恐龙形象。3、能大胆的与人交往，有序的操作。重点：1、2难点：2环境材料：绘画工具：白纸、水彩笔、油画棒协助材料：各种恐龙玩具、图书组织形式：集体活动情景儿童活动状态老师教化策略反思一、嬉戏活动“我和恐龙交挚友”幼儿按自己的意愿自由选择不同的恐龙玩具玩耍。1、幼儿细致视察活动室中的各种恐龙玩具、图书。2、幼儿自
38、选恐龙玩具玩耍。（1）部分幼儿缺少活动的目的性，随意成分大。（2）个别幼儿对恐龙的外形特征感知较差，把握不准。（3）部分幼儿联系恐龙的动态和表情想象不够丰富。1、以与恐龙交挚友引起幼儿活动的爱好。“今日，我们幼儿园里来了很多的恐龙挚友，你们想和它们交恐龙吗？”2、引导幼儿通过大胆动手操作和仿照表演，感知不同恐龙的外形特点并大胆塑造恐龙的动态。（1）告知你的小伙伴，你喜爱的恐龙挚友的样子有什么特殊？它有些什么本事？（2）它能做些什么不同的动作和表情？表演给我们看看。3、激发幼儿绘画创作的愿望。“和这么多的恐龙交了挚友，你们想不想让更多的人相识、了解你们的恐龙挚友呢？用什么方法？”活动情景儿童活动
39、状态老师教化策略反思二、幼儿绘画活动。1、幼儿按意愿确定绘画目标。（1）部分幼儿画的恐龙形象不够显明，特征不突出，不同的动态、表情表现不充分。（2）个别幼儿的绘画作品形象单一，与别人相同，缺乏创建性。2、个别幼儿在操作时较无序，习惯较差。1、激励幼儿大胆的、有目的的操作；视察幼儿参加活动时的心情、爱好、主动性的表现。你想画什么恐龙？请把它们不同的表情、动作和特点画出来。2、对幼儿绘画的状况，赐予不同层次的帮助和指导：外形上：体态、五官、颜色、随身的标记性物品动态及表情改变上：站、跑、走、跳、滚、爬、哭、笑、生气、睡觉、做嬉戏激励幼儿大胆的与同伴沟通、相互帮助。色调：留意色调的搭配。布局：引导幼
40、儿添加不同的地点和背景，丰富画面。形象：引导激励幼儿与别人画不相同的或创建新的恐龙形象。要求：保持场地和手、脸、衣服的干净，按依次运用材料。3、在活动过程中引导幼儿相互视察、沟通、扩散不同绘画阅历。关注活动中个别在原有水平上发展较显著的幼儿，赐予主动的激励。大班教案恐龙14主题生成：幼儿对恐龙很感爱好，经常与老师探讨：“恐龙吃肉还是吃草的？”正好宝安区新安公园在国庆期间实行恐龙展览，给我园送来了参观票，于是，我们确定进行恐龙的主题探究活动。活动目标：引导幼儿相识多种恐龙的外形特征及生活习性。了解恐龙的来源及灭亡缘由，让幼儿懂得环境与人类及动物的关系，从而提高幼儿对环境的环保意识。活动一：致家长
41、的一封信敬爱的爸爸妈妈：10月8日我们将进行恐龙的主题活动啦，我们可喜爱这个主题了，为了使我们的主题活动开展得更丰富多彩，让我们一起走进恐龙世界吧！一起收集以下资料：1、有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。2、国庆期间新安公园将举办恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前打算好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴共享）大班级1、参观恐龙展（1）国庆期间，家长与幼儿参观了恐龙展，在参观时幼儿做了参观记录。（记录形式有：绘画恐龙的外形、记录生活习性）（2）来园后幼儿把收集的资料、记录相互共享2、谈话：我相识的恐龙老师：“你知道哪些有关恐龙
42、的事情？”幼儿谈话记录：“我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。”“地球爆炸了，恐龙就死光了”“梁龙颈项很长很长”“我看VCD看到翼龙会飞”“喷火龙会喷火，喷水龙会喷水”“不对，没有喷火龙“肿头龙头上有一个包包”“包头龙尾巴上有两个包包”“梁龙、包头龙是吃草的”3、绘画：我相识的恐龙分析：通过参观恐龙展和已有阅历，幼儿收集了很多有关恐龙的学问，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深化了解有关恐龙的学问，我们与幼儿一起选择了霸王龙、梁龙、剑龙、肿头龙、棘龙、三角龙、偷蛋龙等作为我们的主要探讨对象。活动二：相识恐龙的外形特征及生活习性1、展示：（图片、模型）2、视察比较：（1）案例：科
43、学活动活动名称：科学相识霸王龙、棘龙活动目的：相识及了解霸王龙、棘龙的外形特征和生活习性活动形式：集体活动打算：有关霸王龙、棘龙的图书、图片活动过程：一、相识霸王龙1、老师提问：（1）霸王龙生活在什么时代？（2）霸王龙是什么样子的？2、老师出示图片引导幼儿视察霸王龙的外形特征。3、老师小结：霸王龙生活在白垩纪晚期，是最大的肉食动物；它有大脑袋、特别锐利的牙齿，前肢较短，每个前抓只有两个指头，后肢较长和粗，每个后肢都有四根指头，而且前肢和后肢的指头上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一条长而粗的尾巴，尾巴可以保持身体的平衡，皮肤有绿色、咖啡色。4、霸王龙是怎样猎杀其他动物的？5、老师小结：霸王龙捕获猎物时，先用前肢把猎物捉住，再用锐利的牙齿咬住猎物的颈项，把猎物咬死后，用尖尖的爪子把猎物撕开、吃掉。二、相识棘龙1、老师出示棘龙的图片。问：（1）“你们知道这图片上的是什么恐龙？”（2）“棘龙是什么样子的？”（