《期末教学反思汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《期末教学反思汇编.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、期末教学反思期末教学反思1当代数学教学模式的发展趋势更突出学生的主体地位，老师的主导作用而探讨性学习是在老师的指导下，学生从自然，社会和生活中选择和确定专题进行探讨，并在探讨过程中主动的获得学问，应用学问，解决问题的学习过程其中培育学生发觉问题和解决问题的实力是其最重要的目标之一所以探讨性学习符合教学模式的发展趋势在做探讨性学习时，老师一般自己去选择一些专题，交给学生，让学生在肯定时间内完成我觉得还应当更进一步老师选最终过渡到学生自己选，即让学生自己提出一个问题，并解决它这对培育学生思维独立性有巨大帮助，对进一步培育学生的创新实力和创新精神也有巨大的促进作用那如何培育学生提出问题在课堂教学中培
2、育多采纳启发式教学，创建一个良好的问题情境，问题贯穿整堂课始终，问题由学生提出加强数学思想方法的教学比如：）对比方法教学：正面与反面对比，正向与逆向对比，题型间对比都会与原有认知冲突从而提出问题）在讲授猜想，归纳，证明时有助于学生提出问题，故不行轻视）特别化思想教学有助于学生在事物的特别处提出问题如经常验证公式在特别状况下是否成立培育学生视察自然，社会与生活各种现象的实力这主要在课堂教学中找到概念的实际模型，在教学中加强数学应用实力教学给学生讲讲科学家提出问题的故事，激起学生提出问题的爱好，并意识到提出问题的重要性比如，哥德巴赫猜想，费尔马大定理都给数学注入活力教育学生平常多多问自己几个为什么
3、比如：为什么这种解法要比原先解法简洁我为什么会想到这种方法为什么我这样做是错的，而那样做却是对的老师自身要加强修养，培育自己提出问题的实力把自己提出问题的过程，思路，当时情形讲给学生听当老师把自己的亲身体会讲给学生听时，学生由于老师思维的别开生面，新颖，他会由不自觉到自觉仿照老师的行为最终当学生初步具备这种提出问题的实力时，在实行探讨性学习时，老师就可以让学生自己提出问题并解决它期末教学反思2在一学期惊慌的工作和主动的协作下，期末考试已经结束了，面对成果，我作了如下反思：备课中备教材、备教法、备学生，每次上课之前，我都仔细的备课，但在备学生上不够充分，因为学生的层次不同，差距太大，基础好的同学
4、分数不太志向，成果差的同学学习看法不端正。同学们的英语水平参差不齐，用一种教学方法给学生授课，学生理解的不太好。面对五、六班两种不同的学习状况，用同样的教学方法是不行取的，在五班来说，男女同学数量相同，所以，课堂纪律相对来说比较难限制。六班女生多于男生，所以假如想让他们很主动的回答问题，是一个比较难的问题，但是六班比五班的成果好，可能是女生多的缘由吧！授课中每节课我都尽量把学问讲会、讲细，但学生们接受的仍旧不好，因为他们上课的留意力不能完全集中，这是他们一贯的毛病。开学初，因为他们刚上中学，对什么都很簇新，也下决心到中学后要好好学习，所以刚起先的那一个月，他们上课时留意力集中，课后作业也完成的
5、很好，可时间一长，他们又复原了常态，也因为我没有太多的阅历，而对这种状况，我总是手足无措，但我仍尽最大努力去教好他们渐渐进步。课后依据不同的学生留有不同的任务，有些同学会仔细做，但有些同学因为基础不好，都不知怎么做，所以我就在班级开展了一帮一小组来提高他们的成果。以上，就是我的反思，我会不断努力进取，使学生的成果不断提高的同时，我的教学水平也渐渐成熟起来。期末教学反思3一、思想政治方面平常仔细学习学校下达的上级文件,关切国内外大事,注意政治理论的学习.带领搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式,从不缺勤。听从支配,人际关系融洽。始终以教化法、老师法做为自己的行动准则。依法执教,依法治教,教书育人,
6、为人。二、教化教学工作方面在教学工作中,我留意做到以下几点:1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我仔细探讨教材仔细备课。不但备学生,而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具,课后刚好对该课用出总结,力求精确把握难重点,难点.并注意参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细,并不断归纳总结提高教学水平.2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发
7、散学生的思维, 增加上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生学得简单,学得轻松,觉得开心,留意精神,培育学生多动口动手动脑的实力。注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.3、仔细刚好批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改刚好,仔细分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。留意听取学生的看法,刚好了解学生的学习状况,并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课,留意学习组里老师的教学阅历
8、,努力探究适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大.5、注意教化理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.6、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成果,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。7、主动推动素养教化。为此,我在教学工作中留意了实力的培育,把传授学问、技能和发展
9、智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教化的因素,发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。一份耕耘,一份收获。我信任自己在以后的工作中会做的更好！期末教学反思4在我们中国，许多人觉得英语是其次语言，是外国的语言，觉得没有学的必要，自己不会英语，还说自己爱国，这种思想其实是庸俗的，也是导致英语学习效率低的重要因素一、 渲染课堂气氛，吸引学生的留意力，激发学生学习英语的求知欲。实行引导方法，激发小学生学习英语的爱好，使学生产生动力。让整个课堂气氛活跃起来，事实证明，依据新奇心理特点，采纳引导方式的教学方法，适应了小学生的心理特点，有利于激发小学生的学习爱好，增
10、加学习动力，开发潜能，提高教学质量。二、 营造生动情景，激发学生学习英语的爱好，提高语言实力。在英语课堂中创设生动好玩的情景，能吸引学生，让学生在轻松开心的气氛中获得学问，学习开心，乐意学习的效果，这样学生学英语的爱好慢慢就会提高了。比如，讲笑话，做嬉戏，看段短片等，用不了多久时间。学生学习英语的目的就是进行语言沟通，尽量营造说英语的场景为提高学生运用语言的实力，我让学生回去以小组的形式打算一个关于买卖的对话，其次天在课堂上进行表演。其次天学生们热从家里带来各种各样的蔬菜，用英语进行了一场精彩的买卖表演。三、 多次复习熟记心里有的学生学过的英语单词，语法，过段时间，你问他却忘了，有的全然不知，
11、说是老师没教，对此我特别苦恼，学过的东西怎么才能不忘呢，没有别的方法，只有反复，复习。学什么东西都是学完不复习，遗忘的几率就很大，所以肯定要时常提示学生哪个阶段该复习什么。期末教学反思5近两年来我始终担当初中的小学科，这两年其中的艰难和无奈我想担当过这些学科的老师都有同感。初中学生除了中考科目，体育也是参与中考的，虽然分值不多，但也显得比较重要了，地位最惨的当属地理，被人们称为副科中的副科。有时人们还碍于素养教化的说法，不好明白地用主副科来划分，把它称为“非中考科目”，其实境遇是一样的。去年我担八年级的政治和两班地理课，期末考试，成果还可以，八年级成果好，尤其地理，到九年级不学了，有老师就和我
12、开玩笑，都怪你把地理考好了，可把九年级坑死了。哎，我是教好呢，还是不教好呢？作为地理老师我也很犯难。但这门学科也不行能丢掉，从长远来看，对学生还是很重要的。现在既然位于这样的境遇，我还是要努力调整好自己，我也常常对学生说：你们学的每一门学科都很重要，语数英是左腿，政史地，理化生是右腿。你们哪一条瘸了都走不成，所以，你们学习要学科平均，哪一科都不能拉下！在教学中，我认为有几点很重要。（一）留意入新课导新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。在导入新课，我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导
13、入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）培育主动探究习惯，发展求异思维实力。教学内容，,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在教学中，要引导学生大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，真正让学生在学习中体验到了自我价值,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。(三)、注意对学生学习方法的培育和提高培育适合学生自己的学习方法，要变更传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操
14、作，流于形式，在课堂中只有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，我先让学生预习课文，划出自己所不明白、不理解的地方，为自己施教确定了重点和难点，有利于自己有的放矢；再依据课文，结合，细化重难点，浓墨重彩进行渲染，帮助学生理解，加深学生的记忆；然后练习，让学生运用所学学问解决问题，老师只作学法指导，使学生能够得法于课内。(四)、老师的教学理念作为老师要有自己的教学理念，理念的转变，是适应新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师之间将更加紧密地合作，与不同学科的老
15、师打交道，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，其次，就是学会和同行合作，吸取多人的才智，协调一样；对学生的评价，不仅看学生成果，还要多发觉和发展学生多方面的潜能，促使学生主动学习。最终，刚好总结得失，扬长避短，教学改革，是对传统教学的继承创新，使其更趋合、科学、高效；对我们而言，没有既定的方法可遵循，也没有既定的模式可操作，须要我们以效果好为标准，尝试采纳不同的方法进行教学，大胆实践，勤于探究，勇于创新。这就确定了我们必需不断学习、实践、总结，再学习、实践、总结，如此反复，才能深得要领，驾驭其中的真谛。当然在这个过程中，走弯路也在情理之中。但教化工作确定了我们必需充分发挥自身的主观能动性，努
16、力将失误削减到最低限度。这就要求我们必需刚好分析，刚好总结，扬救失，方能有所成就。总之，目前中学教改还处于试验阶段，我们只要高瞻远瞩，勇于开拓，就肯定会在教改中占有一席之地。期末教学反思6时间飞逝，随着期末考试工作的结束，惊慌了一学期的教学工作也将结束，回顾这一深藏，有很多值得反思的地方。教化教学中存在的问题1、在讲课时总是根据自己的思路来绽开，不能给学生充分的思索探讨和探究沟通的时间和空间，致使老师的思维展示与学生的思索过程不能很好地结合，学生只能被动地接受老师的思维结果，再加上题目太多、节奏太快、过程过粗，因此很难使多数学生理解得深、相识得透。2、中有时缺少侧重点，四平八稳觉得也须要驾驭、
17、那也须要驾驭，反复强调，使学生抓不住重点。3、平常对学生基础学问识汇考察得不够，总觉得课堂容量那么大，时间不够，抓紧时间讲课，要不然就完不成进度，一劲地往里灌输但效果不好。4、政治本身学科特点一枯燥、乏味，学生缺乏爱好。针对上述问题应实行的措施：1、尽量引入学生身边的实际材料，培育学生的学习爱好，课堂上多赐予学生发言的机会，使他们充分地表达自己的见解，使学生真正成为课堂的主体，使学生敢于直言。2、教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点学问重点记。3、课堂上留意培育学生的解题实力，学习经济常识的目的就是要使学生能运用全部的经济理论学问去分析身边的经济现象及国家的一原则经济政
18、策，而学生在这些方面比较欠缺，死记硬背、不能理解、不会运用，这也是须要在教学中渗透的。期末教学反思7本学期的数学教学现在想下来真是遗漏重重啊！我的教学原则是与学生建立一种和谐温馨的关系，促使学生情愿跟我学；通过日常教学，使学生感到数学，数学课堂是好玩的，尽量调动学生的学习主动性，仔细思索数学问题；以身作则，平常认仔细真做事，真诚与学生沟通，希望学生能越来越懂事，能自觉自主的学习。一学年下来看，我的教学策略执行下来，效果并没有达到我预期的那么好，我在想究竟问题出在哪了呢？我自问！我现在想到是在平常的教学中看到大家情愿学习数学的样子，喜爱数学课的心情，我放松了警惕，有一些同学并没有很好的思索数学问
19、题，而且同时存在一些同学克服不了懒散。这时候就是老师应当站出来，面对面的指导这些学生如何思索数学问题；对于一些懒散的学生是应当严格要求的，帮助克服心理的障碍。所以说在平常的教学中要有理性的相识，全面视察，仔细备课，把工作做实做细，努力做到详细每一个学生。教学中的胜利之处是在平常的教学中，我重点是加强学生思维的训练，学生基本都能投入到思索的状态，有一个学生跟我说老师我现在做试卷时两道应用题能做对一道题了，我很兴奋，我有信念学好数学了；还有学生说跟我学数学起先喜爱数学了。大部分学生学习数学已经越来越自觉了。教学在于育人，我肯定要更加努力工作，要对每一位学生负责，尽我最大努力教好数学。期末教学反思8
20、本学期即将尾声，现结合本学期的教化教学工作，反思如下：一、在教学过程中要培育学生学习主动性。老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为老师，应当信任每个学生都有胜利的希望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在教学中，它更是培育学生洞察实力，启发学生创建性思维的起点。二、目前我们学生的问题意识特别薄弱，学生课堂发觉和提出问题的主动性随着年级的上升，变得越来越低，这种现象的确值得我们
21、深思。学生问题意识的培育，首先要求我们老师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探究培育学生问题意识的教学方法，营造良好的教化环境，促使学生的创新精神和创新实力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收，遇此状况是让其发展下去，还是把他们的热忱歼灭在此，也是我始终在思索的问题三、以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过仔细探究、亲身实践，学生的生物实力才能得以切实提高。以探究、实践为核心组织教学的基本策略，以探究、实践为核心，完全摈弃了老师的讲解与分析，将学生推到了课堂主子的地位，能够充分
22、发挥学生学习的主动性、主动性，开发学生学习的潜能，提高学生的学习实力，从而有效地培育学生的创新精神和实践实力。多样性的活动可以激发学生学习的爱好，高效完成的学习任务，达成课堂课程目标。活动方式如探究活动、创新活动、实践活动等。期末教学反思9语文是一门充溢人文精神，充溢思想的学科，这门学科应用广泛而又极具影响力。学好这门学科其实挺难。对于小学阶段，听说读写都特别重要。尤其是一年级学生，我们要培育他们的各种好习惯，从基础抓起。拼音是重点，一年级孩子要借助拼音来相识汉字。假如没有正确的拼出拼音，那么会影响孩子对汉字的识别。相较于拼出拼音来讲，给生字注音好像要更难一些。有的孩子能够顺势拼读出这个字的音
23、，但要想写出来，就会出现千姿百态的错误。声调是一个错误点，轻声是一个错误点，相像字母是一个错误点，总之，有时他们写出来的拼音真是五花八门，让我们也匪夷所思。同音字的区分，对于现在来讲，他们认字程度没有那么强，有时会出现组词上的错误。只要是同音，就能组出别的词语。有时会把这个字安到另外一个词上，这种状况老师加以强调并区分，但后期复习过程效果不佳，他们没有深刻的记忆。形近字的混淆。这学期学习同学的“同”字和问题的“问”字。这两个字多数同学都分不清晰，听写起来错误连连。还有“有和“又”这两个字没有什么联系啊，但他们还是能混淆着写，这说明他们对这个字没有建立起概念。须要今后在字形，字义上多下功夫。除了
24、写字以外，这个阶段还要重点练习读。每天晚上孩子都要在家晚读，无论多少，长短，都要尝试着读一读，养成爱读书的习惯，潜移默化地增加语文学习爱好，提高语文素养。期末教学反思10八年级上学期末英语教学快结束了，首先八年级的教材形式上发生了改变。七年级的课本共有12个单元。而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达实力和阅读实力都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。我是从以下这几方面来做的：一、老师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法
25、分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重之之重。老师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，细致探讨教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。二、其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。三、应加强学生的对话强度，激励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要激励。四、在教学过
26、程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行探讨，熬炼他们用英文思索的实力，运用所学语言的实力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。熬炼他们的应试实力。五、八年级英语教学单词仍旧是基础。我个人认为应当打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子六、培育学生们的课文背诵实力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培育他
27、们的英语语感。无论是七年级英语还是八年级英语教学。最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。期末教学反思11多年的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。首先，把学生学习政治的主动性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主动性，达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教化，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师
28、变更过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中
29、没有太多的条条框框；获得学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获得学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治学问。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的表面所迷惑。他们拥有剧烈的新奇心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维实力极大的广袤性，擅长独立思索。其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，
30、政治教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习政治爱好的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生相识到政治时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的须要，也是秦国统一大业的须要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由
31、于中国共产党在新形势下制定的一系列路途方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可以巩固旧学问。其次温其他科之“故”而知新（联系各学科的学问）。政治应有尽有，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史；政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与政治也是休戚相关。再次温课外学问之“故”而知新。这个“故”不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的爱好和主动性，最让学生有自我实现的空间，而且更简
32、单让学生理解与政治现实的必定的，不行分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲解并描述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生快速驾驭新学问。由此也可以提高学生学习政治的爱好和学生的有意留意，活泼课堂气氛。还可以培育学生利用驾驭的学问独立思索获得新知并作出推断的实力，这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的实力。也可以帮助他们疏理已知学问，而且可以订正他们驾驭的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获得新学问，可以巩固旧学问；甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，打算不
33、然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会限制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可能短的时间回答出要点。以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，须要我们每位政治老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治老师都要抓住时机，为祖国的教化事业做出应有的贡献。期末教学反思12很快，这个学期就要结束了，现在对一学期的英语教学反思概况：新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提
34、倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误与错误实行宽容的看法。2、为学生供应自主学习与干脆沟通的机会，以及充分表现与自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创建民主、和谐的
35、教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心以及主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，时常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指
36、导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有利于反思以及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实
37、力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。期末教学反思13一、激发学生学习美术的爱好爱好是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。二、使学生形成基本的美术素养在美术教学中，我注意面对全体学生，以学生发展为本，培育他们的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础
38、。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。三、老师自身素养的培育教学之余，我除仔细参与学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教化教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教化教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。今年我主要负责二年级六个班级和五、六年级八个班的美术教学，各个班级的管理工作以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的
39、教学要安排周密，因人而异，实行令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍!根据美术新课程标准的要求，本学期新课起先之前即已周密详尽的教学安排。根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。在教学过程中，自始至终能根据安排进行教学。开展以激励性的美术学习评价是培育学生学习爱好的有效途径。近年来我所任教的班级坚持激励性的评价，在学生的学习习惯和主动性培育方面取得了明显的效果。并参加课题探讨、主动地参加学科教研
40、、坚持向专家学习、请教。本人始终兢兢业业，敬岗爱岗， 把满腔热忱倾注在三尺讲台上，任劳任怨， 扎扎实实地做好本行工作。组织观念强，能遵纪遵守法律，坚守工作岗位，严格遵守学校的规章制度，每次都仔细参与学校的例会学习。二十一世纪是一个学问不断更新的社会,不仅须要老师驾驭必要的学问，还应当会运用现代化的教学手段，起到优化教学过程增加教学效果的作用。因此，我在平常能自己利用电脑制作课件，课堂中利用电教手段创设教学情境和气氛，加强学生的美术体验。开拓学生的艺术视野。我仔细地分析小学美术教材的编写特色及体系，懂得了小学美术必需要求驾驭的学习内容，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，
41、学习新学问可能会有哪些困难，然后旧有的结合学生的生活实际进行绘画、工艺的练习。每次备课时，我都细心地备教材、用心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的嬉戏活动，时而用情境方法导入教学，增加了学生的美术学习热忱和爱好，使我的美术课成为学生受欢迎课。另外，依据本校语文科研项目，实行四至六年级的古诗配画和手抄报竞赛，学生在学习古诗的同时，也欢乐的融入绘画的诗境，把绘画与学习语文相互结合，取得很好的教学效果。总的说来，本学期美术教学工作顺当圆满完成，但也还存在不足之处：在启发和引导学生主动创新实力的方法方式上，还存在个体差异不同对待的欠缺;课堂教学中不完备现象的应对策略等问题。这些将是
42、我以后要努力探讨的重要内容，当然教学中存在缺点也是在所难免的，重要的是发扬优点，改正缺点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在下一学期的工作中要接着努力，争取取得更加突出的成果。期末教学反思14走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳闻目睹。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多老师已经起
43、先理性地看待新课程改革，起先用指责与反思给予万州教研以新的朝气，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！反思一：给孩子一个什么样的语文课堂？记得在课程改革起先的时候，许多老师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教化家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“老师在乎什么，学生就发展什么。”（一）给学生一个“情感的课堂”。1、一个语文老师应当让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学
44、生充溢热忱地学习？呈现给学生一个“充溢激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、敬重“须要”，注意“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学”“我想学”的主动教学气氛。为了激发学生的学习爱好，我在教学只有一个地球这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同观赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和主动
45、性，教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。（二）给学生一个“沟通的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。（三）给学生一个“开放的课堂”1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们
46、求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创建力有时简直是我们不可思议的：一位老师在教学乌鸦喝水时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这始终以来都是教学的难点，老师让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案： 对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区分，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必需把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特殊想喝水，而想喝水并不肯定要张大嘴巴，所以是三点水旁。2、注
47、意实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的实力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，举荐给学生阅读。在教学墨梅后，引领学生阅读背诵了竹石、马、青松等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了很多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍举荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！老师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。始终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。（四）给学生一个“