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1、小学班主任双减背景下教学工作总结小学班主任双减背景下教学工作总结1从9月起先，减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教化系统的头等大事。各级部门以最强气魄起先行动。大刀阔斧实施改革。学校教化面临着多重的压力与挑战，假如不懂清楚地看到这场改革的本质，我们将失去发展的机遇，甚至会被其他同类型学校甩下很多。减下去的作业负担，其预留的时间如何安排才科学呢？如何敏捷地开展有效的课后服务呢？传统的纸质考试、统一的集中考试将废止，教学质量监测以何种形式开展呢？如何去适应新常态？课外辅导机构从公开运行到潜行蛰伏，如何让其彻底无所遁形呢？课堂主阵地如何才能发挥更大的效益呢？这些命题，都无法绕开。倒逼我们起先痛定思痛
2、，做出调整。说究竟，减负的核心无非就是课内增效提速，捍卫老师的职业权利，保障学生高品质的学习权，营造出健康的教化生态，回来教化的本真，给孩子们更自由的发展空间、更全面的实力培育、更愉悦的精神享受。而这一切，从学校层面说，依靠的就是老师的专业化；从社会层面说，依靠的是整个社会集体发力、共同支持；从家庭层面说，依靠的是全部家长们育人观的彻底转变。双减政策面前，老师们的压力其实最大。无论从理念层面，还是技术层面，付出的心血和汗水将更多。已有的阅历反而无效。无所适从？一脸茫然？以前，还能依靠老师的大量辅导，给学生布置大量的作业，促使其机械地练习。在反复地讲练、多次考试、强化记忆的模式中，把学生成果提起
3、来。但眼下，这些都行不通呢？这注定是曲折的发展道路。学生素能测评将由敏捷的形式实施，须要老师多动脑筋，多借鉴欧美国家基础教化的做法。那天，我与一位资深的老师私下交谈，一到二年级，不能组织纸笔考试。怎么去评价学生的学科素能呢？以语文学科为例，测试形式就能多样化。可实行口头背诵，评估其发音精确性、流畅性、情感性；可试着创编故事，现场讲授给大家听，评价其综合素养、语言积累、思维广度、心理素养、调动力，这种方式适合孩子们；可由家长代其录制音频，存储后进行播放，既是有效的学习资源，也是学习成果的展示；以数学为例，口头说一说加法的算理。将思维过程说出来。以动手的拼装活动，测评其实践实力，包括算理的驾驭。但
4、是，数学测评难度有点难。尤其是计算类型，须要纸笔验算。作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面相识不到位，存在畸形的教学观。唯分数论并非是完全错的。分数论并不是一个贬义词，主要是考试方式过于机械化，它以固定、标准的模式，扼杀了学生的天赋和特性，导致了分数彻底窄化，只考察了浅表的学问与实力，并未全面地测评，这才是最大的症结所在。小学班主任双减背景下教学工作总结2“双减”指的是义务教化阶段学生作业的负担和校外培训的负担。而削减这两项工作已经起先试点。从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动教化产业化，回来教化的本质和初心。削减孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。作为一名老
5、师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐健康的童年，削减学生近视率、肥胖率、心理疾病都有主动的意义。我们肯定不折不扣主动实行“双减”政策，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教化教学质量。一是抓好课堂主阵地，老师上好每一节常态课。做到每节课打算充分、学问储备丰富、实力训练到位，打造充溢“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。二是加强课后服务，满意学生特性化需求。学校发挥本校老师自身优势，丰富
6、课后服务供应，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教化和科学实践，丰富学生的校内生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，削减作业总量，提升作业质量。同时，探究探究性、实践性、综合性、跨学科作业。小学班主任双减背景下教学工作总结3学习了中小学义务教化“双减”看法以后，对减负提质的提法感受颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美妙时间。孩子不是学习的机器，在他们的童年生活中不仅仅只有学习这一件事。在“双减”政策提出之前，我们不难看到那些六七岁的孩子带着小眼镜，背着沉重的书
7、包放学的情景，也不难看到遍布在各个街道的各种各样的辅导班，他们的童年时间被大量的作业和各种课外补习班所沉没。处于童年时期的孩子，他们的生活不应当被繁重的作业和辅导班所充斥。作为一名老师，我们要顺应孩子的身心发展规律，让孩子在学习之余有时间去享受童年应有的欢乐。作为一名老师，我们要充分地相识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们要细心设计课堂，把握课堂质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实的给学生减负。要提高课堂质量，提高课堂效率，我个人认为要做到以下几点：1.仔细备课。细心设计课堂，以学科课程标准为导向，更新教化理念，备教材、备学生、备过
8、程，在“减负”的同时提高课堂效率。2.依据学生年龄特征，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教化教学活动以确保教化教学目标的有效达成。创设情景，培育学生爱好，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自由地、富有特性的.发展，让每一个孩子在课堂中有所收获，3.课外作业，细心筛选，细致编排，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求老师肯定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有肯定的获得感。4.细心设计分层作业。依据不同层次学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和实力
9、选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的学生，让每个学生都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。5.充分利用课后服务时间充分用好课后服务时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、爱好小组及社团活动。不利用课后服务时间讲新课。小学班主任双减背景下教学工作总结4通过学习文件了解到双减政策是教化部门针对义务教化阶段提出的减负政策，详细指全面压减孩子作业负担，还须要减轻校外培训负担。一减轻作
10、业负担，二减轻校外培训负担。“双减”政策出台的目的是通过加强学校教化，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教化良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教化重新回来学校主阵地。我认为双减政策是能够带来特别大的好处的。首先，就是这样的政策最干脆利好的就是学生。学生每天都会有大量的学业负担，从小学起先就特殊的辛苦，这能够减轻他们的负担。其次，就是减轻家长的负担，不会在有严峻的内卷，大量的花费。第三，这能够回来应试教化的初衷，筛选学习实力强的人才的目的。那么我们如何实施双减政策？（1）限制作业总量和时长，为学生
11、留下足够的时间放松身心。（2）提高作业设计效度，避开机械，无效训练。（3）)完善作业管理监控机制，家庭作业校内做。（4）提升课堂质量。（5）确保课后服务时间，推行课后服务5+2模式，即学校每周都要开展课后服务，每天至少开展两小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。（6）规范培训行为，校外机构不得占用国家法定“双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，作为一线老师，在校内坚持做到应教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时拥有了开心的童年。其次让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教化成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子
12、们的情感和思想不再缺失。小学班主任双减背景下教学工作总结5“双减”是什么？“双减”是减去学生过重的课业负担，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、繁琐与实际应用无关的教学内容。我个人觉得，“双减”是对老师而言是好的。老师为了减负，短时间内就得增加工作压力，钻研教学，备好课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加学生负担，又能提高课堂效率，老师们教得快乐。“双减”最终的受益者是我们这些学生。想象一下，以后的课堂，每个同学都能得到同等的发展，全部的同学共同奔向同一个目标，不允许任何一个人落伍。课堂上，我们全神贯注的听讲；课后，我们以前的“海洋作业”会变成以后的“点滴作业”。以
13、前，作业占用了我们大部分的时间，我们整日沉醉在作业的海洋里，抄抄抄，写写写，做不完的作业，没时间看电视，没时间看课外书，没时间玩嬉戏，没时间熬炼身体，没时间出去逛，我们就像一个成天只会抄抄写写的学习机器。而实施了“双减”措施，我们将会有更多的时间，我们可以成群结队地区图书馆，参与各种公益活动，加入喜爱地俱乐部，可以逍遥自在干自己想干的事情了。这样，周一至周五的校内内，每逢周末的公园里、游乐场里、广场上到处都会是同学们玩耍的身影与欢乐的声音。这样，不仅仅使我们得到了精神上地放松，而且还陶冶了每个人地情操，熬炼了我们自主学习地实力。其实，我认为减负不仅仅是减轻课本上被束缚的学问，二十为了让我们能够有更多的额时间和经验培育广泛的爱好爱好，从而扩大自己的视野范围，驾驭更多的课外学问，多了解社会，增加自己的实践实力。“双减”这项措施真好，假如能真正的、长期的实施下去就更好了。