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1、小班音乐游戏教案吹泡泡小班音乐嬉戏教案吹泡泡1设计意图：在日常活动中，我发觉孩子们对吹泡泡的体育嬉戏特别感爱好，经常会自主地手拉手玩起来，于是我想到依据小班幼儿爱唱、爱跳、爱仿照、好表现的特点，结合已有阅历，组织玩吹泡泡的音乐嬉戏。(活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边开心玩嬉戏的目标，我事先教孩子们观赏学唱了吹泡泡歌曲。)活动目标：1.通过视察泡泡能用肢体动作仿照出泡泡的特征，同时区分大小、凹凸。2.在嬉戏中，理解、熟识歌曲，能按规则嬉戏。3.感受与同伴一起嬉戏的欢乐。4.乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：1.学过吹泡
2、泡歌曲。2.已有玩体育嬉戏吹泡泡的阅历。3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。活动过程：1.视察吹泡泡学习用肢体动作仿照泡泡特征。2.熟识歌曲，边唱边做自编动作歌表演。3.学习按规则与同伴一起开心嬉戏。小班音乐嬉戏教案吹泡泡2设计思路：在一次体育活动中，我发觉孩子们对“吹泡泡”的体育嬉戏特殊感爱好，于是我想：能不能结合幼儿对吹泡泡的爱好来组织幼儿玩“吹泡泡”的音乐嬉戏。依据小班幼儿的年龄特点，他们爱唱爱跳并对音乐很感爱好。上海市学前教化课程指南告知我们：幼儿园课程内容的选择与开发，应以视察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。小班幼儿艺术表现欲望较强，喜爱用多种方式表达自己的认知和情感。因此，在活动
3、中，我激励幼儿大胆想象，引导幼儿进行一些创建性的动作，依据音乐节奏的改变仿照泡泡的运动过程。希望通过本次活动增进幼儿肢体动作的敏捷性，促进幼儿身体运动协调的发展和创建性的表现。活动目标：1、通过老师和幼儿的语言沟通来发展幼儿的语言交往实力，让幼儿沟通吹泡泡的感受。2、理解歌词，熟识旋律，乐意与同伴边唱歌边做从小圆变大圆、圆形转动等动作。3、听到泡泡“破”了的信号，能刚好轻轻返回座位。活动打算：吹泡泡玩具一个活动过程：1、听音乐集中孩子的留意力，和孩子语言沟通。、听音乐拍手律动。、老师：“小挚友们好，我是冯老师，很兴奋相识你们。”（活动过程让孩子们和老师语言交往，表达见到老师的感受。）2、出示教
4、具，观看老师吹泡泡。、老师：“今日冯老师还给大家带来了一个挚友，小挚友们相识吗？”（边说边吹泡泡）老师：“孩子们你们喜爱吹泡泡吗？为什么啊？”（请孩子说说自己的感受。）、老师：“泡泡是什么样子的啊？”（圆的、有颜色的等）老师：“你是怎么吹的？后来泡泡怎么看不到了？”（请小挚友来吹吹泡泡，说说吹泡泡的方法）3、学唱歌曲、熟识歌词老师：“你们泡泡吹上天是什么样子吗？请小挚友们学一学。”（幼儿仿照泡泡吹上天在空中运动的样子）老师：“泡泡在落到地上是什么样子的啊？”（幼儿仿照泡泡落下地的.运动过程）老师：小挚友的动作做的可真美丽，我们一起来边说歌词边来做做动作好吗？（吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡
5、吹上天，吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡不见了，啪.）请动作美丽的幼儿做示范，并激励其他幼儿也创编出不同的动作。、在老师歌声伴随下，边唱边做泡泡飘舞的动作。老师：小挚友们，我们跟着音乐的节奏改变一起来做一做泡泡在空气中飘舞的动作，好吗？激励幼儿创编出不同的动作、小挚友们边唱边表演。4、玩嬉戏、老师讲清晰嬉戏规则老师和小挚友手拉手围成小圆，音乐第一段响起时，幼儿两拍一步后退成大圆；音乐其次段响起时，“泡泡”向一个方向转动，听到“啪”时，则轻轻的回到座位。、老师与幼儿边唱歌边做嬉戏。5、结束活动：老师：“小挚友们真了不得，我的挚友泡泡想和你们一起到外面去做嬉戏。你们情愿吗？”方法：带孩子到外面嬉
6、戏，老师吹泡泡，孩子跳起来用手抓泡泡。练习跳的基本动作。小班音乐嬉戏教案吹泡泡3吹泡泡是一首充溢童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的欢乐心情，特殊是乐句“咦？泡泡不见了！”更能体现歌曲所带来的趣味性。“吹泡泡”嬉戏设计中，通过主动探究嬉戏规则，在过程中体现幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。活动目标1跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的嬉戏，表现出歌曲的趣味性。2在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。3使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4探究、发觉生活中的多样性及特征。5通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。重点难点1.探
7、究运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。2.在音乐嬉戏中，感受合作嬉戏的欢乐。活动打算材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书活动过程一、玩吹泡泡，丰富幼儿“吹泡泡”的阅历。1.师：你们刚才玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么样的呢？2.师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝，并进行引导。3.师指出字卡用儿歌语言帮助幼儿总结回答。二、熟识歌曲旋律，探究歌曲内容的相关动作。1.师示范唱歌曲，幼儿轻唱歌曲。2.出示纱巾，师幼探讨运用纱巾吹泡泡嬉戏的方法，请幼儿主动大胆地想象动作。三、依据歌曲创编动作。1.师：我们怎么来唱着歌做动作呢？四、探讨嬉戏规则。师；我们有纱巾，这个嬉戏怎么玩呢？（假如幼儿实力较强，师可让幼儿思索“怎么用纱巾来玩吹泡泡嬉戏”。假如幼儿探究的阅历较少，老师可给幼儿观赏VCD，请幼儿视察方法，在抛起时，先用语言提示，再逐步退出，激励幼儿倾听音乐，老师要让个别幼儿示范动作，其他幼儿有初步的印象后再尝试，老师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿熟识动作与歌曲。）五、完整嬉戏，总结嬉戏的方法。师；我们一起边唱边玩嬉戏，看谁能把泡泡吹到挚友那里。教学反思这节课的目标明确，课堂气氛活跃，孩子乐意参加。都能够把吹泡泡的那种喜悦之情溢出言表，不足的是做嬉戏时，孩子常规过于混乱，老师应当在嬉戏前把嬉戏规则表达强调清晰。