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1、幼儿园狮王进行曲教案幼儿园狮王进行曲教案1教学内容：观赏狮王进行曲教学目标：1、通过倾听感受音乐描绘的动物形象，教化学生爱惜人类的挚友动物，提高爱护动物的意识。2、通过表演，培育学生的表现实力。教学重难点：感受音乐描绘的动物形象；创编；表演。教 具：多媒体课件，各种动物的头饰。教学过程：一、导入新课1、（放狮子王片段1）师：早晨，太阳公公渐渐探出它红红的笑脸，新的一天起先了。沉睡了一夜的森林爷爷也睁开了眼睛。动物王国的小动物们夜起先了一天的生活。2、师：这节课我和同学们来观赏一首由法国作曲家圣桑创作的狮王进行曲，看一看这首曲子是怎样表现狮子王的。二、狮王进行曲A段观赏1、（放狮王进行曲主题音乐
2、）师：动物王国的动物可多了。有?。刚才小挚友听到的是谁走出来了呢？为什么？2、师：大清早最先出来的是森林之王狮子，它要巡察它的动物王国呢！听，狮王的每一步都迈得那么扎实有力。（其次次放狮王进行曲主题音乐）3、师：我们一起来模唱一下这段旋律，也来体验一下狮王的威历，好吗？ 师弹琴，生模唱两遍 师：狮王迈着威历的步伐出来巡察它的王国，你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来仿照狮王唱一唱，好吗？（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”） 师：我是狮子森林之王，他还会唱些什么呢？请小挚友依据老师所唱的第一句“我是狮子森林之王”续接其次句歌词，好吗？（全班分四组探讨） 师指名四位学生介绍本组
3、所创歌词，后师生采纳接口唱形式演唱所创歌词。 师：光唱还不够，老师真想站起来，一边唱一边仿照狮子走一走，你们想不想这样尝试一下？（师生边唱边表演）4、师：狮王唱着歌迈着威历的步伐走来了，你们觉得可以用什么符号来表现这段音乐呢？三、狮王进行曲B段观赏1、师：我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼，狮王一共吼了几声呢？请小挚友数一数。（放B段音乐）2、师：音乐是怎样表现狮王的吼声的呢？请小挚友在听一听，边听边用手比拟出旋律的走向（其次次放B段音乐）3、师：可以用什么符号来表现呢？4、师：谁来仿照狮王吼叫一声呢？（提示头的动作）我们一起来仿照以下好吗？5、师：不知小挚友刚才听的时候留意没有，狮王的吼声间都
4、有两小节的音乐，这又是表现了什么呢？（第三次放B段音乐）我们可以选用什么符号来表现动物们的惊恐担心呢？四、狮王进行曲引子观赏1、师：如此威严的狮王出来以前，谁为它开路？（画面上添上动物卫兵）听音乐是怎样表现的？（放引子第一遍）2、师：我们来仿照卫兵行走的动作走一走，好吗？（放引子其次遍）3、师：可以用什么符号表示呢？五、狮王进行曲A段观赏1、师：神气的卫兵开路，威严凛凛的狮王来了，还有谁会跟在后面呢？（放A段音乐）2、师：这段音乐和狮王的音乐相比有什么区分？（师分别弹奏两段音乐，引导学生辨别异同点）3、师：好象是谁跟着狮王来巡察呢？（画面上添上小狮子，请学生仿照小狮子走一走）这段音乐可以用什么
5、符号来表示呢？4、师：小狮子跟着狮王出来了，中间你听到狮王的声音了吗？六、完整观赏师：现在我们把曲子完整听赏一遍，边听边请小挚友上来表演七、音乐剧师：现在老师请刚才表演的学生站出来，请这些同学照旧听音乐表演。老师还要请一名同学上来解说，让它成为一个有音乐、有表演、有解说的音乐剧八、总结师：今日，我们相识了一位新挚友-狮子王，可以看出来你们很喜爱这些小动物，动物是我们人类的挚友，那么我们应当怎样对待挚友呢？对了同学们，我们应当关切爱惜我们的动物挚友，与他们和谐相处。今日回去之后，请小挚友们依据乐曲象老师一样创作一幅图形乐谱，并把这首乐曲介绍给你的爸爸妈妈，好吗？幼儿园狮王进行曲教案2一、活动背景
6、韵律活动是幼儿特别宠爱的一种集体音乐活动。但韵律活动动作多、难度大、音乐抽象，幼儿较难驾驭。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事进行律动教学，即事先给幼儿讲解并描述依据音乐结构和性质创遍的故事，把抽象的内容详细形象化。在这基础上再引导幼儿依据音乐性质配节奏、创编图谱、打击乐、嬉戏，不仅降低了学习材料的难度，减轻幼儿记忆的负担，使幼儿对音乐的感受、理解、表现和打节奏技能得到提高，更重要的是使幼儿在活动中享受到了音乐活动的欢乐，大大地调动了幼儿学习的主动性、主动性和创建性二、活动目标：、感受音乐的结构及雄壮有力的特点。、学习依据故事情节、角色和音乐性质用节奏、图谱、嬉戏的方式表现作品的内容和形象
7、。、体验神气、兴奋、胆怯三种心情，提高幼儿的合作实力。三、活动打算：1、狮王进行曲录音磁带。2、狮王头像、动物头饰、乐器若干。四、活动过程：1、 完整观赏音乐（1）音乐听起来感觉怎么样？ 你好象看到了什么？2、 完整观赏音乐（2）把你看到的表演出来。3、 老师结合挂图讲解音乐里的故事：狮王的故事4、分段观赏，引导幼儿依据故事情节和音乐性质对画面进行匹配。（1） 表现狮王出场的情景。（段）（感受神气）师: 请幼儿学一学狮王神气走路的样子。（2） 狮王与小动物跳舞情景。（段）（感受兴奋）师：当小动物们听到狮王说我不吃你们了，小动物心里感到怎样？他们怎么表示兴奋的？（表演节目给狮王看，请幼儿听音乐表
8、演小动物跳舞）。（3） 表现狮王追小动物，小动物胆怯躲藏的情景。（段）（感受胆怯）师：狮王看着看着突然肚子饿了就大吼一声跑去抓小动物，这一下可不得了，把小动物吓得怎样了？4、 完整观赏音乐请幼儿对故事匹配图谱。5、 完整观赏音乐请幼儿对故事匹配节奏。（1） 幼儿听音乐为故事配节奏。（2） 选择相应的乐器6、 幼儿打击音乐练习。7、 师与幼儿嬉戏狮王的故事。请一名幼儿扮演狮王，其余幼儿扮演小动物，随乐即兴表演1-2次。8、 活动结束：幼儿给音乐取名。幼儿园狮王进行曲教案3活动目标：1、体验想象、创建和表演的欢乐。2、通过以故事、出示图片的方式，了解作品的结构、形象和内容。 3、感受音乐心情，能用
9、动作、表情、嗓音等表现音乐。活动打算：（一）学问阅历的打算：组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。（二）材料的打算：图谱，录音，狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。活动过程：1、在快乐的音乐声中进入活动室。 今日我们去森林玩嬉戏，兴奋吗？2、调动幼儿生涯阅历，激发爱好。瞧，我是谁呀？你们喜爱狮子大王吗？它是什么样子的？一起学学它的声音和走路的样子。3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐心情。 今日老师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，一起来听听吧。音乐中有谁？你是怎样听出来的？它们在干什么呢？4、老师有表情地讲解并描述故事一遍。今日老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。5、出
10、示图片，引导幼儿分段观赏音乐。请你们观赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁？它在干什么？还有哪些小动物呢？6、引导幼儿依据音乐分角色表演。老师这里有好多动物头饰，你喜爱哪个动物就请带上它的头饰，（由幼儿自愿担当角色）边听音乐边玩嬉戏，老师参加领导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路；当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的7.幼儿之间互换角色表演。拓展延长1.今日我们玩得真兴奋，小动物们肯定很累了，我们一起将小动物们送到音乐区休息，等以后区角活动的时候，我们再和它们一起玩耍。附：森林里静静静的，一个人也没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然，远处传来嗵、嗵、嗵的
11、脚步声，这是谁呀？原来是狮子大王来了。它踏着重重的脚步向前走着，走啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。狮子大王很赌气，“啊呜”一声吼叫起来。它停下来又看看，四周还是没有动静。狮子大王更气了，一连叫了四声，并且一声比一声大。它的叫声最终被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许很多多的小动物都来了。狐狸听说动物们来了，它也赶来了。为了让狮子大王兴奋它们一起跳舞玩嬉戏，森林一下变得喧闹起来。这时狮子大王饿了，它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。幼儿园狮王进行曲教案4活动目标：1、依据故事和图形谱供应的线索初步了解作品的结构、形象和内容。2、探究用动作、表情、嗓音等表现音乐。3、体验想象
12、、创建和表演的欢乐。活动打算：图谱、动物头饰、录音活动过程：一、初步感受乐曲。师：“今日老师给大家带来了一首音乐，听。”（播放乐曲）师：“你觉得这首音乐怎么样？”（雄壮、有力，轻快、活泼）二、听故事引起幼儿的爱好。1、师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛打算出巡。突然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今日是我的生日，我不吃你们。”小动物听了特别兴奋
13、，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可快乐了。2、提问：（1）狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小图1。（2）哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。（3）狮子大王出来后发出了什么样的声音呢？（出示图2）哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。（4）小动物们望见狮王来了是怎么做的？（出示图3）三、完整观赏。师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学。（完整观赏，师语言提示）四、分段观赏。（一）观赏A段。1、师：刚才小挚友能用
14、声音、动作来仿照，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么？2、它们是怎样演奏的一起来看着图谱说一说。（大图谱1）谁来说一说。3、听音乐做动作。（2遍）师：“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。（放音乐一，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，打算出巡了。）刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。”（二）观赏B段。1、师：“听，狮王又在干什么了？（走路、吼叫）2、师：“狮王是怎么走路的呢？我们来学一学。个别3、师：“狮王吼了几次呢我们再来细致听一听。”（说完出示大图2）播放音乐4、师：“现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。音乐（三）观赏A1、狮王们吼的真有节奏
15、，听这段音乐又是讲了什么？（说完出示大图3）2、师：“我们一起来看着图谱说一说吧。（音乐）3、师：“现在我做狮王，你做小动物来围着我兴奋的跳舞。（音乐）谁想做狮王的？五、完整观赏乐曲狮王进行曲。师：“小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首狮王进行曲。（遍指图边语言提示）六、分角色表演。1、师：“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。2、分角色表演。师：“你们想把这个故事分角色来表演吗？“(1)师做狮王。（2）交换角色。幼儿园狮王进行曲教案5设计意图：我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多倾听阅历的儿童来说，宁静地坐下来观赏音乐是特别枯燥的，但是假如在听音乐的同时协作一些自然的动作的
16、话，不仅会使听音乐的过程充溢乐趣，还能帮助孩子们对音乐的理解。孩子们对大森林充溢了新奇憧憬，特别想了解森林中发生的故事，因此设计了狮王进行曲活动。培育孩子“听”的艺术，获得一些基础的艺术学问技能，以及各方面的艺术实力。引发幼儿对动物的了解与关怀。活动目标：1、了解作品的结构、形象和内容。2、用动作、表情、嗓音等表现音乐。3、体验想象、创建和表演的欢乐。4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。活动打算：图谱、动物头饰、录音。活动过程：一、 初步感受乐曲。老师给大家带来了一首音乐，听。”(播放乐曲)这首音乐怎么样?(雄壮、有力，轻快、活泼)二、 听故事引
17、起爱好。1、音乐讲了一个关于狮子大王的故事。在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛打算出巡。突然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今日是我的生日，我不吃你们。”小动物听了特别兴奋，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可快乐了。2、提问(1)狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小图1。(2)小动物“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。(3)狮子大王出来后发出了什么
18、样的声音呢?(出示图2)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。(4)小动物们望见狮王来了是怎么做的?(出示图3)三、 完整观赏。哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪段是小动物围着狮王跳舞?完整听一听，边听边用声音、动作学学。四、 分段观赏。(一)观赏A段。1、刚才用声音、动作来仿照，听听这一段讲了什么?2、它们怎样演奏看着图谱说一说。3、听音乐做动作。(2遍)放音乐一，老师语言提示。(二)观赏B段。1、狮王在干什么了?(走路、吼叫)2、狮王怎么走路?学一学。3、狮王吼了几次呢?细致听一听。(出示大图2)4、做狮大王听音乐有节奏的走一走，吼一吼。(三)观赏A。1、狮王们吼的真有节
19、奏，听这段音乐又是讲了什么?(出示大图3)2、看图谱说一说吧。(音乐)3、老师做狮王，小挚友做小动物围着老师兴奋的跳舞。五、完整观赏乐曲狮王进行曲。一起完整的听听这首狮王进行曲。六、分角色表演。1、用声音、动作读一读这张图谱。2、分角色表演。(1)师做狮王。(2)交换角色。活动反思：在整个教学过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、嬉戏，表现艺术活动，培育幼儿的感知实力、动手实力，在活动中指导学生仿照动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进学生的合作沟通，使幼儿体验胜利、合作的欢乐。活动中，幼儿的表演活灵活现。幼儿园狮王进行曲
20、教案6一、活动目标：1.节奏嬉戏，熬炼幼儿听辩实力及限制实力。2.律动嬉戏，引导幼儿熟识并能用肢体律动表现出来。3.看图谱乐器合奏，引导幼儿了解图谱的各种符号，训练幼儿的视察及思维反应实力。二、活动打算：1.狮子和各种动物的头饰。2.大狮子小狮子的图片，音乐狮王进行曲。3.乐器：铃鼓、响棒、手铃。三、教学重点：熬炼幼儿的听辩实力及限制实力，引导幼儿熟识音乐并能用肢体律动表现出来。四、教学难点：引导幼儿了解图谱的各种符号，并能跟着音乐进行演奏。五、活动过程：（一）、提问引入新课。1.小挚友有没有去过森林？你知道森林里有什么动物吗？2.听节奏表演小动物。提问:你变成了什么?(二)、展示图片、情景导
21、入。出示大狮子图片、小狮子图片。大狮子是怎样走路的，怎样叫的？小狮子怎样走路的，怎样叫的？大家一起学一学狮子走路。仿照狮子的叫声。（三）、讲故事，为音乐内容作铺垫。老师给小挚友讲一个森林的故事。提问：让幼儿关注音乐内容。你听到故事里有哪些小动物呢？（四）、听音乐叙述故事内容。老师给小挚友带来了一首音乐我们一起听听。（五）、出示音乐图谱老师依据刚才的音乐画了一幅美丽的图画，美丽吗！1、跟着图谱听音乐。提问：大脚印是谁？小脚印是谁？小动物是什么标记。2、我们看图谱拍一拍。用不同身体动作表演。3、出示乐器。（铃鼓、手铃、响板）提要求幼儿自选乐器分角色演奏。铃鼓演奏大狮子，手铃演奏小动物，响板演奏小狮
22、子。a.分组演奏，关注幼儿的学习共同进步。b.听音乐集体演奏。（六）、故事表演，让孩子更好的融入音乐当中，让幼儿体验音乐的欢乐。你们想不想表演呀？老师给小挚友打算了头饰。出示头饰，幼儿自选头饰分角色表演。幼儿园狮王进行曲教案7活动目标：1、依据故事和音乐供应的线索初步了解作品的结构和内容。2、探究用表演动作和表情等来表现音乐。3、体验想象、创建和表演的欢乐。活动打算：1、自编故事一个。2、音乐文件。3、狮子、金丝猴、大象、小白兔头饰各一个。活动过程：一、初步感受乐曲。师：小挚友们好，我姓杨，你们可以叫我杨老师。老师给大家带来了一首好听的音乐，我们先来听听看。（播放乐曲）师：音乐听完了，你们觉得
23、这首音乐怎么样？（雄壮、有力，轻快、活泼）师：那原委发生了什么事呢？我们一起来听个故事，你就会明白的。（讲故事）二、通过提问帮助幼儿理解故事情节。师：故事听完了，这个故事里有谁？（狮子、金丝猴、大象、小白兔）师：那你们听到故事里有哪些声音？（号角、狮子的吼叫）那小动物们听到狮子的吼声，心里是什么感觉？（胆怯）可是当狮子说我今日我生日不吃大家时，动物的心情又是什么样的？（兴奋）谁来学学他们的样子？（师语言提示胆怯与兴奋的样子）三、结合故事，再听一次音乐。师：我们现在知道了狮子正打算过生日，那我们请小挚友们，竖起你们的小耳朵，细致听一听狮王是如何出场，小动物们是如何给他庆祝的好不好。四、让幼儿完整
24、观赏一遍乐曲，通过故事情节来帮助幼儿理解乐曲性质。师：那音乐从头到尾都一样吗？（不一样）我们依据故事，把音乐分成几段来观赏。师：那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物们围着狮王跳舞呢，请大家再完整地听一听，变听可以边用声音、动作表演。（老师语言提示）五、以角色扮演的形式结束本次音乐活动。老师戴上狮王头饰，请其他三位老师各带金丝猴、大象、小白兔头饰，幼儿选择自己喜爱的小动物，站到对应的老师后面，跟随音乐完整表演。附：狮王的生日在密密的森林里，住着狮王和很多小动物。这一天，森林里特别喧闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要起先了。你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到
25、来。威猛雄壮的狮王大摇大摆、威严凛凛地走了过来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声洪亮。听到第一声吼声，小动物们有点胆怯。听到其次声吼声，小动物们很胆怯。听到第三声吼叫声，小动物们胆怯极了，吓得浑身颤抖。狮王吼声震撼了整个森林。狮王来到宝座前坐下，对小动物们说：今日是我的生日，我很兴奋，所以不吃你们了。不过，你们每人都给我表演一个节目。小动物们听了，兴奋极了，跳起了欢快的舞蹈，祝狮王生日欢乐：金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着长鼻子，跳起了可爱的大象舞；小白兔晃动着长长的耳朵，左跳跳右跳跳看到节目这么精彩，狮王兴奋极了，忍不住大吼了一声。这一吼可不得了，所以的小动物都吓
26、得找个地方躲了起来，再也不敢出来了。狮王只好扫兴地回家了。幼儿园狮王进行曲教案8活动目标：1、探究用简洁符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创建和表演的欢乐。2、在嬉戏过程中，培育相互沟通、相互协作的实力及与他人共享活动空间的实力。3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、培育幼儿的尝试精神。活动打算：1、课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。2、多媒体课件。3、音乐图谱。4、两种打击乐器。5、狮王头饰一个和各类动物头饰若干。活动过程：一、律动拍拍手、碰碰脚。二、播放幻灯片，老师讲故事，引出课题。在一个大森林里，大树
27、小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛打算出巡。突然，猴子从树上滑下来报告说：狮王驾到!。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：今日是我的生日，我不吃你们。小动物听了特别兴奋，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可快乐了。三、播放动画片并提问：1、这个故事里有谁?2、故事里有哪些声音?(喇叭声、鼓声、狮吼声。)3、组织幼儿仿照吹号和狮子吼叫的声音。四、看图谱听音乐。1、狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)2、小动物们嗒嗒嗒嗒有节奏地吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来，谁来学一学?
28、3、狮子大王出来后发出了怎样的声音呢?谁来学一学狮王吼一吼。五、观赏音乐。1、引导幼儿观赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。2、引导幼儿探讨为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。3、再次观赏音乐，加深幼儿对乐曲的理解。六、自由动作表现。1、老师戴上狮王头饰，组织幼儿安排其它角色，跟随音乐完整表演。2、请一名幼儿担当狮王，其余幼儿和老师一起扮演小动物，听音乐完整嬉戏。七、在音乐声中自由扮演小动物欢快地出活动室。活动反思：在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、嬉戏，表现艺术活动，培育幼儿的感知实力、动手实力，
29、在活动中指导幼儿仿照动物的神态、动作、声音，形象进行艺术表现，促进幼儿的合作沟通，使幼儿体验胜利、合作的欢乐。活动中，幼儿的表演活灵活现。幼儿园狮王进行曲教案9设计意图：本次活动的主题来自于孩子们感爱好的动物，幼儿与动物建立着一种与生俱来的默契，良好的动机刺激，成为本次活动发生的前提。狮王进行曲是动物狂欢节中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，设计活动时奇妙地运用了故事贯穿全曲，并利用律动、情景表演等音乐嬉戏让孩子们更形象的感知和表现音乐，同时体验与同伴之间沟通的乐趣。整个活动重视的是幼儿在音乐活动中的一种体验和感悟，从而在以他们为主体的活动中获得开心与满意。活动目标：1
30、.利用故事和图谱感知乐曲内容；2.激励幼儿用身体动作创建性地表现音乐内容和形象；3.在音乐嬉戏中体验与同伴交往的乐趣。活动打算：大、小狮子和部分动物的头饰，狮王进行曲节奏图谱，教学PPT活动过程：一、谈话导入老师问问小挚友们：在大森林里面都有什么动物呢？（幼儿自由回答）二、节奏嬉戏老师想让你们来扮演小动物，但是是有要求的。老师出示铃鼓，要求幼儿依据老师的节奏自由踏步，铃鼓一停，幼儿就定在原地表演一种小动物。三、故事引入1.老师今日也请来了两只动物，出示大狮子和小狮子的图片。让幼儿自由表演大、小狮子的叫声和走路的样子。2.讲故事，为理解音乐内容做铺垫在一个大森林里面，太阳刚刚升起，全部的动物都起
31、的很早很早，他们既兴奋又惊慌，因为他们要去参与森林里的动物狂欢节。就在全部的动物都赶着去参与狂欢节的路上，突然出现了一个重重的脚步声，崩崩崩。“大狮子来了，大狮子来了”全部的动物都在这里欢迎它。大狮子望见可兴奋了，于是大叫一声“嗷嗷”，全部的动物都为它鼓掌。咦，这么喧闹啊，小狮子也要来参与狂欢节，小狮子踏着轻轻的脚步，噔噔噔。小狮子也是会叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大狮子和小狮子一起向前走去，最终大叫一声，“嗷嗷”。全部的动物都跳起了舞。老师提问：刚才听到故事里面都有哪些小动物？他们都去干什么呢？四、伴随音乐看教学PPT，初步感受乐曲五、出示狮王进行曲的图谱老师把刚才的音乐画成了一幅图，小挚友们一
32、起来看一看。 刚才的音乐名字叫狮王进行曲，现在我们来跟着音乐看一看。 你们来看看这些符号都代表谁来了呢？（引导幼儿了解图谱中的各个符号）强调大、小狮子走路的不同，谁快谁慢。六、律动表演，引导幼儿用肢体律动进行情景再现 大狮子用手来拍，小狮子用腿拍，小动物们拍肩膀。七、情景表演幼儿音乐观赏活动设计中应当留意哪些问题？音乐观赏,一般是指通过倾听音乐作品获得审美享受的音乐活动。它是幼儿园实施音乐教化的一种重要手段,也是开阔幼儿音乐眼界，接触更多音乐作品，愉悦感官，丰富音乐阅历，发展想象、记忆、思维实力，潜移默化的培育幼儿的审美情趣和审美实力的重要方法。在这种音乐活动中，由于幼儿不能像成人那样抽象地理
33、解音乐作品，因此,如何让幼儿能够主动主动的感知、观赏音乐，并且乐于参加，是我们一线老师所探讨和深思的。在新纲要的指导下，我在正确把握目标的基础上，以目标为指导，在设计和指导幼儿音乐观赏活动时，留意以幼儿为活动主体，采纳幼儿喜爱的活动方式，帮助幼儿打开多种感知渠道，在不知不觉的欢乐活动交往中进行观赏和获得美的感受，从而萌发幼儿初步感受美和表现美的心情，实现教学目标。一、做好观赏前的生活阅历打算，为观赏音乐作品打好基础。 幼儿在观赏音乐作品时离不开生活实践和认知实力，因此，丰富幼儿有关学问阅历是幼儿对音乐产生想象力和联想的基础。老师在打算给幼儿观赏某首歌曲或乐曲前，应了解幼儿在这方面的学问阅历是否
34、欠缺，如有不足要设法组织一些活动，如让他们观看图片，给他们介绍有关学问、讲讲故事甚至外出参观等，以丰富幼儿的生活阅历。二、创设轻松、开心的音乐环境、氛围，让幼儿充分感受音乐。 音乐是最富有情感的艺术。只有创设一种同等、开心的情境与氛围，才有可能激发幼儿音乐学习的爱好，使他们很快进入音乐，充分感受音乐。因此，在教学活动中，老师首先要创设轻松的观赏环境，让幼儿围成圆圈坐下来甚至是老师与幼儿一起席地而坐不能不说是一种最让幼儿感到最亲近与最放松的活动氛围。在此基础上老师可结合活动的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想为之而生。三、采纳故事与音乐相结合的方法，
35、让幼儿从听觉入手感受音乐。每一部音乐作品都有它所要抒发的感情内涵及观赏重点，在音乐观赏活动中，我尝试从音乐作品本身的特点动身，选择和创编一些在结构、内容形象和情感上与音乐一样的、富有童趣的故事引起幼儿对音乐观赏内容的爱好，帮助幼儿更快、更好地感受和理解音乐作品。并且留意在语言的音调、节奏、力度、音色、风格上尽量做到与音乐一样，讲了故事后幼儿对音乐有了初步的印象，再观赏音乐就很简单进入情境之中。既能激发幼儿观赏的爱好又能将幼儿带入音乐情节之中，这是非常有效的方法.四、利用实物操作帮助幼儿感受、了解音乐。用实物能够把抽象的音乐详细形象化，让困难的旋律简洁化简洁明白。抽象的音乐在实物的出现下变的好玩
36、而且易于感受了。五、利用图谱的演示帮助幼儿感受、了解音乐。图谱顾名思义是图形与乐谱的结合。它是老师依据乐曲的内容、音乐的结构，采纳图画的形式，以生动、活泼的图象直观、形象地表现音乐作品。在活动中我发觉，结合图谱教学有利于幼儿在观赏活动对音乐充分的感受和理解，提高幼儿活动的主动性。因此，我尝试在音乐观赏活动中运用图谱进行教学，优化教学过程，提高教学效益。值得说明的是图谱的利用不应是简洁的呈现它应当是更好的为活动的下一环节服务的，这是图谱应用的另一目的。六、设计好玩的嬉戏化情节，激发幼儿对音乐观赏的爱好。 中明确规定了幼儿园教学所遵循的是以嬉戏为主的教学原则，音乐观赏也可以大量的应用嬉戏形式进行。
37、在音乐观赏过程中，为激发幼儿观赏的爱好，我们可以设计与活动内容相关。幼儿园狮王进行曲教案10活动目标：1、体验神气、胆怯两种心情，享受嬉戏表演带来的乐趣。2、倾听音乐，依据简洁的故事和图谱的线索，初步了解作品所表现的也许内容。3、探究用身体动作表现音乐。活动打算：音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片（与幼儿人数相等）王冠、斗篷活动过程：一、谈话导入：1、在动物世界中，你们知道谁最厉害吗？2、为什么说狮子厉害？二、观赏音乐课件。狮子的确特别厉害，今日我给你们带来了一段关于狮子的音乐和动画片，你们要仔细听细致看。（幼儿观看课件）老师提问：1、听这段了音乐，你心里有什么感觉？2、你感觉狮子和动物之间
38、发生了什么故事？老师：激励幼儿并告知幼儿音乐的名字及作者。三、引导幼儿分段观赏音乐，并创编故事、仿照动作。1、幼儿观赏音乐的引子，启发幼儿感受曲子的改变，并依据曲子的改变想象创编故事。老师。2、引导幼儿观赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓，想像是什么动物走来了。然后，个别幼儿创编狮子威严凛凛走路的动作，最终全体幼儿用身体动作仿照狮子神气走路。3、引导幼儿观赏B段音乐，让孩子们感受音乐的特点，启发幼儿想像象什么动物在叫。然后，个别幼儿创编狮子凶狠吼叫的样子，最终全体幼儿用身体动作仿照狮子吼叫和小动物胆怯的样子。4、引导幼儿观赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓。听着
39、音乐小动物会做什么事。四、依据孩子创编的故事内容，老师之后完整讲解并描述给孩子。五、老师引导孩子边观赏音乐边看图谱，帮助孩子理解音乐结构和特点。六、启发幼儿借助音乐和图谱，表演故事内容，重点突出小动物的胆怯和大狮子的神气。七、孩子们听着狮王进行曲，做音乐嬉戏活动反思：在设计本活动之前，我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些理念，文章分析幼儿从音乐中获得某种体验的期盼，是观赏热忱产生的最原始动力，而期盼和期盼的不断满意则是观赏热忱生长的增加剂，因此说没有观赏期盼的不断满意，就不会有观赏的热忱。在上述理念的影响下，我通过让孩子们创编故事，创编动作，然后出示图谱，最终视、听、动同步参加的方法，引导幼儿感受和表现音乐。本次活动孩子参加的主动性特别高，尤其让我难忘的是，当我引导孩子们看完图谱时，他们竟不由自主地给我鼓起了掌。我认为这就是本次活动的最大收获和胜利。不足之处：1、前面听音乐看图谱时，引子那段没卡准。2、最终孩子玩嬉戏时要求不太明确。