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1、数学教案小熊请客数学教案小熊请客1一、 活动目标 1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴协作操作材料。 2、 在嬉戏中探究一一对应的方法来比较多少和一样多。 3、 激励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。二、 打算 1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。 2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。 3、小熊头饰一个。三、 重难点 学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。四、设计思路 一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最干脆的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材
2、料来发觉一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中老师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。 整个活动就是一次角色嬉戏，老师和幼儿在嬉戏的互动中通过帮小熊打算客人的食物和餐具来探究一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的驾驭。老师没有干脆告知幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、开心的情景氛围中自己解决问题，努力建构主动、有效的师幼互动。五、活动过程 1、
3、 创设氛围，引出活动。 老师以小熊的口吻：我今日请客，客人太多，不知道食物打算够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？ 2、 幼儿操作，探究一一对应的方法。 （1） 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告知我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发觉的？ （2） 幼儿操作，老师视察。 （3） 集体检查：什么食物少了？你是怎么发觉的？ （4） 老师小结，用一一对应的方法记录结果。3、 小组操作，感受一一对应的方法。 （1） 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？ （2） 幼儿操作，老师指导。 （3） 探讨：哪一件餐具少了？那一件多
4、了？4、请幼儿吃“点心”，感受胜利的欢乐。数学教案小熊请客2教学内容：教科书P20P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题，数学教案二年级数学小熊请客。教学目的：1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培育学生具有良好的学习方法。2、驾驭4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。3、培育学生的视察和分析实力。教学过程：一、复习打算开火车口算卡片：58 55 53 62 9534 28 45 72 36（个别说说应用哪句乘法口诀）二、学习新课1、创设情境，引入新知。出示“小熊请客”图。师：今日小熊家来了很多客人，小熊采了很多红果，要把它们串成糖
5、葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊打算了多少红果吧。2、自主探究，获得新知。贴出一串糖葫芦图和表格。师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（可先请一名基础较好的学生说出42=8或24=8，再编出口诀。）（1）独立思索，填写表格。（2）小组沟通填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果，小学数学教案数学教案二年级数学小熊请客。板书算式和口诀。（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了肯定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）（4）学生齐读口诀。
6、三、运用新知，解决问题。1、记忆口诀。独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。2、说一说。可采纳小组接龙嬉戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。3、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。4、“练一练”第3题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。5、“数学嬉戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。四、小结这节课你学会了哪些学问？有什么收获？数学教案二年级数学小熊请客数学教案小熊请客3活动目标 ：1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴协作操作材料。2、 在嬉戏中
7、探究一一对应的方法来比较多少和一样多。3、 激励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。活动打算：1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。3、小熊头饰一个。重点难点：学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。活动过程 ：1、创设氛围，引出活动。老师以小熊的口吻：我今日请客，客人太多，不知道食物打算够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？2、 幼儿操作，探究一一对应的方法。（1） 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告知我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发觉的？（2） 幼儿操作，老师视察。（3） 集体检查：
8、什么食物少了？你是怎么发觉的？（4） 老师小结，用一一对应的方法记录结果。3、 小组操作，感受一一对应的方法。（1） 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？（2） 幼儿操作，老师指导。（3） 探讨：哪一件餐具少了？那一件多了？4、请幼儿吃“点心”，感受胜利的欢乐。数学教案小熊请客4一、活动科目：数学二、活动内容：小熊请客一三、活动目标1、学习6以内的数数，能将数字符号与详细数量相对应。2、提高幼儿对数学课程的爱好。四、活动打算1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。2、图:三条鱼、四条虫、两个红萝卜。3、16数字卡片三份及教学课件。五、活动过程1、教学课件：1
9、）我是小熊笨笨，今日是我的生日，我要去请我的好挚友！2）我要先去请小猫3）我要去请小鸡4）我要去请小白兔5）小熊给自己的好挚友打算了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。6）笨笨要全部的小挚友来和他的好挚友玩嬉戏，你们也会有小礼物的！看看我给挚友打算的食物分别是多少？7）老师与幼儿一起完成教学课件。2、幼儿操作：1）老师出示教具，幼儿进行操作，老师指导。2）老师对幼儿的操作进行表扬及嘉奖。六、活动结束小挚友太聪慧了，那这下和我的挚友一起看看你们的礼物是什么？让老师带我们去教室看看吧！活动小结：数学教案小熊请客5活动目标：1.感知5以内的数量，学习手口一样点数到1-5。2.学习按数取物，依据5以内的指
10、定数量取出相等数量的物体。3.感受数学活动的欢乐。活动打算:1. ppt.2. 盘子人手一个、圆珠若干。活动过程:一、小熊过生日师:这是谁呀?(小熊)师:今日小熊要过生日了!你们看，蛋糕都打算好了，猜猜看小熊过几岁生日?师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日(让幼儿手口一样点数)师：小熊过生日,它会请谁来呢?二、学习手口一样点数到151.图片一：1只小鸡师:你们猜猜看,小熊先请的是谁?师：几只小鸡来做客?师:今日小熊过生日,所以1只小鸡来做客。2. 图片二：出示两只小猫师:接下来谁会去参与小熊的生日聚会呢?师: 小猫也要来做客.看一看, 几只小猫来做客?师:还有客人去哦,想不想看?3.图片三：出示三
11、只小猴师：几只猴子来做客了?我们一起来数一下。师，几只猴子来做客?4.图片四：出示四只小猪师：来了几只小猪?我们一起来数一下。5.图片四：出示五只狮子师：几只猴子来做客了?我们一起来数一下。6.图片五师：我们一起来看看哪些动物来参与小熊的生日聚会了。三、制作礼物1.师:我们也要去参与小熊的生日聚会,那我们打算好了礼物,打算5个礼物,我们就可以去了.师:我帮你们已经打算好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.肯定要装5个礼物哦。(5个)2.幼儿操作。四、共享沟通师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?(验证)师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧!小班数学教案分饼干活动背景：本次活动是在幼儿能够正确
12、感知圆形、三角形的图形特征的基础上设计的。以幼儿生活中最熟识的饼干为材料，以饼干车间为背景，让幼儿仿照工人“进车间”、“分饼干”这些情景，重点在引导幼儿通过视察、比较、操作、学习以图形的某一特征来分类，并将分类的标准分层次安排到各个嬉戏中，使活动层层递进，环环相扣。分类活动属于学前教化内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心里打算。依据小班幼儿年龄特点，从培育幼儿对数学活动的爱好动身，设计了分饼干这一活动，旨在通过生动的嬉戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的阅历，提高幼儿对数学活动的爱好。一、活动目标：1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征(颜色、形态或大小)进行分类。
13、2、能主动主动地参与操作活动，并在集风光前大胆发言。二、活动重点：1、引导幼儿通过视察、比较、操作、学习以图形的某一特征来分类。2、能开心地参与分饼干、送饼干的嬉戏活动，对数学活动产生爱好。三、活动打算：1、场地布置成两个车间。每人手臂上戴一副袖套。(红或绿)。2、幼儿人手一份图形卡片、一个分类盒。(红或绿)教具：放大的图形卡片三份(后面贴上磁条)，磁性黑板上用自粘纸贴成三个分类盒。3、货架车四辆，分别挂上标记牌。四、活动过程：1、嬉戏：“进车间”，练习按物体的单一特征分类。(1)老师以厂长的身份交代嬉戏规则。师：工人们，现在我们要到饼干厂工作了，这边是“红红饼干”，那边是“绿绿饼干”，戴绿袖
14、套的工人到“绿绿饼干”那里去，那么戴红袖套的呢?幼：到“红红饼干”那里去。师：好，立刻行动，找空位子坐下。(2)幼儿依据袖套颜色分别找位置，老师检查找位置状况，幼儿互查。(此环节老师以厂长的身份交代嬉戏任务，幼儿立刻就进入工人的角色，并且以自己袖套的颜色来进行分类，巩固了幼儿在没有其他因素的干扰下进行单一特征分类的技能)2、嬉戏：分饼干。引导幼儿解除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。(1)引导幼儿指认图形。师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干?依据幼儿讲解并描述出示图形。幼：有三角形的饼干;有红的饼干，还有绿的饼干;有大饼干和小饼干。小结：你们说得真好，我们的饼干有红、有
15、绿、有大、有小、有圆形的、还有三角形的。(2)启发幼儿探究分类方法。师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起?(3)幼儿操作，老师视察幼儿分饼干，对个别实力差的幼儿赐予帮助。先分好的幼儿在下面讲讲自己是怎样分的。(4)个别幼儿讲解并描述自己的分类方法。师：你是怎样分的?幼：我是把红色的饼干放在一起，把绿色的饼干放在一起。师：(在黑板上出示范例)你是按颜色来分的，谁也是这样分的?还有不同的分法吗?分别再请按形态、大小分类的幼儿讲解并描述。老师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发觉，可以按饼干的颜色分、形态分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。(5
16、)幼儿再次集体练习，老师巡察并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。(这个环节是本次活动的重点，注意启发幼儿操作探究，主动讲解并描述分类方法，让幼儿充分得到熬炼和发挥，并且在嬉戏最终以贴星的形式评价，为下一个嬉戏作好铺垫。)3、嬉戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。(1)推出小货车，指认标记牌。师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上来，每辆车上装的饼干是不同的。(老师边指标记牌边讲解并描述)这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子上没有星的饼干，那么这辆车上装什么?(指绿色上有星的)幼：绿盒子有星的饼干。师：最终一辆呢?幼：绿盒子没有星的饼干。(2)幼儿分组上来装饼干，老师检查分装状
17、况，小结：表扬工人们能干。(3)(电话铃响)师：“喂。是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，立刻就给你们送来。再见!”师生推车出活动室。(最终以装运饼干的嬉戏结束，并将分类要求再次提高，使整个活动一挥而就，结局完整，取得良好的效果。)五、活动延长：将分类盒、图形卡片等材料放在数学角中，让幼儿进行点数、找相同的图形、练习分类等活动。六、活动评价：本次活动以嬉戏的形式开展，适合小班幼儿的年龄特征。活动中，充分赐予幼儿主动探究，主动思维探讨的空间，重点突出，内容支配具有层次性，满意不同发展水平幼儿的学习须要。师生气氛融洽，整个设计结构奇妙、操作性强。同时，在整个活动中，幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好
18、极高。幼儿在不知不觉中区分红、绿两种颜色，也区分出图形的大小、形态等，并进行了归类，初步积累了类的阅历，主动性、主动性得到了充分调动，动手实力、语言表达实力都有了很大的提高。数学教案小熊请客6活动目标1、能手口一样的点数五以内的实物，并说出总数。2、能给1-5的实物进行点卡匹配。3、能根据活动的规则进行操作，并乐于讲解并描述。活动重难点重点：能手口一样的点数五以内的实物，说出总数难点：能给1-5的实物进行点卡匹配活动打算1、小熊、小兔、小鸡、小狗的头像各一个。2、1-5的点卡若干。3、萝卜、小虫、骨头的图片若干。活动过程（一） 起先部分1、情境导入激发幼儿爱好（起先前放生日歌激起幼儿爱好）师：
19、听，什么声音，啊原来是有人要过生日了师：今日是小熊的生日，它请了三个好挚友来做客，你们想知道它们是谁吗？师：你们猜它分别给小狗、小兔和小猫打算了什么好吃的？（二） 基本部分2、集体视察操作卡，激励幼儿大胆在集风光前操作师：给小兔打算的什么?有几个？你怎么知道的？师：哪一个点卡代表x呢？师：给小鸡打算的什么？有几个？师：请你来找一找哪个代表x呢？师：给小狗打算的什么？有几个？师：请你找找哪个代表x呢？3、幼儿操作，老师指导师：请你也来试一试吧，每个小挚友找一个小动物帮它找到对应的好吃的和点卡。4、幼儿反馈操作单，老师个别点评查看幼儿操作是否正确师：请你把你的操作结果放在前面，大家一起看看吧（三）
20、 结束部分集体狂庆祝祝小熊生日，结束活动。师：小熊今日真兴奋有这么多的好挚友来参与它的生日会，它请我们一起和来跳舞来庆祝生日呢。活动延长餐后让幼儿自取5以内的玩具玩，加深幼儿对数的相识数学教案小熊请客7教学目标：1、学问目标。（1）、让学生经验编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。（2）、驾驭4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简洁的实际问题。2、实力目标。培育学生的运用口诀计算表内乘法的实力及解决问题的实力。3、情感目标。培育学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。教学重点：自主编制4的乘法口诀并能娴熟运用。教学难点：娴熟运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简洁的实际问题。教学流程：
21、一、创设情境，激趣导入。师：秋天到了，小熊家种的红果树丰收了，他想请小伙伴到他家吃糖葫芦，相机板书课题：“小熊请客”。妈妈告知他一串穿4个红果，小熊想串9串，可是9串须要多少个红果呢，小熊怎么也想不出来，我们来帮他数一数好吗？（电脑显示丰收的果园和小熊）二、手脑并用，探究问题。1、摆一摆：每个小组都发有肯定数量的小苹果来代替小熊的红果，请你们四个一串摆一摆。（课件出示）2、数一数：数数，1串有4个红果，2串呢，3串呢？最终算出9串穿了多少个果子，小组要分好工，摆好一起数一数然后共同填好教材20页的记录单。填好后指名汇报评价。3、做一做：师：同学们数的很仔细，填得也很正确，你们能不能像我们前边学
22、习的编口诀那样列出乘法算式并编出口诀呢？学生依据记录独立列式、编写口诀。编完后小组沟通填写的精确性，再集体汇报，老师同时板书：14=4一四得四24=8二四得八48=32四八三十二49=36四九三十六师：现在有了4的乘法口诀，今后小熊串糖葫芦是就很简单知道须要多少个红果了。那么你还能依据四八三十二写出另一个乘法算式吗？4、议一议：组织学生探讨，怎样帮助小熊记这些口诀。生：学生说出自己喜爱的方法。并用自己喜爱的方法记一记。5、练一练：对口令，记口诀通过师诞生对，生生互对帮助学生记忆口诀。6、说一说：一张桌子四条腿，2张桌子三、实践应用，反馈信息：1、助人为乐：师：小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了
23、，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（电脑出示）小熊请他们吃糖葫芦，大家很快乐，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告知他咱们的果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很快乐。可是他们来到果园，发觉气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家：这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？同学们肯定很情愿帮助他们，老师趁机让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。1、打气球：还有一些气球高高的挂在果园里，你情愿帮助小熊击中这些气球吗？（完成书中练习2）2、巧手拼图：师：小熊想把自己的家布置的更美
24、丽些，他想把桌子铺上这样的拼图，（电脑出示3题）大家帮助小熊算一算须要多少个黄颜色的正方形、多少个蓝颜色的正方形？生：在书上填写，全班沟通填写结果。3、走迷宫：这节课大家既学到了学问，又帮助了那些可爱的小动物，现在老师想和你们玩一个数学嬉戏：找规律，走迷宫。生：独立填写，集体订正，沟通得出的规律，四、沟通收获，学会思索：让学生说一说这节课有什么收获？教学预设及反思：在本节课的教学中，我始终坚持以老师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培育学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。我的整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对
25、单纯的学学问不是很感爱好，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在开心的气氛中学学问，这也体现了“在欢乐中学数学，学欢乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习爱好，让学生在愉悦的氛围中学到新知。对于新学问的教学我采纳了“问题情景建立模型说明应用”的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经验数学再发觉的过程。从而培育他们擅长发觉、擅长思索，敢于创新，主动获得的精神，发展他们终身学习数学的愿望和实力。多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆实力训练的过程。意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多
26、次重复。对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，运用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。我在教学的最终的环节设计了走迷宫的数学嬉戏，想以此呈现学生独特的方法和策略，但由于低年级孩子简单被课程外的因素吸引，当他们对一个数学活动爱好盎然的时候，他们的兴奋点就会多停留在那里，所以课堂上有放出去却收不回来的现象，使得走迷宫嬉戏中许多孩子没能按时完成。由此使我相识到，数学活动当然能提凹凸年级学生的学习爱好，但过多的活动反而影响了教学效果，分散了学生的留意力，使学生关注点偏离了学问点。所以，数学活动的设计应当是为突出重、突破难点而设置，活动不在与多少，要有实效；不在与难易，要服务于课程。在反思中探究，在探究中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探究让我看到了新理念下的新课堂！