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1、小学三年级上册数学教案小学三年级上册数学教案1教学内容：本单元主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简洁的余数除法的基础上学习的，使学生在学习两位数除以一位数的过程中驾驭计算方法，理解算理培育迁移类推实力。教学目标：1、使学生初步驾驭用除法竖式计算除数是一位数、商是两位数，以及除数是一位数，商是一位数的有余数除法。2、会解决有余数的除法的简洁的实际问题。3、在教学学习过程中，让学生体验生活中到处有数学，培育学生动脑思索及主动探究的精神。教学重点及难点：重点：两位数除一位数的口算和竖式计算的方法；除法验算。难点：两位数除以一位数（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。关键：让
2、学生经验探究两位数除以一位数计算方法的过程。教学课时：9课时教学过程第一课时 学生活动：25分钟教学内容：课本第12页。教学目标：1、理解整十数除以一位数的计算方法及其算理，探究两位数除以一位数的口算方法，驾驭两位数除以一位数的竖式计算。2、培育学生在解决实际问题的过程中探究计算方法的实力。教学重点和难点：重点、难点：驾驭两位数除以一位数的计算方法和平共处算理；两位数除以一位数竖式的书写。教学打算：小棒，卡片，课件教学过程：一、新知铺垫1、口算练习。指名口算。63 82 93 55口答。46里面有（ ）个十（ ）个一。95里面有（ ）个十（ ）个一。84里面有（ ）个十（ ）个一。73里面有（
3、 ）个十（ ）个一。二、探究新知1、 引入课题。今日我们来学习两位数除以一位数的除法。（揭示课题）2、教学口算。? 理解图意，学生视察场景图，说说知道了什么，想想能提出哪些问题。? 探讨第一个问题：平均每个男孩买多少枝？小组沟通。? 小棒可以演示。? 探讨其次个问题：平均和每个女孩子买多少枝？结合实际操作让学生形成思维。也可以先让学生仿照提问。? 归纳：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起来是23枝。板书：402=20 62=320+3=233、即时训练，口答。（让学生说说算么算的）402 603 642 555505 804 844 3634、教
4、学竖式计算。? 老师结合462说明竖式的写法，边说边板演。? 探究算理。（步骤：除、乘、减、移）? 思索：2为什么要写在十位上？? 小结：用竖式计算，要从十位除起，先用十位上的数除以除数，再用个位上的数除，除到哪商就写在哪一位上。三、实际运用。1、 完成第2页第1题。（留意区分与联系）2、 完成第2题。让学生试做前两题，再让学生独立完成后两题。留意笔算留意什么？以及联系与区分。3、 完成第3题和第4题。4、 第5题，先独立后沟通解决问题的方法。应许学生不同的策略解题。四、全课总结。今日你学会了什么？小学三年级上册数学教案2教学目标：1、能够分辨从正面、侧面、上面视察到的立体图形的形态，具有肯定
5、的空间观念。2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算方法，能够精确进行测量并求周长。3、利用周长的相关学问，能够解决实际的数学问题。4、通过动手操作，使学生进一步获得对简洁几何体的直观阅历。5、在沟通的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。教学重点：激发学生学习数学的爱好。教学难点：感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。教学设计：一、创设情境1、同学们，这学期我们学习了如何视察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？2、除了学习视察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？今日这节课我们就一起来复习有关图形方面的学问。二、巩固探究1、复习视察
6、立体图形每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，仔细视察，说一说从正面、侧面、上面可以视察到什么样的形态？沟通，订正。2、复习周长的计算方法。什么叫周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长又该怎么求呢？自由完成第12题，汇报订正。3、完成第13题。请同学们拿出自己打算的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少？还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？通过刚才的操作，你发觉了什么？4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足球场去轻松一下吧！看！这就是我们将要去的足球场。出示第14题。自己看图、读题，想一想，在这道题中都告知了我们什
7、么信息？这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？做完这道题，你有什么想法吗？三、拓展实践我们再独立解决几个实际问题：1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林围着足球场跑了3圈，跑了多少米？2、学校北面有一块长方形的试验园，长是30米，宽是20米，假如四四周上篱笆，篱笆长多少米？假如有正好一面靠墙，篱笆长多少米？3、小结：这节课，我们复习了什么内容？四、作业：作业本上的作业板书设计：总复习立体图形 求周长长方形的周长正方形的周长总复习（四）教学目标：1、接着复习有关年、月、日的学问，能够正确地视察日历，回答问题。2、复习可能性的相关学问，进一步感受到事务发生的可能性是不确定的，事务发生的
8、可能性有大有小。3、复习有关搭配的学问，能够根据题意进行正确搭配。4、能够依据已知信息，解决实际问题。教学重、难点：通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的实力。教学设计：一、创设情境在以前的复习中，我们都复习了哪些学问？本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些学问我们应当再复习整理？我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有嘉奖的！我们一起来比一比、赛一赛好吗？二、巩固探究1、回顾整理有关年、月、日的学问。同学们，你还记得有关年、月、日的哪些学问？出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？请同学们自己试着做一做。谁来说一说你是怎样想的？2、
9、解决实际问题：出示92页第18题的图片及文字。请同学们仔细看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告知了我们什么？你是怎样设计住房方案的？3、复习“搭配中的学问”出示第20题：我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好？这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？假如解决得好、搭配得棒，我们将评比它为“精彩设计师”。自己解决，评比“精彩设计师”。4、回顾整理“可能性”出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。5、整体回顾：在这一学期中，你学到了什么学问？你还有什么想知道的问题？三、小结：这节课，我们复习了什么学问？四、作业：作业本上的作业小学三年级上册数学教案3单元内容：
10、教材第2-8页的内容。单元目标:1、相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。会进行一些简洁的时间计算。2、时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。单元重、难点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。第一课时时、分、秒教学目标：1相识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的.应用。2通过视察、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3通过教学，使学生体验数学与生活的亲密联系，同时渗透珍惜时间、交通平安等思品教化。教学重点：1知道时间单位秒，理解并驾驭1分=60秒。2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课1出
11、示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3板书课题：秒的相识。二、操作体验，探究新知1谈话：你都知道哪些关于秒的学问？你是怎么知道的？2结合学生回答引导探究。（1）相识秒针。出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。视察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）
12、相识1秒和几秒。揭示：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。课件演示秒针走动1圈，学生边视察边说出时间：1秒，2秒，3秒?58秒，59秒，60秒。课件演示，学生细致视察钟面，想一想，你有什么发觉？学生汇报，老师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发觉了什么？（1分=60秒）你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）相识秒表和秒的计时方法。课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。课件出
13、示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒1分钟有多长？课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？课件验证。学生闭眼感受1分钟。1分钟能做哪些事？1秒原委有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受。1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。感受几秒师吟诵明日歌。猜一猜，老师用
14、了多长时间？你是怎么想的？计时验证。师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？三、课堂练习，巩固新知1课本第6页第2题。2课本第6页第1题。3课本第6页第3题。4课本第7页第7题。四、全课总结，升华新相识1课件播放长歌行，说说你从中知道什么。2你还知道哪些关于时间的名言警句？3通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清晰的吗？小学三年级上册数学教案4教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够依据详细状况敏捷地进行有关计算。2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的爱好和信念，进一步培育独立思索的习惯。教学重点：计
15、算经过时间的思路与方法。教学难点：计算从几时几非常到几时几非常经过了多少时间的问题。教学对策：以口答为主，让学生充分的探讨，在探讨的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法敏捷计算时间。教学打算：节目预报表。教学过程设计：一、复习24时记时法：出示节目预报：节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语 下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板 晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播 你能用24时记时法播报节目吗?同桌两人练习。出示节目预报表。二、新授：1、这是小红暑假一天生活中的部分时间支配记录表，从中你知道了些什么?出示：6：30起床7：007：3
16、0吃早饭7：308：00做家务8：009：00做作业9：0011：00到新华书店购书11：0011：20吃中饭11：2011：40饭后休息11：4012：40午睡12：4013：00在家休息片刻13：0014：30游泳馆游泳14：3015：20看电视2、小红的生活活动有些是从整时起先整时结束，有些是从几时几分起先到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的状况分分类吗?(引导学生将活动时间分成三类：1)整时整时2)几时几分几时几分(几分是一样的)3)几时几分几时几分(几分是不一样的)3、你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组探讨。4、小结沟通计算方法。整时的比较简单理解，只
17、要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2几时几分到几时几分(几分一样的，学生比较简单理解)几时几分到几时几分(几分不一样的，学生不太简单理解)计算可借助钟面图或借助线段图。有两种思路：例14：3015：20看电视(1)先算从14时30分到15时是30分，再算从15时到15时20分是20分，一共播放了50分钟。(2)先算从14时30分到15时30分是1小时，15时30分与15时20分比，超过了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。三、练习：1、节目预报表(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)你能说说你最喜爱看的节目从什么时候起先到什么时候结束，播放了多少时间?沟通汇总。2、书上53
18、页想想做做第1题读题，理解题意。独立思索。沟通怎样想的。有两种思路：(1)分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00到13：30是1小时30分，15：40到17：00是1小时20分，合起来是2小时50分。(2)先算12：00到17：00是5小时，再从5上时中减去不借书的一段时间13：30到15：40是2小时10分，所以是2小时50分。四、小结：(略)板书设计：有关经过时间的简洁计算16-14 = 2口答：播放了2小时。想：从14时30分到15时是30分，再过20分是15时20分一共播放了50分。小学三年级上册数学教案5教学内容：教科书第4952页。教学目标：1.学问与技能：使学生理解
19、1日=24时，能用24时记时法表示时刻。使学生辨别24时记时法与一般记时法的不同，及互换方法。2.过程与方法：使学生在探究、相识24时记时法的过程中，发觉与一般记时法的联系。3.情感看法价值观：建立时间观念，会合理支配作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：24时记时法与一般记时法的互换。教学难点：互换的规律。教具打算：课件教学过程：一、联系生活，引出两种记时法1.师：同学们，你们喜爱看电视吗?老师今日特意带来一段电视节目的音乐，和大家一起共享。(播放新闻联播的片头曲)2.有谁能告知大家，新闻联播是什么时候播出的? 19时和晚上7时是同一个时刻吗?我们来看看片头画面所显示的时刻。(课件展示
20、片头画面的19：00)3.看来，晚上7时就是19时，这是两种不同的记时方法。二、绽开:经验过程,建立数模1.师：老师这里有两张节目预报表，从这两张节目预报表上，你发觉了有什么相同的地方和不同的地方?有什么疑问吗?2.师：同学们通过视察，发觉了同一时刻播出的电视节目用了两种不同的记时方法来表示。左边的记时法称为24时记时法，右边的记时方法称为一般记时法。3.师：“一般记时法为什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等词语?”“24时记时法是怎么回事?”“这两种记时法有着怎样的关系呢?”带着这些问题我们来探讨。(出示课题：24时记时法)4.理解24时记时法的原理师：下面就让我们跟随时间老人的脚步，看
21、看时间是怎么匆忙走完一昼夜的。(演示动画)并出示条形图展示。5.沟通两种记时方法刚才老师给大家讲解并描述了24时记时法的原理，下面我们接着来看画面。(出示图片)这三幅图片分别是一天中的什么时候?你能用24时记时法说说她们在什么时间、干什么吗?师：把一般计时法表示的时间改成24时记时法表示的时间，要留意什么?小结：用24时记时法表示时间，上午的时间和一般记时法表示的时间是一样的，下午的时间则应要加上12，因为下午的时间是在一天的后一个12小时里的。另外，运用24时记时法表示时间时不须要在前面加上“上午、下午、晚上”等词语，因为它对应的时刻是的。三、总结:坡度练习,巩固新知1.快速抢答请推断下面的
22、时间是一般记时法，还是24时记时法?说说理由。凌晨4时5:00早上8时19:00晚上10时22:002.超级换换换用24时记时法表示下面的时间。凌晨4时早上8时晚上10时用一般记时法表示下面的时间。5:00 19:00 22:003.生活中的24时记时法提问:你见过生活中哪儿运用24时记时法?银行的营业时间图。提问：银行储蓄业务上午几时几分起先，下午几时几分停业?车票图。提问：他下午几时到火车站较合适?禁行标记图。提问：上午几时几分到下午几时几分这段路禁止小汽车通行?4.我当小主持这里是用一般记时法支配节目的，你能用24时记时法预报下面的节目吗?节目时间节目名称早上7时30分动画乐翻天早上10
23、时30分才智树中午12时动漫世界晚上8时银河剧场5.添时针嬉戏这里是一个特殊的时钟只有指着12的分针。同桌两人，一人用24时记时法报整时，一人贴出时针位置。6.难忘时刻在历时刻也记录着一些让我们骄傲的瞬间，让我们一起回放这样的几个时刻吧。出示图片：7.你知道吗?(课件播放)8.全课小结：这节课学习什么内容?你学会了什么?同学们今日的24小时过去了，同时也意味着下一个24小时的到来(明天)，明天过去了，又会有一个24小时(后天)会到来，时间就是这样不断地在前行。但人的一生是短暂的，老师送给大家一句话：时间，每人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来才智与力气，给懒散的人只能留下懊悔
24、。让我们共勉吧!小学三年级上册数学教案6教学目标：1学问与技能：使学生初步相识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培育学生视察、比较的实力及操作、表达实力和合作沟通的意识；2过程与方法：让学生经验建立分数概念的过程，体验动手操作、合作沟通的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3情感、看法与价值观：让学生在体验中获得胜利感。教学重、难点：相识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。教学用具：各类卡片图，各类折纸。教学流程：（一）创设情境，导入新知：T：小挚友们，我们都知道在奥运赛场上有公允、公正的裁判员，在法庭上有公允、公正的大法官，在学校里老师又用公允、公正
25、的方法来教化我们，你也想做一个公允、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。出示：小华、小丽两个小挚友。a：出示6个大苹果，怎样公允、公正来分一分。（要求学生说出平均分成两份，学生上去分好。）b：出示四罐牛奶，怎样公允、公正来分一分。（平均分成两份，学生分。）c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。）（小结：我们都把它们进行了平均分板书。）d：出示一个大饼，你能公允公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做分数（板书）（二）探究新知，不断摸索：1相识。T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用
26、一个分数来表示，这个分数就是。那怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）老师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢？（齐说：）同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗？（请学生沟通，留意语言的表达。）T：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随意一折，将它剪下，举起一块说是。）（学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。）T：在日常生活中我们有没有遇到过的例子？（学生沟通。）2自
27、己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小挚友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数。（老师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，留意学生语言的表达）（三）应用迁移，巩固提高：1一口气来说一说：2用手势来判一判：3依据分数在图中涂阴影，细致视察，比较一下这些分数的大小：4它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗？（四）总结反思，拓展升华：1今日，你收获了多少，能一起来共享吗？2课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？3你还想知道
28、些什么？小学三年级上册数学教案7一、创设情境，引入新课1、谈话：同学们，你们喜爱看电视吗?今日田老师给大家带来一张节目单，看看上面有没有你喜爱看的节目，它几时播出的?2、学生自由回答，老师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示?就是我们平常所说的几时?老师并依据学生回答，板书出相对应的两种记时方法。3、小结并揭示课题，板书课题。二、主动探究，体会领悟1、初步相识24时记时法问：你知道一天中有几个小时?想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈?一天时从什么时间起先的?出示红蓝色调带，说明：我们把每天的凌晨0：00中午12：00用红色调带表示，把中午12：00夜里12：00用蓝色调带表示。
29、问：中午12：00是白天还是晚上?师画出太阳图标。演示钟面时针的运行状况，了解0：00和24：00之间的关系。说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的起先，假如是除夕夜的时候，它还表示特别的意义，也就是旧的一年的结束，又标记着新的一年的起先。3、一般记时法和24时记时法之间的相互转换。视察一般记时法和24时记时法在表示方法上的区分。练习：说出下面时间用的是哪种记时法：8：00 16：30下午5：00夜里11：30上午8：00下午4：25 21：34 0：004、练习：P50想想做做1中的第一个钟面。要求说出钟面表示的时间，问：这个时候你可能在干什么?
30、再出示背景图，问：这时的钟面上表示的什么时间?你怎么看出来的?你能用24时记时法说出钟面上表示的时间吗?同理学习后两幅图。5、 小结转换的方法。三、巩固练习，应用拓展1、出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法?你能把它转换成一般记时法吗?在把24时记时法转换的过程中，你发觉了什么?2、出示题目，干脆口答。3、视察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息?探讨：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适?4、以四人一组为单位，轮番用24时记时法播报节目。5、小组探讨：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么?再在班级内沟通。四、归纳小结，提高相识1、今日你学会了什么?2、阅读课后常识
31、部分：“你知道吗?”上的内容。小学三年级上册数学教案8教学目标：1直观感知四边形，能区分和分辨四边形，知道四边形的特征。进一步相识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培育学生的视察比较和概括抽象的实力，发展空间想象实力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习爱好。教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。教学过程：（一）感知四边形的特征1相识四边形。（1）师：（板书课题）看一看，今日我们要学习什么？你见过四边形吗？你认为它是什么样的？依据学生回答出示长方形、正方形
32、等四边形的图片。（2）出示下列学生没有说到的图形。师：那这个是四边形吗？它们有什么共同特征吗？依据学生回答板书（四条边，四个角。）2推断四边形。（1）老师这里还有一些图形，请你推断一下它们是四边形吗？（书第35页中的图形补充4个图形，用课件展示。）说说为什么不是。那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（补充板书：直的。）（2）你有没有方法把这些不是四边形的图形改成四边形？（依据学生回答课件中操作。）（二）找寻四边形1找生活中的四边形。师：同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形，那请你们找一找在你四周哪些物体的表面也是四边形的。请你摸给大家看。2找主题图中的四边形。师：其实四
33、边形在生活中的应用是特别广泛的，你看这是一幅校内图，你能从中找到四边形吗？（课件出示，依据学生的回答，相应的四边形用红色闪一闪，提取出来放在屏幕的右边。）（三）小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？（多指名学生说）（四）四边形分类1指导分法。师：虽然这些都是四边形，可它们的样子还是有些不同的，你们看，这是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形，这些都有自己的名字，而这个是随意四边形（在黑板上边指边说）。接下来请你们拿出练习纸，你能按肯定的标准给这些特别的四边形分分类吗？先想一想你准备怎么分？须要什么工具吗？练习纸：依据学生回答师：你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小（
34、板书：比），你还可以用尺量一量它们的边长（板书：量）。2小组合作进行分类。师：下面就请你们分类，老师先给你们一些建议。（课件出示）友情提示：1请你选择好工具，定好分类的标准。2分类并用自己喜爱的方式记录。3四人小组沟通，说说你分类的理由。4举荐一名同学发言。3反馈、沟通。各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分的理由。（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）；梯形一类（对边不相等）。（3）长方形、平行四边形一类（对边相等）；正方形、菱形一
35、类（四条边相等）；梯形一类（四条边都不相等）。4小结：师：你们分的好极了，都特别有自己的想法。那么我们再来确认一下，究竟什么样的图形是四边形？（五）画四边形（书第36页做一做2）师：我们已经会认四边形，还会依据它们的特点进行分类，接下来我们来画一画四边形，你觉得怎样才能又标准又快的画出这些四边形呢？须要老师给你们供应什么工具吗？（尺、格子图）请你们把这6个四边形都画一画，一边画一边想一想，这些四边形有什么不同。实物投影展示，讲评。你觉得这些四边形有什么不同的地方吗？（长方形、正方形有四个直角，长方形的对边一样长，正方形的四条边都一样长；梯形有两个角是直角，但它的四条边都不一样长；菱形的四条边都
36、一样长，但它的角不是直角；平行四边形的对边一样长，但它的角也不是直角；还有一个四边形它的四条边都不一样长，四个角也都不是直角。）（六）拼四边形师：太棒了，你们把这些四边形看的特别透彻了。信封里有一些四边形，我们来看看有些什么，请你们四人合作，选几个拼成一个四边形（信封材料打算）。信封里的四边形：沟通、展示。还有不同拼法吗？（七）课堂总结师：同学们的动手实力太强了，老师佩服你们，在这节课里，你们相识了什么？它是什么样的？还知道了它的哪些学问？四边形还有许多学问，我们以后再学。小学三年级上册数学教案9教学目标：1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探究简洁的时间计算方法。2、在运用不
37、同方法计算时间的过程中，体会简洁的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。3、进一步培育课外阅读的爱好和多渠收集信息的实力。教学重点：计算经过时间的思路与方法。教学难点：计算从几时几非常到几时几非常经过了多少分钟的问题。教学过程：一、创设情景，激趣导入1、谈话：小挚友你们喜爱过星期天吗?老师信任我们的星期天都过得很欢乐!明明也有一个开心的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗?2、小黑板出示明明星期天的时间支配。7：10-7：30起床、刷牙、洗脸;7：40-8：20早熬炼;8：30-9：00吃早饭;9：00-11：00看书、做作业3、看了刚才明明星期天的时间支配，你知道了
38、什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?二、自主探究，找寻方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。(1)分组学习。(2)集体沟通。2、依据学生的提问依次学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。(2)沟通计算方法：11时-9时=2小时。3、经过时间是几非常钟的时间计算。(1)明明从7：40到8：20进行早熬炼用了多少时间呢?出示线段图。师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早熬炼起先的
39、时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早熬炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小挚友们，假如你每天都坚持熬炼几非常钟，那你的身体肯定会棒棒的。(2)你还能用别的方法计算出明明早熬炼的时间吗?(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。)(3)练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几非常钟?你能用自己喜爱的方法计算出明明做这几件事情用了几非常钟吗?你是怎么算的?三、综合练习，巩固深化1、想想做做
40、1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?学生计算。(1)学生尝试练习，沟通计算方法。(2)老师板书。2、想想做做2。(1)学生独立完成。(2)全班沟通。3、想想做做3。学生独立练习，全班沟通。4、想想做做4。(1)学生独立完成。(2)全班沟通(让学生说说是怎么算的)5、想想做做5。(1)同桌沟通。(2)集体沟通。(3)小结归纳时间计算的一般方法。四、学问延长，课外实践1、小结：这节课我们学习了什么本事?2、看来我们已经了解了很多有关时间的学问，学会了简洁的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他学问吗?让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。
41、师：那你知道其他有关时间的学问吗?(学生提问)其实这些有关时间的学问许多许多，小挚友假如感爱好的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的学问。3、布置作业。(1)收集有关时间的学问。(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时辰表。4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。小学三年级上册数学教案10教学目标：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。教学过程：一、相识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小
42、时。(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。(2)老师要在学生说的基础上加以规范：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00;8小时：它指的是一段时间。出示钟面(画一画)指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。(板书：钟面时间时)而8小时，是从8：00起先数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个详细的时刻。) (板书：经过时间小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间;小时，它一般表示的是从某一个时间起先到另一个时间结束，它是一个经过时间。 (用点和箭头在钟面旁加以区分)2、推断，细致听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简洁地算经过时间。二、教学经过时间的计算1、出示：老师今日早上7：0