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1、小班数学教案数数有多少小班数学教案数数有多少 篇1活动目标：1、能手口一样的点数10以内的数。2、对点数活动产生爱好。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：PPT数数有多少活动过程：1、出示PPT中春天的风景图，引导幼儿视察画面内容。师：这幅画上画了些什么？师：小宝宝有几个？燕子有几只呢？大树呢？小花呢？（师幼共同点数说出总数）2、学习手口一样的点数10以内的数。相识排序板，学习给小挚友排排队师：春天到了，春天的景色真美，小挚友排队去郊游。数一数这里有几个小挚友？（手口一样地点数）师：（出示排序板）这是一张排序板，谁会
2、给这些小挚友排排队呢？（要求从小红旗后面从左往右一个一个地排）师：小挚友要动身了，请你们给他们点点人数吧！3、练习手口一样地点数10以内的数。请幼儿在排序板上给小挚友排队，排一个数一个。4、幼儿操作幼儿画册，自己去数一数。小班数学教案数数有多少 篇21、能手口一样地点数10以内的数。2、对点数活动产生爱好。3、初步培育视察、比较和反应实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。1、动物园门票每人一张。2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。一、情境导入：以去“动物园”游玩的形式，带领幼儿进教室。点数9个小挚友。师：我们要到动物园去玩了，请小挚友排队入场。请男孩子排在一起，女孩子排
3、在一起，记住要从小红旗那起先，看谁动作快。幼儿自主排队。男女小挚友相互点数人数。师：现在请男孩子来数一数女孩子有几个？记住要从小红旗起先。（男孩子数女孩子）再请女孩子数数有几个男孩子，要求一样。二、持续情境：练习手口一样点数10以内的数。（1）示范数10的数。师：瞧，这是谁呀？让我们看看有几只？（2）提出操作要求。师：动物园里这么动物，要请小挚友把它一个一个在排序板上排好队，排一个要大声数一个，看看你一共数到几个动物？（3）幼儿操作，老师巡察并对实力弱的幼儿供应指导或帮助。（4）评价请几名幼儿点数自己的操作材料。师：你的是什么动物？请你从小红旗起先用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个？数
4、完后追问：你数到了几个？（5）挑战：点数15以内的数。动物园又来了很多动物，可是这么多数也数不清，谁情愿上来帮我数一数？三、结束情境。师：时间不早了，动物园要关门了，请小挚友把动物放回笼子，来排队吧！数数有多少的目标是：1、能收口一样地点数10以内的数。2、对点数活动产生爱好。课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的嬉戏，特殊宠爱，正好本周主题是春天，小挚友都有去动物园玩的阅历，所以定位在去动物园的情景。课堂实践：我带着15名小挚友进入场地后，以“进动物园要排队”的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且相互从小红旗处数数，看看“男孩、女孩各有几个？”点数完毕后，和小挚友一
5、起学习了10的点数后，提出要求：请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？小挚友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最终以动物园要关门，请小挚友带好动物，跟随我出教室。小百科：起初人们只觉得某部分的数是数，后来随着须要，逐步将数的概念扩大；例如毕达哥拉斯认为，数必需能用整数和整数的比表达的，后来发觉无理数无法这样表达，引起第一次数学危机，但人们慢慢接受无理数的存在，令数的概念得到扩展。小班数学教案数数有多少 篇3教材分析：在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符。34岁的幼儿已经进行点数、计数活动，
6、形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按依次口头数数，能够手口一样地点数4以内物体的数量，并说出总数。依据幼儿计数实力发展的依次：按依次口头数数按物点数说出总数按数取物，特设计此次数学教化活动。活动目标：1能手口一样的点数17的数，并能大声的说出自己的操作过程。2体验数学活动点数匹配的乐趣。活动重难点：能手口一样的点数17的数。活动打算：1课件数数有多少2操作材料：排序板、每个幼儿8朵花活动过程：1.手指嬉戏手指变变变师：今日我们一起来玩个嬉戏手指变变变一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。 两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。 三根手指头呀，变呀
7、变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。我是一只肚子特别特别饿的打老虎，想找一只小动物吃。2.引导幼儿点数。师：现在是什么季节？（春天）春天给我们大家带来了很多的礼物，一起去看看吧。（展示课件）（1）出示幻灯片大公鸡，有几只大公鸡。（2）谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。老师带幼儿一起点数，并说出总数。（3）这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提示幼儿把话说完整。（4）春天还有漂亮的花朵，来数一数，这有几朵花？（5）还有一件好吃的礼物呢？请幼儿点数。3相识排序板。（出示排序板）提问：（1）排序板上有什么？（2）应当从小红旗起先点数。
8、请小挚友们手拿着小红旗进行点数。4幼儿练习点数。每位幼儿先点数5以内的花朵，点数正确的幼儿老师嘉奖一朵花，然后再进行点数，依据不同层次的幼儿，点数数量渐渐增加。幼儿点数5花儿朵朵请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花。贴好后进行嬉戏。活动反思：数学活动中，最重要的就是如何激发幼儿的爱好，和教会幼儿操作的方法。只有这样，在老师和孩子共同努力下，孩子各方面的实力才能得到发展。在这节活动中，先通过孩子感爱好的“礼物”，让孩子反复练习并驾驭点数的方法，熬炼手眼协调，并且点数正确的幼儿老师嘉奖小花，这样既有验证的作用，又起到了进一步加大难度的目的，这样才是真正意义上的依据幼儿发展水平的不
9、同，设定不同的目标，充分考虑孩子的个体差异性。小班数学教案数数有多少 篇4活动目标:1.能手口一样地点数7以内的数。2,对点数活动产生爱好。活动打算：水果、小动物卡片，排序板活动过程：1. 变魔术引起幼儿爱好师：今日老师给小挚友们带来了一个神奇的宝盒，你们想不想知道盒子里面装的是什么呀？老师请小挚友来摸一摸盒子里究竟是什么神奇的东西。（1-7个物体，幼儿学数，强调从左往右数）2. 嬉戏：拍一拍（1）师：下面老师要带小挚友们玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫拍一拍。老师报数字，小挚友们要依据老师所报的数字拍手，拍肩或者拍 腿。例如：老师说我说3，你要说我拍3.然后拍3下。个别幼儿尝试。总结：老师发觉小挚友
10、们都能数正确，真不错！3. 集体操作（1）介绍操作材料师：老师在每个小挚友的桌子上放了一些水果，小动物，还有一块操作板，老师说一个数字，小挚友们要在操作板上摆放水果和小动物，摆的数量要和老师一样多。要求：从小红旗后面从左往右一个一个排，排在线上面）（2）看图点数老师这里有几个点卡宝宝，请小挚友带着点卡宝宝去数给客人老师听一听。小班数学教案数数有多少 篇5活动目标：1、熬炼幼儿的视察实力及推断力；2、用嬉戏的形式开头，并巩固相识汉字一到十；3、激励幼儿大胆地表达自己的感情，理解和想象。活动打算：笔、PPT、电脑、记录表、黑板。活动过程：一、起先部分让幼儿说一说自己最多能数到几，引入主题。二、基本
11、部分1、老师出一个数字（98），让幼儿接着往下数四个数。2、嬉戏数数有多少1（1）幼儿从凳子底下拿出打算好的板，让幼儿数数大屏幕上面东西的数量，让后把数量记录到板上房子有2座数有4棵兔子有7只花有12朵（2）数数有多少2接着观看大屏幕，让幼儿数数板上其次张纸出现的东西的数量带鱼有10条蛋有8只饼干有3种（3）让幼儿接着视察，数数电脑上出现的东西的数量三、活动延长让幼儿在平常生活中学会视察各种东西的数量及数字。小班数学教案数数有多少 篇6活动目标：1认知目标：幼儿学习手口一样地点数5以内的实物，并能说出总数。2实力目标：幼儿能按指定的数目（5以内）取出相应数量的物体。3情感目标：培育幼儿思维的敏
12、捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。4引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5发展幼儿逻辑思维实力。活动重点难点：活动重点：幼儿学习手口一样地点数5以内的实物，并能说出总数。活动难点：幼儿能按指定的数目（5以内）取出相应数量的物体。活动打算：学问打算：已经初步驾驭4以内的点数。物质打算：动物PPT图片、兔子玩偶一个、兔子挂图5个、胡萝卜玩具若干个、雪花片若干、篮子每组一个、一元钱卡片。活动过程：一、儿歌引入，激发爱好。师：“小挚友好，想和杨老师一起变魔术的小挚友请把小手拿出来。”幼：“我想变魔术。”师：“一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬；两根手指头呀，变呀变
13、呀变我们用手指变了什么小动物呀？”幼：“有毛毛虫，兔子，小猫，小狗，小鸟。”小结：导入环节我采纳了儿歌手指头变魔术的导入方式。儿歌手指谣是幼儿特别喜爱的，这样能很好的激发幼儿爱好，爱好是最好的老师。而且手指谣手指头变魔术的内容与点数亲密相关，能帮助幼儿更好的理解学习5以内的点数。同时也有机的把语言领域和数学领域整合起来，帮助幼儿的语言得到发展。二、数数小动物嬉戏，复习点数的方法。师：“今日杨老师带小挚友去动物园玩，小挚友想去吗？”幼：“想去！”师：“动物园里有哪些动物呢？”幼：“有狮子，老虎，长颈鹿，熊猫等”师：“小挚友说的很好，现在老师来变，小挚友来猜？一根手指头呀，变呀变呀变，变成什么？请
14、小挚友数一数有几个呢？”幼：“毛毛虫，有一个；小兔子，有两个”师：“你怎么数的呢？”幼：“小动物出来一个，我数一个；我从这边起先一个一个数的；小动物出来完了，我用手指一个一个挨着数的”师：“小挚友都说的很好，我们可以用我们的手指从一边起先一个一个的点数，这样就数出来了。”小结：依据小班幼儿的年龄特点和学习特点，小班幼儿适合情景教学。情景教学不仅可以很好地激发幼儿的爱好，而且还有助于幼儿理解学习。因此我创设去动物园游玩这个大的情景，让幼儿从起先到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。数学方法是多种多样的，数学学习的目的也是为了驾驭方法解决问题。新的观念和范式告知我们，数学活动是发觉-探究-
15、结论的过程。我们更应当顺应孩子，把主动权还给孩子。老师在活动中应当给幼儿供应主动学习探究的机会，多提问，发散幼儿的思维。三、小兔子吃萝卜、吃串串嬉戏，在好玩的嬉戏情境中幼儿运用正确的点数方法进行点数。1小兔子吃萝卜师：“两根手指头呀，变呀变呀变，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳。老师变出来一个什么小动物呀？幼：“小兔子！”师：“小兔子肚子饿了，谁知道小兔子喜爱吃什么？”幼：“青草，萝卜，蔬菜等”师：“老师打算了一些胡萝卜，想请小挚友来喂小兔子吃。请小挚友数一数一共有几只小兔子？它们是什么颜色的？”幼：“1、2、3、4、5，五只。红色，黄色，蓝色，绿色，白色。”师：“每只小兔子最多吃5个胡萝卜，你喜爱哪
16、只小兔子就喂谁？你喂了几个胡萝卜呀？”幼：“我喜爱黄色兔子，喂了2个胡萝卜；我喜爱红色兔子，我喂了5个”2吃串串活动，引导幼儿边穿串串边点数。师：“小挚友们，我们玩累了，来吃点串串吧。这些雪花片就是好吃的串串，我们一起来穿。请小挚友把食指伸出来，这就是我们的串串棒。自己想吃多少，穿多少。数一数自己穿了多少块，一块一元钱，看看自己用了多少钱？记得把钱给老板咯。”幼：“我穿了一块，用了一元钱；我穿了5块，用了5元钱”小结：纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本次活动我设计了喂小兔子吃东西和吃串串这两个嬉戏环节让幼儿更好地做中学。嬉戏是幼儿活动的重要途径，“富教
17、化于嬉戏之中”是纲要的重要教化理念，淡化模式，把教化内容寓在好玩的嬉戏中，充分调动幼儿学习的主动性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”活动反思：首先第一环节我渗透了“多元智能”的理念，将语言领域、社会领域有机整合在一起，如设计了儿歌导入，因为儿歌手指头变魔术不仅有助于激发幼儿学习语言的爱好，还能有效地帮助幼儿学习点数。结合小班幼儿年龄特点，我主要用了以下教学方法进行，并获得了较好的活动效果。其次节环和第三环节我用情景创设法和嬉戏法：依据小班的年龄特点和认知规律，我选择了情景教学法。整个活动我创设了动物园游玩这个大的情景，让幼儿从起先到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。活动分为观看动物-喂
18、小兔子吃东西-吃串串这三个环节，层层递进，环环相扣，让幼儿在嬉戏中学习。第一个活动我让幼儿从观看看动物用PPT动物图片展示的方法，让幼儿学习点数5以内的实物，后两个活动是幼儿嬉戏操作环节，帮助幼儿巩固运用点数学问。小班数学教案数数有多少 篇7探究目标：1、通过视察知道画面上都有那些东西，并会数一数。2、通过视察发觉数学问题，学会提出问题。3、学会按肯定的依次视察（从上到下、从左到右等探究过程：一、创设情景，激发爱好1、老师有件兴奋的事，你知道吗？猜猜看.导课题海底世界。二、自主探究，合作沟通。2、放录相海底世界，提问：你看到了什么？（鱼、热带鱼、珊瑚等）师：你们想不想看清晰点？（用投影放课本画
19、面），提问：你看到了什么？会数吗？3、学生打开书数自己喜爱的海洋生物。4、找学生到前边来数海豚有几条，热带鱼有几条等等。5、老师把数过的海洋生物用教具贴在黑板上视察。6、指生上来接着数没数过的海洋生物，提问：你是怎么数出来的？（一行一行数的）师强调要按肯定依次数。7、老师给学生讲解有关海洋生物的学问。三、拓展应用。1、学生上来把黑板上的数字按从小到大的依次排一排。2、老师讲“0” 数字宝宝的故事。3、嬉戏：给数字娃娃找家4、让学生视察四周事物练习数数，从生活中找数学。四、作业：布置学生回家数自己家里的东西，下一节课给同学们沟通一下。五、自我评价。老师和同学们一起参观了海底世界，你看到了什么？你
20、兴奋吗？六、教后札记小班数学教案数数有多少 篇81、体验在玩中学的欢乐。2、能正确点数7以内的物体，提高点数实力。3、学习7的形成，认读数字7。知道7的形成，正确点数7以内的物体。理解7的实际意义。白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片。一、导入。1、老师带幼儿跟音乐十个小矮人进入活动室，引起幼儿学习爱好。2、复习6的形成和数数师：瞧！小矮人真的来了！出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）问：5添1是几？一起数一数。二、新授7的形成和数数。1、师：一个小矮人用一个小圆点来
21、表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？出示相应的圆点。又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？小结：6添1是7。2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？6添1是几？3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小挚友也给白雪公主送礼物吧！每桌都有一盆花，请小挚友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小挚友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？小
22、结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。4、师：白雪公主也有礼物送给小挚友请小挚友取出苹果卡片，有几个红苹果？6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？三、理解7的实际意义，认读数字7。1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？2、还有什么东西可以用数字7来表示？小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。3、请小挚友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。四、活动延长：和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。小班数学教案数数有多少 篇9一、活动目标:1、 复习
23、6以内的数，巩固6以内的点数。2、 理解数量，并找出相对应的数。二、活动打算：图片若干张、幼儿操作大图片5张、幼儿操作材料每一份三、活动过程：1、导入活动：老师邀请幼儿一起玩“数字大风吹”的嬉戏，并复习6以内的数。2、复习数字歌：1什么1，小棍1。2什么2，鸭子2。3什么3,耳朵3。4什么4，帆船4。5什么5,钩钩5。6什么6，大肚6。3、出示挂图，理解数量：（1）、老师请个别幼儿操作，并提问。（2）、理解数量，并找出相对应的数。4、小组操作：（1）老师把幼儿分成五组，一组五位小挚友共同操作完成“数量房子的家”。（2）相互检查数字宝宝与物品数量是否一样。5、个人操作：人手一份操作材料，数一数，
24、并将正确的数量圈起来。6、小结。四、活动结束：请爸爸妈妈共同检查我们的小操作，做对的以小红花作为嘉奖。学情分析：数数这部分学问学生在幼儿园已经接触过，课本又创设了海底世界这一情景，学生特别感爱好，学起来不会有多大困难。小班数学教案数数有多少 篇101、感知5以内的数量，学习手口一样地点数并能说出总数。2、初步学习从左到右或从上到下按物数数的方法。3、体验数学活动的乐趣。4、引导幼儿对数字产生爱好。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。兔子、猫、狗图片、点子卡小红旗(两面点子的排列方式不同，数量不等)若干、小红花等。1.学习按序点数的方法(1)学习从左到右按物数数师：今日
25、，老师请了许多小动物和我们一起学本事。我们一起来看看、说说有哪些小动物。(分别演示猫、狗、兔的图片。)师：每种小动物各有几只呀?幼：一只猫、一只狗、一只兔。师(一边指着图一边说)：对，是一只猫、一只狗、一只兔。合起来一共有几只小动物呀?幼：三只。(有的幼儿伸出三根手指头)师：我们再一起来数一数。从哪边起先数呢?师(边说边伸出右手指向小猫)：我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。(请小挚友举起右手，从左到右一起数。当幼儿数到3时，老师可围着三个小动物画一个大圆圈，并大声说：一共有3只小动物。(2)学习从上到下按物数数师：小动物们觉得小挚友本事学得很快，它们确定回去请更多
26、的小伙伴来和大家一起学本事。师：喵喵，谁先来了?(老师出示4只小猫的图)师：它们是横着排队还竖着排队的?师：我们该从哪边数呢?师：小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。举起我们的?(老师略带迟凝地晃动着双，等待幼儿接着说。)师：好，我们一起来数一数。(在图的右上方演示从上往下的箭头标记。)(3)巩固练习数数方法师：汪汪汪，猜猜我是谁?(演示小狗图)师：长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜是谁?(演示小兔图)师：小狗、小兔排着不一样的队伍来和小挚友一起学本事了，我们用什么方法来数小狗有几只、小兔有几只?请小挚友想一想，再和旁边的小挚友说一说。2.看点卡数数，巩固数数方法师(演示点子卡)：点
27、子挚友也知道小挚友爱动脑筋了，它们也赶来了。有的点子是横着排的，有的是竖着排的，它们都藏在小红旗里。(出示学具)现在我来考考大家呢，每个小挚友拿一面红旗(学具)，先把反两面都看一看，然后再想一想，用什么方法来数，想好后，可以数给老师看，也可数给客人老师看，数得好，说得对的，老师还会嘉奖小红花呢。3.嬉戏找挚友，巩固5以内数量的感知师：今日我们做嬉戏老师有个要求，我说2个挚友拉拉手，你们就2个挚友拉拉手，我说3个挚友拉拉手你们就3个挚友拉拉手，看看谁最能干会找对挚友好不好?(老师说数字幼儿玩嬉戏)一遍嬉戏后停下来检查找对了没有，再接着嬉戏。教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整
28、节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。小班数学教案数数有多少 篇11活动目标：1、激发幼儿学习数的爱好。2、熬炼幼儿的思维实力和手口一样的点数实力。3、相识数字6、学习6的形成、理解6的真实含义。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动重点难点：重点：能手口一样的点数6个物体。难点：驾驭6的形成，知道5添1是6。活动打算：黑板小哨子1个6的数字磁铁1个数量为6的水果磁铁若干同色小花片若干活动过程：（一）、起先部分：以谈话的形式导入：“今日万老师给小挚友们带来
29、了许多水果，你们看都有什么？”（二）、基本部分：1、学习6的形成。“你们点点看，我拿了几个梨？”“现在我又放上一个梨，你们再数数现在有几个梨？”“那谁能告知大家，5添1是几？”“现在我要请小挚友细致视察一下，5添几是6？”同幼儿一起通过点数来确定问题的答案。2、认读数字6。出示数量为6的各种水果，让幼儿点数。出示数字6，教幼儿认读，并引导幼儿数字6像什么？出示哨子，6像哨子，加深幼儿印象。3、请幼儿动手操作，练习6的点数。让幼儿依据老师的要求，从桌子上的小框里拿出数量相应的小花片。4、让幼儿演示5添1是6。引导幼儿先拿出5个小花片，再拿出1个小花片，总共是6个小花片。引导幼儿变做边说。（三）、
30、结束部分：1、活动小结，带幼儿一起回忆一下活动中出现的学问点。2、激励小挚友在活动结束后接着找寻数量为6的物体。活动延长：在户外活动中，带幼儿到院子中点数玩具。在区角活动中，让幼儿拨动算盘上的珠子，点数数字6。小班数学教案数数有多少 篇12活动目标1.通过观看课件进行自主学习，激起幼儿的学习爱好。2.培育幼儿运用学问迁移解决问题的实力。3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10 的实际意义。活动打算1.课件幻灯片两张2.数字卡片1-10每人一套活动过程一、导入引起幼儿的爱好老师：小挚友，小猴今日来和小挚友比一比？比比谁是“聪慧才智星”你们有信念吗？二、绽开1.用类推法学习10的形成。（1）播
31、放课件：老师：温煦的春天到了，花园里来了很多花，出示：红、黄、蓝三种颜色的花各9朵，幼儿点数，启发幼儿思索如何才能将它们的数量变成10？引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵，（2）请幼儿将三种颜色的花都变成10朵（3）提问：9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是几？请幼儿复述：9添1是10。2.理解10的实际意义，认读数字10。（1）在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上，引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？10朵花能用数字10来表示。引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。（2）理解实际意义：找寻数量是10的物体，巩固对10的含义的相识，引导幼儿找找自己身上什么器、
32、器官可以用数字10来表示？想一想，数字10还能表示什么？小结：10能表示全部数量是10的物体。3.嬉戏巩固：举卡片方法：老师在屏幕上出现数字1-10，让幼儿记住。然后让幼儿闭上眼睛，老师取走1张，再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张，并从自己的的卡片中找寻出来并举起来，以举卡片快又对的幼儿为成功者，依据时间驾驭嬉戏次数，三、结束讲评依据上课状况，评出“聪慧才智星”。小班数学教案数数有多少 篇13设计思路纲要指出：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和好玩。那么现实生活中，我们常常发觉孩子的数数是有问题的，如何抓住生活中须要解决的问题呈现给幼儿，并教给幼儿数的方法，最终帮助幼儿概括找
33、出规律呢。因此设计本探究活动想帮助孩子了解数正确的方法，从而更多的积累阅历。教学目标1、对数数感爱好，能正确的点数物体并记录。2、通过活动，探究出数数的方法，并找出规律。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。教学重点喜爱数数嬉戏，情愿感受并学习同伴的数数方法。教学难点能正确的点数物体。教学反思纲要在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简洁的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。本节课一共设计了两个活动。活动其次部分中，让孩子明白括弧中的小字代
34、表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发觉活动的难点时，由于“种”字有点方言色调，孩子不能打算的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，假如换成“类”或许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了?能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我马上给出了表扬，接着追问还有没有不同的答案?结果没有孩子回答，我就干脆告知了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。在最终结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子
35、回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应当如何问才能问到我想要的答案上来呢?假如说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?”不知道语言上精确不精确?在整个活动的打算、设计到开展，才发觉原来在仿照名师的一节课也不是个简洁是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在仿照中还要有所创新，要有自己的东西，要依据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的胜利与否，从仿照名师的课当中，还是学到了许多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简洁明白。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是
36、如何设计的等等，都要细细揣摩。小班数学教案数数有多少 篇14本活动选自中班主题活动五我的挚友，活动内容是小木匠（6的形成和数数），在设计这节教化活动时我以故事和嬉戏为双重因素，通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知6的形成及数数，并进行初步的等量、差量推断；通过故事提示让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解6的形成及数数，知道5、6之间的关系；通过嬉戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成6的数概念，达到对6的实际意义的理解。活动目标1、通过故事、嬉戏让幼儿体验学习数学的乐趣。2、学习6的形成，区分5、6的关系，理解6的实际意义。3、培育幼儿理解和动手操作的实力。活动打算课件、苹果和梨图片、大树背景图
37、。重点难点重点：学习6的形成，区分5、6的关系。难点：通过实际操作理解6的实际意义。活动过程（一）通过故事激发幼儿的学习爱好利用小矮人音乐导入故事，通过故事中的提问让幼儿初步感知6的形成，感知等量和差量的关系。故事中的问题：A5个小矮人又添上一个是几个？B蘑菇和小矮人谁多谁少？C要把他们变成一样多，该怎么办呢？D要送给每个小矮人一个气球，一共要拿多少个气球？E为什么要拿六个气球？F.6个小矮人少了一个还剩下几个？通过以上问题的回答及画面提示即表象认知，让幼儿知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。（二）集体尝试操作让幼儿通过实物操作来进一步感知6的形成和实际意义，区分5、6的关系。操作1：请先
38、去摘5个苹果，在卡片上摆成一横排。操作2：再去摘6个梨摆在苹果的下面。问题1：苹果和梨一样多吗？谁多谁少？问题2：苹果比梨少了几个？梨比苹果多了几个？问题3：怎样才能把他们变成一样多？操作3：将苹果和梨变成一样多。通过实物操作即实物认知，幼儿亲自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6个数目的物体。（三）嬉戏捉迷藏巩固幼儿学习6的实际意义，通过嬉戏，由实物表象上升到“抽象”符号认知，逐步完成了幼儿数形成的认知过程，并借助嬉戏验证、修正幼儿学习的过程及结果。玩法：先由老师扮演白雪公主，幼儿扮演小矮人，当白雪公主发出口令例如：请小矮人们藏到比5多1的数字下面，幼儿便快速躲藏到带有数字6的大树下
39、面，如此反复进行，老师可以和幼儿互换角色。通过这个嬉戏，让幼儿进一步巩固学习6的形成，理解6的实际意义，在嬉戏中区分5、6之间的关系，增加幼儿学习数学的乐趣。活动反思随着新纲要的颁布和实施，幼儿数学教化的新的目标和教化价值逐步得以体现，能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，已成为我们现代幼儿数学教化的宗旨，为了更好的实现这个宗旨，我设计了这节教化活动，我以故事和嬉戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程中，初步感知6的形成和实际意义，并在实际的操作和嬉戏过程中让幼儿巩固学习，我希望孩子们能通过不断的嬉戏操作，从中获得自信，真正感受和体验到学习数学的乐趣。依据本主题
40、的大目标和本活动内容，我为这节教化活动制定了三个教化目标：一是通过故事和嬉戏让幼儿体验学习数学的乐趣。二是学习6的形成，区分5、6的关系，理解6的实际意义。三是培育幼儿动手操作的实力。在组织过程中，我实行了三个步骤：一是通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知6的形成及数数，并进行初步的等量差量推断。二是通过故事提示，让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解6的形成及数数、知道5、6之间的关系。三是通过嬉戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成6的数概念，达到对6的实际意义的理解。通过本次的活动，我感觉我的三个教化目标基本达到，而且孩子的心情特别投入，可以感受到孩子们喜爱这种形式，因为他们喜爱听故事，我认
41、为幼儿数学教化以这种故事和嬉戏的形式进行传授，幼儿会更简单理解和接受，但是我在活动过程中也存在很多不足，沟通沟通少一些，所以在操作过程中出现了一些问题，还不能很好的关注每一个孩子，以上是我个人对这节活动的自评，由于水平有限，恳请各位专家老师多多指导。小班数学教案数数有多少 篇15活动目标：1、知道7添上1是8，并能认读数字8。2、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。3、乐于参加数学活动，对数学活动感爱好。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5、培育幼儿对数字的相识实力。教学重点：理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数
42、量为8的事物。教学难点：理解7、8两数之间多1少1的关系。教学打算1、动物磁性教具各8个，数字1-8磁性教具图片2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔等3、操作材料、钢琴。教学过程一、故事导入，激发爱好。动物故事导语：森林里最近特别喧闹，因为动物王国要开演唱会啦，情景肯定特别壮丽，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。二、创设情景，学习8的形成。1、出示小兔子图片，师：看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？瞧！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？用数字几表示？原来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说：7添上1是
43、8（幼儿跟说）。2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿视察数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。师：小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子，数一数，有几个胡萝卜？（7个）用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出7比8少1，8比7多1）怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（7添上1是8）3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的形成的相识。4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿解除干扰正确点数。小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢（师将小兔子排列成圆形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再变换一种排列方式让幼儿点数总数）小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小挚友们谁能上来帮助它们摆出新队形？一起数一数小猴子的数量有没有改变。5、相识数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物体今日有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢（8）我们可以用数字8表示，小挚友看一看8象什么？8还可以表示什么？小挚友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8。三、调动幼儿多种感官参加，进一步巩固