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1、幼儿园大班游戏教案医院含反思幼儿园大班嬉戏教案医院含反思 篇1嬉戏目标1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号看病取药。3、大胆有创建性地选择替代物与嬉戏材料，依据嬉戏须要自制简洁玩具。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。嬉戏打算阅历打算：1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活阅历，了解医院工作人员的职责。2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。物质打算：在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境嬉戏过程一、老师出示听诊器
2、和针筒和病历卡，引出嬉戏，激发幼儿参加嬉戏的乐趣。师：小挚友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号看病取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么？最终做什么？师小结：小挚友身体不舒适的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。三、提出嬉戏要求1、要协商探讨，解决医院开业前的各种问题。2、要选择各种替代物，创设医院环境。3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。四、幼儿嬉戏，老师以病人的身份介入嬉戏，视察指导。1、视察
3、幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。2、视察幼儿是否能驾驭看病的基本程序：挂号看病取药。3、视察医生、护士能否明确职责。五、整理嬉戏材料和环境，师幼共享嬉戏体验，评价嬉戏状况。1、 整理嬉戏材料和环境。2、沟通嬉戏状况。师提问：1、你今日扮演了什么角色？你是怎么做的？2、你在嬉戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？3、下次的医院嬉戏你认为可以增加什么材料？活动反思通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作状况，相识了一些医疗器械，个别小挚友对医院的恐惊感渐渐消退。在活动中，个别幼儿会始终遗忘自己手中的仪器是干什么的，老师适当的赐予提示。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿
4、觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。幼儿园大班嬉戏教案医院含反思 篇2活动目标：1、知道一些简洁的医疗器件，初步了解看病时的程序。2、激发幼儿对医护人员的钦佩之情3、培育幼儿英勇、活泼的特性。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动打算：白大褂、护士帽、听诊器、体温表、医药箱、药瓶胶布、处方、病历卡及各种药盒玩法：由2-3名幼儿做医生和护士，几位幼儿按依次看病，幼儿可扮妈妈抱着布娃娃看病，看病时细致医生询问病情，病因，治疗方法及留意问题，医生则要细心为病人看病。老师加入到角色中去。嬉戏时要将用过的针管，药盒清理消毒，不要让幼儿用嘴接触药盒和其
5、他材料留意卫生平安。活动反思：角色嬉戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关切他人，帮助他人，同时在嬉戏时体验了看病的简洁流程，只是还需老师介入提示。在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿阅历，让角色嬉戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！幼儿园大班嬉戏教案医院含反思 篇3活动目标：1.知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点。2.能主动参加活动，主动询问，大胆讲解并描述。3.发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4;激发了幼儿的新奇心和探究欲望。活动打算：1.联系在医院工作的家长拍成录像（着装，带医药箱、听诊器、
6、压舌板等）。2.丰富幼儿有关医院的学问阅历，医生及人物动态形象图片。活动过程：一、沟通已有阅历。组织幼儿沟通自己到医院就诊的经验。师：我们都生过病，也去医院就诊过。那请小挚友来谈谈你到医院看病的情景，好吗？二、欢迎医生伯伯（阿姨）。师：今日，我们请来了一位阿姨，我们听她介绍一下自己。（观看ppt）师：这位阿姨是做什么的？（医生）她在干什么？（看病）请小挚友视察这位医生阿姨穿的什么？手中拿了什么？（医生用听诊器、注射器等医疗器械等）。请小挚友们来仿照一下医生阿姨看病的样子呢？（请个别仿照医生）。三、幼儿向医生询问自己想了解的有关医院、医生的问题。师：小挚友，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生
7、的问题呢？（请幼儿问问题）四、师幼共同沟通活动中搜集到的信息。师：刚才，小挚友问了那么多问题，我们一起来解决吧！（看ppt）结束：医生今日给我们带来了这么多关于医院的信息，我们在这里也感谢她！活动反思：这个活动通过分段讲解并描述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小挚友都知道要爱护好自己的文具，知道每个文具的用法。但活动结尾老师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿爱护的愿望。幼儿园大班嬉戏教案医院含反思 篇4状况分析：在稳定幼儿心情后。幼儿对娃娃
8、家嬉戏都特殊喜爱，在一段时间后有了初步的整理习惯。在超市里，每次嬉戏结束后，小挚友会整理各类商品。但幼儿嬉戏时的规则意识较薄弱，而且长久性差，如嬉戏时想起什么就放掉原有嬉戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达实力还可以，只是有部分孩子不用一般话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参加嬉戏，须要老师帮忙，且不能很好地投入嬉戏，没有角色意识。预设主题：理发店 小吃店 公共汽车。预设目标：1、让幼儿主动参加角色嬉戏活动，在活动中表现出开心的心情。2、能按意愿选择提出、选择嬉戏的主题，明确自己所扮演的角色，增加幼儿的角色意识，激励他们主动用语言进行交往。3、丰富幼儿生活阅历，发展幼儿的想象力和
9、创建力，丰富嬉戏内容。学习用语言、动作来进行沟通。4、增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同嬉戏的乐趣。5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行嬉戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创建力。6、培育幼儿关切他人、礼貌待人、爱惜玩具、遵守规则等良好的品德行为。7、巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的嬉戏常规。详细措施：1、创设主题嬉戏环境，供应主题形象玩具，激发幼儿玩角色嬉戏的爱好，引起幼儿对玩具操作的主动性。嬉戏区投放一些理发店、小吃店、公交车的布景及道具；激励他们大胆表演。2、老师以角色身份，作为幼儿嬉戏的伙伴和嬉戏的发起者与指导者介入幼儿嬉戏。要和幼儿一起商议安排角色。角色嬉戏须要有
10、肯定语言表达实力、表演实力以及组织实力，起先用语言进行引导、组织，然后过渡到让实力强的幼儿担当，以后再轮番担当重要角色。也可以有意让某个幼儿担当某一角色，以使他得到熬炼。但都要以商议、建议的口吻提出，不要违反幼儿的.意愿。小班幼儿缺乏主见，可采纳指定角色的方法，但也应当敬重他们的自愿选择。对个别幼儿常常占主角的行为，要动员他们更换角色。3、老师应当运用讲解并描述评议的方式促进幼儿嬉戏动作的沟通，再次供应幼儿对角色扮演的相互仿照机会，从而促进幼儿嬉戏水平的提高。评议时再现重点应是幼儿对玩具的操作和嬉戏动作与角色名称的关系，这样可引起幼儿对角色的重视，并逐步理解嬉戏动作的目的性。讲评的重点应当是结
11、合嬉戏内容评幼儿对同伴、对玩具、对常规的看法。嬉戏主题：理发店小吃店公共汽车活动目标：1、培育幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。2、在老师的提示下，能与同伴合作嬉戏，友好相处。3、情愿与同伴交往，培育幼儿礼貌待人良好品德行为。4、懂得遵守嬉戏的规则，会整理整理玩具。5、大胆说出自己的理解。6、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：用纸板制作三副面具，分别画着兴奋、难过和生气的表情。活动过程：第一周20xx年x月x日星期x下午角色嬉戏：理发店（一）指导要点：1、了解理发店的角色分工，明白角色的职责。2、在活动中学会礼貌待人，热忱服务，友好与他人合作，安排工作。3、遵守嬉戏规则，能将生活
12、中的理发学问与体验运用到嬉戏中去。1、情景导入，激发幼儿的爱好。师：我们班上某某小挚友的头发很长了，你们说一说要怎么办呢？师：现在小挚友们想一想理发店里都有哪些工作人员。2、介绍理发店的工作程序，以及一些工作材料，激发幼儿的嬉戏的爱好。师：理发师现在要给我们班上的某某小挚友理发，你们说一说理发师都要做些什么？（一一介绍不同的工作人员的工作）老师归纳总结以上的步骤，也请小挚友从头示范一遍。3、介绍嬉戏规则，确定嬉戏人数。师：小挚友们去理发店的时候工作人员要怎么做才会令你们满足呢？4、幼儿嬉戏，老师指导嬉戏。重点指导担理发师的幼儿，指导扮演理发师的幼儿怎样为顾客设计发型，指导他们在嬉戏中按肯定的程
13、序进行嬉戏。5、师生共同评价，指导幼儿将嬉戏材料分类整理。视察分析与推动：视察：幼儿第一次玩的时候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比较多的幼儿不知道要玩什么，会在场地上走来走去。从庆扮演理发师帮助别人理发，但是不会很好的利用道具，道具的作用不明显，并且不会整理发店里的玩具。推动：（1）强化幼儿嬉戏的规则意识。（2）幼儿在会运用老师供应的玩具的基础上同伴间大胆沟通。其次周20xx年x月x日星期四下午角色嬉戏：理发店（二）指导要点：1、总结上周活动的不足。2、提出活动要求：（1）在嬉戏时不行以追逐跑闹。（2）整理玩具时动作要快。嬉戏反思通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作状况，相识了一些医疗器械，个别小挚友对医院的恐惊感渐渐消退。在活动中，个别幼儿会始终遗忘自己手中的仪器是干什么的，老师适当的赐予提示。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。