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1、幼儿园大班优秀音乐教案幼儿园大班优秀音乐教案11、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的美丽意境。2、初步尝试用连贯、亲切、美丽的声音演唱歌曲。3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探究学习带来的欢乐。4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。1、课前熟识歌曲的旋律节奏。2、图谱一幅，小图片若干。1、谈话导入。练声：向风儿问好“漂亮的春天来了，风儿轻轻地吹着，小挚友，让我们来向风儿问个好吧。”2、引导幼儿倾听、感受歌曲。（1）完整观赏音乐。“听了以后有什么感觉？”“猜一猜，风儿在唱些什么？”“它会唱些春天的哪些改变？”“风儿唱的这首歌曲小篱笆真好
2、听，让老师也来为你们唱一唱。”（2）老师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”（3）老师随音乐范唱歌曲。“歌里还唱了些什么？”请幼儿用歌词来回答。3、看图谱学说歌词。（1）出示不完整图谱一张。“图谱上有什么？”“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”幼儿学说“这张图谱完整吗？“（2）老师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。（3）有节奏的集体朗诵歌词。4、幼儿学唱歌曲。（1）轻声学唱。（2）好听的声音学唱。（3）学习不同风格的演唱。“这首歌曲是几拍子的？”“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很美丽，当小篱笆上的积雪
3、溶化成小水滴往下滴时，应当怎么唱呢？”个别幼儿学唱，集体学唱一遍。（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。（5）集体表演唱。5、延长活动。“春风除了给小篱笆的四周带来了很多改变，还会给我们的四周带来什么改变？请小挚友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，肯定也很好听的。”幼儿园大班优秀音乐教案2二：大班音乐活动包饺子活动目标：1、主动参加活动，能创建性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。2、遵守嬉戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。重点：对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子难点：在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。活动打算：已有学问阅历，图片
4、，喜洋洋音乐，活动过程：一、图片谈话，引出课题“小挚友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。二、播放音乐，让幼儿完整观赏喜洋洋曲子。老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。1，听听有几段，什么时候起先改变的？曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?三、分别学习三段曲子的动作及创编。1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。（张开饺子皮，包起来）先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。多表扬，有创意的，和
5、别人动作不一样的小挚友。3，饺子包好了还要。（煮）饺子在锅里煮的时候似乎在干什么呢？先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。假如老师倒一碗冷水进去，会怎么样？四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行嬉戏。请幼儿牵手，围成一个小锅子。不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。五、活动延长回到教室和其它好挚友一起共享，如何做饺子。幼儿园大班优秀音乐教案3活动目标：1、学唱两声部歌曲，用灵巧，跳动的声音表现钟声。2、在图谱的帮助下，了解其次声部的演唱内容与旋律凹凸。3、感受与同伴合作演唱的成就感，宠爱合唱这种形式的歌曲。
6、4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。活动打算：图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。活动过程：一、练声，用歌曲中其次声部的第一句进行练习。师：我们一起来唱一唱歌曲钟，钟会发出什么声音？（滴答滴答）这是秒钟走路发出的声音，那秒钟是怎么走路的？（跳着走）二、复习歌曲第一声部师：我们要用好听的声音来唱歌，那什么是好听的声音呢？（依据幼儿的回答，进行小结）师：今日老师带来了一张图谱，上面有一只绿颜色的钟在唱歌，唱的什么歌呢？请你们来听一听！三、探究其次声部演唱内容与旋律凹凸。师（出示其次声部
7、“滴答滴滴”图谱）：这儿有一只红色的钟，它很淘气，今日他要来和我们一起唱歌，请你边唱边听他唱了什么？师：红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀？它唱了些什么？它是怎样唱的？它在哪些地方和我们唱的一样？（嘀嗒嘀嗒）真的一样吗?（区分前两个与最终一个“嘀嗒嘀嗒”的不同）师：这只红钟可淘气了，这回它又变了，请你们听细致了，这回它加入了什么？（当当）四、尝试进行两声部演唱。师：绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌，请钢琴来唱绿色的钟，我们来唱红色的钟。师：今日，我们唱了一首歌，这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的，这种演唱形式叫二声部合唱。师：绿色的钟唱的是第一声部，红色的钟唱的是其次声部，谁情愿来唱其次声部？
8、教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。幼儿园大班优秀音乐教案4设计意图在音乐教学中，学问与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实变更只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。数高楼是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律美丽，依据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充溢趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对
9、家乡成就的赞美。活动目标：1、学唱歌曲数高楼，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。2、在驾驭歌曲的基础上，学玩音乐嬉戏“数高楼”。3、边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。4、感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5、感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。活动打算：按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。活动过程：一、谈话导入课题。在我们四周有许多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?二、理解歌曲内容,熟识音乐旋律。师：路边有许多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。1.分段观赏歌曲数高楼。(1
10、)第一段:你最喜爱歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思?2.这首歌曲和平常学的歌曲什么地方不一样?(2)其次段: “全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样?(3)完整观赏音乐三、出示图片，熟识歌曲数高楼的歌词内容。1、说一说图片上画了些什么?2、边按歌词依次指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。四、学唱歌曲数高楼。1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)这首歌给你感觉是活泼欢快还是美丽柔软的?我们用轻快的声音演唱歌曲。2.念数高楼的节奏。老师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练习。3、随乐轻声跟唱。4、完整学唱。5、加上肢体语言进行演唱。五、学玩嬉戏
11、“数高楼”。1、全体幼儿站成圆圈，面对圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到46人。2.第14节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。3.第58小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。4.反复18小节：留意钻的时候不要相互碰撞。5.第910小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬平)6.第1118小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层
12、楼”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。嬉戏接着进行。结束部分1、学习歌表演。共同表演搭楼房数楼房。2、师：你们今日欢乐吗?以后我们有时间再和好挚友玩数楼房的嬉戏好不好?活动延长：1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。2.嬉戏娴熟后激励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行嬉戏活动。教学策略：1.玩中学，在嬉戏中享受演唱歌曲的欢乐嬉戏是幼儿的天性，在寓教于乐的嬉戏中获得新阅历是最适合幼儿的学习方式。首先，老师采纳“难点前置法”，奇妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏
13、与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，老师将歌曲数高楼中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”嬉戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏 12.435l111 |，为幼儿供应了演唱和推断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展嬉戏的须要，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的嬉戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力应当关注儿童的自然嬉戏中的学习方式，让幼儿独创自己的身体动作边嬉戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对唱曲内容的理解。活动中老师采纳幼儿迁移个人阅历创编动作 共享、吸纳同伴动作独立、创
14、建性地表现歌曲的方法，按部就班地积累和丰富幼儿动作阅历，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的机会。老师既要敏锐捕获幼儿富有特性和趣味性的动作，引导其大胆展示共享个体阅历，并适时、相宜地赐予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。3.合作中学，在同伴交往中体验嬉戏的愉悦音乐是自我表达和人际沟通的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的嬉戏情境，以同伴嬉戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的欢乐和满意，在高密度的互动中增加幼儿相互视察、相互观赏、共同合作的机会。依据按部就班的教学原则，将同伴嬉戏设置为三个难易程度不同的层次。第
15、一个层次为幼儿面对面玩嬉戏，以熟识同伴交替伸手搭楼、正确推断输赢等基本嬉戏规则;其次个层次为双圆交换同伴玩嬉戏，队形的变换增加了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展嬉戏的乐趣;第三个层次为同伴仿照嬉戏，幼儿依据嬉戏结果快速确定创编者与仿照者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随仿照，使同伴间不断获得合作掌控嬉戏、创新不同动作的胜利体验。嬉戏玩法老师采纳幼儿创编的相宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最
16、下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪胜利的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行仿照，同伴接着嬉戏。活动反思数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点显明，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏显明、跳动，改变丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高
17、楼”以及开展快速反应嬉戏供应了创建和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的主动因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采纳了图片法，使幼儿很简单的记住歌词;采纳节奏卡，使幼儿更轻松地驾驭节奏;采纳手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小挚友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必需立刻订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小挚友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交
18、叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。整个活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。幼儿园大班优秀音乐教案5活动目标：1、学唱歌曲老师再见了，能用较抒情、伸展的歌声表达对老师的感谢之情。2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的58小节创编替换歌词。3、表示对老师与幼儿园的留恋
19、以及即将上小学的愿望。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的酷爱之情。活动过程：1、在华蜜拍手歌音乐的伴奏下进教室。2、自选复习内容。说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜爱的音乐活动，复习23个内容。3、观赏歌曲老师再见了的乐曲旋律，感受其抒情、伸展的音乐心情。4、学唱新歌。（1）老师范唱。（2）幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。（3）老师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。（4）整首学唱。5、学习有表情地歌颂。依据歌词内容探讨用什么样的歌声唱毕业歌。6、为歌曲58小节创编替换歌词，并演唱。
20、探讨：在幼儿园老师教的那些本事，让我们把这些事唱进歌里。7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。（1）随乐每三拍敲击一下。（2）依据老师的即兴指挥，轮番演奏。活动反思：在今日的音乐活动老师，再见了活动中，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情意，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示范一遍后，又接着引导孩子们视察图片和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到宁静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿主动性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小挚友、老师分别的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋
21、不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的尊敬、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿园大班优秀音乐教案6活动目标：1、引导幼儿依据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。2、能理解简洁的谱号图，尝试看谱听音乐。3、大胆创建性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动打算：1、谱号图2、打击乐器3、头饰活动过程：一、通过嬉戏，了解故事内容1、嬉戏（一）小树变森林幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树渐渐长大
22、，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风漂浮。2、嬉戏（二）仙女施魔师扮演仙女，魔棒一指“变出很多小动物”幼儿变成自己喜爱的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。3、师讲解并描述故事森林的故事（略）二、观赏音乐1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最终一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。2、出示图谱，老师手指图谱讲故事，幼儿观赏音乐。附图（略）3、幼儿看图谱，边描图边观赏音乐。幼儿园大班优秀音乐教案7活动目标：1、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内容。2、学会演唱歌曲，培育对音乐的爱好。3、教化幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。
23、4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动打算：课前幼儿已熟识流行歌曲对面的女孩看过来，狼头饰一只，钢琴一台。活动过程：一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？二、熟识歌词1、狼说：别看我长得很可怕，其实我很可爱（按节奏说歌词）兔子说：我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做挚友的是还真难办。2、幼儿重复说说歌词。三、熟识乐曲1、小挚友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹对面的女孩看过来乐曲）2、你们听过这首曲子
24、吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？4、老师编出第一句：对面的兔子看过来，看过来，看过来幼儿编唱：别看我长得很可怕，其实我很可爱。（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱：我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做挚友的事还真难办。5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（探讨：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来？做挚友的事还真难办）四、嬉戏活动1、老师戴上狼头饰问：我是一只改好的狼，你们情愿和我做挚友吗？请用歌声告知我！（老师唱狼说的话，唱完后小挚友接唱兔子说的话）2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什
25、么不情愿和我做挚友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在情愿和我做挚友了吗？3、和家长玩对唱的嬉戏。问：爸爸妈妈，我们今日真兴奋，你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最终一遍时，爸爸妈妈答应做挚友，歌词最终一句改唱为做挚友的事真好办。五、随机教化在平常的生活中你的挚友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的挚友会越来越多，好吗？活动反思：1、以上写的是主要内容，老师的语言表达没写，备课应备详案，因为幼儿虽小但思维跳动敏捷，老师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。2、在课程进行时，幼儿不会根据老师已想
26、好的模式走，特殊谈到兔宝宝有危急的时候，大家都很激烈，争着说方法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，老师也要限制好心情，引导幼儿把留意力转回到课题上。3、通过小兔和狼这一课后，幼儿的平安意识和自我爱护实力会得到肯定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪慧的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到确定会有小小的问题，所以老师在以后都应适时的提示，帮助幼儿加深印象。4、假如让我重新上这课内容，我会把一些细微环节问题做的更完善，比如：在教学时，老师的语言表达及肢体语言要更丰富形象；嬉戏时用的场景面积增大，支配实力较强的幼儿随时打算处理小小意外状况；在师生问答时，老师对幼儿的回答要作更进一
27、步总结。幼儿园大班优秀音乐教案8一：幼儿园大班音乐活动清明一、设计思路诗歌是我国文化的珍宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年头久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一窍不通到饶有爱好。渐渐的我起先尝试将语言教化与音乐教化融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创建性地表现自我的相识与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力气，使幼儿能更好的把握和理解清明所带给我们的意境。二、重难点分析幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流畅地背诵出古诗词，却讲不出诗
28、歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发觉我班绝大多数的小挚友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一窍不通。于是，我首先让孩子观赏音乐、感受音乐，体会其中的心情；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。三、活动方案（一）活动目标1体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。2探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进行表演。3尝试依据古诗情境进行绘画。(二)活动打算幼儿在语言活动中已经会吟诵清明这首诗歌，并对清明节有肯定的相识。材料打算
29、：清明图片，音乐，纸，颜料等(三)活动过程1在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌清明师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？（评：古诗对幼儿来说是比较难以领悟的，因此我确定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）2按节奏吟诵清明(1)老师朗诵清明，同时出示图片，幼儿观赏。（评：在第一个环节中大部分运用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）(2)老师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手，幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟识古诗。）(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，留意重拍的运用
30、。(4)老师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，老师说前半句，幼儿对下半句。如，老师说“清明季节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。3依据理解绘制图画幼儿依据自己对古诗的理解，画出他们想象中的清明图（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿依据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）4.沟通观赏幼儿介绍和观赏小挚友的图画，加深对清明的理解。幼儿园大班优秀音乐教案9活动目标：1.能用自然的声音、活泼的心情演唱歌曲，留意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵
31、律美。3.主动参加活动，充共享受歌颂活动的欢乐。4.感受音乐的欢快热情的心情。5.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动打算：节奏图（下面有公路和小树）;画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8；移动小鸭子一只;红绿灯；红圈一个（贴在手掌心）。活动过程：1.节奏激趣。（1）出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在公路上看到红绿灯会怎么走?（2）出示节奏图，学习并理解休止符。（ ）老师：我走在公路上，心里真兴奋，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。（3）学习用鸭子的叫声表现节奏。这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。创编
32、鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)2.“数鸭子”嬉戏。（1）出示图片：今日不光来了一只鸭子，还来了很多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”嬉戏。我们先来看图上有什么?老师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完老师快速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只；老师接着问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完老师快速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只；老师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。（2）提炼归纳：老师是怎么问的？数到了几只鸭子？3.结合节奏图学习说白，提示幼儿留意休止附。4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。5.接着“数鸭子”嬉戏。(1)
33、老师：又有小鸭子游来了，数数有多少?老师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只？(2)老师轻声哼唱歌曲的后半部分。(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。6.完整学习演唱歌曲。7.师幼共同小结歌曲的特点。8.师幼共同创编动作，边唱边表演。活动延长：1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。2.学习歌曲的其次段。3.观赏其他的说唱歌曲。活动反思：教具设计奇妙，在节奏练习中创设了小鸭过公路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易驾驭;演唱部分的教具是一张背景图，简洁的图片好用性强，尤其是老师快速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在嬉戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在老师
34、掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有须要特殊提示的地方，老师就刚好把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的驾驭。活动的难点是休止符的驾驭与表现。老师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还留意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提示，帮助他更好地理解和驾驭休止符。整堂课以嬉戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个嬉戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又开心。活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;主动性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平常接触的不是许多，所以今日幼儿的练习多了一些。幼儿园大班优秀音乐教案10“爱好是幼儿最好的老师”，新课
35、改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教化理念的一大主流。幼儿不感爱好的事物，即使我们老师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教化模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新纲要精神。孤独的牧羊人以其好玩、形象的木偶为素材，通过观赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在观赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教化开启了另一种形式的门。老师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐好玩的“衬词”部分，进行细致分析，并给予其角色形象，使音乐教化摆脱以往听赏式的传统教化模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。1、能用不同的速度、音色表现歌曲中
36、高音区和低音区两种不同音区的衬词分。2、依据音符的凹凸位置，驾驭衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。3、在学唱过程中体验师生合作的协调和欢乐。4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片；一、播放音乐之声插曲do，re，mi营造音乐气氛播放音乐，老师带幼儿进入活动室，老师带领幼儿一起做动作，调动气氛；二、介绍剧情，观看视频材料1、今日老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！2、老师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？3、老师介绍剧情：老师
37、今日带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有挚友，觉得自己很孤寂。但是他有一样爱好，就是喜爱唱歌，他的羊群们看到主子唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声特别好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。4、播放视频，完整观赏；三、观赏木偶剧，感知衬词旋律1、完整观赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？3、幼儿自由探讨，并尝试学一学；4、
38、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；5、幼儿模唱衬词，老师伴唱；四、借助图谱，学唱衬词1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。2、老师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。5、幼儿与老师一起做手势看图谱演唱一次。6、这两句衬词分别表
39、示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？为什么？7、老师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？8、用不同的速度、音色来表现衬词A、高音区小山羊B、低音区老山羊9、观看视频，并仿照一下老山羊和小山羊的声音。10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡；五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。1、小挚友们刚刚唱得特殊棒，老山羊的声音都表现出嘶哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。2、播
40、放视频，师幼合作演唱歌曲；3、有些小挚友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，没关系，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下；4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片；5、老师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；六、结束部分。1、牧羊人现在还孤寂吗？为什么？2、老师小结：牧羊人再也不孤寂了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小挚友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。播放音乐，老师摆布木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。歌曲孤独的牧羊人选自堪称经典之作的影片音乐之声。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造
41、了活灵活现的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、好玩，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度动身，木偶剧的观赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。从老师角度动身，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的爱好点衬词进行仿照、创建，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情），挖掘幼儿的爱好所在，使他们在耳闻目睹中主动接受新的学问，并在此基础上进一步创生出新的课题。通过对教材的分析和揣摩，孤独的牧羊人向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那嘹亮而响亮的歌声吸引
42、了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能达到这种效果呢？就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再接着深化挖掘其教材，我们会发觉，原来可以给予衬词相应的角色形象老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征动身，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习驾驭衬词演唱的基础上进一步创生出新的学问点，这就须要老师的“指引迷津”了。从幼儿的情感体验来分析，与老师合作完成一样东西，便是一次开心的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、开心的学习环
43、境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌颂艺术中不容忽视的一种手段。以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请指责指正，感谢！小百科：牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人，电影牧羊人幼儿园大班优秀音乐教案11活动目标：1、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼开心的心情及充溢幻想的情感，并尝试用语言进行表达。2、通过图片理解歌曲内容，并能依据歌曲内容大胆地想像。3、激发对生命的关注和酷爱。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。活动打算：1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。2、幼儿用书、教学挂图、磁带C
44、D活动过程：1、谈话导入活动，老师调到幼儿学习爱好。小挚友们，你们喜爱太阳吗?为什么?因为有太阳的地方就会变得暖和和光明，所以大家都很喜爱太阳。2、老师引导幼儿观赏歌曲种太阳。老师播放磁带，请幼儿观赏。世界上有几个太阳呢?有几个小挚友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢?我们一起来观赏种太阳 老师出示情景图，引导幼儿探讨歌曲内容。小挚友的愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?老师引导幼儿再次听歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼开心的心情及充溢幻想希望的情感。这首歌听上去感觉怎么样?请你猜一猜歌曲里的小挚友在幻想种太阳的时候，他的心情怎么样?引导幼儿观赏歌曲，并激励幼儿大胆跟唱。3、老师激励幼儿依据歌曲内容绽开想象，并大胆表达。假如你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。你想把种的太阳送给谁呢为什么?4、老师依据幼