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1、教师培优辅差工作计划老师培优辅差工作安排1本期我又一次担当七年级地理课教学，由于他们是新生，大多数来源于城中村的小学，学问面比较狭窄，地理素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成果，使学生在地理素养上有明显的提高，特制定以下培优转差安排。一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培辅安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素
2、养和成果。二、现状分析我所教的七年级共有班。学生300人，从开学两星期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够敏捷，学问面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的看法也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。让差生在我班消逝，争取让优生突破15。四、方法措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣
3、味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、依据学生的个体差异，支配不同的作业。6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。8、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11、
4、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。五、内容支配23周端正学生学习看法。35周辅导学生学习方法。68周辅导现代文阅读方法。911周优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导。1215周辅导文言文阅读方法。1618周辅导写作。1921周指导期末复习，迎接期末考试。六、培优辅差对象优生：（略）差生：（略）老师培优辅差工作安排2一学期以来，在老师们的关切和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个
5、个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、发挥“优生”的作用：在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“优生”帮助一个“差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“优生”的实力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大实力做到最好，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“差生”，并取得了肯定的成效。2、教学观念的主动转化，家长的热心协作：在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优
6、生的辅导，对潜能生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。3、实行低、小、多、快的教法改革：充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。4、优先课堂提问法：课堂提问是老师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由
7、于他们的基础和实力都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而主动思维，做到学困生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的。5、实行分层教学：在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更学生依靠老师讲而后学的习惯，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。6、刚好表扬法：学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，刚好确定，忠心庆贺
8、。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。详细措施：1、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。并帮助学困生分析不足，提出要求。4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。5、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。优生激励他们多做创新的事情，多钻研难题。6、充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。
9、7、学困生进行多激励、少指责多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。对学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。8、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。老师培优辅差工作安排3本学期担当七年级三个班的地理课，为了更好地做好七年级地理教学工作，全面提高教学质量，做好培优补差工作很重要。结合所任班级的详细状况，制定好本学期工作安排。针对培优，地理教学中要培育出优等生，要留意平常课堂上对学生学习方法的指导，更要注
10、意课下发展他们的读图、分析实力，而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联系把握。对于这部分学生，在学好课堂学问的前提下，主动激励学生可以读一些对自己有帮助的书籍或收看有关自然地理学问的电视栏目中心电视台的新闻联播、天气预报、地球故事等，激发学生学习地理的爱好，要常常与学生探讨沟通，并激励他们随时登记自己的读书笔记，或是对学习地理体会。既扩大了学习地理学问面，又提高了他们的学习地理实力和水平。对于后进生的辅导是地理教学中的重要组成部分。后进生之所以“落后”，相当一部分缘由是对学习没有爱好，而造成对学习没有爱好的缘由一部分又来自于任课老师。建立起融洽的师生感情。首先要让学生先敢于亲近自己，平常
11、多花一点时间了解后进生，理解并敬重爱惜他们，和他们多接触，并和他们多谈心，多沟通，刚好了解他们的想法，有进步时，刚好表扬，使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项并刚好在班里进行表扬激励犯错误时，刚好疏导。对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果。平常，我常常反思自己教化教学：在课堂教学还有哪些地方须要改进和提高，学生的进步或退步与老师的教学管理有着干脆关系。因为有了师生之间的良好沟通，所以后进生现在对于地理课都表现出了极大的爱好，尽管有学生学习进步不大，但他们始终都在努力着。在每一次考试后，刚好查找学生学习上进步的缘由和退步的地方。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐
12、抓共管、促使学生进步。另外，还要赐予他们特殊帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。刚好与学生谈心，帮助他们树立学习的自信念和战胜困难的志气，并加强课内外辅导。在本学期中努力工作，刚好查找自己在工作不足之处，为进一步提高整个七年级地理的教学质量而不懈进取。老师培优辅差工作安排4为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据五年级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优辅差措施，制定培优补差安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优辅差工作中，力争取得好成果。一、思
13、想方面的培优辅差。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、有效培优辅差措施。利用课余时间，对不怜悯况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。（一）培优方面：对那些学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用实力较强；课堂主动发言，课后刚好复习；基本上驾驭了初步的英语学习的学习方法
14、和学习技巧的学习优秀的学生实行以下方法：1、加强基础学问与交际运用实力的训练；2、对个别突出的学生进行单独辅导；3、在每一次的检测练习中，注意对优生状况的检查，刚好发觉问题，刚好解决问题。4、多沟通、多激励。通过培优工作，争取使这部分学生的学问面更拓展，学习爱好及语言运用的综合实力全面提高。（二）辅差方面：对少数缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭；学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务；对不懂的学问点也经常忽视，对学问的应用较差的学生实行以下措施：1、对书本基础学问点进行过关；2、
15、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好；3、要求他们课后刚好辅导，并进行检查；4、抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现；5、努力培育他们的英语学习方法。老师培优辅差工作安排5差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。差生的缘由：1、由于智力较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩。3、在家庭方面，个别学生家庭作业完不成，或边看电
16、视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。制订出转化安排如下：一、利用与学生家长的相互联系，让家长帮助老师教化和督促自己的孩子努力学习、做好家方记录。二、课后多和差生交谈，看法要亲善，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。三，开展互帮互学的活动，为中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。四、对差生的缺点指责要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学讪笑他们，嫌弃他们。五、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。六、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们
17、相识到“我能行”。做好差生辅导记录。总之，我不但要在学习上关切后进生，还要在生活上关切每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。差生名单：邓志浩程飞达优生辅导：为了落实小学生的素养教化，培育和提高儿童各方面的素养，因材施教。我在教学中要结合本教材中的思索题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思索、勇于创新的品质，培育他们酷爱科学的爱好。在教学中，要留意广泛地、最大限度地调动学生的主动性和主动性，发挥其学习方面的优势。对优生的辅导以课堂教学为主要形式，我在课堂上要留意提问一些有针对性、概括性较强、
18、难度较大的问题，培育优生的思维的敏感性，并且，课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们驾驭扎实的基础学问，又要布置一些有肯定难度的思索题，让他们“吃饱”。激励他们要利用业余时间多练习、多思索、多做一些课本之外的题目，进一步训练优生思维的敏捷性，老师要主动为他们创建机会，通过各种形式进行智力小竞赛。总之，在本学期，我肯定要适时、适量、适度地抓好对优、差生的辅导，拓宽他们的学问面，开阔视野，让他们敏捷地驾驭学问，发挥其各个方面的优势，以更好为21世纪的新中国建设服务。老师培优辅差工作安排6作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满足的学习成果告辞小学生活。通过开学初的摸底
19、测试中进一步了解到班上的状况，班上的学困生主要有：符建强、吉世敏、赵同宇、王远翠、张用秋、赵茂爽、张燕芳等；优等生有：陈冠鹏、陈泰姬、吉世研、李响、卞在行、文星等。为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的培优补差工作中。（一）思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。2
20、、定期与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间和第七节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次的须要。4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优
21、补差的效果。要精编习题、习选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。（三）在培优补差中留意几点：一、不卑视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必
22、行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。二、依据优差生的实际状况制定方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。三、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习爱好，树立对的信念。四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。五、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如自己不会做。不敢向同学或请教。不仔细，马虎等等。肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去。六、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，刚好反馈矫正，耐性辅导。总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成果，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素养与学习水平。