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1、小班音乐教案：是谁在敲门小班音乐教案：是谁在敲门1活动目标：1、有感情地运用对唱形式表现歌曲，并驾驭节奏型2、体验在嬉戏过程中带来的欢乐。活动打算：小鸡、小鸭、小猫的头饰及图片，门，图谱、节奏卡。活动过程：一、用小动物的叫声学打节奏。1、练习节奏型师：小挚友，你们知道小鸡是怎么叫的？说的真好（幼：叽叽叽）师：今日我们班上来了一群小鸡，出示小鸡的图谱它会怎么叫呢？（幼：叽叽叽）师：一只小鸡叫一声，我们一起来学一学。出示有延长音的小鸡节奏图谱。师：咦，后面多了个什么？（幼：小横线）有了这个小尾巴，小鸡会怎么叫呢？谁来学一学？到了小尾巴这怎么办呢？师：我们来听一听。老师示范，念出节奏。师：我的声音到
2、这怎么啦？幼：声音长了一点。师：听得真细致，我们一起来学一学。再来学学小猫叫。二、观赏歌曲1、师：小挚友学的真好。今日小鸡家来了一位客人，（出示图谱，并贴上小鸡的头饰）听，是谁在敲门？师：这首歌是几个小动物唱的？（幼：2个）哪两个（幼：小鸡和小猫）他们是怎么唱的？和我们以前学过的歌有什么不一样？他们是不是一起唱的？（幼：不是，他们是一人一句的唱的。）三、幼儿学唱歌1、师：小挚友说的真好，他们是一人唱一句（贴头饰）来唱歌的。2、师：歌里小鸡是怎么问的？我们一起再来听一听。（撕开遮挡纸）小鸡是怎么问的？我们一起来学学小鸡是怎么唱的？小猫是怎么回答他的？我们再来听听小猫是怎么回答的？（撕开遮挡纸）小
3、猫怎么回答的？（幼：你的挚友来看你，请开门，我是小猫，喵喵喵）我们一起来学学小猫唱的。我们再来学一学。请个别幼儿起来学一学。师：小鸡又是怎么唱的（幼：我的挚友快进来，快进来）我们一起来学一学。2、再次观赏歌曲师：原来小鸡家来的这位客人是小猫，让我们完整地再来听一听这首歌，会唱的宝宝跟着唱。3、我们跟着琴完整的学一学。4、小挚友唱的.真好听，老师想听你们唱一唱。四、师幼嬉戏1、老师扮演小鸡，幼儿扮演小猫师：小挚友唱的真快乐，我想跟你们玩一个好玩的嬉戏，歌曲里有两个小动物，你们想扮演谁？这样吧，我们来商议一下，我先来扮小鸡，你们来扮小猫，等一下我们再来换。看好了，有小鸡头饰的部分我来唱，有小猫头饰
4、的部分你们唱2、师幼互换角色对唱师：我们来换一下，你们来扮演小猫，我来扮演小鸡，有小鸡头饰的是你们唱的，小猫的我来唱，小鸡先唱。3、幼儿自主选择扮演的角色师：现在，想扮演小鸡的就坐在小鸡这边，想扮演到小鸡家作客的小动物坐在另一边，我们再来玩一玩。五、结束部分师：今日我们学了一首好听的歌，我们去告知隔壁班的宝宝吧。小班音乐教案：是谁在敲门2教学目标：1、学习有感情地对唱歌曲，并开心地参加嬉戏。2、熟识同伴名字，初步学习有礼貌地交往。教学打算：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。教学过程：一、练习节奏1、请小挚友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。2、出示贴绒小猴及节奏卡（1一1）。小猴是
5、按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”3、出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。（这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳动，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。）二、观赏歌曲1、咦！小猴、小熊怎么竖起了耳朵？它们听到什么声音了吗？2、两位老师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整观赏。3、这首歌几个人唱？和其他歌曲有什么不一样？（老师神奇的表情和口吻很快把幼儿的爱好调动了起来。两位老师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。）三、学唱歌曲1、幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是”这一句。（为使幼儿精确地驾驭旋律，老师教唱时采纳单手旋律伴奏。）2、
6、幼儿整首跟唱两遍。老师提示幼儿最终一句要唱得灵巧、跳动，表达兴奋的心情。（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的爱好，调动幼儿良好的心情体验。）四、师幼嬉戏1、老师扮客人敲门，幼儿扮主子，师幼对唱。2、师幼互换角色对唱。3、请几名声音较洪亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。老师伴奏，并用眼神、手势提示。（表演时，客人与主子不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上老师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持深厚的爱好。）五、表演布偶1、小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗？（当幼儿感到疲惫时，布偶表演能再次引起幼儿的留意，并使他们在观赏中得到休息。）2、小熊请小猴
7、进屋后还可以怎样款待客人？（老师依据幼儿的回答即兴用布偶表演。）（老师设计提问并依据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活阅历、主动思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往阅历。）六、集体表演1、一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个老师也各扮一种角色，与幼儿一同嬉戏。2、视幼儿爱好，激励幼儿互换角色再次表演。（为了避开幼儿在集体对唱时混淆角色，两个老师各扮一种角色与幼儿一同嬉戏。老师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰，并以两把椅子为一单位进行摆放，使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子，且有肯定的活动空间，保证了嬉戏的顺当进行。）教学效果及反思：小挚友对这节课的内容比较感爱好，因此孩子们学习的热忱非常高涨，在跟小动物玩嬉戏的时候，有些小挚友真正融入其中了，在学唱歌的环节，我们还须要进行一些知道，虽然节奏很简洁，音调也不高，但是真刚要整齐的唱出来对于小班的孩子来说，还是存在肯定的困难的，所以在授课的过程中要多进行这方面的指导，让小挚友们能够跟上节奏，多复习几遍，信任孩子们会取得我们志向中的效果的。