教师专业发展培训方案四篇.docx

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1、 教师专业发展培训方案四篇 为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见（教师20XX6号）、东营市“十二五”教育事业进展规划、东营市高素养教师队伍建立规划（20XX-2022年）等文件精神，结合东营市教师专业化进展实际，东营市教育局依托国家教育行政学院中国教育干部网络学院实施“教师专业化进展”全员培训工程，规划利用三年时间对全市教师进展全员培训。为保障培训工作有效实施，制定本方案。 一、指导思想 立足于全市教师先进教育理念的学习、引领与创新，通过系统的教育政策和法规学习，先进教育理念的熏陶，业内标杆职业精神的引领，以“教师职业精神引领、促进教师专业化进展，带动教师

2、主动进展、内化教师自我进展行为”为主题开展远程培训，使全市教师不断提升教育理念，创新课堂教学方法，提高教育教学水平，引领学生全面进展，体会职业幸福感，传递教书育人的正能量，进而造就一批教育专家、教学名师和学科领军人才，建立一支师德高尚、业务精湛、构造合理、布满活力的高素养专业化教师队伍。 二、培训目标 全市教师通过培训提高专业化理论水平、提升职业精神境地，增加职业使命感与责任感，从身心两方面减轻职业倦怠感，提高工作积极性，形成学校进展合力。详细目标如下： （一）精确把握教育进展形势，明晰学校进展核心价值，唤起教师的自我进展意识，并内化为自己的自觉行为，使全体教师的自我进展与学校进展意识相结合，

3、激发全员为学校进展谋利益的责任心。 （二）引领教师职业精神，增加教师职业幸福感，加强教师专业信念，打造积极安康向上的教师心理气氛，营造合作共赢的团队文化。 （三）满意教师专业进展需求，供应普适性的教学实践技能，在教学实践活动中产生自我专业进展的需要，同时提升教师信息化课堂教学技术水平，实现教学技能与信息技术的有机融合。 三、培训对象 （一）各中小学、幼儿园治理人员、专任教师； （二）各级教育行政治理干部； （三）各级教研员。 2022年度东营市教育治理干部高级研修工程学员不在本次培训之列。 四、培训规划 培训分六期进展，三年完成东营市“十二五”教育事业进展规划中制定的全员教师培训目标。 总体培

4、训时间：2022年3月2022年12月。 期数 时间安排 规划人数 备注 1 20XX.03-20XX.06 2023 以各级教育行政部门和学校、幼儿园治理干部、教研员为主 2 20XX.09-20XX.12 4000 以教师为主 3 20XX.03-20XX.06 4000 4 20XX.09-20XX.12 4000 5 20XX.03-20XX.06 4000 6 20XX.09-20XX.11 统筹 五、培训模式 实行网上研修、专家答疑和现场教学观摩相结合的方式进展。网上研修通过中国教育干部网络学院根底教育干部培训平台开展，专家答疑和现场教学观摩结合我市实际需求确定，主要供应与专家面对

5、面沟通的时机。 六、培训内容 （一）网络研修 依据教师专业进展需要，力求形成多元化培训学习模式，既表达出学校进展和教师成长的共性需求，又考虑教师共性进展的需要；既有理论课程，又有实践课程；既有工具性课程，又有文化素养课程。课程内容由以下六个模块组成： 模块一教育政策和法规武装：使教师了解国家教育政策、地区教育进展形势、区域之间教育热点难点问题、了解依法治校相关法律法规与应对媒体技巧等； 模块二学校治理创新与文化建立：创新治理体制，加强队伍建立，规划学校进展，营造育人文化，引领教师成长，提升办学水平； 模块三教师职业精神引领：教育理论、教育教学方法、科学人文素养等，释放教师的生命激情； 模块四教

6、师教学力量提升：课堂教学力量、课堂有效提问、课堂教学与信息技术的融合； 模块五关注学生全面进展：教师专业信念、专业态度以及教师的共性化进展、班主任班级治理、学生心理安康等； 模块六关注家校合作共管：了解家庭教育对学生成长的重要意义，明确学校及教师在指导家庭教育当中的重要作用，把握家校合作的理论与方法，构建和谐家校关系，促进学生安康成长。 （二）专家答疑与现场教学观摩 1.专家报告 每期组织1次专家报告。主题涵盖教育改革进展趋势、有效课堂教学、教师职业精神、教师心理、课堂教学信息技术化等。 2.现场教学观摩 本环节实行网上研修成绩与学校推举相结合的原则遴选，每期组织1次，每次限50人。 （三）网

7、上测评结业考试 围绕每期组织的研修科目和教育实际，通过网上测评考试。 （四）撰写研修报告 每个学员在培训完毕后需提交一篇不少于3000字的研修报告。 七、学员考核 （一）成绩计算 1.网络课程：占考核权重的40%； 2.结业考试：占考核权重的30%； 3.研修报告：占考核权重的30%。 （二）结业必要条件 1.参训学员完成以上全部考核环节学习考试任务； 2.每门成绩不低于总分的一半； 3.学习总成绩到达70分以上（总分值100分）。 （三）奖惩 1.学员到达结业条件，由国家教育行政学院颁发结业证书，并按有关规定折算连续教育学分；未到达结业条件，不予结业，连续教育学分计零分。 2.结业考试未及格

8、者，取消当年评先树优、职称晋级资格，本年度考核不得评为优秀等级；赐予一次补考时机，补考不及格者，取消两年评先树优、职称晋级资格，两年考核不得评为优秀等级。 3.研修报告严禁抄袭，一经发觉，通报批判，并取消当年的评先树优、职称晋级资格；本年度考核不得评为优秀等级。 4.按学员研修成绩评比优秀学员，并优先安排参与高级研修、海外研修等进一步培训活动。 八、组织治理 为确保培训顺当进展，国家教育行政学院与东营市教育局双方均组建领导团队、工作团队和专家团队（含理论专家、实践专家和工程秘书），负责相关组织治理与实施工作。 （一）国家教育行政学院团队 1.领导团队： 组 长：郭垒 国家教育行政学院远程培训部

9、主任 2.工作团队： 李彬、栾淑秀、张晓婷 3.专家团队： 魏书生 当代闻名教育改革家，曾获“全国优秀班主任”、“全国劳动榜样”、“全国中青年有突出奉献的专家”、 首届“中国十大出色青年”、“中国十佳师德标兵”等殊荣。 李镇西 四川省成都市武侯试验中学校长、当代闻名教育家、教育哲学博士。曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出奉献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。 李炳亭 闻名教育记者、高效课堂首倡者、当代闻名教育改革实践者、高效课堂行动讨论代表性人物。他是第一个解构“高效课堂”概念、理论、实践，

10、并形成系统性讨论论述的人。现任中国教师报总编助理、编辑部主任，兼任中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中专业委员会副秘书长。 许 莉 中国教育品牌高级筹划师、教育部“全国根底教育课程改革师资培训”闻名讲师、北京师范大学远程教育学院首席讲师、广西省根底教育课程改革与培训工作首席专家。 季 苹 北京教育学院教授、全国知名教育专家、北京市名校长工作室工程负责人。 王金战 闻名教育专家，全国优秀教师、中科院博士、宽高教育集团董事长、美国名校教育学院院长、中国卓越校长局长峰会主席、国家“十一五”重点课题素养教育中的家长作用讨论课题组组长、闻名全国高中心理辅导专家。 韩 玲 国家新课改课题组

11、核心成员、北京市平谷区德育教研室主任、北京市骨干教师、优秀班主任、人大附中和北大附中特聘培训教师及青年教师辅导参谋。曾在全国各地作报告400余场，代表作有我的班级治理之道、名校之门向你放开、和谐班集体建立等。 王建宗 北京市特级教师，现任北京市第十四中学校长、国家教育行政学院兼职教授、中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员会主任、北京教育学院名校长第一工作室讨论员。 于维涛 博士、山东省中小学师训干训中心副主任，曾主持山东省多年全省中小学教师远程研修工作。常年致力于教师培训的讨论与实践，其筹划实施的多项培训在全国具有肯定影响力。 （二）东营市教育局团队 1.领导团队： 组 长：梁海伟 市

12、教育局党委书记、局长 副组长：陈召华 市教育局副局长 各县区教育局长、成功教育治理中心主任 2.工作团队： 李洪光 市教师培训办公室主任 马 干 市教师培训办公室 牛美锋 市教师培训办公室 各县区教育局、成功教育治理中心师训办负责同志，市直各单位分管副校（园）长。 3.专家团队： 市教育局领导 各县区教育局领导 市教科院领导、专家 齐鲁名师、名校长，东营名师、名校长 东营市省级有突出奉献的教育专家 九、经费预算 网络研修培训费由市教育局统一支付。其他详细培训活动按实际支出另行安排。 篇二：暑期教师专业进展培训实施方案 一、指导思想 依据文登市教育局关于促进教师专业进展指导意见文登市教育局关于实

13、施“七名工程”的指导意见精神及山东省教育厅、威海市教育局关于教师教育工作的安排部署，以实施“中小学教师全员远程研修工程”“七名工程建立”“读书富脑行动规划”为抓手，以远程研修、读书实践、校本培训、以评代训为主要形式，大力开展促进教师专业进展的培训活动，不断提高教师队伍整体素养，为全区教育质量提升与内涵进展供应有力支持。 二、主要内容 （一）一般高中校长素养教育专题培训 6月23日-25日，省教育厅连续举办全省一般高中校长素养教育专题全员培训班，组织开展以信息技术与将来课堂、MOOC微课程与翻转课堂的实践探究、信息技术与根底教育转型进展等为主要内容的培训。全市一般高中校长参与培训。 （二）幼儿园

14、、小学、高中教师全员远程研修 依托山东省教师教育课程资源和平台，组织开展中小学（幼儿园）教师全员远程研修。幼儿园、高中、小学教师远程研修均集中研修6天，每天1个专题，共36学时。各学段研修时间、对象及内容如下： 1. 幼儿园教师全员远程研修。研修时间为7月7日-12日。参训对象为取得教育行政部门颁发的.学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。研修内容以幼儿园教师专业学问提升为主题，围绕幼儿园一日活动的科学组织与实施，开展幼儿园一日活动流程及组织要点、生活活动中幼儿学习与进展、区域活动组织与实施、集体教学活动组织与实施、嬉戏活动设计与实施、家园沟通艺术与技巧六个专题的学习。在普及幼儿园一日活动常

15、规的同时，提高幼儿教师实施一日活动的科学性、标准性、实效性。 2. 高中教师全员远程研修。研修时间为7月15日-20日。参训对象包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与安康和综合学科（信息技术、通用技术、综合实践活动学科）教师。研修内容以教师20XX13号文件为依据，以“用技术转变教学”为主题，开展信息技术应用理念、方法、应用案例、工具等模块的学习，推动高中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与高中教育教学的融合。 3. 小学教师全员远程研修。研修时间为7月30日-8月4日。参训对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品

16、德与生活（社会）8个学科教师。以“用技术转变教学”为主题，开展信息技术应用理念和方法、小学应用案例、小学教师常用工具等模块的学习，推动小学教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。 （2022年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案见附件1） （三）初中教师国培研修成果汇报展现活动 依据教育部关于深化中小学教师培训模式改革、全面提升培训质量的指导意见（教师20XX6号）文件精神和山东省教师教育网“国培规划（20XX）”网络研修与校本研修整合工程实施方案的要求，结合我区实情，打算开展2022年暑期初中教师国培研修成果汇报展现活动。8月1日2日，以学校为单位组织教师分学科进展课例研讨打磨（研讨

17、主题及相关要求另行通知）；8月3日，各学校分学科组织研修成果汇报展现活动并量化计绩，伙伴校按要求确定四校各自担当区级汇报课题学科团队；8月4日，在四处伙伴中心校，以学科团队的形式，汇报展现课例研修过程与成果，每校时间两节课。 （四）骨干班主任国家级心理询问师职业资格培训 为提高德育（政教）主任、班主任心理安康教育与心理询问的理论水平、技能技巧，促进学校心理安康教育进展和学生心理安康成长，我区打算举办其次期国家级心理询问师的资格培训班。暑假集中培训时间为8月5日-17日。参训对象为其次届文登名班主任培育对象、其次期威海名班主任人选、分管德育中层领导及局部骨干班主任。培训内容包括一般心理学、社会心

18、理学、进展心理学、变态心理学与安康心理学、心理测验学、询问心理学、心理诊断技能、心理询问技能、心理测验技能等。（相关要求另行通知） （五）“七名工程”优秀团队（个人）及培育对象年度考核 依据文登市教育局关于实施“七名工程”的指导意见（文教字20XX70号）、文登市“七名工程”优秀团队（个人）及培育对象培育治理方法（文教字20XX85号）精神，开展20XX-20XX学年度“七名工程”优秀团队（个人）及培育对象考核工作。考核时间为7月15日-8月30日。考核对象为“七名工程”优秀团队（个人）文登名校长、文登名师、文登名班主任、文登名教研员、文登名教研组长；“七名工程”培育对象其次届文登名校长、名师

19、、名班主任、名教研员、名教研组培育对象。参考“七名工程”建立进展手册及评价指标体系，围绕教育教学、示范带动、课题讨论、学习研修等方面进展考核，重点考核工作实绩。（详细要求另行通知） （六）中小学教师暑期读书实践活动 依据山东省教育厅关于印发齐鲁教师读书规划的通知（鲁教师函20XX10号）精神，结合我市中小学教师“读书富脑”行动规划实施状况，打算开展中小学教师暑期读书实践活动。现推举静静静的革命（佐藤学）和夏山学校（尼尔）两本书作为2022年暑期教师重点研读书目，同时推举10本经典教育理论著作和教育改革探究成果名著供全市中小学教师结合实际选读（2022年暑期教师重点研读书目及选读书目见附件2）。

20、各单位要结合本校实际，全方位深入推动读书实践活动，以2022年暑期教师读书实践活动为抓手，连续开展“研读教育名著，做才智教师”的课堂教学展现和优秀教育案例评比活动。2022年秋季开学后，区教育局将开展“研读教育名著，做才智教师”优秀教育案例评比活动。各单位按本校教师人数的5%，择优推举教师作品参与评比，推举作品于2022年9月底前交教育局师训科。 （七）校本培训 8月27日29日义教学段、8月27日28日高中学段，以学校为单位组织教师通过集体备课与个人备课相结合方式，备好新学期一个单元的课（包括单元检测题）。8月29日，上午高中教研室组织召开学科培训会，下午以学校为单位学习学科培训会内容。各学

21、校要依据教育局、教研培训中心相关要求，结合本校详细状况，制订暑期校本培训实施方案，组织各学科教师按方案开展校本培训活动。 （八）新任教师岗前培训 第一阶段：8月1日2日，师德报告、专题讲座；其次阶段：8月3日4日，学科教学培训。 三、保障措施 （一）组织保障。暑期教师专业进展培训实行区、校两级治理。区教育局成立由副局长赵凤芝任组长，教育局师训科、教研培训中心等单位主要负责人为成员的暑期教师专业进展培训领导小组，下设暑期教师专业进展培训办公室，设在教育局师训科，详细负责各项工作的组织治理。各学校要建立由校长任组长，中层领导和学科带头人为成员的暑期教师专业进展培训领导小组，对各项暑期培训工作进展治

22、理和指导。 （二）加强治理。各学校校长是暑期教师专业进展培训的组织者和第一责任人，要依据方案要求科学规划、周密部署、严格治理，保证各项工作任务有序完成。暑期各项培训活动均实行培训签到和请销假制度，学校教师专业进展领导小组成员要全程参加各项培训活动，负责维护秩序，保证培训效果。各学校要从教师出勤及研修作业、读书反思等方面，对暑期教师专业进展状况进展考核计绩，结果纳入新学期教师个人考核。 篇三：中小学教师专业进展网络远程培训方案 一、 培训指导思想 为贯彻落实国家中长期教育改革和进展规划纲要的要求，依据浙江省中小学教师专业进展培训若干规定（试行）（浙教师20XX175号）精神，中国教师研修网特制定

23、此实施方案。培训方案坚持以学科核心学问点为根底，以教育教学中的实际问题为中心，以案例为载体，贯彻“学思结合，知行统一”的原则，采纳网络研修与校本研修相结合的混合式学习方式，着力提升教师综合素养和专业力量，促进教师队伍均衡进展，培育造就高素养、专业化的教师队伍。 二、培训目标 1.本次浙江省中小学教师专业进展远程培训，针对中小学教师教育教学实际设计培训课程，不断提升教师的理论素养、课堂教学力量、讨论力量，提高教师依据课程标准敏捷驾驭和使用教材、进展教学设计的力量，促进中小学教师专业成长。 2.通过本次网络远程培训，培育中小学教师网络学习的力量和习惯，能结合课程学习，自觉反思和改良自己的教育教学工作。学思结合，学以致用。 3.通过本次培训实施，探究有效地教师选学网络培训模式，将学员的自主选择性和培训组织的有效性相结合的模式。 4.通过本次培训，深入了解和分析中小学教师连续教育学习需求，进而为不断开发和供应更多满意浙江省教师专业进展需求的课程奠定根底。 三、培训对象 远程培训对象与规模：面对浙江全省9105位选择中国教师研修网培训工程的中小学教师。 培训者培训对象与规模：面对学科主持专家和班级指导教师。 四、培训形式与培训内容 （一）形式 采纳网络远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）阅读