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1、小学六年级上册数学教学计划小学六年级上册数学教学安排1面对一张张求知若渴的面孔，加之担当六年级的数学科教学，我感到肩头责任的重大。在课改试验正向我们全面铺开的同时，我们又即将面临一个个全新的挑战，不断加强学习，提高自身综合素养，以饱满的工作热忱投入到教化教学工作中，是在新形式下对每一位教化工作者最基本的要求。为在工作中能针对自身学问实力特点，结合本班实际，避开教学的盲目性和重复性，增加数学学科的针对性和实效性，拟定以下教学安排：一、学情分析：（一）、认知领域分析：1、基础学问驾驭状况：（1）、对概念的驾驭：班上多数学生对数学概念的驾驭不够坚固，多数数学概念在学生的脑海中呈模糊、混淆状态。对学过
2、的概念，学生的巩固和应用不够；对在教学中即将生成的概念，老师应加大引导力度。（2）、学生的计算实力：提高学生的计算实力是本班的一个重点，部分学生分数的加减法仍存在问题，在计算中马虎大意，不爱打草稿，经常自以为是，计算错误率相当高。（3）、对应用题的驾驭：应用题教学是本班的一个难点，多数学生一遇到应用题就感到头疼，对应用题产生了畏惧感，且在实际操作中不去读题，不去仔细理解题意和分析应用题中的数量关系，部分学生是不知从何下手，应用题错误率仍旧相当高。2、操作实力分析：（1）学生组织纪律性不强，学习自觉性差；（2）多数学生没有自制学具的习惯，也没有运用学具的爱好；（3）少数学生书写差，多数学生有待强
3、化，没有正确对待作业；（4）上课举手发言不大胆，不爱提问，回答问题思路不清楚，口头表达、语言组织实力较差；3、智力因素和非智力因素分析：（1）智力因素分析：由于受到家庭条件的不利影响，个别同学智力水平较低，反应较迟钝，提出、理解、分析、解决问题的实力较差，学问学得死，逻辑思维不强。（2）非智力因素分析：本班学习气氛不浓，学问消化和接受得慢，真正爱好学习的同学少，意志薄弱，思维品行结构不完整。4、学习困难：要想教好本班，首先要解决的问题就是学生的思想问题，要充分调动学生的学习主动性，手把手地教他们正确的学习方法，让他们真正爱学，乐学。其次是要仔细对待本班的班级常规管理，甚至要把它提到一个很高的高
4、度来相识，班级常规教化不容忽视，且需急待加强，在教化教学中肯定要很好地协作好班主任搞好班级管理。（二）、情感领域分析：1、学习目的分析：班上多数学生学习目的不明确，九年义务教化的普及，加之在受市场经济浪潮冲击下的打工族们的影响，认为学与不学一个样，学好学坏一个样的同学不乏其人。导致上课精力不集中，爱摆龙门阵，贪玩好耍，且简单发生思维极差，个别同学产生厌学心情。2、学习方法分析：班上多数同学不讲学习方法或学习方法不当，从书本上学习到的学问大部分靠死记硬背。3、学习习惯分析：班上多数同学没有良好的学习习惯，如不会自觉预习、自习、边听边想边记笔记的习惯等。4、学习爱好分析：班上虽说学习气氛不浓，但同
5、学们接受新学问的爱好却是较浓的，不过不具稳定性。5、鉴赏实力分析：班上同学都来自偏远的农村，受环境条件的制约，很少受到文学、艺术的熏陶，所以对美的感受和鉴赏实力不强，但他们在这方面的愿望和要求是比较剧烈的，且可塑性较大。二、教材理解：（一）、对教材思想教化内容的理解：教材以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建设者和接班人为指导思想。通过学习，学生受到酷爱祖国，酷爱社会主义的教化，受到辩证唯物主义启蒙教化和社会主义道德品质教化，为培育建设有中国特色社会主义人的合格建设者打下基础。（二）、对教材双基方面的理解：1、分数乘法：学生在驾驭了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计
6、算的基础上进行教学的。内容包括分数乘法的意义和计算法则，乘加、乘减混合运算，求一个数的几分之几是多少的分数应用题，倒数的意义和计算。这些内容都属于分数中的基本学问和技能，利用这些学问不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。（1）分数乘法事实上包括两种状况，分数乘整数、一个数乘分数。第一种状况与整数乘法的意义相同，只不过相同的加数是分数。而其次种状况用整数乘法的意义就不能说明了。这就须要把分数乘法的意义加以扩展。（2）在分数乘加、乘减混合运算中，把它同整数乘法运算定律推广到分数乘法紧密联系起来。这样支配，既有利于巩固和提高分数加、减、乘
7、法的娴熟程度，又为学习分数简便算法打下了较好的基础。（3）本单元的分数乘法应用题主要是求一个数的几分之几是多少的应用题，它是一个数乘分数的意义在实际中的应用，还是学习已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题以及进一步学习较困难的分数应用题的基础。（4）本单元最终学习倒数的相识，使学生理解倒数的意义和求一个数的倒数的方法以便为后面学习分数除法做打算。2、分数除法：学生在驾驭了整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程的基础上进行教学的。内容包括分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题和比的学问。这些学问都是进一步学习的重要基础，要使学生切实学好。（1）分数除法的意义是作为整数乘法的逆运算来
8、定义的，计算方法是乘这个数（不为0）的倒数。（2）分数除法应用题仍以方程解法为主，然后在这基础上教学用除法计算，以培育学生敏捷解的解题实力。为此，教材支配了一些列方程解已知一个数的几分之几是多少求这个的文字题。（3）教材最终支配了一节比的学问，而实际计算是用分数计算，要留意与前面所学的除法和分数的紧密联系。3、分数四则混合运算和应用题：分数四则混合运算是在学生已经驾驭了分数四则混合运算的基础上教学的，以进一步提高学生的计算实力为主要教学目的。分数应用题可以分为三部分：（1）一般的两步计算的分数应用题。这些应用题在数量关系方面，都是学生以前学过的，只是已知条件是分数，或者是在简洁分数应用题的基础
9、上再增加一步计算的一般应用题。（2）稍困难的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题，以及相应的分数除法应用题。这些应用题的数量关系要困难一些，学生不易理解，要画线段图来帮助学生理解题意，分析数量关系，主要是弄清每个题中要把么看作单位“1”。（3）工程问题。教材先从已知详细的工作总量和工作效率求工作时间的应用题引入，让学生依据详细的数量解答。然后把工作总量抽象成一个整体，用单位“1”表示，把工作效率用完成这个整体的几分之一来表示，由此计算出工作时间。4、圆：这部分内容是在学生学过了直线图形的相识和面积计算，以及圆的初步相识的基础上进行教学的。通过对圆的有关学问的学习，不仅加深学生对四周事物的理
10、解，提高解决实际简洁问题的实力，也为以后学习圆柱、圆锥等学问和绘制简洁统计图打好基础。（1）圆的相识，通过圆的直径和半径以及它们的长度之间的关系，使学生相识圆的特征。在此基础上。使学生了解画圆的步骤和驾驭画圆的方法，进一步加深对圆的相识。（2）圆的周长和面积计算公式的学问，教材中加强了启发性和让学生动手操作的内容，通过试验，使学生在实践活动中逐步理解和驾驭计算公式。（3）教学轴对称图形时，教材中留意引导学生从视察实际事物和操作中相识轴对称图形和轴对称的含义。教材中还支配了让学生在方格纸上画出轴对称图形并找出对称轴，使学生在操作中扩展、加深对所学图形的相识。5、百分数：这一单元主要包括百分数和意
11、义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。（1）百分数是在学生学过整数，小数特殊是分数的概念和应用题的基础上进行学习的。百分数事实上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有着亲密的关系。（2）百分数的概念，是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表示一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它来解决实际问题。三、教学目标：（一）、教材的思想目标：通过本册数学教学，学生学习到视察问题和思索问题的正确方法，受到辩证唯物主义的启蒙教化；从一些新旧数字的对比中感受到今日华蜜生活的暖和，受到酷爱祖国，酷爱社会主义的教化；了解劳动人民在平凡的工作岗位上为
12、人类做出的宏大贡献，受到酷爱人民的道德品质教化；知道疼惜钱物，勤俭节约，培育良好的养成教化；了解有关的动物、植物学问，培育爱惜环境，爱护生态的环卫意识。（二）、教材的双基目标：1、学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算法则，比较娴熟地计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。2、学生学会进行分数四则混合运算。3、学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。4、学生驾驭圆的特征，会用工具画圆；驾驭圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆和周长和面积。5、学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。6、学生能够解答比较简单的一到二步计算和分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁和实际问题
13、，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法。7、学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。四、教学策略：1、老师的角色换位：紧贴课改脉搏，树立课改理念，不断提高自身学问业务水平，转变老师角色，与学生建立同等、和谐的师生关系，面对全体，引导学生自主、合作、探究式的学习，不断培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯，教学中留意引导学生的开放性、敏捷性思维，树立学生的创新意识。2、突出重点、突破难点策略：各单元的学问重点要求同学们在课堂内重点训练，利用平常自习和业余时间给他们的弥补学问上的不足，并教给他们正确的学习方法，培育良好的学
14、习习惯，养成良好的学习风气。对于学问难点，加以反复引导，让他们少走弯路。同时，着力抓好预习、复习。2、查漏补缺策略：（1）充分发挥和利用晨会课的教化作用，对学生学习目的、方法、爱好、习惯等方面加以正面的教化引导；（2）充分发挥好课堂40分钟的教学阵地作用，让学生在开心、开放中获得学问，培育学生自主、合作、探究式的学习；（3）对差生多激励，多给以关爱，细心地挖掘他们学习和生活中的每一个闪光点，多表扬，增加他们的信念，不让他们的自尊心受到损害；（4）指导学生多读适合少年儿童阅读的古今中外名著及其他人文科学读物、科技读物等各类图书。小学六年级上册数学教学安排2在本学期我接着担当六年级的班主任工作，在
15、学校整体思想的指导下，师生肯定共同努力，使我班形成良好的班风，学风，同学之间团结友爱、刻苦学习、相互帮助、遵守纪律的良好局面。本学期班主任工作安排如下：一、深化了解学生，搞活课堂教学。本学期我将很好了解学生，我深化班级，仔细视察了解，同时通过任课老师及家长，了解学生方方面面的表现。开学后一周内我必需对全班同学的学习实力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中，我了解、针对学生的特性特点，我在教学过程中作一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些好玩的话题，尽力培育学生的学习爱好，让他们集中精神听课。二、学习优秀班主任工作阅历，抓好班级管理。要做好班主任工作，并不是件简单事，因为班
16、主任工作繁杂、琐碎的事较多，假如驾驭不好方法，会做许多重复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，我在工作之余，必需仔细钻研 魏书生 老师的班级管理阅历，主动进行实践，同时虚心请教有阅历的老师，力求把每件事处理好。开学初，同时我还要与学生一起学习小学生守则小学生日常行为规范，组建好班干部集体，确立好值周班长轮番依次，利用怎样当好班干部主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定出奖惩措施。三、言传身教，培育学生主子翁意识。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室望见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。如有这种状况发生，我必需强调学生把地上的纸
17、捡起来，放入纸篓。这样才能使学生人人关切班级，人人讲卫生。使同学望见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我将刚好的予以表扬，夸奖他们已经养成爱干净、讲卫生的优良品德，我想这样慢慢地全班同学都会养成良好的习惯，谁也不会往地上扔一块纸屑了。要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。我将组织好主题班会我能为班级做点什么。全班同学主动行动起来，使我班黑板有人擦，地面的卫生有人做，使人一走进我班会让人感到心情安逸。四、重视对后进生的教化工作针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。使一部分学生不但擅长管理，而且学习刻苦，还要利用
18、课间休息时间找他们谈心，深化细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信念和志气，帮助他们制定“学习安排，划分学习小组”等。帮助提高他们的学习成果。五、注意对班主任工作的探讨常常向有阅历的班主任学习和向书本学习。工作中不断向有阅历的班主任请教，总结班主任工作阅历，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。六、不断更新教化观念，努力提高自己的业务水平国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必需有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培育创新人材的须要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我熬炼和特性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得
19、到应有的发展。只有过硬的业务实力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教化动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创建更有利的条件。本学期，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。使我班班主任工作有一个良好的开端和结果。小学六年级上册数学教学安排3一、指导思想：以国家新课标为教学指导思想，以培育学生实力为指南，通过数学教学，使学生理解驾驭学问，并形成实力，全面促进学生素养的提高。二、基本状况：我班供有学生42人，其中男生21人，女生21人，大部分学生基础差，思维缺乏敏捷性，还怕吃苦，学习爱好不高。因此，本学期教学重点是转变他们的教学观念
20、，提高学些爱好，克服学习上的恶习，力争期末成果有所起色。三、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应
21、具备的基本数学实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，
22、引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。四、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1、 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、 驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。5、 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运
23、用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。7、 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示8、 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。六、教学方法措施：1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新
24、意识和实践实力。3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。4、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。5、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性七、教改设想教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1、加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。分数四则运算的学问和技能是小学生应当驾驭的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计
25、算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显困难，所以学生理解和驾驭起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能干脆相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法须要有分数乘法作基础；而且分数乘、除法的内容比较多，学生理解它们的算理也更为困难些。2、 留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特殊
26、是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让学生自己探讨如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解；又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。3、注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。教学“位置”时，首先留意利用学生已有的学问和阅历用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新学问，并刚好对已有阅历进行提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图
27、上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生驾驭用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的实力。圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是学生系统相识曲线图形特征的起先。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的相识，本册的教学要相识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是探讨问题的方法，都有所改变，教学时通过对圆的探讨，使学生初步相识探讨曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学
28、生自己找寻解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教化。4、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。在统计与概率方面，学生已经驾驭了肯定的学问，形成了肯定的实力，积累了肯定的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的好用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。5、渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的
29、实力。数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力，进而奠定发展更高素养的基础。因此，培育学生良好的数学思维实力是数学教学要达到的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好，逐步发展数学思维实力。用数学解决问题实力的培育是义务教化阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部
30、分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育学生用数学解决问题的实力。6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。强调对学生情感、看法和价值观的培育，全面提高学生的素养。小学高年级学生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的探求，此时须要教化者进行有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、主动的看法和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和发展的重要基础。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充
31、溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的。小学六年级上册数学教学安排4一、本册教材的教学目标(一)学问与技能目标1.经验探究和理解分数乘、除法的含义和计算方法的过程，能进行简洁的分数乘、除法运算，以及分数四则混合运算(不超过三步);经验与他人沟通各自算法的过程，并能表达自己的想法;结合详细情境，理解百分数的意义，会进行小数、分数和百分数的互化。2.通过视察、操作，相识长方体、正方体的特征，以及长方体、正方体的绽开图;通过实例了解体积(容积)的意义以及度量单位，能进行单位之间换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义;
32、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。(二)数学思索方面1.在相识比和百分数意义、长方体和正方体的特征，以及体积和容积意义的过程中，进一步感受从详细到抽象的相识过程，发展初步的抽象思维实力，增加数感、符号意识和空间观念。2.在探究分数乘除法、分数四则混合运算的计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行视察和操作、比较、分析、猜想、验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理实力。3.在应用分数、比、百分数、长方体的有关学问、正方体的表面积和体积的计算方法解决实际问题的过程中，以及用假设
33、的策略解决实际问题的过程中，进一步积累解决问题的阅历，感受一些基本的数学思想方法，发展分析问题和解决问题的实力，增加解决问题的策略意识。4.在探究简洁数学规律、解决简洁数学问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思索、并能清楚、有条理地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。5.在相识长方体、正方体的特征，了解体积(容积)的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，正确建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象，增加空间观念。(三)解决问题方面1.能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，主动应用所学分数运算、比、百分数、长方体、正方体的体积和表面积的计算方法等
34、数学学问和方法解决问题，进一步体会数学学习的价值，培育发觉问题和提出问题的实力。2.在解决求一个数的几(百)分之几是多少，略微困难的分数、百分数乘法实际问题，有关纳税、利息和折扣的实际问题，以及按比例安排实际问题的过程中，进一步体会画图描述问题的方法以及借助图形直观分析数量关系的过程，初步感受转化的思想方法，发展几何直观，提高综合应用所学学问解决实际问题实力。3.在列方程解决“已知一个数的几(百)分之几是多少，求这个数”，以及略微困难的分数、百分数除法实际问题的过程中，进一步驾驭列方程解决实际问题的基本思想和方法，积累列方程解决问题的阅历，初步感受方程的思想方法及其价值，感悟模型思想。4.在应
35、用分数、百分数的有关学问，以及长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决实际问题过程中，进一步感受数学学问和方法在日常生活中的广泛应用，发展应用意识。5.在应用“假设”的策略解决实际问题过程中，进一步增加解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。6.在应用所学学问解决实际问题、探究并发觉简洁数学规律的过程中，增加创新意识和实践实力。(四)情感看法方面1.能主动参加各项数学活动，感受那种进步与收获，增加求知欲，树立学好数学的信念。2.在各种活动中，进一步感受数学结论的确定性和数学思索的严谨性，获得一些胜利体验，增加对数学的新奇心与求知欲，进一步
36、树立学好数学的信念。3.在解决实际问题的过程中，不断增加学数学、用数学的自觉性。4.在数学活动中， 进一步培育学生仔细、细心的学习看法，以及发觉错误刚好订正的良好习惯。5.通过阅读“你知道吗”以及参加“动手做、思索题”等活动，进一步拓宽学问视野，感受数学的实际价值，体会数学对人类文明发展的作用。二、本册教材的重点、难点本册教材内容支配：在这一册教材里一共支配了六个新授单元。“数与代数”领域：其次单元的“分数乘法”、第三单元的“分数除法”、第五单元“分数四则混合运算”、第六单元的“百分数”、第四单元的“解决问题的策略”。 “图形与几何”领域：第一单元“长方体和正方体”。 “综合与实践”领域 ：“
37、树叶中的比”、“互联网的普及”。明显，在这六个新授单元中，“数与代数”领域占83%，涉及到认数(百分数)、运算(分数乘法、除法、混合运算、比)、方法运用(策略)。教学重点:1. 理解分数乘法的意义，驾驭分数乘法的计算方法。能正确计算分数乘法式题，能应用分数乘法解决求一个数的几分之几是多少的简洁实际问题，会求一个数(整数或分数)的倒数。2.理解分数除法的意义，驾驭分数除法的计算方法。能正确娴熟地计算分数除法式题，能应用分数除法解决简洁实际问题。3.理解理解比的意义和基本性质，理解比、分数、除法三者关系，会进行比与分数、除法的互化，能依据比的意义和基本性质求比值和化简比，会解决按比例安排的实际问题
38、。4.理解百分数的意义，驾驭百分数的读、写方法，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决求一个数是另一个数的百分之几以及常见的求百分率的简洁实际问题。5.联系分数和百分数的意义，理解实际问题的数量关系，能正确解决稍困难的分数和百分数实际问题，经验与他人沟通各自想法的过程。6.理解并驾驭长、正方体的特征，以及表面积和体积意义，能运用表面积计算方法和体积公式解决一些实际问题。7.能应用“替换和假设”的策略解决一些简洁的实际问题，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。8.知道分数四则混合运算的运算依次，能正确计算简洁的分数四则混合运算式题，知道整数乘法的运算律同样适用
39、于分数的运算，能应用运算律和运算性质合理、敏捷地计算分数四则混合运算式题。9.在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的看法，学会客观地评价自己和他人。教学难点:1.能理解并驾驭长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。2.驾驭分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四则混合运算。3.相识比和百分数增加数感。4.能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用实力。三、所任班级状况分析六1六2，从整体上说，经过五年系统的数学学习，学生驾驭了较为完整的数学学问，不管是对数的相识，数的运算，平面图
40、形的学问及周长面积的计算、基本的方位学问、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了肯定的学问、阅历的积累。更为重要的是通过五年级的学习，学生的思维由详细形象思维逐步向抽象逻辑思维过度，同时学生也驾驭了不少数学思想方法，积累了不少数学活动的阅历。大部分学生对于基础学问、基本技能的驾驭比较扎实，但是还有小部分学生存在着一些问题：对基础学问、概念、理念缺乏深刻理解，不能敏捷运用学问解决稍困难的问题，创新实力略显不足，思维的灵敏性、多样性、深刻性有待提升。从学习习惯和学习看法来看，大部分学生学习看法端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师;部分学生在课堂只停留在仔细、用心听
41、，缺少主动参加的意识和习惯;但也有小部分学生基础比较差，上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低。四、教法设想和措施针对以上状况，在本学期的数学教学中，要培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。本学期的重点抓好基础学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等;优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整体学习成果有一个新的提高。教学措施：1.仔细学习“新课标”教学理念，深化钻研教材，仔细备课，课前打算充分，借助一切可利用的教学资源，启发学生的思维，激发学生的爱好，优化课堂教学效果，提
42、高教学质量。2. 加强自主、探究、合作的学习方式的探讨，让学生主动参加，在轻松、开心的气氛中经验探究学问的过程，注意学生思维实力、听课习惯、操作实力的培育。3.建立合作学习小组，指导学生合作学习的方法，引导学生乐于合作学习，大胆发表个人见解，不要人云亦云。4.用好书本的例题，有效整合书本、补充习题的习题，做到练习有针对性，满意优差生的学习需求。作业做到每天清、周周清、月月清。5.注意“培优补偿 ”工作，对学有余力的学生要大力培育他们的自学钻研的实力，对学困生在老师补差的基础上，成立与学优生“一对一”互帮小组的形式，渐渐提升这部分学生的学习实力，树立其自信念。6.坚持学生的学习习惯养成教化，使学
43、生养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯。小学六年级上册数学教学安排5一、基本状况分析：六年级共有学生61人，其中六一班30人，六二班31人。从总体上看，大多数孩子都能主动地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，绝大多数孩子能按时完成作业。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；二、教学内容本册教学内容分为四大板快：（一）、数与运算。1.其次单元“分数混合运算”。2、第四单元“百分数”3、.第六单元“比的相识”，4、“百分
44、数的应用”（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“视察物体”。（三）、综合应用：生活中的数。（四）、整理与复习。三、教学目标（根据单元依次）第一单元“圆”：.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力。4.通过视察、操作、想象、
45、图案设计等活动，发展空间观念。5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。其次单元“分数混合运算”：1.学生会敏捷应用运算方法、运算定律进行计算2.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加几分之几”或“削减几分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受分数与日常生活的亲密联系。第三单元“视察物体”：1.学生能正确分辨从不同方向（
46、正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图。2.能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。3.能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。4.经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。第四单元“百分数”：1、经验从实际情境中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义。2、学生会结合现实情境解决有关百分数的问题。第五单元“数据整理”：经验“数据整理”，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。第六单元“比的相识”:1学生经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。