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1、小班的教学反思小班的教学反思1秋天到了，很多在秋天成熟的果实也都成熟了。这次的活动的主要目标是：教会幼儿学会如何剥桔子。数一数桔子的瓣数，体验一和很多。感知桔子酸酸甜甜的味道。在活动的一起先，我拿出了一个箱子，请一个幼儿上来摸一摸箱子里面的东西，说一说那个东西是什么感觉的，再告知其他幼儿一起来猜一猜。由于，我预设的问题的考虑的欠妥当，在一起先没有讲清晰，导致幼儿摸到了桔子以后，一下子就拿了出来。使我的导入显得特别的生硬。我认为在请幼儿上来摸水果之前先讲清晰要求，再请幼儿做，可能效果会更加好。在活动的其次环节，我引导幼儿相识了桔蒂和桔脐，视察桔蒂与桔脐的样子，让幼儿分清了桔脐和桔蒂的区分。在剥桔
2、子的环节，幼儿经过老师的引导知道了剥桔子的时候应当从没有桔蒂的那一边起先剥。这一点幼儿也能够较好的驾驭，幼儿在日常生活中已经有了相关的阅历。在剥开桔子以后我请幼儿数一数里面有多少桔瓣，体验一个桔子与很多桔瓣之间的关系。在随后，我请幼儿来想一想桔瓣长得像什么。有一部风幼儿想象力特别丰富，纷纷说出桔瓣像月亮，像小船等。但也有一部分幼儿因为生活阅历不足，喜爱说别人说过的答案。我觉得应当在课前先做一下铺垫，先丰富幼儿的生活阅历，可能效果会更加好。最终一个环节是请幼儿尝一尝橘子的味道，有的说酸，有的说甜。然后请宝宝们相互尝一尝自己的橘子，学会共享变得大方，增进幼儿之间的感情。在整个活动之中，我充分调动幼
3、儿的多种感官，摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝在活动中都有详细的表现，虽然中间还是有很多的不足，比如说课堂上的掌控实力还不是特殊的好，但是大部分幼儿还是达到了教学的目标。我感觉还是特别胜利的。小班的教学反思2一、设计意图纲要中指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。本次活动以幼儿喜爱的小猪形象为主线贯穿始终，符合幼儿的爱好须要。并且这个故事蕴含了一些小动物主要特征的科学学问，整个故事的情感基调比较深，有人与人之间的关爱，有父母与子女之间的亲情，故事简洁又不失趣味和意义。二、重难点突破依据纲要对语言领域的目标要求，结合小班幼儿的实际水平，我
4、制定了本次活动的目标。活动重点定为：帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：没关系，没关系，我来帮助你。难点为：理解故事内容，学会赐予别人帮助时说：没关系，没关系，我来帮助你。三、活动的思索当前，学语言相对而言比较枯燥，基本上都是老师教，幼儿学。然而本次活动是故事的形式，假如先以老师讲一遍故事，然后提问故事中的内容这样的方式让幼儿学习。我想许多幼儿对于这种枯燥的语言教学是爱不起来的，况且小班幼儿的自控实力差，留意力也集中不起来。这让我想到了我园的儿童中心，嬉戏精神所诠释的原色课堂理念，它能让枯燥的课堂活跃起来。因此本次活动我紧紧围绕这个理念，以儿童的主体地位为中心让幼儿多说，将嬉戏带进语言课堂让幼
5、儿多做，我采纳了以下几种方法：(一)谈话引出故事，让幼儿多说活动起先，我采纳了几个简洁的提问，如宝宝们爱自己的妈妈吗?为什么你们爱你们的妈妈吗?妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉?在提完这个问题后，小挚友的心情被拉动了，许多孩子说：妈妈不在家，我会很想她!还有的说：我会坐车去找妈妈!，我觉得我很难过，我想打电话给妈妈!小挚友各抒己见，想法许多，这个环节一是为了引出接下来的故事情节，二是为了和故事最终的情节相互呼应。但课后我感觉对于刚起先的情感导入还不够，没有能够让孩子多说，多感受妈妈的爱。(二)嬉戏表演解读故事，让幼儿多做在接下来的环节中我先一一出示三个邻居的图片，引导幼儿依据特征想象它们的本
6、事并且结合表演动作。比如：大象妈妈有长长的鼻子可以洒水，引导幼儿仿照大象妈妈挥动自己的手臂就像个长鼻子一样;袋鼠妈妈有个大口袋能睡觉，引导幼儿自我仿照袋鼠的大口袋;牛妈妈有好喝的牛奶，让幼儿学一学挤牛奶的样子。这个环节中幼儿不仅能多说还能多表演，这样的方法可以调动孩子的思索主动性，还能加强对故事内容的理解。紧接着我又问它们是怎么帮助小猪的呢?这个问题一出现，孩子们就起先思索刚才故事里动物的本事，很多孩子还起先运用自己的肢体来表演大象妈妈的长鼻子，一边表演一边说：大象妈妈的长鼻子能喷水能给小猪洗澡。于是我乘热打铁，让幼儿们跟随音乐一起来仿照故事里的情境。通过嬉戏表演的方式让幼儿们对小动物的特征很
7、好的采纳生活化的方式说明出来。像大象妈妈的长鼻子像莲蓬头，许多小挚友都不理解，后来通过动作及让孩子们把平常洗澡的阅历结合，一下子就让孩子们明白了。在对这节小班语言课的研讨过程中，园内很多具有丰富阅历的老师给了我许多帮助和建议，通过一次次的研讨，对内容的修改，让我学习到了许多课本上所学不到的东西;也让我对这节课有了更加透彻的了解。小班的教学反思3因为学校人事的一些变动，本学期我任幼儿园小班的老师。感觉一切从新起先，虽然时间很短，但我也渐渐摸索出了幼儿上课的一些规律。以下就是我上语言课的一些反思。故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼
8、儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所改变，这样对小班的的语言表达起协助的作用。作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经发觉有幼儿起先把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描
9、述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上新邻居一课时，我问到幼儿为什么小兔感到难为情了，对于提出的问题发觉幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老
10、师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按依次联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言实力。小班的教学反思4幼儿上了幼儿园一学期多了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，都须要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。因此，这个活动的主要的目的就是使幼儿相识开衫和套衫，能够将套衫和开衫区分开来，依据区分来初步学习如何穿套衫和开衫。进而培育幼儿的独立性、自理实力。在活动起先的时候，幼儿都很惊奇，
11、为什么小周老师今日手里拿着两件衣服。接下来，我请幼儿来找找两件衣服的区分。可能是我一起先拿了一件大人的衣服和幼儿的衣服，幼儿把重点移到了衣服的大小，颜色上，而忽视了衣服是否开襟。于是，我临时问幼儿借了一件衣服，才渐渐的引导幼儿将留意力转移到衣服是否开襟上，一起相识了开衫和套衫，又认清晰了衣服的正面和反面。接下来，我一边示范如何穿套衫，一边朗诵儿歌。示范一遍以后，我请每一个幼儿手里拿一件套衫，一起来试一试，在做的过程中，我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度，让幼儿可以看得清晰老师的示范。由于儿歌特别简洁，所以幼儿一下子就学会的儿歌，几遍以后就能跟着老师一起念了，而且能够跟着儿歌一起来穿脱衣服，但是
12、个别幼儿接受实力还是有些弱，须要老师的帮助。而在学穿开衫的时候，幼儿对于“盖顶子”这个动作充溢了新奇，纷纷效仿。但是幼儿只顾自己尝试，没听清老师所讲的要领，所以做的动作不到位。这个环节我觉得或许请一部分幼儿上来和老师一起来示范，老师再适时进行指导，再请每一个幼儿来试试，可能效果会更加的好。经过这个活动之后，当天下午起床，我就请每一个幼儿自己穿衣服，有大部分的幼儿都能够自己穿衣服，还有一小部分的幼儿须要老师的帮助或者整理。小班的教学反思5没有大人的世界活动反思本课的活动目标是在让小挚友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小挚友们介绍一个生气的小挚友阿贵，他为
13、什么不高心呢？由此引起小挚友的留意，使幼儿能有较高的爱好，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小挚友的主动性，使幼儿留意倾听。听完故事后，引导小挚友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难？在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的沟通，熬炼了小挚友的理解实力、表达实力、沟通实力。在练习巩固的环节，让小挚友们对阿贵所遇到的困难按依次进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小挚友更好的理解故事，训练小挚友们表达事物的条理性，让小挚友们进一步理解大人在对自己的重要性。在授课过程中，没能
14、更好地、全面地使训练幼儿的表达实力，假如在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的实力将得到更好的培育。歌声与微笑教后记反思在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好挚友相互赠送着微笑。有小挚友说：“我把微笑送给你让你欢乐！”还有个特殊擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜爱你，祝你欢乐！”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”从今次活动中可以发觉：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在美丽、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，体现
15、了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、开心、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美妙和所蕴涵的力气。语言活动长大了反思在长大了活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较麻烦的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚起先我只是口头上简洁地说明和引导了一下，好像有点高估了幼儿的抽象思维实力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。从这里可以很清晰地知道：启发孩子的思维必需借助详细事物来进行，采纳直观教具，帮助幼儿积累丰富的
16、表象。同时要调动幼儿的多种感官参加活动。让幼儿通过视觉触觉等来相识事物，描述事物。聪慧的乌龟的教后反思聪慧的乌龟是一个寓意很强，角色语言比较显明的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用显明的语言来烘托其中的寓意，教化孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小挚友按角色的特点仿照对话。本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲解并描述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的学习主动性不是很浓。假如去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习主动性，可能效果会比较好。在其次次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、
17、去说，假如老师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。本次活动的效果应当会更好些。给口吃孩子特殊的爱活动反思镜头一：小班的李老师来我们班有事，她望见了小祥，很喜爱地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：“李老师好。”李老师笑起来，也学小祥的样子说：“小祥好。”小祥的脸刷的红了起来，满脸难受的样子。镜头二：大家都在教室里快乐地玩嬉戏，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙”分析和措施：小祥是我们班有口吃的小挚友，为了订正他的这一毛病，我有针对性地实行了一些教化措施李老师的仿照给了晓祥一个打击，我们应当建立敬重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝讪笑、仿
18、照等类似的情景再次发生。儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但他发觉我在留意他时，立即显得非常担心，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中视察他时，发觉他已复原了原来的样子，正起劲地念儿歌，可以确定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后订正孩子口吃活动中，必需留意到以下几点：1要多给他一些表扬与激励，渐渐增加他的的自信念。帮助他消防心理上那些不怕说的念头。2孩子说不好的时候不要指责、责怪。就当什么也没有发生，建立一种自然轻松的心理环境。3父母与孩子、老师与孩子建立一种同等的关系。小班的教学反思6本节活动秉持以“健康第一”、我运动、我欢乐的教学指导思想，以阳光体育运
19、动的开展为理念，以熬炼身体为原则。我选择的是大家所熟知的民间嬉戏老鹰捉小鸡,让孩子们在玩中学，学中玩，从中熬炼了体质，开启了才智，培育了合作，体验了欢乐。比如在活动中加入红布这一道具,让幼儿和红布玩一玩，练习了躲闪,这个形式极大的激发了幼儿的爱好，轻松的练习了躲闪。有了前面的铺垫练习,孩子们后面学习这个新嬉戏，就简单了很多。同时加上音乐和角色的运用，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使孩子们爱好高涨，完全沉醉在自己的角色中，表现出乐于合作和自我挑战的精神，欢乐表现在了孩子们的脸上。这是老师最为兴奋的一个情节，它增加了师幼感情，孩子的情感也得到了宣泄。不足的地方就是有时语言不是太简炼，嬉戏中
20、考虑平安问题，不敢放的太开。其他不足的地方请领导和老师们多提珍贵看法，让我的教化教学工作有一个大的提高。感谢!小班的教学反思7随着元宵节的到来，为了让孩子们能够体验到元宵节的乐趣，我们选择了让孩子们自己制作汤圆。并且是彩色的汤圆，让他们了解到汤圆可以有许多种颜色组成，也可以靠着孩子们的想象，可以把汤圆制作出许多形态的汤圆。在整堂课中，我介绍了元宵节的由来，还要元宵节我们可以挂灯笼，还可以吃汤圆。今日就让我们一起来做一份汤圆给我们的爸爸妈妈吃吧。在制作过程中，我是让他们一组一份汤圆进行合作。他们在制作过程中都很快乐。他们能依据自己的想象制作了许多种不同味道的汤圆，有甜的，也有咸的。他们还能制作出
21、一个碗。这堂课不足的地方就是在他们的印象中，汤圆就是圆的，并没有想象出形态不一样的汤圆。在这个地方我们还须要加强。但是，能让他们在开心的气氛中能制作出自己喜爱的汤圆，我觉得我们也胜利了一半。小班的教学反思8活动选取的材料贴近幼儿的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，如：红红的，黄黄的，弯弯的等，提升幼儿已有的阅历。在整个活动中，除了语言领域的表达讲解并描述，还渗透了其他领域的元素。如：科学，一共出现了多少水果，以数序的形式让幼儿理解。艺术：让小挚友学着小蛇张大嘴巴，“啊呜”吃东西的样子，把孩
22、子的爱好带到了极高点。社会、健康：“你觉得小蛇这样吃东西，好吗?你会怎么吃东西?”幼儿回答“应当洗干净，剥皮，一口一口吃!”在故事中教化了幼儿如何正确的饮食方法。好饿的小蛇活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法，以幻灯的形式和幼儿共同阅读，整个活动在一种轻松、好玩、和谐的环境下有序、有效的进行。活动中老师激励幼儿大胆表达自己的视察、揣测和想象。由此产生了能使幼儿参加互动的话题内容，在理解幼儿的基础上，进行相宜的回应，如重复、说明、追问等，将语言领域的指导要点发挥到了极致，使师幼之间始终保持着主动而有效的互动，既引导幼儿感受到夸张、好玩的故事情节，又提升了幼儿原有的学问阅历，较深刻地
23、理解故事内容，提高了幼儿的主动性。小班的教学反思9在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深化的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术发展的客观规律，注意培育幼儿的创新精神和实践实力，通过蔬菜印画活动，探究如何培育幼儿自主创新，体验活动过程，获得胜利喜悦。蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿相识菜名，激发幼儿印画的爱好。在相识各种蔬菜时，个别幼儿不能精确的说出菜名，经过介绍，幼儿们驾驭了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不了它。幼儿对蔬菜并不生疏，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，且取材便利，引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的氛围下，很自然地呼喊并激发幼儿印画的主动性和
24、想创建的愿望，从而自然过渡到其次环节。作画时，让幼儿留意保持画面的整齐。老师具体清晰地讲解示范，有助于幼儿操作时更自如。首先由老师示范用不同的蔬菜，不同的颜色印画，使幼儿学得更轻松、更易驾驭。在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可削减到示范两种，如藕和胡萝卜，这样幼儿听讲的爱好很浓。在详细操作活动中，幼儿表现得特别主动、兴奋。一朵朵美丽的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。在纲要的指导下，老师抓住了教化锲机，主动引导偶发事务中蕴含的教化价值，如示范印画时，颜料流下来了，老师马上强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇妙感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。当然，
25、在活动中也留意到了对幼儿技能的培育、操作习惯的培育等这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创建力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。小班的教学反思10小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培育幼儿喜爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们宁静倾听的习惯。点点爱上幼儿园这个故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，特殊是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，特别符合小班幼
26、儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的爱好并爱上幼儿园的心情。因此,，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思：胜利之处：一、教学目标达成度较好。通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。二、幼儿的参加性较高。由于点点爱上幼儿园的选材特别好，且内容简洁易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿特别感爱好，观赏故事时也特别地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活阅历，能主动的举手回答问题。三、思路清楚，过渡自然。首先，我从幼儿的已有
27、阅历动身，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊异的语气：“咦!点点怎么啦?”引导幼儿视察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里快乐的场景中引起幼儿慢慢地喜爱幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最终喜爱上幼儿园。同时，也引导幼儿仔细倾听。不足之处：一、师幼互动中老师说的较多。在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应当激励幼儿大胆
28、说，不拘泥于答案。二、幼儿插嘴现象较严峻。对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经留意班级上课规则意识的培育，但往往有些思维活跃，经常在老师问题提出后就干脆说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要常常提示他们，也须要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。通过本次语言教学活动点点爱上幼儿园，幼儿知道了故事故事的名字，并能也许说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也渐渐的培育了小挚友们喜爱幼儿园，爱上幼儿园的美妙情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并留意以下几点教学改进：1、加强故事
29、的完整理解。2、在活动设计中，尽量做到嬉戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。小班的教学反思11一、视察活动记录对于小班的幼儿来说，陀螺是他们并不生疏的一种玩具，怎样在小小的陀螺中发觉科学的隐私?怎样有效的引导幼儿在玩陀螺的时候，能感受科学就在身边的开心，充分体现玩中学的教化原则，是我们始终探究探讨的方向。活动前我请家长挚友们为孩子每人打算了一个陀螺，充分利用家长资源。家长在打算的过程中会和孩子之间产生一种无意识的探讨，为活动的顺当进行打下了坚实的基础。在家长挚友们的亲密协作下，我的活动开展的丰富多彩。其次天早上，孩子们带来的陀螺可谓是多彩多样，让大家打开眼界。有简洁的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺
30、，更有带来古老的木质陀螺。我们先从了解陀螺的样式起先了这次的活动。我首先让孩子们自己介绍自己的陀螺，是什么样子的?是什么颜色的?怎样玩?引导幼儿边演示边说一说。上来演示的幼儿更是爱好盎然，因为他们感到骄傲，这说明白自己带来的陀螺本事高。壮壮第一个上来，他大声说道：“我这个陀螺珍贵了，是这样拉着玩的。”他边说边玩，当陀螺飞速旋转的时候，小挚友们都兴奋的响起了掌声。“这太好玩了，我也让妈妈给我买一个。”飞飞自言自语说。接下来是棋棋的简易塑料陀螺，红颜色的用手一拧就能旋转。最好玩的要数木质的陀螺，冉冉拿着自己的陀螺不好意思地说：“老师，我带的这个陀螺只有大人会玩。”我笑了笑，我当然知道驾驭这个陀螺的
31、玩法是有肯定难度的。我先向孩子们介绍了这个陀螺的一些相关学问。我说：“这种陀螺还有一个好听的名字，叫做抽老牛。在以前没有这些先进玩具的时候，人们都用木头自己做一个这样的陀螺，再用一个绳子不停的抽着玩，所以就叫做抽老牛。”我接着给孩子们演示它的玩法，这次孩子们的兴致更高了，都很新奇这个玩具怎样玩，纷纷站了起了睁大了眼睛看。当我把陀螺胜利的抽起来时，孩子们兴奋的欢呼起来。 孩子们在本次活动中不但了解了有关陀螺的发展进程，同时驾驭了对不同材质的陀螺有不同的玩法。其实欢乐就这么简洁，当孩子们沉醉在好玩的活动中，玩具本身所含有的科学学问孩子们已经潜移默化的汲取了，所以活动目标也已经到达了。二、反思陀螺是
32、孩子们喜爱的事物，能在开心地嬉戏中和孩子们共同探究出其中的科学隐私，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，驾驭科学学问是其次的，对活动感爱好、有探究的精神、敢于呈现自己是我们开展活动的目标。在活动中引导幼儿去发觉问题、表述问题、解决问题，提高幼儿的视察实力和语言表述实力是最终的目的。三、后记其次天，琪琪为大家带来了一个电动陀螺，她骄傲的将电动陀螺的玩法向大家展示。孩子们更是欢声雀跃，为什么电动陀螺能不停止的转动?不须要人力?这成为孩子们争辩的话题。我没有干脆赐予孩子们答案，我希望他们能够通过询问、实践的方法自己发觉问题，从中感受到胜利的喜悦。接下来我组织家长挚友们收集有关陀螺演化的相关资料，举办陀螺图
33、片展、陀螺学问普及活动以及陀螺竞赛，引导孩子们在丰富多彩的活动的从由浅入深的感受着中国文化发展和特色，让这项民间体育活动丰富到孩子们美妙的童年世界里，涂抹上这浓墨重彩的一笔。小班的教学反思12绘画郁金香是我班小挚友进行的其次次的画花的活动。通过我的细心备课，分析教材之后，我觉得郁金香的绘画形式特别适合现阶段中班幼儿的水平。第一次学习的是圆形的多花瓣的花朵，郁金香是（侧面）是椭圆形的花。通过这次的绘画活动，小挚友得到了以下的收获：1.扩展了对绘画视察的视觉，学习了画从侧面看到的花的形态。侧面的郁金香的形态比较简洁，构图线条简洁，小挚友很简单驾驭。在这一活动中，小挚友学习了四种构线的方法。2.学习
34、的画面布局的新方法。在此之前，我们小挚友进行的一般是散点式的构图方法，所以小挚友一起先进行画画的时候，他们在画面上画了34朵郁金香就好了。在次基础上，我觉得应当引导孩子利用画面上空余的地方进行穿插构图，于是，在我的个别指导下，告知小挚友在画面上部空隙的地方画上花朵，在争分夺秒画上花茎，在下部画上叶子。后来小挚友们相互学习，基本上都驾驭了这种构图的方法。通过这样的构图之后，小挚友的作品都显得丰满了，基本上画了7朵以上的郁金香，这样既丰富了画面，同时也给了幼儿更多的画郁金香的机会。反思本次活动，我觉得下一步还可以改进和进一步提高的方面有：1.对于穿插式的构图方法，可以在下一次的绘画活动中进一步运用
35、，通过多次的练习，可以帮助小挚友娴熟运用此方法，达到巩固的作用。2.郁金香的四种画法中，其中有一种旋转形的线条的画法，很多小挚友不能驾驭，说明这种线条的画法对小挚友来说有难度。所以很多小挚友就避开不画。以后要引导并激励小挚友去画，可以在老师的手把手的指导下进行。只要他们胜利过一次，下次他们就敢画了，也会画了。小班的教学反思13在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课，感觉幼儿的爱好都很高，课堂氛围很活跃，而且这个教案本身的故事内容很简洁，里面的句子大致是相同的，形声字“啊呜咕嘟”给人一种幽默的感觉，特别好玩，并且结合观看小电影形式，又加深了幼儿的记忆。因此，我选择了这节课作为我的汇报课教学，希望
36、幼儿在观看画面时，大胆地表达自己的视察、揣测和想象，体验图画和语言的趣味，对阅读感爱好。与此同时，希望给幼儿开来更多的簇新感。在打算这节课时，出现了一些问题：首先是没有教本，其次是课件中的小电影放不出，最终是时间惊慌，未能试教。考虑到种种缘由，包括自己对这节课的喜爱，最终还是选择了这个教案，只有通过其他方式让幼儿宠爱并接受。结束这堂课后，发觉自己的教学存在一些优势和不足，下面就让我细细地说说吧。一、自我认可，发觉亮点每堂课结束总会有一些优势与不足，就放任下，先说说自己认为的优势吧。首先，我认为这堂课一起先自己心里很放松，一点都不惊慌，不起以前好了许多，心理素养方面在不断进步;其次在回应幼儿方面
37、显得更自然些。在幼儿多次举手时，可以让她把机会留给其他小挚友，在没有举手就抢答时，告知他老师喜爱请坐着举手的小挚友等;再次是教学中的敏捷应变，原本在“发觉香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动，但因为图片点击太快了，把这一环节遗漏了，于是在上到“发觉葡萄”这一环节时，我再次放入了师幼互动;最终是坚决的推断力，原本设计的结尾在教学中被我否定了，干脆在完整阅读后以简洁的想象画上句号，眼看时间超出了范围，只能换种方式结束，但我不敢确定这是好还是不好。二、自我剖析，找出缺点首先是我的声音还是太轻。平常佩戴了耳麦，这次遗忘了是一个疏忽，以至于有的幼儿留意力不够集中。然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后
38、，没有足够的时间让幼儿缓过神来，干脆起先进入其次张幻灯片的理解中，幼儿的思绪一下子拉到了另一种状态，导致幼儿“瞻前顾后”，反应不过来。 其次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜咕嘟”中，应当强调幼儿学会这四个字，但我却只是做了两遍，让幼儿学了一下，并没有特殊说明，没有任何要求，只有个别仔细听的幼儿记住了。再次是语音组织实力欠缺。在教学时，某些时候想讲一句话，却把这句话倒过来讲了，在重新组织时一惊慌，不仅自己觉得拗口，孩子也不是很理解。最终是有幼儿的纪律未能完全驾驭。幼儿在学习中对股市产生很大的爱好，都争着回答问题，“我来、我来”把手举得高高地，这自然是一个好事，但由于抢答的幼儿较多，都纷纷跑出了
39、座位，一下子纪律方面产生了问题，给人一种“乱”的感觉，不是很有序，再加上声音很杂，显得老师六神无主了。结合以上几点，在今后的教学中，我会考虑得更全面。自身条件(声线)虽然不能变更，但我会利用其他器具，尽量做得更好;课件方面，我会通过动画、声音等制作更新奇的画面，可以利用或制作的教具剂量利用起来吸引幼儿的留意力;对幼儿的表现可适当赐予激励和表扬，维持幼儿的课堂纪律。一次教学既是给自己展示的机会，又是给自己熬炼的机会，在教学中，我们会发觉自己的优势和不足，会找出教学中存在的问题，让自己学会如何应变，并且提高自己的教学水平，不断完善自己，向更完备的课堂迈出自己轻快地步伐。我信任在下次的接着教学中，我
40、会表现地更加精彩!小班的教学反思14背景：小班是寝教合一，地方比较小。为了班里的物品摆放整齐，我们充分利用了窗台。陈老师和向红姐把自己的鞋子放在了床后面的窗台上。记录：起床时间到了，孩子陆接连续的走出了教室，我和向红姐忙着抬床。发觉王_、何_从床后面钻出来。我心里一惊，抓紧问：“你们在床后面干什么?”“老师，我拿鞋。”“你的鞋子放在哪里?”“窗台上!”“为什么要放在那里?”“老师的鞋子都在那里放着。”“以后你们的鞋子可不要放在窗台上了，因为老师要把床往里推，和在一起。你们在里面老师也不知道，一不当心就被夹住了，多危急啊!老师的鞋子也不放在窗台上了，你们的鞋子放在自己床的下面，记住了吗?”她们两
41、个点点头。反思：面对幼小的孩子，老师要时刻留意自己的言行，因为孩子的眼睛是雪亮的。望见老师做什么，她们就会学着做。这就是我们所说的潜移默化的教化作用。所以老师要用正确的语言去感染孩子，真正做到潜移默化的教化作用。小班的教学反思15水果接龙是主题夏天真欢乐里面的一节数学嬉戏活动，目的是让幼儿通过学习视察、操作，将相同的水果图案头尾相接;理解接龙嬉戏的规则，能根据要求自主地进行接龙嬉戏;体验在数学活动中操作的乐趣。对于这次活动，我觉得有以下几点值得反思：在第一环节中，我以谈话的形式激发了幼儿爱好，当我出示各种水果图片时，幼儿能很快说出水果的名称，在这一环节中，进一步让幼儿熟识了常见水果的名称以及培
42、育了幼儿的语言表达实力。在其次环节中，我用拟人的手法，告知幼儿水果宝宝想要找和自己长得一样的水果宝宝做好挚友。通过让幼儿扮演水果宝宝，来找寻好挚友这样一个嬉戏，为后面幼儿能更好地理解水果接龙嬉戏的规则做铺垫。这个环节，幼儿表现得很棒。在活动时，我发觉大部分幼儿能理解水果接龙嬉戏的规则，并根据规则自主地进行接龙。有一小部分幼儿好像不能完全理解水果接龙嬉戏的规则，当他们在接龙过程中遇到困难时，我刚好赐予引导。这样就能帮助他们更好、更快的驾驭水果接龙嬉戏的方法。总体来说，这个数学活动具有嬉戏性质，所以孩子们特别有爱好。嬉戏过程也很简洁，幼儿操作便利。水果也是幼儿特别感爱好的东西，所以整个活动下来，幼儿心情高涨，考虑到在操作时由于卡片较多，幼儿坐的比较拥挤，所以幼儿之间的卡片简单混淆在一起，在玩水果接龙时有的幼儿就找不到卡片去接了，这样嬉戏就玩不下去了。所以在幼儿嬉戏时，我给幼儿每人一张操作纸板，让幼儿在纸板上进行水果接龙活动，这样可以避开这种混乱的现象，活动后整理材料也比较便利。为了丰富本主题的区域材料，我把水果接龙的嬉戏材料投放到区角中，便利幼儿去探究，进一步巩固了幼儿对于水果接龙嬉戏的相识。通过这次活动，使我相识到，要学习的还有许多。在教学活动中要反复探讨教案，不断深化，全面考虑活动中可能出现的状况。只有这样才能让幼儿在活动中感受到嬉戏的乐趣。