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1、教师专业发展培训方案篇一：老师专业化发展培训工程实施方案为实行教化部关于深化中小学老师培训模式改革全面提升培训质量的指导看法（老师20XX6号）、东营市“十二五”教化事业发展规划、东营市高素养老师队伍建设安排（20XX-20XX年）等文件精神，结合东营市老师专业化发展实际，东营市教化局依托国家教化行政学院中国教化干部网络学院实施“老师专业化发展”全员培训工程，安排利用三年时间对全市老师进行全员培训。为保障培训工作有效实施，制定本方案。一、指导思想立足于全市老师先进教化理念的学习、引领与创新，通过系统的教化政策和法规学习，先进教化理念的熏陶，业内标杆职业精神的引领，以“老师职业精神引领、促进老师
2、专业化发展，带动老师主动发展、内化老师自我发展行为”为主题开展远程培训，使全市老师不断提升教化理念，创新课堂教学方法，提高教化教学水平，引领学生全面发展，体会职业华蜜感，传递教书育人的正能量，进而造就一批教化专家、教学名师和学科领军人才，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍。二、培训目标全市老师通过培训提高专业化理论水平、提升职业精神境界，增加职业使命感与责任感，从身心两方面减轻职业倦怠感，提高工作主动性，形成学校发展合力。详细目标如下：（一）精确驾驭教化发展形势，明晰学校发展核心价值，唤起老师的自我发展意识，并内化为自己的自觉行为，使全体老师的自我发展与学校发
3、展意识相结合，激发全员为学校发展谋利益的责任心。（二）引领老师职业精神，增加老师职业华蜜感，加强老师专业信念，打造主动健康向上的老师心理氛围，营造合作共赢的团队文化。（三）满意老师专业发展需求，供应普适性的教学实践技能，在教学实践活动中产生自我专业发展的须要，同时提升老师信息化课堂教学技术水平，实现教学技能与信息技术的有机融合。三、培训对象（一）各中小学、幼儿园管理人员、专任老师；（二）各级教化行政管理干部；（三）各级教研员。20XX年度东营市教化管理干部高级研修项目学员不在本次培训之列。四、培训安排培训分六期进行，三年完成东营市“十二五”教化事业发展规划中制定的全员老师培训目标。总体培训时间
4、：20XX年3月20XX年12月。期数 时间支配 安排人数 备注1 20XX.03-20XX.06 2000 以各级教化行政部门和学校、幼儿园管理干部、教研员为主2 20XX.09-20XX.12 4000 以老师为主3 20XX.03-20XX.06 40004 20XX.09-20XX.12 40005 20XX.03-20XX.06 40006 20XX.09-20XX.11 统筹五、培训模式实行网上研修、专家答疑和现场教学观摩相结合的方式进行。网上研修通过中国教化干部网络学院基础教化干部培训平台开展，专家答疑和现场教学观摩结合我市实际需求确定，主要供应与专家面对面沟通的机会。六、培训内
5、容（一）网络研修依据老师专业发展须要，力求形成多元化培训学习模式，既体现出学校发展和老师成长的共性需求，又考虑老师特性发展的须要；既有理论课程，又有实践课程；既有工具性课程，又有文化素养课程。课程内容由以下六个模块组成：模块一教化政策和法规武装：使老师了解国家教化政策、地区教化发展形势、区域之间教化热点难点问题、了解依法治校相关法律法规与应对媒体技巧等；模块二学校管理创新与文化建设：创新管理体制，加强队伍建设，规划学校发展，营造育人文化，引领老师成长，提升办学水平；模块三老师职业精神引领：教化理论、教化教学方法、科学人文素养等，释放老师的生命激情；模块四老师教学实力提升：课堂教学实力、课堂有效
6、提问、课堂教学与信息技术的融合；模块五关注学生全面发展：老师专业信念、专业看法以及老师的特性化发展、班主任班级管理、学生心理健康等；模块六关注家校合作共管：了解家庭教化对学生成长的重要意义，明确学校及老师在指导家庭教化当中的重要作用，驾驭家校合作的理论与方法，构建和谐家校关系，促进学生健康成长。（二）专家答疑与现场教学观摩1.专家报告每期组织1次专家报告。主题涵盖教化改革发展趋势、有效课堂教学、老师职业精神、老师心理、课堂教学信息技术化等。2.现场教学观摩本环节实行网上研修成果与学校举荐相结合的原则遴选，每期组织1次，每次限50人。（三）网上测评结业考试围绕每期组织的研修科目和教化实际，通过网
7、上测评考试。（四）撰写研修报告每个学员在培训结束后需提交一篇不少于3000字的研修报告。七、学员考核（一）成果计算1.网络课程：占考核权重的40%；2.结业考试：占考核权重的30%；3.研修报告：占考核权重的30%。（二）结业必要条件1.参训学员完成以上全部考核环节学习考试任务；2.每门成果不低于总分的一半；3.学习总成果达到70分以上（满分100分）。（三）奖惩1.学员达到结业条件，由国家教化行政学院颁发结业证书，并按有关规定折算接着教化学分；未达到结业条件，不予结业，接着教化学分计零分。2.结业考试未及格者，取消当年评先树优、职称晋级资格，本年度考核不得评为优秀等级；赐予一次补考机会，补考
8、不及格者，取消两年评先树优、职称晋级资格，两年考核不得评为优秀等级。3.研修报告严禁抄袭，一经发觉，通报指责，并取消当年的评先树优、职称晋级资格；本年度考核不得评为优秀等级。4.按学员研修成果评比优秀学员，并优先支配参与高级研修、海外研修等进一步培训活动。八、组织管理为确保培训顺当进行，国家教化行政学院与东营市教化局双方均组建领导团队、工作团队和专家团队（含理论专家、实践专家和项目秘书），负责相关组织管理与实施工作。（一）国家教化行政学院团队1.领导团队：组 长：郭垒 国家教化行政学院远程培训部主任2.工作团队：李彬、栾淑秀、张晓婷3.专家团队：魏书生 当代闻名教化改革家，曾获“全国优秀班主任
9、”、“全国劳动模范”、“全国中青年有突出贡献的专家”、 首届“中国十大杰出青年”、“中国十佳师德标兵”等殊荣。李镇西 四川省成都市武侯试验中学校长、当代闻名教化家、教化哲学博士。曾获“四川省中学语文特级老师”、“全国优秀语文老师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教化明星”等称号，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的老师”。李炳亭 闻名教化记者、高效课堂首倡者、当代闻名教化改革实践者、高效课堂行动探讨代表性人物。他是第一个解构“高效课堂”概念、理论、实践，并形成系统性探讨论述的人。现任中国老师报总编助理、编辑部主任，兼任中国教化学会小学专业委员会副秘书长、中国教化学
10、会初中专业委员会副秘书长。许 莉 中国教化品牌高级策划师、教化部“全国基础教化课程改革师资培训”闻名讲师、北京师范高校远程教化学院首席讲师、广西省基础教化课程改革与培训工作首席专家。季 苹 北京教化学院教授、全国知名教化专家、北京市名校长工作室项目负责人。王金战 闻名教化专家，全国优秀老师、中科院博士、宽高教化集团董事长、美国名校教化学院院长、中国卓越校长局长峰会主席、国家“十一五”重点课题素养教化中的家长作用探讨课题组组长、闻名全国中学心理辅导专家。韩 玲 国家新课改课题组核心成员、北京市平谷区德育教研室主任、北京市骨干老师、优秀班主任、人大附中和北大附中特聘培训老师及青年老师辅导顾问。曾在
11、全国各地作报告400余场，代表作有我的班级管理之道、名校之门向你放开、和谐班集体建设等。王建宗 北京市特级老师，现任北京市第十四中学校长、国家教化行政学院兼职教授、中国教化学会中小学整体改革专业委员会学术委员会主任、北京教化学院名校长第一工作室探讨员。于维涛 博士、山东省中小学师训干训中心副主任，曾主持山东省多年全省中小学老师远程研修工作。常年致力于老师培训的探讨与实践，其策划实施的多项培训在全国具有肯定影响力。（二）东营市教化局团队1.领导团队：组 长：梁海伟 市教化局党委书记、局长副组长：陈召华 市教化局副局长各县区教化局长、成功教化管理中心主任2.工作团队：李洪光 市老师培训办公室主任马
12、 干 市老师培训办公室牛美锋 市老师培训办公室各县区教化局、成功教化管理中心师训办负责同志，市直各单位分管副校（园）长。3.专家团队：市教化局领导各县区教化局领导市教科院领导、专家齐鲁名师、名校长，东营名师、名校长东营市省级有突出贡献的教化专家九、经费预算网络研修培训费由市教化局统一支付。其他详细培训活动按实际支出另行支配。篇二：暑期老师专业发展培训实施方案一、指导思想依据文登市教化局关于促进老师专业发展指导看法文登市教化局关于实施“七名工程”的指导看法精神及山东省教化厅、威海市教化局关于老师教化工作的支配部署，以实施“中小学老师全员远程研修工程”“七名工程建设”“读书富脑行动安排”为抓手，以
13、远程研修、读书实践、校本培训、以评代训为主要形式，大力开展促进老师专业发展的培训活动，不断提高老师队伍整体素养，为全区教化质量提升与内涵发展供应有力支持。二、主要内容（一）一般中学校长素养教化专题培训6月23日-25日，省教化厅接着举办全省一般中学校长素养教化专题全员培训班，组织开展以信息技术与将来课堂、MOOC微课程与翻转课堂的实践探究、信息技术与基础教化转型发展等为主要内容的培训。全市一般中学校长参与培训。（二）幼儿园、小学、中学老师全员远程研修依托山东省老师教化课程资源和平台，组织开展中小学（幼儿园）老师全员远程研修。幼儿园、中学、小学老师远程研修均集中研修6天，每天1个专题，共36学时
14、。各学段研修时间、对象及内容如下：1. 幼儿园老师全员远程研修。研修时间为7月7日-12日。参训对象为取得教化行政部门颁发的.学前教化机构办园许可证的幼儿园在职老师。研修内容以幼儿园老师专业学问提升为主题，围绕幼儿园一日活动的科学组织与实施，开展幼儿园一日活动流程及组织要点、生活活动中幼儿学习与发展、区域活动组织与实施、集体教学活动组织与实施、嬉戏活动设计与实施、家园沟通艺术与技巧六个专题的学习。在普及幼儿园一日活动常规的同时，提高幼儿老师实施一日活动的科学性、规范性、实效性。2. 中学老师全员远程研修。研修时间为7月15日-20日。参训对象包括中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历
15、史、地理、音乐、美术、体育与健康和综合学科（信息技术、通用技术、综合实践活动学科）老师。研修内容以老师20XX13号文件为依据，以“用技术变更教学”为主题，开展信息技术应用理念、方法、应用案例、工具等模块的学习，推动中学老师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与中学教化教学的融合。3. 小学老师全员远程研修。研修时间为7月30日-8月4日。参训对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）8个学科老师。以“用技术变更教学”为主题，开展信息技术应用理念和方法、小学应用案例、小学老师常用工具等模块的学习，推动小学老师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。
16、（20XX年全省中小学幼儿园老师全员远程研修实施方案见附件1）（三）初中老师国培研修成果汇报展示活动依据教化部关于深化中小学老师培训模式改革、全面提升培训质量的指导看法（老师20XX6号）文件精神和山东省老师教化网“国培安排（20XX）”网络研修与校本研修整合项目实施方案的要求，结合我区实情，确定开展20XX年暑期初中老师国培研修成果汇报展示活动。8月1日2日，以学校为单位组织老师分学科进行课例研讨打磨（研讨主题及相关要求另行通知）；8月3日，各学校分学科组织研修成果汇报展示活动并量化计绩，伙伴校按要求确定四校各自担当区级汇报课题学科团队；8月4日，在四处伙伴中心校，以学科团队的形式，汇报展示
17、课例研修过程与成果，每校时间两节课。（四）骨干班主任国家级心理询问师职业资格培训为提高德育（政教）主任、班主任心理健康教化与心理询问的理论水平、技能技巧，促进学校心理健康教化发展和学生心理健康成长，我区确定举办其次期国家级心理询问师的资格培训班。暑假集中培训时间为8月5日-17日。参训对象为其次届文登名班主任培育对象、其次期威海名班主任人选、分管德育中层领导及部分骨干班主任。培训内容包括一般心理学、社会心理学、发展心理学、变态心理学与健康心理学、心理测验学、询问心理学、心理诊断技能、心理询问技能、心理测验技能等。（相关要求另行通知）（五）“七名工程”优秀团队（个人）及培育对象年度考核依据文登市
18、教化局关于实施“七名工程”的指导看法（文教字20XX70号）、文登市“七名工程”优秀团队（个人）及培育对象培育管理方法（文教字20XX85号）精神，开展20XX-20XX学年度“七名工程”优秀团队（个人）及培育对象考核工作。考核时间为7月15日-8月30日。考核对象为“七名工程”优秀团队（个人）文登名校长、文登名师、文登名班主任、文登名教研员、文登名教研组长；“七名工程”培育对象其次届文登名校长、名师、名班主任、名教研员、名教研组培育对象。参考“七名工程”建设发展手册及评价指标体系，围绕教化教学、示范带动、课题探讨、学习研修等方面进行考核，重点考核工作实绩。（详细要求另行通知）（六）中小学老师
19、暑期读书实践活动依据山东省教化厅关于印发齐鲁老师读书安排的通知（鲁老师函20XX10号）精神，结合我市中小学老师“读书富脑”行动安排实施状况，确定开展中小学老师暑期读书实践活动。现举荐静静静的革命（作者佐藤学）和夏山学校（作者尼尔）两本书作为20XX年暑期老师重点研读书目，同时举荐10本经典教化理论著作和教化改革探究成果名著供全市中小学老师结合实际选读（20XX年暑期老师重点研读书目及选读书目见附件2）。各单位要结合本校实际，全方位深化推动读书实践活动，以20XX年暑期老师读书实践活动为抓手，接着开展“研读教化名著，做才智老师”的课堂教学展示和优秀教化案例评比活动。20XX年秋季开学后，区教化
20、局将开展“研读教化名著，做才智老师”优秀教化案例评比活动。各单位按本校老师人数的5%，择优举荐老师作品参与评比，举荐作品于20XX年9月底前交教化局师训科。（七）校本培训8月27日29日义教学段、8月27日28日中学学段，以学校为单位组织老师通过集体备课与个人备课相结合方式，备好新学期一个单元的课（包括单元检测题）。8月29日，上午中学教研室组织召开学科培训会，下午以学校为单位学习学科培训会内容。各学校要依据教化局、教研培训中心相关要求，结合本校详细状况，制订暑期校本培训实施方案，组织各学科老师按方案开展校本培训活动。（八）新任老师岗前培训第一阶段：8月1日2日，师德报告、专题讲座；其次阶段：
21、8月3日4日，学科教学培训。三、保障措施（一）组织保障。暑期老师专业发展培训实行区、校两级管理。区教化局成立由副局长赵凤芝任组长，教化局师训科、教研培训中心等单位主要负责人为成员的暑期老师专业发展培训领导小组，下设暑期老师专业发展培训办公室，设在教化局师训科，详细负责各项工作的组织管理。各学校要建立由校长任组长，中层领导和学科带头人为成员的暑期老师专业发展培训领导小组，对各项暑期培训工作进行管理和指导。（二）加强管理。各学校校长是暑期老师专业发展培训的组织者和第一责任人，要依据方案要求科学规划、周密部署、严格管理，保证各项工作任务有序完成。暑期各项培训活动均实行培训签到和请销假制度，学校老师专
22、业发展领导小组成员要全程参加各项培训活动，负责维护秩序，保证培训效果。各学校要从老师出勤及研修作业、读书反思等方面，对暑期老师专业发展状况进行考核计绩，结果纳入新学期老师个人考核。篇三：中小学老师专业发展网络远程培训方案一、 培训指导思想为实行国家中长期教化改革和发展规划纲要的要求，依据浙江省中小学老师专业发展培训若干规定（试行）（浙老师20XX175号）精神，中国老师研修网特制定此实施方案。培训方案坚持以学科核心学问点为基础，以教化教学中的实际问题为中心，以案例为载体，贯彻“学思结合，知行统一”的原则，采纳网络研修与校本研修相结合的混合式学习方式，着力提升老师综合素养和专业实力，促进老师队伍
23、均衡发展，培育造就高素养、专业化的老师队伍。二、培训目标1.本次浙江省中小学老师专业发展远程培训，针对中小学老师教化教学实际设计培训课程，不断提升老师的理论素养、课堂教学实力、探讨实力，提高老师依据课程标准敏捷驾驭和运用教材、进行教学设计的实力，促进中小学老师专业成长。2.通过本次网络远程培训，培育中小学老师网络学习的实力和习惯，能结合课程学习，自觉反思和改进自己的教化教学工作。学思结合，学以致用。3.通过本次培训实施，探究有效地老师选学网络培训模式，将学员的自主选择性和培训组织的有效性相结合的模式。4.通过本次培训，深化了解和分析中小学老师接着教化学习需求，进而为不断开发和供应更多满意浙江省老师专业发展需求的课程奠定基础。三、培训对象远程培训对象与规模：面对浙江全省9105位选择中国老师研修网培训项目的中小学老师。培训者培训对象与规模：面对学科主持专家和班级指导老师。四、培训形式与培训内容（一）形式采纳网络远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）阅读