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1、幼儿园中班教案小熊过桥幼儿园中班教案小熊过桥1活动目标1、练习在宽25厘米的平衡的动作要领。2、在儿歌的帮助下，驾驭走平衡木的动作要领。3、知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。活动打算1、教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。2、在场地的一端同等摆放45块平衡木。3、小熊的头饰或挂牌，人手一个。4、报纸球、篮子若干（数量和幼儿的人数一样）。活动过程：1、老师翻开教学大书，引导幼儿视察画面。师生头戴熊的头饰听音乐做小熊的动作进入场地。师引导视察提问：果园里有许多什么？这些苹果成熟了，长得又大又圆，小熊们想不想到苹果园里摘苹果啊，可是到苹果园要过一条小河，河上只有一座窄窄的桥，小熊们敢过吗
2、？过这窄窄的桥呢，大家不要怕，只要我们驾驭方法了，就可以顺当过桥了，现在熊妈妈要先过小桥摘苹果了，看看熊妈妈是怎样顺当过桥的，小熊们要细致看哦。师边示范边讲解走平衡木的动作要领。2、老师引导幼儿视察小熊怎样过桥，并念儿歌告知幼儿走平衡木的要领。老师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，激励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果，放进篮子里。（1）老师边念儿歌，边演示走平衡木。老师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。（2）老师：熊妈妈是怎么走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去。）（3）老师引导幼儿说说“吃苹果”后的开心心情。延长活动：1、可用球开展延长活动，如滚球、踢
3、球等。2、请家长与幼儿共同阅读小熊过桥幼儿用书，学念儿歌，并巩固走平衡木的实力。幼儿园中班教案小熊过桥2活动目标1.用心听故事，乐于探讨、沟通。2.喜爱儿歌，感受的韵律美，体验表演儿歌的乐趣。3.培育自信、英勇、不怕困难的品质。活动打算1.打算小熊过桥的课件、小竹桥的图片、小熊木偶一个。2.打算熊妈妈、熊奶奶头饰各一个，小熊的头饰若干，篮子一个。3.在室外布置小熊过桥的场景，如平衡木、铁索桥或吊桥等不同的桥。活动过程一、故事激趣1.出示小熊木偶，讲解并描述故事开头，引起幼儿的活动爱好。有一只小熊对妈妈说：“妈妈，我好些日子没望见姥姥了，我想去看看姥姥。” 熊妈妈说：“好啊，你去的时候，把咱们那
4、束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去！”小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说：“妈妈，我走了！”妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好！”小熊说：“哎，妈妈再见！”说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河上只有一座小竹桥。2.看图揣测：出示小竹桥的图片，引导幼儿视察桥的制作材料，激励幼儿大胆猜测小熊过桥可能会发生什么事。 老师完整讲解并描述故事。二、学习儿歌1.老师边演示教具边朗诵儿歌，提示幼儿留意观看，仔细倾听。引导探讨：儿歌里有谁？小熊过桥时心里感觉怎么样？他为什么胆怯？最终小熊是怎样英勇地过桥的？2.幼儿跟着朗读儿歌。3.幼儿看演示的教具朗诵儿歌。4.激励幼儿自由扮演角色，边念
5、儿歌边进行表演。三、结束活动师激励幼儿要自信，英勇，遇到困难不要胆怯，要敢于尝试。活动延长1.在语言区，表演区投放小熊过桥的相应操作图片，道具，指导幼儿进行儿歌讲解并描述。2.教幼儿学唱歌曲小熊过桥。3.户外嬉戏：组织幼儿到户外玩小熊过桥的体育嬉戏，激励幼儿向英勇的小熊学习，一个跟着一个过“小桥”。幼儿园中班教案小熊过桥3活动目标1、感知、理解儿歌的内容。2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。3、有自信、英勇、不怕困难的精神。4、通过探讨、揣测等多种方式，理解故事内容，感受小熊的心理改变。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。教学重点难点教学重点：学习故事中小熊敢于用自
6、己的力气克服困难的优点。教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理活动打算1、有走独木桥的阅历2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。活动过程一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、老师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿观赏。2、依据图片学习儿歌。A老师依据幼儿的讲解并描述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别胆怯，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，肯定能够走过桥。三、朗诵儿歌，创编动作。1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和表情。四、分角色表演。五、激励孩子们做英勇的好孩子。老师：你们喜爱小熊吗？为
7、什么？六、唱一唱歌曲小熊过桥因为有许多人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。教学反思1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。2、在活动的打算中，老师做了充分的打算，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被
8、吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵循幼儿的看法和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐。5、本次活动的设计比较完整，老师对整个教学过程驾驭得也特别娴熟。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。