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1、揠苗助长优秀的教学设计拔苗助长优秀的教学设计1预设目标：1、正确、流利朗读课文，默读课文。2、会认5个生字，会写4个字。3、能在读中悟出寓意：做事不行急于求成。流程预设：一、故事导入，激发爱好1、还记得我们学过的坐井观天吗？它告知我们一个什么道理？2、像这样借故事来说明道理的一种文章，我们就称它为：寓言。故事中寄予或隐含的意思就是寓意。3、今日，我又给大家带来一则寓言：拔苗助长。板书课题，齐读。二、层层深化，引导初读1、学生以自己喜爱的方式读课文，遇到不相识的字可以借助汉语拼音，可以请教同桌同学。划出带拼音的生字词。2、自由认读生字词，订正字音。3、小老师教读。4、语文童子功：即用上声音、表情
2、或动作读出词语的意思。5、沟通：读了课文，你知道了什么？6、理解课题中每个字的意思并板书。三、细读课文，理解寓意1、再读课文指名说：拔苗助长会产生什么后果？用上你的声音、表情或动作读出枯死的意思。2、这人为什么要拔禾苗？理解盼望。边朗读边感悟，用上自己的声音、表情读出非常盼望的心情。禾苗其实长高了吗？可这人觉得呢？他此时心情怎样？理解着急，说说近义词。齐读这个人自言自语说的话。3、他这么说，有没有这么做？想了个什么方法？你从哪个词发觉他想了很长时间？有感情地读一读。4、你发觉他是怎么拔的？拔了多长时间？累吗？你从哪个词知道？理解力倦神疲并感悟。用上声音、表情或动作读出它的意思。5、这么累，他认
3、为值吗？你从哪知道？出示：力气终于没白费，禾苗都长高了一大截。自由读，说说你读懂了什么。理解白费、一大截。用上声音、表情或动作边读边感悟他此刻的心情。你认为值吗？为什么？6、看图讲讲这个故事。7、此时此刻，你想对这个人说些什么？8、读了这则寓言，你明白了什么？四、拓展思维，深度挖掘1、小结寓意。2、说一说你身边有哪些这样的事例？同桌沟通，再指名说。3、播放课件：断骨增高手术造成瘫痪的相关资料和图片。指名读一读相关资料结合今日学过的拔苗助长，你有什么体会想说一说。4、小结：我们在平常的生活中、学习中做事千万不要急于求成，明白自己的生长要靠自己的力气，如同禾苗的生长要靠自己的力气。学会珍惜自己，疼
4、惜自己，善待自己的生命。成长成为全面发展的人。五、指导生字书写评析：1、自主合作学习生字。既培育了学生的自学实力，又潜移默化地培育了学生的合作意识。2、提倡特性朗读。一千个读者就有一千个哈姆雷特。通过看图、表演，让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们如同身临其境，再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。3、新课标指出：学生阅读应让学生在主动、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成主动、正确的人生看法。为此，在完成好本课基本任务的前提下，我适时进行拓展。引导学生找寻、关注身边相同的事例。并播放眼下最现实的问题让学生思索，即：断骨增高
5、手术带来的危急性。让学生在理解拔苗助长的寓意的基础上学会更深化地挖掘。明白生命的宝贵，知道自己的生长要靠自己的力气，如同禾苗的生长要靠它自己的力气。从而学会珍惜自己，疼惜自己，善待生命。让学生真正成为社会的一员。拔苗助长优秀的教学设计2教材分析：本课由拔苗助长和亡羊补牢两篇寓言组成。拔苗助长给我们呈现的是一个做事急于求成，违反常理，结果把事情弄得更糟的人；教学目标：1、会认5个生字，会写“筋、疲”两个生字。2、正确、流畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。教学重难点：有感情地朗读课文，理解寓意。课前打算：生字词语
6、卡片、课件课时支配：1课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写2个字。2、正确、流畅地朗读、默读课文，理解拔苗助长的寓意。教学过程：一、导入新课：今日我们学习一则寓言故事拔苗助长，齐读课题。二、初读感知，学习生字。1学生自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读精确。2.信任小挚友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还相识吗？课件出示带拼音的词语。着急喘气一大截盼望自言自语白费力倦神疲终于生认读，多种形式读。3.写写“筋、疲”。3.请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读精确。三学习课文第1自然段。1.读完课文，小挚友们能给“拔苗助长”换个词语说说吗？（拔苗
7、助长）那你知道“揠”的意思了吗？2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。出示“古时候有个人，他盼望自己田里的禾苗长得快些，每天到田里去看。”（1）“盼望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。（2）谁来读一读？（3）农夫每天到田里去看，他的心情会怎样？（着急）（4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？3但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？出示“可是一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。”（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？禾苗实际是长高了，“似乎”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。（2）比较句子，去掉“似乎”可以吗？“可是一天，两天，
8、三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。”“可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”（3）你发觉了什么？你觉得哪句更加准确？4这个时候他的心情会怎么样？（着急）谁来给它找找近义词？（焦急）从哪里可以看出他很着急？出示“他在田边着急地转来转去，自言自语地说：我得想个方法帮它们长。”(1)谁情愿来读一读？(2)再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。(3)谁情愿来边读边演一演？(4)齐读，看看能不能把这个人着急的心情读出来。5齐读第一自然段。6农夫看到禾苗长得这么慢，他心里特别（着急）。板书：着急四学习课文第2.3自然段。过渡：读23自然段，说说他是怎么做的？出示2.3自然段1.指名说他是怎么做的
9、？板书：拔苗2.你有什么不懂的词语吗？（力倦神疲、喘气）3他人是很累，但是他心里呢？（兴奋）所以这两段读时要又累又兴奋，自己去试一试。4.陈老师想来读一读，师范读。谁情愿来挑战陈老师？五学习课文第4自然段，点明寓言。1他这么兴奋，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死）出示最终一段。2.他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告知了农夫，想想农夫知道后会是什么反应，又会怎么想呢？3.他的邻居挚友知道了这件事后，会怎么跟他说呢？4.师小结：是啊，小挚友们，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农夫伯伯还要常常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会渐渐地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做许
10、多事情都不能急于求成，太焦急了好事也往往会变成坏事。（板书：急于求成，反成坏事。）六续编故事。1.农夫听了他们的话，以后会怎么做呢？请四人小组探讨，给这则寓言续编故事。出示：其次年，农夫又起先种禾苗了，（）八拓展延长。1.小挚友编故事的实力都很棒，像这样通过一个故事能告知我们一些道理，我们就称它为“寓言”。下课后小挚友也可以通过读伊索寓言，网上查询“中国寓言网”来读读更多的寓言故事。拔苗助长优秀的教学设计3教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。2、学会本课生字新词，理解“盼望、着急、力倦神疲”等词的意思，体会“似乎”一词的不同用法。3、会用自己的话说这个语言故事。教学重难点：体
11、会寓意。教学过程：一、揭示课题，启发导入。1、复习导入。出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗?教学“寓”字及寓言这种故事特点。2、今日我们再来学习一则寓言。(板书课题)二、初读课文，了解大意。齐读课题。1、“揠”是什么意思?“拔苗助长”又是什么意思?2、拔苗助长是一则生动好玩的寓言故事。读了以后，它会让你在欢乐中懂得道理。想不想读?3、自由读，遇到不相识的生字借助拼音读通读顺。4、检查读书效果。出示生字词：望、转、言、自、筋、尽、喘、截盼望、似乎、着急、转来转去、自
12、言自语、力倦神疲、喘气一大截。5、分段读课文。三、品读课文，感悟寓意。1、“盼望”是什么意思?种田人盼望禾苗快些长大，找出句子读。2、禾苗怎样?出示句子：禾苗似乎一点也没长高。水面平得似乎一面大镜子。“似乎”的意思一样吗?禾苗一点也没长高。把句里的似乎去掉读一读，与原来的句子意思一样吗?3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以着急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。理解着急。4、最终有一天，他想出了一个好方法，读其次节。扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(体会力倦神疲)看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么?(体会得意)感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他
13、挺快乐，他回到家里，6、种田人弄得力倦神疲，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。“枯死”是什么意思?四、点明寓意，升华拓展。1、你知道禾苗为什么会死吗?(植物生长资料)2、小结：你看农夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能汲取水分了，违反了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。3、你会对种田人说些什么?4、“拔苗助长”这故事让我们懂得了：要遵循事物的发展规律，不要做傻事。再读：“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收获?5、“拔苗助长”最早不是这么写的，想看看吗?出示拔苗助长资料：先秦孟轲孟子公孙丑上：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒
14、芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。”揠：拔起。把苗拔起，以助其生长。后用来比方违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。6、每一个成语都有一个含义深刻的故事，小挚友可以自己找课外资料读一读。五、作业：1、书写指导：焦、费、望、算2、讲故事(1)把拔苗助长的故事讲给别人听;(2)拔苗助长新编(说说自己做过的一件蠢事)拔苗助长优秀的教学设计4教学目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流畅地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听。重点、难点在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。教学过程：一、引入1、师：小挚友们应当都听过很多故
15、事，今日，我们一起来学习一则寓言故事拔苗助长（课件出示课题）师：有没有听说过这则寓言？谁能说说？（请一位小挚友讲）师：看来小挚友们都多多少少了解这则寓言。2、揭题师：今日就让我们一起来走进这个故事。读课题：个别读齐读二、初读1、听课文录音师：我们先来听一听这个故事2、自读课文师：好听吗？师：赶快读一读这个故事，把生字读正确，难的句子多读几遍。3、认读生字学生领读师：谁来当一下小老师，带小挚友们读一读这些生字？看生字卡，齐读生字学生当小老师，领读词语开小火车读生字、词语三、深化学习课文师：让我们来细细地看看这个故事是怎样发展的。i、学习第一自然段1、出示第一自然段，请一个小挚友读一读师：你知道了
16、什么？师：种田人为什么要帮助禾苗生长？师：种田人盼望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？（着急）师：哪里看出他很着急？a、盼望：师：给它找个近义词吧。（盼望）b、古时候有个人，他盼望自己田里的禾苗长得快些，每天到田边去看。师：读出他的焦急。师：今日看（明天看）每天去看。一起读一读，读出他的焦急。c、可是一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。师：读出他的着急似乎：其实是长高了，只是（长得很慢）师：每天去看（禾苗似乎一点儿也没长高）师：从一点儿你感觉到什么？师：他真是太（急了）师：自己读一读其次句话（以各种形式多读几次）2、把1、2两句合起来齐读一下，读出种田人的着急3、
17、师：一个人焦急的时候，你猜猜他会有什么动作？师：再想象一下，他看着禾苗会怎么想呢？他可能会对着禾苗说些什么呀？4、师：这个人真的很急，在田边转来转去，读一读师：这里有个词语，自己跟自己说话，是（自言自语）师：那应当怎么读呢？（轻一点）试试看（读一读这句话）师：谁能来仿照一下他的样子再一起读一读ii、学习其次自然段师：他想啊想啊，你看他怎么了？（出示图片）（很兴奋）师：从哪里看出来的？（看图说）师：我们看一下，他究竟想出了个什么方法？（出示图片）师：你从这句话中感受到了什么，知道了什么？（1、力倦神疲：很累，好象力气也用完了2、连忙跑到田里3、一棵一棵：生怕漏了一棵4、最终：说明他想了很久5、从
18、中午始终忙到太阳落山师：累不累？师：怪不得都怎么样了（力倦神疲）6、往高里拔：拔得高，时间用得久）师：谁能把刚才体会到的劳累用朗读表现出来？师：体会到了他拔禾苗累吗？个别读，小组读师：虽然他很累，但他觉得自己累得怎么样，再看看图，他的表情师：他望见禾苗这么高，他会怎么想？（出示图片）师：他洋洋得意地夸起自己来（出示图2）师：他会怎么夸自己？（个别说）师：把心里的想法说给同桌听听iii、学习第三、四自然段师：他这份好的心情啊，始终保持到了家里。他会对他的妻子、儿子怎么说呢？生说师：读一读，他是怎么说的（第三自然段）师：从他的话里你知道了？（生说）师：都感觉到他虽然累，但是很值得的。请学生读一读师
19、生合作读师：今日，你气喘吁吁地，到哪里去了呀？生：师：种田人那么兴奋，他的家里人是不是也和他一样想呢？（儿子不明白，非常惊奇）师：其次天他去看，看到了什么？（出示图片，学生看图说）师：是呀，禾苗都没精打彩了师：看看，父子俩怎么样？（出示图片）师：这个孩子哭着说了什么？iv、寓意学习师：学到这里，老师想问问你们，种田人把禾苗拔高，为什么其次天会枯死？生自由回答师：禾苗应当是怎么长的/（渐渐地）师：一点儿一点儿长高师：今日这个故事属于寓言故事，要告知我们（一个道理）师：这个道理呀，就是寓言的寓意。师：这则寓言的寓意是什么？违反了禾苗生长的规律、急于求成，反而会误了大事！齐读寓意师：我们不能违反禾苗
20、的（生长规律）师：违反了它的规律，急于求成，那会误大事。在生活中我们也形容这些违反了事物的发展规律、急于求成的事情为拔苗助长。拔苗助长优秀的教学设计5一、揭示课题，启发导入。1同学们，今日，我们要学习第24课寓言二则。我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？2通过预习，谁能说一说“拔苗助长”的“揠”是什么意思？“拔苗助长”又是什么意思？二、初读课文，了解大意。1、拔苗助长是一则生动好玩的寓言故事。读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在欢乐中懂得道理。2、学生各抒己见。3、检查读书效果。（1）出示生字词，抽读。字理学生字。（2）联系上下文理解词语：盼望力倦神疲白费一大截纳
21、闷兴趣盎然。（3）分组分段读课文。4。默读课文，了解课文脉络。三、师生对话，感悟寓意。1默读第一自然段。思索：（1）你读懂了什么？你找到了哪些关键词语去理解的？（2）“盼望”是什么意思？课文中为什么要用“盼望”而不用“希望”呢？他盼望自己田里的禾苗长得快些，他希望自己田里的禾苗长得快些，请同学们比较一下两句话，是用“盼望”好，还是用“希望”好呢？（3）他看到的结果怎样？禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？”（4）请同学们用“因为所以”的句式来总结一下第一段的意思？（5）指导朗读。探讨：读这段应读出什么样的感情语气？（6）体会感情，自己朗读。2默读
22、二、三段。（1）你读懂了什么？从哪些语句读懂的？“最终”是什么意思？说明白什么？（2）这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。“力倦神疲”是什么意思？他为什么会力倦神疲？请大家结合图思索一下？（3）他认为自己的方法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。（4）“白费”是什么意思？“没白费”说明白什么？（5）他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？（6）指导朗读。要留意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的方法很赞许很得意的语气。3指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。四、点明寓意，升华拓展。1、你知道禾苗为什么会死吗？假如你是儿子，你对父亲说假如你是农夫，你会这样长叹2、小结：你看农夫多傻
23、啊！揠苗，使禾苗不能汲取水分了，违反了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。3、你会对种田人说些什么？4、“拔苗助长”这故事让我们懂得了：要遵循事物的发展规律，不要做傻事。五、总结、扩展在现实生活中有没有类似拔苗助长，不按规律办事的例子呢？（指名说一说，加深对寓意的理解。）拔苗助长优秀的教学设计6教学目标1、相识3个生字，会写5个生字，驾驭一个多音字。2、积累本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违反事物发展的自然规律，否则就会受到惩处教学重点、难点1、学习本课生字，积累本课的词语。
24、2、能在读中悟出故事寓意：做事要遵循事物发展的自然规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。教学打算多媒体教学。第一课时教学目标1、相识生字“揠、转、费”，会写“转、拔、疲、费、枯”这5个生字，驾驭一个多音字“转”。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的词语。3、喜爱学习寓言故事，初步感悟寓意。教学重点、难点运用自已喜爱的方法识记本课的生字、新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。教学过程一、激趣导入老师放拔苗助长的影片，课文配音，抓住学生的留意力，看完后，让学生说说你知道了什么？这位农夫做得对吗？引入课题拔苗助长（板书课题）二、读文识字、新词。老师让学生结合刚才看的影片，初读课文，用自已喜爱的方式把课文中的生字，新词找出来，然后学一学。接着老师利用课件把生字和新词列出来，大家齐读，理解，抽个别学生读，最终大家一起沟通识记这些生字、新词的方法，老师指导书写。学生学习多音字“转”，要牢记，最终达到共同进步。三、初读课文学生找出自已喜爱的句子，有感情地朗读，多读几遍，理解句子的意思，然后读给你的同桌听，大家一起沟通感受。老师检查，观赏，指导朗读，最终让大家说说这位农夫的禾苗怎么样了？四、巩固练习学生用开火车的形式读词语，然后选自已喜爱的词语说一句话，最终利用形近字组词。