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1、小学数学一年级教案认识图形小学数学一年级教案相识图形1教学设计课题:相识平面图形备课时间:2月 25日周节:1周 1 节授课时间:3月1 日教学目标:学问目标:通过视察、操作等活动,初步相识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。实力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学学问与生活休戚相关,激发学生对数学学习的爱好。教学重点:会分辨这四种图形。教学难点:体会“面”在“体”上教学过程(一)创设情境,导入新课(出示:美丽的城堡)今日,我们的好挚友调皮打算带我们去参观数学王国中的图形城堡,想不想去呢?调皮有个要求,
2、这节课你必需仔细听讲,主动发言。做到了吗?在这座城堡里,住着各种形态的图形,请小挚友们认一认,说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个浩大的家族,那就是平面图形。(出示:平面图形)揭示课题:今日我们就要一起来相识这些平面图形。(板书:相识图形)(二)操作沟通,探究新知1、感知“面”在“体”上(1)视察操作。调皮告知我们一个小隐私,他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面,并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!(2)汇报沟通说一说:你摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要
3、特点是平。)2、动手操作,合作学习(1)老师启发:谁能想出一个好方法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?小组合作探讨方法。引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法),赐予赞扬。(2)老师已经为你们打算好了纸张,下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形,把这些平平的面请下来吧。(3)汇报、展示不同的方法。3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形,这些图形就叫做平面图形。4、大家真了不得,老师也将这些平平的面请到了电脑上,细致视察会发生什么改变。(演示,出示图形名称,板书。)5、想一想,立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新挚友呢?6、细致视察哪两个图
4、形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(演示)7、我们已经相识了这些图形,下面就用小棒来摆一摆,看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作,演示)师:有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?8、间休:华蜜拍手歌其实这些图形在生活中无处不在,请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日相识的图形。老师也找到了几个图形,这些交通标记的表面都是什么图形呢?小结:正是这些交通标记牌无时无刻都在提示着我们留意交通平安。(三)巩固加深,迁移拓展1、猜一猜。2、完成练习一1、2题3、观赏图形。(四)全课总结。通过这节课的学习,你有什么收获?小学数学一年级教案相识图形2教学目标:1、使学生能够相识长方体、正
5、方体、圆柱、球等物体和形态。能够识别这几种物体和图形,初步理解相关概念的意义。2、使学生形成肯定的视察实力和实践操作实力。3、使学生形成肯定的合作意识和应用数学学问解决实际问题的意识。教学过程:(一)感知物体形态以四人一小组为单位,打算好各自的学具。问:这么多学具中你能把形态相同的放在一起吗?四个小挚友共同试试看。(二)操作感知1、分揭示概念。、活动:按老师要求,学生分组活动。、学生汇报,在投影仪下分类。、揭示概念。师:每种形态相同的物体,他们都有一个相同的名字,你知道是什么吗?(出示:长方体、正方体、圆柱、球)、活动:师板书球,生拿,并检查是否拿对了。再依次出现圆柱、正方体、长方体。2、摸感
6、知特点、感知长方体。活动:请小挚友细致看一看,摸一摸,把你看到的,摸到的长方体先和小挚友说一说。汇报:用你的话来说一说长方体有什么特点。、感知正方体、圆柱、球。活动:我们已经相识了长方体,现在你还想相识什么形态的物体,就拿出来看一看,摸一摸。汇报:说说这三种立体图形的特征。、比较投影出示33页第一幅画,问:你有什么问题要问大家?、形成表象师:去掉长方体的花卦衣,你还相识他吗?请闭上眼睛想一想。、出示课题今日我们一起相识了物体,(板书:相识物体),他们的形态是长方体、正方体、圆柱、球。、联系生活实际说说身边哪些事物的形态是这样的?(三)、活动1、猜物体请两位小挚友上来,蒙上眼睛猜猜这是什么?(如
7、图2)2、搭一搭用自己手上的学具搭一搭,你能搭出什么?(四)、小结今日,小挚友不仅相识了各种物体的形态,还用他们装扮了我们的生活。小学数学一年级教案相识图形3课例类别:部分探究学习课目:数学学习年段:小学一年级学习时间:一课时一、教学目标学习目标:使学生能够相识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形,能够识别这几种物体和图形,初步理解相关概念的意义。实力目标:1、通过学生的视察及操作,培育学生视察实力和操作实践实力。2、小组合作:搓、切、搭等,使学生形成肯定的合作意识和运用数学学问解决实际问题的实力。3、通过数学活动,让学生初步建立空间观念。情感目标:让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计,
8、培育学生用数学学问进行沟通、合作探究和创新的意识,对数学学问日益深厚的爱好。二、学习资源1、多媒体动画:故事内容为机器人(带音乐)叮当来到了小挚友们的中间,还给小挚友们带来了一篮礼物,想知道有些什么吗?赶快打开看看,你相识什么,就跟组里的小挚友说什么,每人都说说。2、各种物品的演示。3、把“形态相同的”放在一块。4、生活中的物品形态、举实例。(1)冰箱、洗衣机、彩电、柜子。(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。三、学习实施方案学习内容:九年义务教化六年制小学教科书第32、33页。组织形式:小组合作探讨。学习流程:创设情景探讨探究巩固拓展实际应用。评价方法:目标评价、师生互评、
9、小组探讨评议。教学重点:相识所学几何图形,并说它们的名称。教学难点:从生活中找出各种形态的物品说名称。教学打算:(1)老师打算多媒体课件、实物投影仪、形态为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具,遮盖这些用品的用具(布或纸)。(2)学生每人打算一盒橡皮泥、积木一盒。教学过程:1、创设情景:目标:从儿童宠爱的机器人叮当如上入手,激发学生的探究欲望,使学生感受到生活中数学与课本数学学问的亲密联系。过程:电脑出示动画(见学习资源)针对学生提出的生活中的 物品形态,说说是怎样分类的?2、探究释疑:目标:让学生 自主探究分类的方法。过程:(1)老师用电脑出示探讨题:a、说说你是怎样分类的
10、?b、把你分的“形态相同的”每一类物品告知大家,你觉得它们分别长的是什么样子?c、你是怎样感觉到的?(2)让学生按以上步骤在小组中探讨,老师巡察。(3)沟通:探究的途径:指几生上台演示他们是怎样感知的,电脑再显其过程(学习资源)。(4)探讨与小结:a、说说在你身边哪些物体的形态是这样的?b、电脑抽象出长方体、正方体、圆柱、球的几何图形、名称。3、巩固与拓展:目标:利用电脑展示各种动态的练习使学生驾驭相识所学几何图形,并培育学生的主动的创建情感和深厚的爱好。过程:(1)课本中的题改编:看图形,说名称。(2)数数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学生可以独立数,也可以自由组合数。(3
11、)搭学具:活动:看看你们组的学具,并说说打算搭个什么?然后拿出自己的积木,分工合作完成。汇报:城堡、动物园、飞机、世贸大楼、航空的母舰(4)转化:其实,在我们生活中常常见的见到一些组合图形。比如说棒棒糖吧,糖是球形、柄是圆柱形的。想想看,你能说出身边有哪些是这样的例子?小学数学一年级教案相识图形4教学目标:1、通过视察和操作活动,初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在动手操作过程中,更深刻的相识各种图形并进行区分。3、培育视察及操作实力,增加合作意识。教学重点:初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学难点:初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学具打算:
12、多媒体课件、各种形态的卡纸。教学过程:一、创设情境,导入新课老师:同学们,今日老师给你们带来了一幅美丽的图画,你们想看吗?多媒体出示特意骑牛图。老师:好看吗?你看到了什么?你想说些什么?老师:你能提出什么数学问题?老师:我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的?你能将图中相同的图形找出来吗?分分看。二、合作探究,相识平面图形。老师先让学生用喜爱的方法将图中的图形标登记进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行沟通。组间沟通,刚好抽象出几何名称,如:树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形举例:看看身边的物体,什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆?老师:你能利用手中的学具将这些图形画出来吗
13、?三、当堂达标给下面图形涂上颜色课堂:通过这一节课的学习你相识了那些图形宝宝,请你和同桌沟通一下。作业布置:必做题:39页自主练习题1、2、3、4题选做题:用本课相识的图形宝宝画一幅画,并统计出各种图形的个数。板书设计:牧童相识图形小学数学一年级教案相识图形5人教版小学数学一年级上册第四单元相识物体和图形第1课时老师:上课!学生:起立,老师您好!老师:小挚友们好,请坐!老师:今日这节课呀,李老师邀请了一位小客人,大家想相识一下吗?学生:想。老师:那给点掌声,咱们欢迎欢迎。(学生鼓掌,老师出示课件)(课件动画中出现一位机器人)机器人:小挚友,你们好,我是机器人。今日特意来和小挚友们交挚友的。你们
14、有信念夺第一吗?学生:有。老师:看来同学们今日是信念十足啊。都想得第一。现在,机器人就想考验大家了。首先,请大家把桌面上形态相同的物体放在一起。(学生起先摆东西,一会后,老师播放音乐示意学生坐端正)(音乐停)老师:第一、第三和第六小组的同学动作最快。(老师表扬该三组的学生)老师:同学们都分得很好,谁能说一说你是怎样分的呀?(学生举手回答)老师:来,你来说一说,你怎么分的?学生:他们都是一样的。老师:他们形态都是一样的,对吗?谁再来说说?你来。学生:我这个是正方体,有六个面,每个面都是正方形。老师:正方体,她课前预习了,真棒啊,她都知道这个是正方体了。谁再来说一说?来,你来说一说。学生:我是按图
15、形分类。老师:哦,根据形态相同的分,这些,圆圆的物体,对吗?(老师拿着圆柱形的教具),好,请大家再把它轻轻地放进去。老师:其实,这些形态相同的物体,他们都有一个共同的名字,想知道吗?学生:想。老师:大家拿出数学书出来,翻到32页,看一看,叫什么名字。学生:长方体,正方体,圆柱体,球。(学生一边回答,老师一边板书)老师:大家表现得真好,来,给自己鼓鼓掌。(学生鼓掌)老师:大家都能说出它的名字来了。但是我还是想考考你们,我举起一个物体,请你们告知我,它属于哪一类,好吗?学生:好。老师:(举起一个长方体)这是?学生:长方体。老师:真棒。(举起圆柱)这个。学生:圆柱老师:(举起球)这个?学生:球。老师
16、:(老师举起正方体)这个。学生:正方体。老师:恩,刚刚是我举起来,现在,我说一个物体,你们举起来,好吗?学生:好。老师:请大家举一个长方体。(学生动起来,找出长方体,并举起来)(老师巡堂指导)老师:好,放下,再来,请大家举一个圆柱。(学生动起来,找出圆柱,并举起来)(老师巡堂指导)老师:好,请大家举正方体(学生动起来,找出圆柱,并举起来)(老师巡堂指导)老师:好,放下。1、2、3(老师做出坐端正的动作,示意要学生坐端正)学生:坐端正。老师:好了,刚才我们已经举一举了,待会在小组里面,请小组长出题目,我们再来举一举,好不好啊?学生:好。老师:小组活动。(小组活动喧闹地开展起来,学习气氛深厚,老师
17、巡堂)(老师播放音乐,示意学生宁静并坐端正)老师:我刚才看了一下,每个小组的同学都主动地参加了活动,特别棒。同学们,我们现在能说出它们的名字了,老师这里有它们的大头贴,谁能对号入座,把它们贴上去呢?(老师举起手,示意学生举手回答)(学生举手)老师:好,来,这位女同学。(学生上黑板贴)老师:让我们来看看这位同学贴得对不对。(学生贴了正方体的图片)请回。再请一个,谁来?(学生举手)老师:好,你来。(学生贴长方体的图片)老师:还有许多照片呢,谁再来?来,你来。(学生贴圆柱的图片)老师:还有一张照片,请那位男同学来。(学生贴球的图片)老师:它们都贴对了吗?学生:贴对了。老师:贴对了。好,刚刚我们相识了
18、长方体,正方体、圆柱、球(老师用手指着立体图形的图片,由学生说出它们的名字)。你们想跟它们交挚友吗?学生:想。老师:好,请你们选择一个做你们的好挚友,然后摸一摸,看一看,看看它们是张什么样,摸上去是什么感觉。好,起先。(学生活动起来,老师巡堂指导)小学数学一年级教案相识图形6教学目标:1、使学生初步相识长方形、正方形、三角形、圆,体会面与体的联系和区分。2、培育学生小组学习的实力和协作精神。3、使学生体会学习数学的乐趣,玩中学,学中玩,建立学习数学的信念。教学重点:相识四种平面图形。教学难点:体验面与体的不同。课前打算:长方体、正方体、圆柱、三棱柱若干;长方形、正方形、三角形、圆若干;课件。案
19、例一、引入:交挚友。师:开学到现在你们已经结识了很多新的好挚友,徐老师是不是你们的好挚友?那你们知道我这位大挚友的名字吗?今日,我们这儿又来了新挚友,你们想不想也和它们交挚友呢?交新挚友时,你们想知道些什么呢?那你们想不想和这些图形交挚友?(出示长方形、正方形、三角形、圆)评析:依据小挚友喜爱交挚友的特点引人新课,有利于激发学生的学习爱好。二、相识新挚友1、你相识它们吗?那你知道它们叫什么名字?评析:依据学生已有的阅历,让学生说说这些图形的名称。2、那它们长什么样子呀?评析:让学生用自己的语言说说长方形、正方形、三角形、圆的特征,不要求完整,能说出点意思就行。3、那它们住在什么地方呢?(1)下
20、面我们来做个嬉戏,做完嬉戏你们就知道长方形、正方形、三角形、圆是从什么地方来的?玩搭积木嬉戏。搭积木小挚友在幼儿园时常常玩的,不过,今日在玩之前徐老师提一个要求:先要用手摸一下这些物体的每一个面,然后再搭。(2)小组活动。(3)观赏各小组作品。(4)这些新挚友都藏在我们的身边,我们在哪儿能找到它们呢?一起来找找。(5)各小组探讨:老师走下来倾听、指引、激励。评析:通过玩搭积木的嬉戏,让学生体会面在体上。4、小挚友,我们来给这些新挚友拍张照好不好?有没有方法?用什么方法?(1)探讨得出方法:把积木放在纸上,用铅笔描下来。师:还有没有其他的方法?(提示有印泥、橡皮泥)(2)小组活动。(3)说说你用
21、什么形态的积木画了一个什么图形?(课件出示)评析:通过给新挚友拍照片的活动师生共同得出:长方体画出的是长方形,正方体画出的是正方形,三棱柱画出的是三角形,圆柱画出的是圆。相识长方形、正方形、三角形、圆是本节课的重点,老师为学生供应足够的材料。让学生亲自动手实践操作,并实行小组合作、探讨沟通的学习方式,使每个学生都参加到学习活动中,同时在沟通的基础上,相识长方形、正方形、三角形和圆。5、归类:请小挚友把描画下来的图形整理一下,分分类。让学生说说长方形、正方形、三角形、圆有什么相同的地方和不同的地方?评析:有对比就有鉴别,通过比较它们的异同点,学生在同中求异,在异中求同,能正确区分图形,避开思维产
22、生混淆。把儿童引入生活场景,初步感知生活中的数学,以及平面图形的形成过程,让儿童进入玩中学,学中玩。通过摸、描、分的活动,使学生在实践操作中感知立体与平面的关系。三、加深相识1、找一找其实,长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在我们的生活中有许很多多的家,我们的教室里就有许多,让学生给这些图形分别找到家。评析:丰富学生对图形的感知相识,体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。2、拼一拼:用长方形、正方形、三角形、圆,设计一幅漂亮地图画。展示作品,进行评价。评析:让学生在实践活动中进行探究性学习,从事再创建的学习活动,引发学生发散思维,培育学生的创新精神和实践实力。通过小组形式组织教
23、学,发挥了学生的集体才智,体现了学生合作与互助,培育了学生的想象力和创建力,发展了学生的空间观念。四、课堂小结这节课学了什么?有什么收获?师:今日我们学的这些图形在我们的生活中到处可见,请小挚友留心视察一下,把它记录下来,然后与爸爸、妈妈一起沟通一下。反思:1、把数学还原成生活中的数学,让学生感到数学就在我们身边。学生在幼儿园和平常生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方形、三角形和圆,对这些图形他们并不非常生疏。在教学中,组织学生开展他们早已玩过的搭搭积木嬉戏,只是老师在此提出了一个新要求:在搭之前先摸一下这些形体的每一个面。学生在摸、搭的活动中,有了真实的体验,更有了新的发觉。这是以前玩
24、积木时所没有留意的。学问的得出,没有一种突然的感觉,不需花费太多的功夫,只需老师稍稍一指引,学生细细一琢磨,与生活阅历一联系,学问就很简单地在学生的嬉戏中得出来了。2、一改以往的奖红五星、小红花的方法,把长方形、正方形、三角形和圆作为奖品奖给学生,不仅激发了学生的爱好,而且巩固了对图形的相识,学生学习心情特别高涨。3、以借交挚友之线索来串联学问,(叫什么名字图形的名称;长什么样子图形的特征;住在什么地方体会面在体上;给新挚友拍照感知立体与平面的关系;给新挚友找家对图形的感性相识)又给学生一种亲切感,学生学得好玩、活跃、自然,从而全身心地投入学习活动。小学数学一年级教案相识图形7 教学目标:1、
25、使学生通过直观相识长方体和正方体的形态以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆,相识长方体和正方体的特征,能分辨和区分这两种图形。教学重点: 相识长方体和正方体的形态以及特征 教学难点: 能分辨和区分 教学方法: 引导探究法 教学打算: 长方形、正方形纸片、小棒 教学过程:一、复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体,哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“ ”,正方体的下面括号里面“”。3、口答。长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。1、取出两个正方体,可以拼成什么图形?2、取出三个正方体,可以拼成什么图形?3、取出八个正方体,可以拼成什么图形?老师:通过学生自
26、由拼摆,让学生发觉长方体和正方体的区分以及之间的关系。4、取出四个长方体,如:可以拼成什么图形?(一种拼成长方体,一种拼成正方体)三、巩固练习。1、完成教科书P5、1。2、完成教科书P5第5题。学生独立完成,全班讲评。3、完成教科书P7第7题。先让学生视察长方体的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之间的关系,然后进行正确的划线连接。4、完成教科书P6第五题。视察:(1)第一行和第三行有什么关系? (2)第一行和哪几行有关系? (3)其次行和哪几行有关系? (4)你发觉了什么? (5)图中缺了几块 ?你是怎样得出来的?5、完成教科书P7第六题。6、完成教科书P7第8题依据正方体的平面绽开
27、图,让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字,老师出示实物演示。小学数学一年级教案相识图形8教材分析相识图形是义务教化课程标准试验教科书数学(人教版)一年级上册第四单元的教学内容,它通过立体图形和平面图形的关系引入教学,让学生感知两者之间的关系,进一步了解立体图形各个表面的特征;再从众多不同的平面图形中分类,概括、抽象出不同的平面图形的一般特征,并能分辨、拼组。教学目标感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能依据它们的特征,并从详细的情景中辨别出这四种图形,初步运用这些图形进行拼图。培育操作、视察、表达及思维实力,学会合作、沟通、自主探究的学习方式,发展空间观念,体验学习数学的乐趣。教学流
28、程一、活动一:借玩具小熊猫引入新知。出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫,“小挚友们,我是谁呀?今日我想和大家一起来玩玩,好吗?我还给大家带来了很多的礼物,请你们从中选择出自己最喜爱的拿在手里,谁来告知大家,你手里拿的物体是什么形态的?”学生自由回答。让学生触摸物体表面,初步感知“体、面”的不同,同桌相互沟通自己的感觉。在此基础上全班沟通。生1:摸起来挺硬。生2:滑滑的。生3:有的面平平的,有的面弯弯的揭示课题:相识平面图形。二、活动二:感知“面”是从“体”得到的。出示长方体,让学生试试能从长方体上找出什么图形;学生回答后,课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找出长方形。生答:从长方体上找到
29、长方形;从三棱柱上找到长方形。师启发谈话:“我们能从这些物体上找到长方形,那么能从它们上面找到其他的图形吗?请大家4人一组,找找看。”让学生自主活动,通过视察、探究、合作、沟通,从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示:从正方体上分别出正方形,揭示名称。从圆柱上分别出圆,揭示名称。从三棱柱上分别出三角形,揭示名称。通过直观演示,让学生明白“体、面”之间的关系。一起出示四种图形,让学生说出它们的名称并板书在黑板上的四座房子里。三、活动三:用“体”描“形”。小熊猫说:“小挚友真能干,已经能从不同的物体上找到不同的图形了,那我们能不能自己想方法用桌上的物体来描这些图形呢?小挚友
30、试试看。”放手让学生思索探究合作沟通,找寻用“体”描“形”的方法。在黑板上展示学生“作品”,并让学生说说是用什么物体描出来的,描出的是什么。师说:“小挚友们,这些图形挤在一张纸上一点也不舒适,于是它们找到了四座房子,它们跳呀跳,跳到了我们的黑板上,想请小挚友帮它们分房子。小挚友情愿吗?”(小黑板出示各种平面图形的卡片)点名请学生给图形按“门牌”分房子。让学生评价结果。四、活动四:实践运用。师(出示课本第36页第一题的图)说:“图形在房子里美美地睡了一觉。其次天,它们来到花园捉迷藏。小挚友找找这里有我们相识的哪些图形。”学生自由发言。“你们看这些图形都穿着白色的衣服,小挚友愿不情愿给它们穿上它们
31、喜爱的衣服。”请学生给课本第36页第一题的图形涂色。让学生找找生活中哪些物体的面是这些平面图形,想起来的就站起来说。五、活动五:图形拼组。小熊猫:“小挚友玩得真不错,你们还能设计出新的玩法吗?”生1:用图形拼各种物体。生2:用图形画各种物体放手让学生分小组用图形进行拼组:可以用各种图形画,也可以用现有图形拼组,由学生自由选择。有的学生拼出了一辆坦克;有的画出了一幅漂亮的风景画,有房子、有花草、有小鸡,烟囱还冒着烟;有的拼出了挺惊奇的汽车,好长好长的车厢,他说,我要在这儿安我的家,我住这,小猫住这,等等,我们想到哪儿,立刻就可以动身拼好后,学生们离开座位相互参观学习。有的学生望见了别人的作品,很
32、快就回到自己的座位上修改自己的作品。可见学生的相互学习是多么的有效。在学生广泛参观的基础上,进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品,并说说用了什么图形拼成了什么物体。六、活动延长。小熊猫:我们今日相识了哪些新挚友?一起说说。想想和这些新挚友还有什么新玩法,想到的小挚友别忘了告知我。小挚友再见!生:小熊猫再见。小学数学一年级教案相识图形9教学内容:相识图形(一)教学要求:1、通过视察、操作,使学生初步相识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会分辨这几种弄清形态的物体和图形。2、培育学生动手操作和视察事物的实力,初步建立空间观念。3、通过数学
33、活动,培育学生用数学进行沟通,合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的亲密联系。教学重难点:使学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球这几种形态的物体和图形,初步建立空间观念。教学过程:一、谈话引入:把形态相同的物体放在一起。二、操作感知1、分一分,揭示概念。1)分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起,老师巡察。2)小组汇报。问:你们是怎么分的?为什么这样分?3)揭示概念。老师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称。2、摸一摸,感知特点。1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物,然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。2)汇报沟通。三、
34、形成表象,初步建立空间观念。1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”,引导学生说出它的形态是长方体,然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图,抽象出正方体、圆柱、球的图形。1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生分辨,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最终再使出相应的实物。2、记忆想象。1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生分辨,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最终再使出相应的实物。2) 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(老师说图形,学生想)。3) 让学生闭上眼睛按老师的要求摸出四种不同形态的实物。4)
35、先让学生闭上眼睛,然后摸老师给出的一种实物,由学生推断它的形态。5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形,让学生分辨。3、让学生列举日常生活中见过的形态是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动,体验特征。1、做“做一做”l1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发觉圆柱会滚动。2)让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭,使学生明确:球没有平平的面,能随意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起比较稳固。2.嬉戏:“看谁摸得准”。1) 每小组一人说出物体的名称,看谁摸得准(做一做2)。2)老师说物体形态,学生摸。其他同学按指定要求摸,3)数图形。(练习
36、五2)问:这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?五、小结。小学数学一年级教案相识图形10一、1、同学们,这是数学王国的小猴子给大家送数学珍宝来了,你们想不想看?2、这些东西的面是什么形态的?3、玩嬉戏:谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个才智娃娃。好!同学们都想,那这样自己拿手中的图形说这是什么图形?4、检测一下是不是会认人,我举起图形的面,你说面的名字,(学生汇报贴在黑板上,再问一个,并写上名字)5、摸一摸你们手中的图形,你有什么样的感觉,告知大家(平平的,平平的面,也叫平面,他们就叫平面图形,我们今日就来相识一下平面图形,板书:平面图形的相识)二、1、用手指着“边”这是什么?边,
37、请大家跟着老师说三遍。2、用尺子碰碰你的手,说说什么感觉,为什么会觉得疼呢?尖尖的叫角,念三遍。3、下面数学王国的小挚友们遇到了一些问题须要大家帮他们解决,你们情愿吗?a、长方形有()条边,()条长边,()条短边,两条长边,两条短边,()个角,角都是()的。b、正方形有()条边,()个角,四条边都(),角都是()的。c、三角形有()条边,()个角。请你们小组探讨一个,哪个组说得最多就奖给他们组一个才智人。4、生汇报师填空。5、发觉有不会的,对边相等,让学生对折纸片,长方形,上下对齐折,比一比上边和下边谁长?左边和右边呢?对于正方形,让学生摆火柴棒,用四根小棒摆出1个正方形,再把这四根小棒折下来
38、比一比它们四条边谁长,正方形的四条边一样长。6、玩嬉戏找挚友(出示平行四边形)从而得出角是直的并板书。7、听听数学珍宝的自我介绍,好吗?(放录音)8、闭眼摸图形。9、你们帮数学王国的挚友解决了问题,他们肯定会很兴奋的,那考考你们是不是仔细视察的孩子,请说出哪些物体的面是长方形的,哪些物体的面是正方形,三角形,圆形。10、这节课,数学王国的挚友看到大家学得这么好,送来了一份礼物,想看吗?这是什么?(蜻蜓)对了,它是由我们今日学习的图形拼出来的,谁能说出来,谁说得多,我就给它嘉奖,留意还要说出有几个图形。11、那你们回送一个礼物,好吗?看谁用得最多,摆得最像,最美丽。三、1、你学会了什么?2、我们
39、的生活中到处都充溢了数学,回家后,找一找家里或教室里有没有学过的图形的物品,给爸爸妈妈说说看。小学数学一年级教案相识图形11教学目标:1、使学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够分辨和区分这些图形。2、通过动手操作,使学生直观感受各种图形的特征。3、培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。教学重点:能够正确分辨和区分各种立体图形。教学难点:给学生充分的动手操作的机会,培育学生的视察意识和实力。教学打算:生:(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。
40、师:课件、各种形态的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程:一、创设情境师出示讲台上的一些实物:今日老师给大家带来了一些挚友,你相识它们吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好挚友。师:同学们,你们都带来了哪些挚友啊?跟你的.小伙伴们大声介绍一下?其他小挚友细致听,看看你们组里有不同的吗?生分组活动:说出带来的东西的名称师: 大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(激励质疑)。今日我们就一起来相识这些物体 (板书课题)二、自主探究1、学具分类,初步感知a、动手操作师:你们看一看这么多物品中,有没有形态相同的物品呢?你们能把“形态相同的”放在一块儿吗?请
41、每个小组里的小挚友共同动手分一分。学生分组操作,师巡察(2分钟)b、汇报反馈师:哪个聪慧的小挚友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)让学生边说边举起来让大家看。师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?c、小结概念师:每种形态的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?指名生回答,师依据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球)2、动手操作,感知特点a、感知长方体师:(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,相互看看拿对了吗?把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。师:看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小挚友们细致看一看,摸一摸你
42、们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小挚友说一说。(2分钟)b、汇报反馈师:谁能用洪亮的声音告知大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)师依据学生的回答来规范语言名称。并板书:长方体:平面c、感知正方体、圆柱、球。师:我们已经相识了长方体,现在你还想相识什么形态的物体,就拿出来看一看、摸一摸,再向同组的小挚友说说你的感觉。d、集体反馈各种物体的特征师:哪个小挚友能来说说你相识的什么物体?有什么感觉?师依据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种,老师请不是拿这种物体的小挚友找一个来看一看,摸一摸,验证了他的感觉后再板书。e、比较师:刚才小挚友们都发觉了圆柱和球能滚,那他们滚的是不是一样的呢?指名生说出自己的想法,能说清晰就要激励。3、抽象思维,形成表象师:这几种物体,假如去掉了它们漂亮的外衣,你还相识它们吗?课件演示:将实物抽象成几何图形。小学数学一年级教案相识图形12教学目标:1、通过操作和视察,使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球:知道它们的名称:会分辨这几种物体和图形。2、培育学生动手操作及视察实力,建立空间观念。3、通过学生活动,激发学习爱好,培育学生的合作探究和创新意识。教学重点、难点:重点:直观相识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。难点:初步相识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。教具打算: