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1、小班小动物过桥教案小班小动物过桥教案1设计思路：近阶段，我班孩子正在围绕“学本事”的主题开展一系列活动，小班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关切与新奇，幼儿对小动物的话题很感爱好，在自由活动的时候往往会学一些动物走路或者动物的叫声，孩子们对常见动物的叫声和它们的走姿也比较熟识了。在课程指南中强调指出要培育幼儿对学习的爱好，在自主活动的基础上，积累生活的阅历，体验学习的乐趣。在课件上我运用大图书的方式直观地呈现出了幼儿生活中常见的几种小动物的明显特征，在学习方法上，考虑到一味的学习念儿歌会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感爱好的给小熊过生日为情节，
2、小动物要去小熊家必需要过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在好玩的活动情节中主动主动地投入学习念儿歌，于此我设计了这堂小动物过桥以促进幼儿详细形象思维和创建性思维的进一步发展。活动目标：1、了解常见动物的明显特征并尝试学念儿歌。2、喜爱仿照动物的动作，萌发酷爱小动物的情感。重点：相识动物，辨别它们的名称和明显特征。难点：学念儿歌并能仿照动物的动作。活动打算：背景图、头饰、PPT活动过程：一、导入1、森林里有一座美丽的房子住着一只小熊，今日小熊生日可兴奋了，很多动物挚友给它庆祝生日，猜猜谁过来给它庆祝生日呢？小结：你们相识的挚友真多，我们看看究竟谁来了？二、猜动物，念儿歌1、藏在草丛里的小花猫。（1）谁
3、会有尖尖的耳朵？（2）除了尖尖的耳朵，小花猫还长了什么？（长胡子）小结：小花猫长了尖尖的耳朵，长长的胡子。（3）小花猫平常怎么走路？我们和小花猫打个招呼吧。我们一起做只小花猫。小结：小花猫走路静静静。2、视察藏在树后的长耳朵，猜一猜谁藏在树的后面。（小兔）。（1）小兔在哪里？你从哪里看出是小兔？（长耳朵）（2）小兔子除了长耳朵，还长得怎么样？小结：长耳朵，短尾巴，红眼睛的就是小兔子。（3）小兔子怎么走路？我们也来做小兔子吧。小结：小白兔走路蹦蹦跳。3、视察藏在石头后的硬硬的壳，猜一猜谁藏在石头后面？（小乌龟）。（1）你从哪里看出是小乌龟？（绿龟壳）（2）小乌龟会怎么走路？我们一起做只小乌龟。小
4、结：小乌龟走路渐渐爬。4、听声音：嘎嘎嘎，谁来了？是不是呀？（小鸭）。（1）小鸭子长的什么样？（扁嘴巴、扁脚丫）小结：小鸭子长着扁嘴巴、扁脚丫。（2）小鸭子怎么走路？我们一起做一做。小结：小鸭子走路摇摇摇。5、走呀走，走呀走，来到了哪里？小动物们怎么过河呢？小结：小兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥渐渐爬，小花猫过桥静静静。三、角色扮演1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜爱的小动物。2、跟着故事里的动物一起过桥。附儿歌：小动物过桥小花猫过桥静静静，小白兔过桥蹦蹦跳，小乌龟过桥渐渐爬，小鸭子过桥摇摇摇。小班小动物过桥教案2设计背景我班幼儿对小动物总有一种特别的情感，无论什么都会表现出莫大的关切
5、及爱惜，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的可爱的小动物的主题活动，让他们渐渐对小动物有肯定的了解。活动目标1、 引导幼儿主动参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的爱好。2、 通过学习使幼儿能精确的说出动物的名称及过桥的样子。3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创建精神。4、 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。重点难点幼儿能完整的读出儿歌，并能参加创编。活动打算图片、碟机道具：螃蟹玩具活动过程1、 老师以故事导入。2、 出示图片，请小挚友观赏，老师帮助理解。3、 老师提问，加深幼儿
6、对儿歌的理解。4、 朗读儿歌。5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻挡幼儿探讨创编小动物过桥的动作。6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小挚友过桥的样子。7、 老师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。延长活动：老师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。教学反思本次活动以故事导入很感爱好，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太擅长表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好许多。小班小动物过桥教案3设计意图幼儿园语言活动教化的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方
7、式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关切与新奇，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，使他们渐渐积累有关小动物的学问，针对这点，我设计了小动物过桥。活动目标1、引导幼儿主动参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的爱好。2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。3、尝试仿编短句“xxx过桥xxx”，激发幼儿的创建精神。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动打算1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。2
8、、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片）3、录音儿歌、一段轻松开心的音乐和生日歌、我爱我的小动物伴奏带。4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。5、各种动物玩具若干。活动过程（一）起先部分“森林里有一座美丽的房子，这就是小熊的家。今日小熊可兴奋了，因为等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？（小鸭）评析：以故事的形式干脆揭示主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个起先部分简洁又新颖。（二）基本部分1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌（1）老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过
9、桥。（边操作图片边叫呷呷呷）提问：小鸭子是怎样过桥的？评析：这一问题的设计让幼儿对短句“xxx过桥xxx”的结构有一初步的了解。（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？评析：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很简单驾驭“xxx过桥xxx”的结构句式。（3）仿编短句“xxx过桥xxx”提问并组织探讨：“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小挚友用最好听的一句话来讲给老师和小挚友听，好吗？”（提示幼儿留意所供应的玩具动物）评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边
10、的动物玩具起先自由的说“xxx过桥xxx”，这里按排实力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。（4）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子提问：A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加学问面，小螃蟹是横着爬）B、还有谁过桥也是爬爬爬的？评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。（5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲解并描述、仿编提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）C：还有谁过桥蹦蹦跳？评析：在这一环节中，支配一个发散性的问题，让幼儿结合已有阅历进行仿编
11、活动，增加幼儿的思维活动密度及深度，动作的支配把课堂气氛活跃起来，满意小班幼儿好动的特点。（6）幼儿完整观赏儿歌小动物过桥，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。“小动物顺当地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥，我们来听听。”评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。2、组织幼儿嬉戏，扩展幼儿学问面。“这几个好挚友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊难过地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小挚友，你们说说，我们应当怎样去帮助它们？”评析：不失时机地对幼儿进行情感教化，让它们知道我们应当要爱护、爱惜小动物。“我们带上我班
12、的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小挚友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”（幼儿嬉戏时，放上一段音乐）评析：这一环节，将语言的学习转化成了肯定的嬉戏规则，有机地将个人的干脆阅历溶于其中，在创建想象中学习语言，嬉戏中，胆小的幼儿在小挚友的加油声中也顺当地过了桥，幼儿的语言实力在不知不觉中再次得到提高。（三）儿歌、幼儿作品展示附：儿歌：小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。附：幼儿创编作品儿歌：小动物过桥小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥跳跳跳，小企
13、鹅过桥晃晃晃。儿歌：小动物过桥小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆；小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥蹦蹦跳。（四）活动结束1、小挚友为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞我爱我的小动物（放伴奏带）2、“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。评析：这一环节中，幼儿心情高涨，把整个活动推向了xx。（五）活动延长1、在语言角中，为幼儿供应一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲解并描述小动物过桥。2、这里还有很多小动物也想来过桥，我们一起来帮帮它们吧！（不断投入新的动物角色，激励幼儿接着创编。）活动反思这一活动使幼儿的阅历迁移实力再次得到提高，或创编儿歌或讲
14、解并描述故事，都有助于提高幼儿的组织实力和连贯表达实力。幼儿喜爱小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学运用。儿歌学习的以平常规教法是：老师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，获得的学问、信息也比较有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节发展来进行活动，采纳形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过嬉戏的形式，幼儿进行创编活动。整个活动，我都采纳递进式的提问，这是一种按部就班、逐层深化的提问方式，重在培育幼
15、儿思维的逻辑性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习主动自由。不足之处假如整个操作过程是在电脑屏幕上演示，信任更会吸引幼儿。通过本次活动，也让我体会到只有幼儿真正喜爱的东西才是教化幼儿的好教材。假如以后再次执教这个活动，希望能少一些缺憾。小班小动物过桥教案4活动目标：1、学念儿歌，喜爱仿照动物的声音或动作。2、激发幼儿喜爱小动物的情感。活动打算：ppt活动过程：一、看课件，猜动物1、视察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家？2、视察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家？3、视察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家？4、视察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家？5. 集体
16、学学这些小动物走路的样子。二、学习并理解儿歌1、视察场景：森林里有一座美丽的房子，那是小熊的家。今日小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必需要经过一座小桥。想一想每一种小动物都是如何过桥的？2、学说儿歌短句提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小兔走路蹦蹦跳。个别示范仿照。3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？4、一边念儿歌，一边仿照动物的动作。三、练习小动物过桥的动作，熟记儿歌。看到屏幕上出现哪个小动物，就仿照它的动作，边做动作边念儿歌。四、延长：观赏歌曲走路小班小动物过桥教案5一、教学目标：1、引导幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。学念儿歌。2、初步尝试分角色表演，体验
17、表演活动的欢乐。二、教学打算：1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。2、幻灯课件制作（小白兔、小鸭、小乌龟、小猫过桥的图片及故事情景）3、动画视频儿歌。4、场地布置：若干泡沫板拼搭当作独木桥。5、各种相关动物胸饰若干。三、教学过程：（一）起先部分：点击幻灯课件“森林里有一座美丽的房子，这就是小熊的家。今日小熊可兴奋了，因为等会儿有很多的小动物要来它家玩，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，我们看谁来到桥边了？猜猜（二）基本部分1、利用幻灯，引出角色、理解内容、学习儿歌（1）用猜谜的形式引出小白兔提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B
18、：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。（2）老师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）提问：小鸭子是怎样过桥的？（老师动作启发）（幼儿用动作表示摇摇摇）师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子提问：这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？快快爬还是渐渐爬？）师生总结并学说：小乌龟过桥渐渐爬。（4）“喵喵喵”听！谁唱着歌儿来了？谁来了？出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）提问：想一想，小花猫是怎样过桥的？它是声音响响的还是轻轻的？（丰富：静静静。脚上有肉垫，走起
19、路来轻轻的，不被小老鼠发觉的，静静走的）师生总结并学说和仿照：小花猫过桥静静静。（5）播放课件最终一幅：小动物顺当地过了桥，来到了小熊家，他们一起玩嬉戏，真快乐2、幼儿完整观赏儿歌小动物过桥，并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。“后来它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥，我们来听听、看看。”（两遍）3、组织幼儿表演嬉戏。（1）介绍胸饰，分发，打招呼明确角色。（2）介绍场地和要求。（3）组织幼儿分角色依次根据儿歌依次，表演过桥。（4）小熊款待小动物，玩“好挚友”歌表演。（三）结束部分：小动物回家（巩固儿歌，满意表演欲望）1、“天黑了，小动物们要回家了，再见！”师生共同念儿歌
20、，“小动物”按儿歌依次依次回家。（四）延长部分在语言角中，为幼儿供应一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲解并描述小动物过桥；表演区中供应胸饰、“桥”，玩小动物过桥儿歌的表演嬉戏。小班小动物过桥教案6活动目标：1、 学习儿歌，熟记儿歌句子。2、相识一些常见的动物，了解它们的明显特征，并能仿照这些动物。3、体验仿照、表演带来的欢乐。活动打算：1、场景布置：小熊的家，独木桥一座。2、儿歌图谱一张，小鸭子、小花猫、小螃蟹小白兔等动物挂饰每人一个，相关音乐等。活动过程：一、情景导入，老师以嬉戏的形式切入儿歌相关内容进行提问，启发幼儿依据已有生活阅历回答。师：今日是小熊的生日，我们大家一起去
21、参与小熊的生日聚会吧。二、以故事贯穿，结合儿歌图谱学习儿歌，流程：老师讲解并描述故事适时逐一出示儿歌图谱相关图贴完整呈现儿歌图谱大范样最终引出儿歌全文多种形式学念儿歌集体儿歌表演。三、小熊家的生日聚会。1、小动物们一起过桥前往小熊家。2、共同表演儿歌，为小熊送上生日祝愿。附儿歌：小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。小班语言：小动物过桥说课一、说教材幼儿喜爱小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学运用。二、说教具小动物玩具形象可爱、蛋糕及生日歌为幼儿
22、所熟识幼儿爱好深厚，通过创设情景为幼儿创设一种比较轻松自由的环境有利于幼儿学习儿歌。三、说教法儿歌学习的以平常规教法是：老师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，获得的学问、信息也比较有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节发展来进行活动，采纳形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过嬉戏的形式，幼儿进行创编活动。整个活动，我都采纳递进式的提问，这是一种按部就班、逐层深化的提问方式，重在培育幼儿思维的逻辑性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习主动自由。四、说教学程序（一）起先部分以故
23、事的形式干脆揭示主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个起先部分简洁又新颖。（二）基本部分（1）利用情景结合动物玩具，学习儿歌1、老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩具边叫呷呷呷）并提问：小鸭子是怎样过桥的？这一问题的设计让幼儿对短句“*过桥*”的结构有一初步的了解。2、出示小花猫（幼儿先说，老师后操作提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很简单驾驭“*过桥*”的结构句式。3、出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。通过动作演示让幼儿理解爬这一动词4、用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲
24、解并描述。在这一环节中增加幼儿的思维活动密度及深度，动作的支配把课堂气氛活跃起来，满意小班幼儿好动的特点。5、幼儿完整观赏儿歌小动物过桥，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解，给了幼儿一个完整作品的享受。（2）仿编短句“*过桥*”让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具起先自由的说“*过桥*”，这里按排实力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。（3）组织幼儿嬉戏：过桥将语言的学习转化成了肯定的嬉戏规则，有机地将个人的干脆阅历溶于其中，在创建想象中学习语言，嬉戏中，胆小的幼儿在小挚友的加油声中也顺当地过了桥，幼儿的语言实力在不知不觉中再次得到提高。（三）结
25、束部分小挚友为小熊唱生日歌，以“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。这一环节中，幼儿心情高涨，把整个活动推向了高潮。（四）延长部分在语言角中，为幼儿供应一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲解并描述小动物过桥这一活动使幼儿的阅历迁移实力再次得到提高，或创编儿歌或讲解并描述故事，都有助于提高幼儿的组织实力和连贯表达实力。设计意图：小班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关切与新奇，我从幼儿的这个爱好动身选择了这个有关小动物的儿歌，并依据小班幼儿好仿照，喜爱嬉戏的特点，在活动设计中我注意以嬉戏的形式
26、，创设情景，让幼儿在轻松自由的环境中学习儿歌，通过让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，并在原有的基础上扩展想象，学习仿编一句短句。小班小动物过桥教案7活动目标：1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的实力。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。4、萌发对文学作品的爱好。活动打算：1、幼儿自制的指偶人手一个2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：（一）起先部分；出示“小熊”，“今日小熊可兴奋了，因为等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，
27、可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？”（反思：以故事的形式干脆揭示主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个起先部分简洁；过渡很自然）。（二）基本部分1、结合图片，示范仿编儿歌。（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很简单驾驭xxx过桥xxx的结构句式。在活动的组织上，敏捷地采纳集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”
28、，“可以选个你喜爱的动物，找上你喜爱的挚友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。幼儿分组表演探讨。老师巡回指导。（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有新奇、好动的心理特点，他们简单被运动看的事物所吸引，因此。我设计运用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习爱好。他们自由选择指偶起先自由的说xxx过桥xxx，这里支配实力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿供应了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿驾驭学问的状况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指
29、偶和老师的图谱结合汇编成小动物过桥。小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥请小挚友一起来看看。请用完整一句话来告知老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的相识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿留意力简单分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为动身点
30、，充分发挥了老师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编实力。让每个幼儿主动地参与阅读活动。）附：作品小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。小班小动物过桥教案8内容要求：1、相识几种常见的动物，辨别它们的名称和明显特征。2、学念儿歌，喜爱仿照动物的声音或动作。活动打算：1、场地布置：一座独木桥（由平衡木充当）、小熊的家（用积木积成）。2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。3、动物课件、音乐走路。指导要点：一、看课件，猜动物：1、视察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家（小兔）。依据生活阅历说
31、出小兔的特征长耳朵。学学小兔跳着走路的样子。2、视察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家（小鸭）。依据生活阅历说出小鸭的特征扁嘴巴。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。3、视察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家（小乌龟）。依据生活阅历说出小乌龟的特征硬硬壳。学学小乌龟慢吞吞走路的样子。4、视察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家（小花猫）。依据生活阅历说出小花猫的特征长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走路的样子。二、学习并理解儿歌：1、视察场景：森林里有一座美丽的房子，那是小熊的家。今日小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必需要经过一座小桥。想想每一种小动物都是如何过桥的？2、学说儿歌短句：提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小白兔过桥蹦蹦跳。3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？4、一边念儿歌，一边仿照动物的动作。三、伴随音乐走路，仿照动物过桥：1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己宠爱的小动物。2、每念一句儿歌，扮作该种动物的幼儿便仿照着该动物的动作，逐一过桥。3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示庆贺。四、小动物回家：念儿歌，“小动物”按儿歌依次依次“回家”。活动延长：想想还有谁也会过桥，尝试用以上句式说一说，做一做。附儿歌：小动物过桥小白兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥渐渐爬，小花猫过桥静静静。