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1、幼儿园大班我是小交警教案幼儿园大班我是小交警教案1活动目标：1、简洁了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦，加强遵守交通规则的意识。2、能够随音乐协调有力地表演律动。3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。活动打算：1、请家长在接送幼儿的途中，提示幼儿视察交警指挥交通的动作。2、律动伴奏曲玩具进行曲。活动过程：一、播放背景音乐进入场地1、幼儿当小汽车，老师当交通警察，指挥小汽车行进，在嬉戏中老师随时提示幼儿遵守交通规则，并出示红绿灯信号指挥交通。小汽车到站了我们坐下来休息一下吧！2、谈话回顾交警的工作指导语：你们知道我们交警工作
2、的地方在哪吗？我们主要做哪些工作？老师总结：我们工作的地方在公路上，最主要的工作就是指挥交通，保证道路畅通，让车辆平安行驶，防止交通事故的发生。二、今日我还给你们带来了我们平常工作的照片，你们想不想看？1、在烈日下工作的照片，交警们在燥热的夏天依旧坚守在自己的岗位。2、在大雨中工作的照片。3、在大雪中工作的照片。老师总结：对，不管是燥热的夏天，还是寒冷的冬天，我们交警都坚持仔细的工作。虽然很累很辛苦，但我们保证了道路通畅和人们的出行平安，心里也很欢乐。三、学习简洁的交通警察手势信号1、说一说知道的手势信号提问：小挚友们，在没有红绿灯或者交通拥挤的的状况下，我们交警是怎样指挥交通的呢？2、幼儿自
3、主学习出示交警指挥手势图，依次介绍直行、停止、减速慢行信号及意义。请幼儿分组自主学习，老师个别指导。3、订正动作刚才小挚友都学的特殊仔细，你们做一做，让我看看你们是不是真的学会了。老师喊口令，请幼儿做手势，并刚好订正、练习。4、一起探讨学习左转弯手势大屏幕出示左转弯手势，与幼儿一起来学习左转弯手势的做法。四、跟音乐做律动1、请幼儿听律动音乐。指导语：我们把些手势配上音乐表演出来，好不好？2、老师示范律动，指导语：我按依次把这些手势表演一遍。3、带领幼儿练习律动，指导语：我做的怎么样？你们想不想跟我一起试一试？4、利用换岗形式分组练习律动5、向观众展示指导语：我觉得你们真像小交警，今日还来了许多
4、老师，我们给老师们展示一下本事，让老师看看你们像不像真正的小交警。总结：小交警表现都很棒！你们不光要学习交警不怕苦，不怕累，还要遵守交通规则，做一个文明的小市民。五、结束嬉戏：小司机指导语：现在我们来做小司机的嬉戏，请小挚友当小司机，你们肯定要看我的手势来行驶，看哪位司机最遵守交通规则。模拟交通指挥现场，（播放音乐）小司机握好方向盘，老师依据小司机的行驶动作（方向、快慢等）向幼儿发出不同手势信号，活动结束！活动反思：这节活动我把它定位为综合活动，是因为在这个活动中，不仅让幼儿能够观赏音乐，并能通过音乐表演律动，而且还初步了解到了一些关于交通警察指挥交通的动作，一举而多得。以前发觉男孩子不是很喜
5、爱上音乐活动，在活动中没有女孩子主动，但是通过这节音乐活动，有了男孩子们喜爱的交通警察，而且还学习和了解了交通警察指挥交通的动作，并且跟老师一起学习动作，充分调动了男孩子们的主动性。在活动的过程中，我发觉让幼儿把动作连起来表演律动时，有肯定的难度，幼儿对音乐还不是很熟识的状况下，总是须要老师的提示做下一个动作。所以在下次进行这个活动时，要是能加入图谱，就能更有效、直观的帮助幼儿表演律动了。幼儿园大班我是小交警教案2一、设计意图：当我问起孩子们长大后的愿望是什么，有好几个孩子都说长大后要当警察，因为警察很威严。是的，大班的孩子已经有了肯定的社会阅历，都喜爱正面的警察形象。在我通过视察后发觉，交通
6、警察的指挥动作特别潇洒，并有肯定的节奏感，把交警指挥交通的动作结合上音乐，孩子们在玩的过程中，既感受了音乐，同时也了解了交警的.指挥手势，并加强了遵守交通规则的意识。二、活动目标：（一）、初步了解交警指挥交通的动作，加强遵守交通规则的意识。（二）、能够随音乐协调有力的表演律动。三、活动重点、难点：（一）、正确理解并仿照交通警察指挥交通的动作。（二）、能依据音乐的节奏进行表演。四、活动打算：（一）、交通警察指挥交通的图片课件、黑板、图谱。（二）、律动伴奏曲：玩具进行曲磁带、录音机。五、活动过程：（一）、老师带领幼儿玩开汽车的嬉戏进行导入。幼儿当“小汽车”，老师当“交通警察”，指挥“小汽车”行进，
7、在嬉戏中老师随时提示幼儿遵守交通规则。（二）、嬉戏结束，老师提问幼儿，引导幼儿了解交通警察指挥交通的动作。1、在嬉戏的过程中，交警都用了什么手势？2、初步了解交警的日常工作，并感受交警工作的辛苦。(三)、观看交通警察指挥交通的图片依据交警指挥动作的图片，老师带领幼儿仿照、学习交通指挥动作（停止、直行、左拐、右拐等）。（四）、请幼儿创编律动我是小交警。1、倾听律动伴奏曲玩具进行曲，说说乐曲的节拍、心情等特点。2、老师依据幼儿已驾驭的交警指挥交通的动作与幼儿一起协商，自编律动。3、老师与幼儿一起串联动作进行律动表演。（五）、老师带领幼儿听音乐完整的表演律动。六、活动延长：娃娃家，我是小交警的角色嬉
8、戏，进一步了解各种交通规则及交通标记。幼儿园大班我是小交警教案31、进一步感受交警工作的重要和辛苦，激发对交警的敬重之情。2、理解交通警察手势信号的意思。3、学习简洁的交通指挥手势，能随音乐协调地表演律动。4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。重点：学习简洁的交通指挥手势，能随音乐协调地表演律动。难点：左转弯手势中的连续动作。一、阅历打算：（一）请家长在接送幼儿的途中，引导幼儿视察交警指挥交通的手势（二）观看交警工作的实况录像（三）将交通指挥手势图投放在区域中，并了解幼儿已驾驭的手势二、物质打算：（一）老师身着交警制服，扮演女交警（二）交警在夏天
9、和冬天指挥交通的录像；左转弯手势图；多媒体音乐（三）小交警帽人手一顶（四）交通手势图片四组一、导入老师扮演交警，由班里老师介绍出场，向幼儿问好二、绽开（一）谈话回顾交警的工作指导语：你们知道我们交警工作的地方在哪吗？我们主要做哪些工作？老师总结：我们工作的地方在公路上，最主要的工作就是指挥交通，保证道路畅通，让车辆平安行驶，防止交通事故的发生。（二）观看录像，进一步感受交警工作的辛苦请幼儿观看录像，提问：你看到了什么？觉得我们交警的工作怎么样？老师总结：对，不管是燥热的夏天，还是寒冷的冬天，我们交警都坚持仔细的工作。虽然很累很辛苦，但我们保证了道路通畅和人们的出行平安，心里也很欢乐。（三）学习
10、简洁的交通警察手势信号1、说一说知道的手势信号提问：小挚友们，在没有红绿灯的状况下，我们交警是怎样指挥交通的呢？昨天，我给小挚友看了交通警察手势信号图，谁记得有哪些手势信号？（幼儿说出动作，老师示范）看我指挥交通的时候神气吗？你愿不情愿跟我学习指挥交通？2、幼儿自主学习出示交警指挥手势图，依次介绍直行、停止、减速慢行信号及意义。请幼儿分组自主学习，老师个别指导。3、订正动作刚才小挚友都学的特殊仔细，你们做一做，让我看看你们是不是真的学会了。老师喊口令，请幼儿做手势，并刚好订正、练习。4、一起探讨学习左转弯手势大屏幕出示左转弯手势，与幼儿一起来学习左转弯手势的做法。（四）跟音乐做律动（1）请幼儿
11、自由选择律动的动作依次。指导语：我们把些手势配上音乐表演出来，你想先做哪个动作？（2）老师示范律动，指导语：我根据小挚友支配的依次把这些手势表演一遍。（3）带领幼儿练习律动，指导语：我做的怎么样？你们想不想跟我一起试一试？（4）利用换岗形式分组练习律动请幼儿戴好交警帽，指导语：好，小交警要上岗了。依据幼儿状况（如男小挚友须要进一步练习就请男孩先来站岗）请一组幼儿先来站岗，之后男女交警两队换岗。（5）看交警大比武录像，进一步练习律动播放录像，指导语：你们觉得交警叔叔的动作怎么样？我们就像交警叔叔那样做一遍，比比谁的动作更精确，更有劲。（6）向观众展示指导语：我觉得你们真像小交警，今日还来了许多老
12、师，我们给老师们展示一下本事，让老师看看你们像不像真正的小交警。总结：小交警表现都很棒！你们不光要学习交警不怕苦，不怕累，还要遵守交通规则，做一个文明的小市民。三、结束嬉戏：小司机指导语：现在我们来做小司机的嬉戏，请小挚友当小司机，你们肯定要看我的手势来行驶，看哪位司机最遵守交通规则。模拟交通指挥现场，（播放音乐）小司机握好方向盘，老师依据小司机的行驶动作（方向、快慢等）向幼儿发出不同手势信号。活动自然结束。引导幼儿进行角色嬉戏，轮番扮演小交警指挥交通。教学反思这是我有机会到学前班去代上的一节活动课。平常学校都没有专业的学前教化老师，任教的是在校外聘请的非专业老师，可想而知小挚友们接受的教化不
13、是系统、全面的；而关于卫生、健康、平安的教化更是少之又少，平常老师只是起到了一个监管作用而已。所以我上这节课是较有针对性的。首先，在这个活动过程中，我只是一个主导者、组织者。活动之前我在班里和小挚友们进行了谈话，谈话过程中我给他们营造了一个宽松、和谐的课堂氛围，使他们很快就和我亲近起来，大多小挚友是很活泼、大胆的，所以我很快就获得了他们的信任，并且能很快为活动做好了打算，比如让他们自我举荐当小交警、当小司机，并自发组合好队伍；这个环节进展顺当是我预料之外的，或许他们原先的跟班老师实行的活动方式攻我所设计的有很大不同吧，我事先了解到的状况是由于学前班人数太多（五十几人），有时集队都很麻烦，更何况搞活动呢！其次，在活动过程中我只是充当一个“旁观者”的角色。皮亚杰说过：“在嬉戏中，儿童自我主宰世界”，可见，嬉戏是小挚友最自由最能充分发挥儿童的主观能支性的活动。比如他们在商议哪个小交警站哪个位置，哪个队伍的“汽车”先开走，都由他们自己确定的。我只是在旁边间或提示一下，或对哪个小组做得好的刚好进行表扬，刺激每个小组都按规则去做好，形成了一种小小的竞争，并赐予每个小组适当的、主动地评价，小挚友们在活动中体现出了合作、欢乐的情景。