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1、期末教学反思 期末教学反思期末教学反思本学期我接着担当高二年级（11）、（12）两个文科一般班的英语教学工作，依据学期初制定的教学安排，现已基本完成教学任务。在期末考试进入倒计时之际，作为一名刚毕业不久的老师，我针对本学期的教学工作，作如下总结性的反思：一、关于教学：把握学情，夯实基础，增加信念，提兴奋趣通过近两年的教学实践活动，我深知本地、本校学生在英语学习上最大的瓶颈就是基础过于薄弱，因此而造成一系列的症状：学习主动性不高，学习看法不端，学习爱好缺失，学习效率低下，学习成就感几无。对症下药，药方主要有两个：增加学习信念，提高学习爱好。1要增加学习信念，就要切实从学生的实际动身，想学生之所想
2、，忧学生之所忧。我认为，可以有两个做法：第一，降低门槛，按部就班。由简洁到繁难，以简驭繁，纲举目张。这是教学的一般规律，实施起来并不难。在这方面，我自信做得到位，每节课的打算和讲授过程中，都会时刻提示自己，不管自己，只管学生，教学最重要的目标就是要让学生学会，听得明白，理解得精确，可以举一反三，融会贯穿，学以致用。其次，巩固已学，引出新知。由已知到未知，温故知新，告往知来。就是要查漏补缺，把以前初中、高一学过的学问，尽量地帮助学生找补回来。许多以前的学问，对于有的学生来讲，是丢失掉了，但是对于本班大部分学生而言，是根本不曾拥有。他们年少轻狂，贪玩厌学，岁岁因之，以至于今。对此，依旧故我者，大有
3、人在；悔不当时者，也有许多。我以为，现在并没有到悔之无及的地步，正所谓亡羊补牢，悔之未晚。所以，老师就要有帮助他们的责任，就要对之前学过的学问进行针对性的复习和巩固。在本学期的教学工作中，我利用晚自习等零散时间从语音、词法、句法等方面进行了一些复习工作，效果明显。2要提高学习爱好，就要打破传统英语课堂教学枯燥乏味的死板模式，切实营造生动课堂，活力课堂，趣味课堂，当然，这一切都要围围着一个中心，即效率课堂。对于这一点，要实行什么样的方法，因人而异，因为这集中体现了老师个人的教学风格和教学艺术，是属于他或她自己的课堂。经过本学期的反思，我认为自己在如下这些方面，有值得总结之处：第一，唱响英文歌。就
4、是在两个班实行的“每周一歌”活动。老师选择一些经典传唱又易懂易学的英文歌曲（目前共有十首），先说明歌曲的作者、背景、意义和情感，然后让学生们学习。学习方式敏捷多样，每周三下午抽出二非常钟左右的时间，在班上集体学习，之后学生自学。两三首学完学会后之后，要求学生们在每节英语课前大声地唱出来，唱一唱，喊一喊，对于排解压力，聚集课堂的留意力，大有裨益。这个活动的效果很好，学生反映也不错，而且不花太多时间，事半功倍。在学习歌曲的过程中，师生一起跟着音乐学习，学生们会发觉，原来，老师和他们是一样的，甚至还比他们差好多，哈哈，发音标准又怎么样？语音好又怎么样？还不是不会唱！这样，在无形中就拉近了师生的距离，
5、实现了师生同等。其次，增加幽默感。我以为，一个职业者，假如以口语表达为主要的工作方式，比如老师，比如演讲者，比如主持人，幽默感乃是他的灵魂。每个学生都喜爱博学的老师，喜爱可爱的老师，可爱，就须要老师真实而幽默。真实，就要让学生感受到老师是和他们一样的人，不会高高在上，不会不可一世，不会难以琢磨；幽默，就要让课堂随时体现趣味性，敏锐的老师随处都可以找到一些内涵丰富的语言材料，通过一些诙谐愉悦的语言方式的表达，时时常地让学生笑笑，寓教于乐，学在其中，乐在其中，这样能让课堂散发活力，能传送亲切，传播欢乐，传递爱。二、自我要求：虚心自律，勤于学习，仔细负责，勇于创新作为一名教学新手，我总是告诫自己说，
6、在教学这片宽阔的天地中，自己还是一株刚刚破土而出的小树苗。虽然“学为人师”这颗志向的种子在多年前已经深深地埋下，但是，这粒种子，要强壮成长成一棵大树，还需时日，还有赖于阳光雨露的滋养，有赖于春风化雨的润泽。因此，在严格要求学生的同时，我也会严格要求自己，向书本学习，学习那些先进的教化思想和教化理念；向老师学习，学习他们丰富的教学阅历和教学技能，努力提高自己的专业素养和实践素养。全部的老师，都是我的老师，平常多多听课，仔细总结，博采众长，获益良多。这个重要的学习过程，不能流于形式，不能疏于坚持，勤勤恳恳，不敢荒废，正所谓勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。这一
7、学期以来，我更主动地去了解学生，摸清学生的学习基础，以便能更好的因材施教。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；要求学生在仔细听课的同时要做好课堂笔记，对课堂笔记的形式有明确的要求。敬重学生，理解学生，关爱学生，使每一位学生都学有所得，这是我的目标和志向，虽然由于种种缘由，部分学生学习看法不仔细，效果不明显，但是天知道，我曾经是那么虔诚地期盼过。时至今日，我只能说，吾虽不能至，然心憧憬之。不断提高自己的教学水平，是一个老师生命力的保证。这要求老师要广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构。这学期，通
8、过不断地读书学习和归纳总结，我编排出了“中学英语语法简明框架”体系，希望同学们在脑海里建立一个简洁明白的语法体系，在学习纷繁的语言学问的时候，能找到小学问的归属感。我还完善了“老师的演讲”一文，在从句的教学中，把它作为“句法的语篇化应用”的范文，呈现给同学们，提高语言综合运用实力。在月考试卷中，大胆尝试将自己的两篇文章“老师的演讲”，“山羊不吃天堂草”节选入卷，作为阅读题（考后反应不错），将自己的小作文“虎鲸”改编为短文改错（学生反映偏难）。这样做主要是力求试题原创，以期成果真实。三、对待学生：以激励人，以宽容人，以德服人，以情感人对于本班学生来说，爱学习、成果好的学生并不多，大部分是学不懂、
9、不想学，也有一些人属于“有心无力，力不从心”的学困生。他们虽然不是那么的想学习，但是深知学习的重要性，由于以前欠账太多，基础太差，以至于跟不上老师和课程的进度，有时候就会大感无力回天之慨。不管是什么样的学生，我都本着激励的原则，进行心理、学法等方面的辅导，悉心教化，因为我知道，对于这样的学生，事实上，对于每一个学生，激励二字，值得千金，其作用和意义，都委实太重要了。有一个胜利的例子：在作文的批改上，我尽力做到和每一个人面对面批改，当面指正，指出每篇作文里面的错误和优点，加以订正和赞许，激励每一个人勤写作，多练习，最重要的是，不抄袭，多原创，能写多少是多少。事实证明，这样的指正和激励，效果很明显
10、。为人师者，以激励人。近来我时常感慨，岁月磨人啊。想想一年之前，我是那样的一个火暴脾气，动不动就跟学生发火，老是很纳闷，为什么这样简洁的问题讲了这么多遍都不能理解呢？为什么一个单词见了那么多次面还是记不住呢？为什么明明知道是不对的事情却还是常常会做得出来呢？为什么学校里竟然有这么多学生会有不敬重老师的言行呢？想不通，于是我生气了，我很费解。可是现在，我信任，我确定是变了，变得能够心平气和了，变得能够换位思索了。当我明白地知道，学生们的英语基础是那样的差的时候，我对他们的学习状态不再生气；当我清晰地明白，这样一个年龄段的九零后们，总想着要想方法证明和宣示自己的存在，总是有着他们自认为正常且合理的
11、一套做法，这个时候，我发觉，我理解他们了。理解了这些，便也就真正明白，学生要是没有不会，没有不懂，没有错误，要老师做什么呢？于是，对于学生来讲，无知和错误，乃是一种真实而合理的存在，作为老师，就应当有宽容心和教育心。理解万岁！人们因理解而宽容，世界因宽容而漂亮。为人师者，以宽容人。为人师表，以身作则；既当经师，又当人师。这句话时刻提示着我，为人师者，不仅要擅长教学，更要擅长教化，也就是说，不仅要授业解惑，更是要传道立德。在教学目标的体现上，表现为既要注意学问与技能，过程与方法，还要注意情感看法价值观。我常常跟学生讲，你可能不是一个绩优生，但是至少，你可以做一个好人吧，只要是做了好人，就是好学生
12、。要教育学生做个好人，要培育他们的人格素养，养成他们的良好品德，让他们感受到自己的存在会给别人带来欢乐（至少不能带来苦痛），让自己在这人世间，真正成为一个美的存在（天生万物，无不有美，万美之美，以人为最），增加自我的存在感、成就感和华蜜感。这些，就是教化最终极的功能，教化的本质，就是要使人欢乐。而这样的教化，有一个赖以存在的前提，就是老师要学为人师，行为世范，即老师的师德师望师风的示范引导作用，没有这些，遑论其他？为人师者，以德服人。有时候我在想，为什么现在有这么多的老师不喜爱自己的工作呢？他们可能觉得太忙太累，太无趣太无聊了吧？我以为，这其中很重要的一个缘由就是，老师们在教化教学的过程中得不
13、到欢乐的心理体验。做一件事情，要长期去做，却得不到欢乐，那该是有多么的苦痛和无奈呢？所以我说，做老师，自己要欢乐。欢乐源自哪里？两点，其一，成就感；其二，亲切感。说实话，带这样的班级，这样基础很差的学生，要获得成就感，并不简单。亲切感，则简洁易得。就是要建立和谐融洽的师生关系。这时候，我们把师生双方都要当成同等的人来对待，是人就会犯错误，是人就会有缺点，是人就会可理喻，是人就会重感情。所以，要注意情感的教化感化功能。要让学生明白，老师和他们一样，也是一些情感丰富的人，嬉笑怒骂，有快乐有心伤；要让学生知道，他们的迷茫困惑、生活烦忧、勤奋努力和进步成长，老师时刻关怀在心。记得那时钓鱼岛问题激化，我
14、在班上说了十六个字：“侵我岛者，其无后乎？彼苍者天，岂能容之！”这些话不肯定完全适当，但是却让学生们感受到了作为老师的真实。在学期末，为了确定和赞许科代表和小组长们一学期以来的努力和付出，我特意在网上买了书虫系列（四级上）两套共计十八本，表彰他们，告知他们，一切的努力，同学们会记得，老师会记得，时间会记得。为人师者，以情感人。由于时间和篇幅所限，这个总结和反思可能并不到位，但是这些，肯定是真实的总结，仔细的反思。鉴往知来，继往开来，重要的是要想一想，在以后的教化教学实践中，如何自我提高，如何真正为人师表。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多学习，力争成为一名学生宠爱的老师，让我的
15、存在，可以最大限度地带给学生欢乐和成长。扩展阅读：期末教学反思201*-201*学年第一学期期末教学反思不知不觉间，劳碌的一学期将要结束了，回头反思这期间的教学工作，总有很多得与失。本着对学生负责、对自己负责的心态，我仔细地备课，课堂上根据我校的“三步四环节高效课堂教学模式”进行授课，注意了解学生的听课感受，依据学生的反映，不断去调整自己的课堂设计。课余多听同学科老师的课，同年级内老师的课，努力提高自己的教化教学水平和课堂组织实力。在批改学生作业时，仔细圈画出学生写错的内容并刚好督促学生订正，利用早晚自习辅导学生，诵读默写、刚好解答学生的疑难。“教学是一门缺憾的艺术”，在一学期的工作中，我感觉
16、到还有许多的不足之处。1.对课堂的时间安排把握得不够好。有时候教学设计的内容并没圆满完成，时间上显得很仓促。2.教学的细微环节做的不够。课堂上有些内容的讲解详略拿捏得不到位，有些地方要刚好的总结。对一些生字，没有能够进行刚好的听写测试，使部分学生对一些学问驾驭得不坚固。3、对学困生的辅导不够重视。八六班学生虽然不多，但对学问的接受实力相差却很大。就生字、词语，接受实力好的学生可能一下子就记住了，可接受实力差的学生却要很长时间才能理解。在教学工作中对学困生虽然有重视，但是重视得还不够。针对以上存在的问题，我将会加倍的努力，使自己在教化教学方面的缺憾减到最低程度。在今后的教学中，我将会安排好课堂时
17、间，充分利用上课时间，在备课时充分支配教学工作，然后再依据课堂的状况进行敏捷的安排，在课堂中充分体现学生的主体地位，让他们多动口、多动手、多动脑。课堂教学时多进行趣味性教学，激发学生的学习爱好，提高教学质量，使时间得到有效合理的运用；刚好巩固并检查学生对学问的驾驭状况。增加听写次数，了解学生对生字、词语的驾驭状况；刚好进行单元测试，对学生的整体状况进行了解，并刚好解决出现的问题；加强对学困生的辅导，对于学困生赐予更大的重视，把精力多花点在学困生的身上，只有提高学困生的成果，全班的总体成果才会上去。总之，在今后的教学工作中我将严格要求自己，仔细备课，因材施教，充分、高效的利用课堂的45分钟时间做好教学工作，刚好批改作业，课后对学生做好课后辅导，巩固学习内容。多进行反思，在不断的实践、不断的反思中将教学工作做得更好。201*年12月友情提示：本文中关于期末教学反思给出的范例仅供您参考拓展思维运用，期末教学反思：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页