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1、小学数学课改实施方案小学数学课改实施方案1一、课堂教学改革的目标：在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，主动开展新课堂教学改革的实践活动。二、深化课堂教学改革的措施：1、将借鉴杜郎口中学10+35的教学模式，深化学习杜郎口旋风有关课改的一些做法和生本教学的教学案例，主动参与学校组织的新课改教学教研阅历沟通、案例探讨、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。2、充分备课、细心上课。以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深化了解学生，细心选择教法学法，优化教学设计;上课前要对教材学问点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，打算好小黑板、教学用
2、具或仪器等。在课堂上要机灵敏捷，突出重点，精讲少讲，学生多动。3、仔细解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的创建性因素。开展专题探讨，重点探讨老师教学方式的变更和学生学习方式的变更，以及新的课堂教学评价机制。4、主动探究探讨实施小学数学新课程的教学改革。运用现代课程论和现代教化理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教化理念在课堂中的体现。5、主动向有阅历的老师学习，吸取好的阅历为我所用。接着参与上课、观课、议课、思课活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级相互听课与
3、沟通，自觉进行，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。小学数学课改实施方案2一、实施背景新颁布的20xx版课程标准较之以前的教学大纲在课程理念、目标、内容、方法和评价等方面都发生了很大的改变：教化理念由“学问为本”到“育人为本”的转变；课程目标由“双基”到“四基”的转变；内容方法由“结果性”到“结果性”加“过程性”的转变；评价目标与方法由“单一”到“多元”的转变。使得我们以往的课堂教学模式、方法以及评价不在适应也达不到课程标准的要求，更不适应学生创新意识、创新实力的培育和为学生终身发展奠基的目标要求，因此课堂教学改革势在必行。我校确定在全校五年级推行课堂教学改革。以五年级数学为试验年级进行课改试验
4、，在有了初步阅历和成果后全面铺开。二、指导思想为了全面贯彻素养教化，落实新课程理念，改革课堂教学结构，进一步改革课堂教学中过分束缚学生的做法，充分发挥学生的主体地位和老师的主导作用。以20xx版课程标准为纲领，以“尝试教化理论”和“生本教化理论”为依据，以“爱好数学，生命课堂”为目标，力求我们的数学课堂达到“能激发学生的学习爱好，引发学生的数学思索，培育学生良好的学习习惯，使学生驾驭恰当的数学学习方法。”使老师由“教会”发展到“会教”，使学生由“学会”发展为“会学”，真正做到为学生的终身发展奠基。全面打造“爱好数学、生命课堂”品牌。三、详细实施环节第一个环节：课前两分钟课前两分钟是用来给学生们
5、来展示的舞台，展示的内容可以丰富多彩，形式多样不拘一格。可以是口算竞赛、数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来，或者诵读数学公式和定律等等形式多样。在这短短的两分钟时间内，通过自信的主持，精彩的展示和表现带给学生欢乐、自由和成长。这个环节组织的好的话会成为师生的最爱。其次个环节：预习性作业“爱好数学、生命课堂”最重要的一个环节就是让学生完成老师布置的预习性作业。结合学生的认知特点和生活阅历合理的设计“预习性作业”。预习性作业包括两个方面：一是预留预习性作业，也就是课前要完成的预习性作业。在预习性作业的设计要留意目标明确，要让学生清晰地知道题目问的是什么，假如好的预习性作业的
6、话，设计要尽量富有启发性、开放性和创建性，使学生在做预习性作业的过程中，能得到学习方法的培育和思维实力的训练，也能暴露出学生在自学过程中存在的问题以引发探讨。二是在课堂上完成的预习性作业，老师依据实际状况，将“预习”移到课堂中，即在上课起先时，就让学生紧紧围围着学习目标，根据老师的“预习性作业”进行自我探究、自我实践、自主学习。这时的学生学习是在老师指挥下的统一行动，是每一个学生都在进行的探究、实践与学习，学生在规定的时间内学习，增加了时间观念，有效地培育学生的自学实力。第三个环节：小组合作学习“爱好数学、生命课堂”以学生为本，以生命为本，一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生。给每一个孩子
7、创新的机会。小组合作学习就是体现了这个原则。教学流程是：出示小组合作学习要求；68人小组成员起先小组学习课前小探讨，结合本组成员感受最深的部分来阐述自己的观点，小组成员之间可以相互补充，打算好上台向全班汇报。小组成员以6人小组为宜，组成一般按优良中差搭配。选出成果优秀，管理实力强的学生为组长，组长的任务有分工、协调、帮助、评价等。第四个环节：小组汇报小组内达成一样的建议向全班汇报是一堂课重要的也是最能张扬学生特性的环节。小组汇报时的要求是：1、组内每个学生都要发言。2、发言完毕，组长要担当和台下的同学沟通互动的任务。发言完，组长要问：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问？3、组长还要担当
8、或指定其他同学提炼动身言内容的中心词在黑板上板书的任务。4、每个小组要仔细倾听其听发言，刚好针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复。在小组向全班汇报的过程中，少不了老师的点拨。点拨要驾驭以下两点：1、点拨的语言要尽量精炼，尽量少点用时间。2、点拨要起到表扬、激励和“收”（不要让一个问题没完没了扩展出去，留意收局）“放”（比如有些重点或难点可以拓展）“引”（引导学生将精力和留意力往本节课想要达成的目标方面作点拨）的作用。第五个环节：师生评价新课程改革的评价理念提到：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成果，而且要发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮
9、助学生相识自我，建立自信。”在教学中，通常的评价方式主要有以下四种：口述式、文字式、评“星”式、称号式等，评价的标准应多维、评价方法应多样、评价主体应多元、尤其突出对学生合作探究，创新和实践实力的评价。第六个环节：自我挑战设计数学课堂练习。课堂练习要设计有挑战性习题，可以通过嬉戏、猜谜、闯关练习等形式，吸引学生的无意留意，当学生沉迷在问题的情境之中时，他们的无意留意就会转化为有意留意并趋于主导地位，从而达到主动探究的目的。当然，数学课堂教学的流程也可以在上述的流程中依据课型的不同进行删减，但“爱好数学、生命课堂”的核心部分应在教学中体现出来。（三）作业布置与批改作业既是加深理解和巩固新学问的重
10、要措施，也是落实学以致用，培育实践实力的重要途径，是保证教学质量的必有环节。作业批改既是对学生学习的指导，又是获得教学效果反馈信息的重要手段。1、作业种类可分为课堂作业、家庭作业、计算本。2、作业数量（1）数学课堂作业本。协作每天课堂教学布置有代表性的有层次性的作业，要求课堂上留出10分钟时间当堂完成。（2）家庭作业。一二年级原则不留书面作业，三四年级作业量不超过30分钟，五六年级作业量不超过45分钟。课外作业应当能使学生的学问向广度和深度发展，提高他们的学习实力，是他们驾驭课堂学问的打算；老师要告知学生，怎样把学过的理论学问跟完成实践作业结合起来；分析、探讨、比较这些主动思维活动应当贯穿在做
11、家庭作业的过程中。（3）计算本。每个同学都要有一个计算本，把每天做的计算题写在上面，并刚好订正，老师要做到当天批改。3、作业要求。作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并留意分层要求，提倡针对不同学生的不同水平布置适当的必做题作业和选做题作业。4、作业格式、书写用笔（1）学生书写要工整，字迹清晰，如有作图、制表、横线必需运用直尺画。（3）1-4年级作业一律用铅笔书写，5-6年级作业要用碳素笔书写，要规范学生的书写习惯。5、作业的批改（1）批改作业要刚好、仔细、细致、不漏批错批。针对学生的特别状况适当加入批语，批语要有针对性、指导性、激励性，
12、字迹要工整。（2）课堂作业、家庭作业、错题本应全批全改，当天的作业做到当天批改。（3）老师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，且书写要规范，字迹要清晰工整。批改符号大小要适中（2厘米左右）。（4）老师对学习困难的学生要多加关注和帮助，对他们能按时完成作业要赐予激励。批改他们的作业要侧重于面批面改，刚好订正作业中的错误，使其增加信念，不断进步。（5）作业要刚好讲评。对学生作业中出现的主要问题，老师要做好摘记，仔细分析缘由，刚好讲评并予以订正。对好的作业要加以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批、个别辅导。四、实施步骤为了在全校扎实推动数学课堂改革，全面打造“爱好数学，生命课堂”，避开只是形式上适应，缺少实质上的变更，打算分以下三个步骤实施：（一）打算阶段（9月中旬-10月中旬）组织老师学习新课程标准、尝试教化理论、生本教化理论等学问，做到更新观念，明确目标、清楚理念。了解本班学生的学情，做到对学生以前的学问水平和实力水平心中有数，并有意培育学生的合作意识和合作实力，为课堂改革的实施打下基础。（二）实施阶段(20xx年10月20xx年6月)在试验班级尝试应用以“爱好数学、生命课堂”为目标的教学法，在实践中摸索、总结，并逐步改进完善。（三）阶段性总结（学期末）总结阅历，发觉问题，验证效果，和兄弟学校间沟通，制定改进措施，以便向其他年级和学科推广。