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1、幼儿教育调查报告幼儿教化调查报告1幼儿教化是为一个人终身的学习和发展做打算的教化，是为人的终身学习和发展奠定良好素养基础的教化，而奠定良好素养基础的关键在于老师是否有良好的教化素养和创新实力，也就是说老师对教化目标、教化内容及组织方式与策略及教化环境的相识不仅影响幼儿园教化实践，同时也隐含着老师的教化观、儿童观。一、调查对象：牡丹江市林管局幼儿园全园老师二、调查方法：谈话法三、调查步骤：1.依据中心教科所幼教室编写的“对世纪幼儿老师接着教化丛书幼儿教化自我评价手册”拟定测查的题目。2.分别以林幼老师对教化目标、教化内容、教化组织方式与策略、教化环境等的相识水平进行个别测查，同时，对园内老师19
2、98年以来论文状况和参与评好课状况进行统计，为创新教化探讨供应依据。四、调查结果：1.我园老师对教化目标、教化内容、教化组织形式和策略、教化环境等的相识较差;2.青年老师和中青年老师进行创新教化探讨前的相识水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显著性差异;3.从1998年以来我园老师文章的发表状况和评好课获奖状况看出老师的科研水平和教研实力不够志向，有待提高。五、分析与探讨：25岁以下的青年老师和25岁以上中青年老师在教化目标和教化内容的相识上存在肯定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁以下的青年老师比25岁以上的老师回答问题的正确率高出8%。我们认为，这一结果说明青年老师虽然年轻
3、，但她们思想领域比中青年老师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的老师虽然兢兢业业，但经常以阅历来开展工作，比较保守，因此，在相识上和青年老师存在肯定的差距。结果还显示，我园老师在回答“当幼儿的爱好、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，你的做法是什么?”这题时，正确率达85.5%。说明我园老师通过“适应我国国情，提高幼儿素养”的试验和近几年的教化改革，能相识到：儿童是主动的学习者，是我们教化的动身点和归宿，儿童的人格和基本须要应得到应有的敬重和满意。六、建议：1.依据林幼老师对教化目标、教化内容、教化组织方式和策略、教化环境的相识较差的实际状况，首先要在老师中树立创
4、新观念;树立以人的生存发展为本的全局性的多样性教化观;树立起敬重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教化观念。老师要相识到儿童是人，是发展着的、能动的主体;是教化的动身点和归宿。老师要敬重和满意幼儿的须要，要看到幼儿独特的相识特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，允许他们依据自己的须要和爱好从四周环境中选择学习的内容。其次，要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的相互作用，就要为幼儿供应环境、材料，引发幼儿主动探究，使幼儿在与物体的相互作用中获得有价值的阅历。老师要清晰地相识到，环境的创新是为了孩子的发展，孩子们须要的是活的环境，而不是摆设。要让
5、每个幼儿都有机会运用各种感官、多种方式与环境发生主动的交互作用。老师要给幼儿供应丰富多样的、物化教化目标和内容的材料。材料的供应方式应易于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的相互作用中获得对事物的相识。从而发觉事物间的关系。2.正确处理好“创新”与“继承”的关系。依据我园青年老师和中青年老师对教化目标和教化内容的相识有肯定差异的测查结果，我们认为，虽然青年老师在某些相识上成果高于中青年老师，但不管是青年老师还中青年老师都要正确地处理好“创新”与“继承”的关系。另一方面，必需对教学内容及组织策略进行改革，活化教化过程。这对我们老师提出了比较高的要求，中青年老师在积累阅历的同时要敢于创新，要有创新
6、意识、创新实力和创新精神，这是培育创新人才的根本保证。幼儿教化调查报告2调查目的：利用寒假时间对当地的幼儿园以及青少年宫进行调研，对这类建筑设施加深了解，并对其进行分析，为下学期的幼儿园设计做好打算，对幼儿园设计能有更好的驾驭。一、幼儿园调查地点：信阳市商城县童心幼儿园和试验幼儿园。幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以帮助孩子健康欢乐地度过童年时间，不仅学到学问，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教化作为整个教化体系基础的基础，是对儿童进行预备教化（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。幼儿园以嬉戏为主要活动，逐步进
7、行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，并注意养成良好生活习惯。幼儿园是一处针对幼儿的特别活动场所，因此在它所配置的建筑和室内室外的布置有着严格特别的要求。全部的 基础建设都要根据幼儿的特点进行构造，同时平安是在进行幼儿园建筑设计的考虑的前体。从功能上，幼儿园可以分为生活用房、服务用房、供应用房。而生活用房包括活动室、卧房、卫生间、厕所、衣帽间、教具贮存间和音乐活动室；服务用房又包括办公室、会议室、保健室、晨检室、教具陈设室、贮存室、值班室、传达室和教工厕所；供应用房包括厨房、消毒洗涤开水间和炊事员休息室。同时幼儿园还要设置室外活动场地，以供室外活动。有些幼儿园还配有电脑室、英语视听室等等。由于
8、幼儿园的主要对象是幼儿，在调研幼儿园的过程中可以发觉它的建筑设施都是根据幼儿的身高特点进行建设的。就幼儿园的门窗的要求是特别严格的，幼儿的身高很矮，从平安方面就须要走廊的栏杆要高过孩子们的身高一段，这样才能防止幼儿们翻越攀爬，有些幼儿园的走廊栏杆是竖着的，这也要求这样的栏杆不能再添加横向的栏杆，防止幼儿利用此进行攀爬，会对他们的平安照成危急。还有些幼儿园会对栏杆的内侧添加坚实的玻璃来确保幼儿的平安。而楼梯的尺寸设置也有肯定的规范要求，比如踏步的高度要小于15cm，踏步的宽要不小于30cm，这样也可以为孩子供应肯定的玩乐的地方，同时在楼梯栏杆的内侧也依据幼儿的身高设置一道符合他们的扶手，这样不仅
9、便利了幼儿的上楼，增加了另一道不仅有了这样的要的处理也有要求，的材料进行铺垫，防护。对楼梯栏杆求，在这些地面上要采纳有防护性具有弹性，这样就可以让幼儿在 玩闹或者不当心摔倒时防止摔伤，减轻难受损害。幼儿园对门窗的要求也很高，门洞宽要大于1.5m，且对外开启，活动室的窗地比不小于1：5，卧房的窗地比不小于1:6，音体活动室的窗地比不小于1:5 。一些幼儿园在窗户的造型上用的是下面一部分是不能打开的整体部分，在这个基础上再添加一扇可以打开的窗户，这样就确保了各种须要了。活动室里的布置从功能须要上要满意幼儿们的玩耍空间，要有足够的空间让他们活动。在有些活动室里会支配桌椅来供幼儿们运用，这样就会限制了
10、活而活动空间的采光要求置上满意要求，要有充照，每天的室内光照不小时。而窝内的各个拐动空间。也要在设足的光低于3个角处要设置成光滑的圆弧，以免发生损害。活动室、卫生间、卧房有时会在一起，这样就可以削减了用地面积。而卧房的设置须要与卫生间联系便利。同时也要有足够 的空间够幼儿们利用来放置衣物及其他的一些东西。床之间的距离也要适当，满意行走和一些活动的要求。卧房的采光也有肯定的要求，一般卧房背光，这样就适当的增加了室内的干燥，有利于健康。室外的活动场地是是幼儿园不行缺少的一部分，每天幼儿须要在室外活动至少3小时，因此场外活动场地要有个好的朝向。对于幼儿园的位置要求在环境美丽的地方，而它的室外活动场地
11、也应当避开靠近公众聚会的地方，这样可以给孩子们一个良好的环境来活动，不必过多的受外界的干扰，。在室外活动 场地也要求有绿化以及一些活动器械，地面的要求也与室内活动场地的要求一样，保证幼儿的平安。总的来说，从这次的幼儿园调研中总结了一些，从整体上，进入幼儿园的须要从传达室晨检室生活用房而对幼儿园的设计也须要借鉴这些依次，从而在整体上才能有更好的合理的支配布置，使其在运用上更加的便利，以满意各种的要求。二、青少年活动中心调查地点：信阳市青少年活动中心青少年活动中心是青少年校外教化文化艺术培训中心、活动中心、指导中心。青少年宫举办的培训班以少年儿童的爱好为动身点，致力于学员特性特长的培育和提高，一般
12、会开设的有小记者、文学、思维训练、器乐、航模等十余个项目，有些规模大的有三十余个培训班。也是一些少年儿童的消遣之地。与幼儿园相比较，青少年活动中心更侧重于学习一些儿童所感爱好的东西，在这里的建筑安置有些许不同于幼儿园。青少年活动中心是广阔青少年学文化、学政治、学技术，进行文化消遣、工余休闲的综合性活动场所。在这里能够使广阔青少年长学问于学校之外，受教化于消遣之中。在建筑建设中一些规范要求没有幼儿园的那么太有针对性。在它的外形上我认为可以给人一种动感和力度感，有它独特的形象代表其本身性质。在建筑单体的构成上，从内容到形式上都要力图创新、功能合理，充分显示和突出青少年的特色，充分表现“趣味性、科学
13、性、文化性”，以适应青少年的一些心理要求；同时也要依据功能所需及四周的环境要求，在体量上规划设计。并能得到充分利用，创建出一个美丽、自然、亲切的室内外环境，达到建筑造型与功能的内涵有机的统一，这样才能使本身建筑就能吸引青少年。由于在青少年活动中心有很多的课程项目开设，所以，依据其功能的而言，要充分的布置好空间的利用，营造足够的空间满意孩子的活动要求。从采看，或许并不是能考自然光满在开窗上，尽可然光，另外的一灯光来协助达光的角度来每个教室都足要求，所以能的利用自些活动室用到效果。考虑到各个活动室的性质并不完全的相同，有些地方也要特别的处理，比如一些地面的要求，有些须要用软质的橡胶铺设，而有些就没
14、有必要，由于青少年活动中心有很多消遣的活动，所以也就要求了一些物品贮存室的位置，贮存室应当在取物比较便利的地方，这样才会削减一些不必要的麻烦。幼儿教化调查报告3一、测查目的幼儿教化是为一个人终身的学习和发展做打算的教化，是为人的终身学习和发展奠定良好素养基础的教化，而奠定良好素养基础的关键在于老师是否有良好的教化素养和创新实力，也就是说老师对教化目标、教化内容及组织方式与策略及教化环境的相识不仅影响幼儿园教化实践，同时也隐含着老师的教化观、儿童观。那么，我园老师对教化目标、教化内容、教化的组织方式与策略和对教化环境的相识水平怎样？二、测查的对象、方法、步骤刚好间（一）对象：全园老师。（二）测查
15、方法：个别测查法。（三）测查步骤：1、依据中心教科所幼教室编写的“对世纪幼儿老师接着教化丛书幼儿教化自我评价手册”拟定测查的题目；2、分别以我园老师对教化目标、教化内容、教化组织方式与策略、教化环境等的相识水平进行个别测查，同时，对我园老师1998年以来论文状况和参与评好课状况进行统计，为创新教化探讨供应依据。三、结果分析25岁以下的青年老师和25岁以上中青年老师在教化目标和教化内容的相识上存在肯定的差异，百分比分别为54。6和46。6，25岁以下的青年老师比25岁以上的老师回答问题的正确率高出8。我们认为，这一结果说明青年老师虽然年轻，但她们思想领域比中青年老师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕
16、虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的老师虽然兢兢业业，但经常以阅历来开展工作，比较保守，因此，在相识上和青年老师存在肯定的差距。结果还显示，我园老师在回答“当幼儿的爱好、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，你的做法是什么？”这题时，正确率达85。5。说明我园老师通过“适应我国国情，提高幼儿素养”的试验和近几年的教化改革，能相识到：儿童是主动的学习者，是我们教化的动身点和归宿，儿童的人格和基本须要应得到应有的敬重和满意。结果提示：为了使孩子能主动地学习，我们要变更以往以集体教化为主渠道的教化组织形式，变更以传授式为主的教化教学策略，使幼儿能通过自己的探究和体验来相识事物；老师要因人施教，要给幼儿
17、创建自由选择的机会和条件，让他们根据自己的起点、速度和水平学习学问。对教化环境的相识测查显示，我园老师教化环境的相识不足，答题的正确率只为57。5。说明多年来，我们老师虽然也是本着体、智、德、美全面发展的教化方针对幼儿进行教化，也对教化环境进行了创设，但忽视幼儿是环境的主子、忽视幼儿要与环境的交互作用才能获得发展、忽视创设发挥教化作用的环境体系、忽视良好精神环境的创设。百分比统计说明，我园青年老师和中青年老师对环境的相识差异不大，百分比分别为58和57。2。我园老师在教化目标、教化内容、教化组织方式和策略、教化环境等几个方面的前测状况比较中，答题的正确率差异不大，经统计检验，无显著差异。青年老
18、师和中青年老师总答题的正确率分别为55和52、l，经统计检验，无显著差异。可见，我园青年老师和中青年老师创新教化探讨前测水平总的来说是均衡的。四、结论依据以上测查和分析，我们得出以下结论：1、我园老师对教化目标、教化内容、教化组织形式和策略、教化环境等的相识较差；2、青年老师和中青年老师进行创新教化探讨前的相识水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显著性差异；3、从1998年以来我园老师文章的发表状况和评好课获奖状况看出老师的科研水平和教研实力不够志向，有待提高。五、措施1、依据我园老师对教化目标、教化内容、教化组织方式和策略、教化环境的相识较差的实际状况，首先要在老师中树立创新观念；树立以人的
19、生存发展为本的全局性的多样性教化观；树立起敬重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教化观念。老师要相识到儿童是人，是发展着的、能动的主体；是教化的动身点和归宿。老师要敬重和满意幼儿的须要，要看到幼儿独特的相识特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，允许他们依据自己的须要和爱好从四周环境中选择学习的内容。同时要使教化目标需求化，激发幼儿内在的学习动机，老师要从只注意教材和老师既定的目标与内容，转变为注意幼儿的爱好、须要和原有水平，并不断调整和生成新的教化目育目标相适应的内容，从而更大限度地促进幼儿的发展。其次，要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的
20、相互作用，就要为幼儿供应环境、材料，引发幼儿主动探究，使幼儿在与物体的相互作用中获得有价值的阅历。老师要清晰地相识到，环境的创新是为了孩子的发展，孩子们须要的是活的环境，而不是摆设。要让每个幼儿都有机会运用各种感官、多种方式与环境发生主动的交互作用。老师要给幼儿供应丰富多样的、物化教化目标和内容的材料。材料的供应方式应易于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的相互作用中获得对事物的相识。从而发觉事物间的关系。再次，教化的组织方式与策略是引导幼儿主动学习，促进每一个幼儿在原有水平上获得发展的关键。作为老师，要变更以传授式为主的教化教学策略，在引导孩子主动学习的同时，老师应支持、激励幼儿猜想并按自己
21、的想法和做法与物体相互作用，创建条件让幼儿主动地学习，主动地建构自己的相识。只有幼儿真正情愿学的东西，才能真正学得好。2、正确处理好“创新”与“继承”的关系。依据我园青年老师和中青年老师对教化目标和教化内容的相识有肯定差异的测查结果，我们认为，虽然青年老师在某些相识上成果高于中青年老师，但不管是青年老师还中青年老师都要正确地处理好“创新”与“继承”的关系。也就是说，教化创新一方面必需重视对阅历的积累，另一方面，必需对教学内容及组织策略进行改革，活化教化过程。这对我们老师提出了比较高的要求，中青年老师在积累阅历的同时要敢于创新，要有创新意识、创新实力和创新精神，这是培育创新人才的根本保证。青年老
22、师在敢于创新、敢于开拓的同时，要汲取好的阅历。3、加强老师教化科研水平，走出一条“科研育师求创新”的路子。老师进行教化探讨是提高老师素养的有效途径，因此，幼儿园必需以科研为先导，在学校总课题探讨的基础上开展一些子课题的探讨，可以班或以小组为单位构建科研组织网络，形成科研制度，科研活动做到有内容、有重点、有专题发言、有共同探讨、有共同提高，形成科研的规范管理，使老师的科研水平在实践中得到不断的提高。幼儿教化调查报告4幼儿教化是基础教化的组成部分，也是当前社会关注的热点。近年来，幼儿教化工作发展快速，也得到各级党委政府的高度重视。XX镇是XX县的一个大镇，工农业经济是全县发达的，幼儿园教化开办的绘
23、声绘色，政府和家长的主动性都非常高，去年建的镇中心幼儿园是XX县第一批新建幼儿园。四月中旬，我有幸深化到全镇4所幼儿园，通过现场查看，问询沟通，翻阅档案，走访座谈等方式，重点了解了幼儿教化基础设施建设、师资队伍状况、幼儿入园率及保教质量、办园体制及监管体制、经费保障机制、幼儿园内部管理及相关法律法规落实等状况。现将XX镇幼儿教化现状调查总结如下：一、基本状况全镇有幼儿园4所，其中公办幼儿园1所，民办幼儿园3所。有3-6岁幼儿945(本镇户籍)人，在园820人，毛入园率86.8%，其中218名幼儿享受了国家学前一年免费教化。有教职工57人，中心幼儿园有小学转岗老师11人，聘请10人，民办幼儿园老
24、师均为社会聘请，其中多数都是大中专毕业生。近年来，XX镇政府把幼儿教化作为重点工作在抓，从教化兴镇、教化惠民的高度统一思想相识，仔细落实市县有关要求，以干克难，聚力推动，全体教职员工听从大局，吃苦耐劳，努力工作，全镇幼儿教化工作呈现快速发展态势。(一)幼儿园硬件建设快速发展。中心幼儿园成立以来，政府主动争取项目资金，努力推动幼儿园硬件建设。去年9月开园至今，在开园初建的基础上，幼儿园边运行边完善建设，目前已建成6个基本达标的幼儿活动室，6个幼儿寝室，3个舆洗室，有充裕的幼儿活动场地、户外空间、玩沙场和健全的部室，配备了必要的玩教具和图书，安装了智能广播系统。各民办幼儿园也通过多种途径主动投入资
25、金改善办学条件，加速硬件建设，完善幼儿园保教功能。童乐幼儿园给每个教室配齐了空调，电视，电子琴，软化了幼儿活动场地。明星幼儿园扩大了幼儿活动场地，添购了一批幼儿玩具，配齐了必备的教学设施。(二)师资队伍建设不断加强镇中心幼儿园11名老师是经全镇中小学老师选拔培训转到幼教岗位的，在社会聘请幼儿老师11名。民办幼儿园有老师35名，全部由各园自主聘请。中心幼儿园在加强自身建设的同时，也做好了对民办幼儿园的工作指导帮助。一是加强园本培训，制定详细的培训安排和内容，注意音乐、舞蹈、美术的专业培训，达成培训目标，提高了老师专业技能。二是创建外出学习机会，中心幼儿园有7名老师参与了国培，取得了培训合格证，先
26、后带领老师到市幼儿园和县幼儿园参观学习。三是加强学习，老师制定成长安排，实行园内骨干老师评比活动，快速形成幼儿园老师骨干力气。(三)保教并重提高日常管理各幼儿园非常重视幼儿的日常行为平安，健全了平安工作应急预案、平安事故报告制度、平安定期检查通报制度等，开展了平安教化和培训，做到了平安隐患排查制度化、常常化，职责明确，责任到人。重视家园共建工作，成立了家长委员会，形成了定时召开家长会惯例。推行了争当“礼仪之星”活动，进行每周一升国旗活动，开展感恩、环保教化活动。镇中心幼儿园结合实际，学习借鉴好的做法，制订了详实的管理制度和奖惩方法，坚持日检查、周公布，有效地将制度管理落实在了日常工作中。各民办
27、幼儿园也注意细微环节，把日常工作落到实处。二、主要困难和问题我镇幼儿教化虽然有了肯定发展，但在整个教化体系中，还是最薄弱、最滞后的环节，还存在规模小，投入少，老师缺等问题和困难，与人民群众对幼儿教化的需求差距还很大。(一)建设改造资金短缺。经调查摸底，本镇户籍有36岁幼儿945人，不包括搬迁移民外来居住户，而我镇是全省的搬迁移民示范镇，双星村移民搬迁安置点是XX县最大的，将来会有更多的外来户居住，全镇幼儿人数势必会过千人。依据我镇幼儿园现有的规模，已无法在接纳这么多人，要解决适龄幼儿入园，就要通过新建或扩建的方式解决。农村居民居住分散、城镇缺乏适当场地且地价太高，导致幼儿园建设选址新建困难。为
28、解决幼儿“入园难”的问题，镇中心幼儿园准备改造扩建，初步预算资金须要近百万。(二)师资力气仍很薄弱。一是数量不足。目前全镇仅有转岗专任幼儿老师11名，其余46名均为聘请，师生比为公办园1：16.5、民办园1：13.1，远远高于1：67的标准。全镇学前三年适龄儿童近千名，按85%入园，还需补充近35名保教人员。二是专业幼儿老师缺乏。全镇幼儿园中，幼教专业毕业的专任老师仅占28.5%。中心幼儿园有22名职工，有8名毕业于幼教专业，民办幼儿园幼教专业毕业的就更少了。三是培训学习沟通机会少。幼儿园老师平常忙于工作，难得的周末时间又要处理家务，园本培训水平档次有限，走出去学习沟通时间少，费用难以解决，此
29、种现象民办幼儿园尤为突出。(三)发展不平衡存平安隐患总体来说是公办幼儿园好于民办幼儿园，从基础设施看，部分民办的幼儿园设施结构、功能与“标准”差距大。一些民办幼儿园租用民房，条件较为简陋。从保教质量看，由于优势师资向城镇流淌、向公办幼儿园流淌，导致城乡差异、公民办差异比较明显，公办幼儿园老师还经过正规聘请、至少经过短期培训或学习，而民办幼儿园老师好多没有取得老师资格，也没有培训就干脆上岗，有些初中毕业就当上了幼儿园保教员。从平安管理看，个别幼儿园楼层高，楼梯窄陡却没有软包防护。少数民办幼儿园基础设施差，保教人员不足，加之大园大班，存在平安隐患。镇中心幼儿园相比较民办幼儿园条件好，环境美，设施全
30、，但招生名额有限，容不下更多的幼儿。(四)规范办学监管不到位一是主管部门管理尚需到位。由于优质幼教资源缺乏，导致一些作坊式民办幼儿园应运而生。政府及主管部门虽然在加强对各类幼儿园指导、管理、监督的同时，加大了整治力度，但实际收效和社会影响力非常有限。对不符标准的幼儿园，教化部门只能对其发出限期整改、停止招生等行政惩罚书，无权强制执行，给监管带来相当大的难度。二是卫生保健水平特别有限，专职保健人员配备不足。全镇4所幼儿园，都还没有配备专职卫生专业人员。民办幼儿园不具一般的卫生条件，更没有专业、专职的保健医生，保育员也大多来自农村，没有接受过专业培训。三是幼儿教化小学化和保姆化。相当一部分民办幼儿
31、园迎合家长盲目的心理愿望，开设识字、拼音、算术等课程式，小学化教学倾向特别突出。一些民办幼儿园则采纳“圈养式”管教，把“吃饱带牢”作为工作职责。三、建议和看法针对我镇幼儿教化的发展状况和存在问题，建议政府更加关注幼儿教化，全社会更加关切幼儿教化，促进基础教化协调均衡发展。(一)多措并举，加大投入。提高幼儿园建设奖补标准并刚好划拨，足额预算学前教化经费。适度调整幼儿园保教收费标准，合理分担幼儿园运行成本。随着XX集镇的建设发展，国家激励有条件农村居民进城居住的政策实施，XX镇现有公办幼儿园规模显小，解决不了“入园难”的问题。完善和落实财税、金融和土地等实惠政策，激励开发商、企事业单位和社会力气捐
32、资、出资举办普惠性幼儿园。接着探究创新建设模式，不断总结完善符合幼儿教化实际的方法。(二)规范管理，提升水平。加快落实归口管理政策，加强日常检查和年度评审，规范办园秩序。加强幼儿教化基本学问宣扬，严格幼儿园教化指导纲要的检查落实，防止和订正“小学化”倾向。强化教研教改，推广先进教法，充分发挥中心幼儿园的示范引领作用。激励开展园际间的沟通合作。完善幼儿园人身和食品平安设施和管理规范，制订平安预案，逐级夯实平安管理责任。强化部门协作，刚好排查和处置平安隐患。加强幼儿园膳食养分指导和监管。(三)重视民办，坚决发展。要深刻相识现阶段民办幼儿园的地位和作用，充分考虑从业人员的职业素养和职业感情，仔细落实民办教化促进法和学前教化公办民办并举方针，帮助从业者坚决发展信念。通过政府补贴、国家投资、对口支援、派驻公办老师等方式，刚好探讨“民转公”方法，对民办幼儿老师赐予优先招转机会，支持帮助民办幼儿园健康发展。