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1、好吃的饼干教案好吃的饼干教案1活动目标：1、尝试用不同的方法打开包装袋2、了解饼干的种类，感知饼干的不同形态和不同口味。3、学习运用多种感官感知事物。活动打算：与幼儿一起收集各种各样的饼干。活动过程：1、导入活动师：“今日，小挚友们带来了许很多多的饼干，你们想不想吃呀？可是，这些饼干都包装得好好的，怎么办呢？想吃的话就自己去想方法吧。2、幼儿操作师：“刚才呀我望见许多小挚友都想出了好方法，把饼干的包装袋都打了开来，请你把想出的好方法来说一说。3、幼儿品尝饼干师：“小挚友想的方法真好。现在呀请你和你的好挚友去看一看、闻一闻、尝一尝，你的饼干是什么形态、什么味道的？（品尝后回答）4、老师小结师：“
2、小挚友说得真好，饼干有各种各样的形态，有圆的、有方的、有长的，还有动物形态的；饼干呀还有各种各样的味道，有草莓味的，有奶油味的，有巧克力味的，真好吃。可是还有小挚友的饼干还没吃完呢，没吃完的饼干放哪里呢？（幼儿回答）5、结束活动师：“请你把没吃完的饼干放在包装袋里，放到我们的“饼干展览会”里面。好吃的饼干教案2一、沟通饼干1、猜猜两个盒子里装的是什么？摇摇听听哪个多，哪个少？2、那你吃过什么饼干？二、视察沟通PPT（一）：夹心饼干1、看看这是什么样的饼干？2、有几块饼干？两块饼干中间是什么？小结：有两块饼干，中间有一层奶油，这是夹心饼干。PPT（二）：小熊饼干1、这是什么饼干？你怎么知道这是小
3、熊饼干？小结：饼干的样子象小熊所以叫它小熊饼干。PPT（三）：蘑菇饼干1、这块饼干的样子象什么？2、可以叫它什么饼干？有几块蘑菇饼干？PPT（四）：五角星饼干1、请你给它取个名字？数数有几块星星饼干PPT（五）：数字饼干1、这些是什么饼干？怎样给他们来排队？实物：格力高饼干1、这块饼干和你们刚才看到都不一样，看看这是什么饼干？2、pocky饼干象什么？小结：原来饼干各种各样，而且好玩又好吃。三：探讨沟通（幼儿看录象）1、小动物也喜爱吃饼干，有那些小动物来吃饼干？2、哪个小动物吃饼干方法最好？为什么？3、我们对小兔、小老虎说什么？4、怎样吃饼干才不会有饼干屑？5、师幼儿徒手练习吃饼干。四：幼儿实
4、际操作活动反思：1、活动中的优点：（1）活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以嬉戏贯穿始终，使幼儿在老师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对三种图形的区分和相识；（2）老师能细致地视察每一位幼儿的表现，发觉问题刚好赐予个别指导，并能依据幼儿的实力差异敏捷地调整嬉戏难度，满意不同实力幼儿的须要，促进每个幼儿在原有水平上获得发展。2、活动中的不足：隐藏的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如运用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。主要内容：1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，嬉戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强，整个活动始终让
5、幼儿在情境化的嬉戏中反复操作，从而复习、巩固了对三种图形基本特征的相识。2、老师对幼儿的实力和阅历特别了解，看得出幼儿基本都有运用双面胶的阅历，而且很多幼儿还比较娴熟。所以老师让幼儿用双面胶粘贴特别合适，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出老师之前对幼儿已有阅历的分析充分。3、老师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、详细。并且留意视察，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，老师可以提示幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。好吃的饼干教案3活动目标1.通过学做饼干，培育幼儿对泥工的爱好，提高孩子们的动手实力。2.复习常见的几何图形（圆形
6、、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。活动打算1.课件：动画片-制作花样饼干2.每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等）、几何图形模具。活动过程1.小挚友，你们喜爱吃饼干吗？你们吃过一些什么形态的饼干呢？老师逐一出示食物饼干（圆、方、三角、椭圆）我们吃过的饼干上有没有花纹呢？今日我们就来学做饼干，好吗？2.观看动画片：制作花样饼干老师：我们一起来看一部动画片，细致看看花样饼干是怎样制作出来的呢？3.老师用橡皮泥示范制作饼干先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；在橡皮泥上用印花工具印上自己喜爱的花纹；4.幼儿制作老师打算一些小动物
7、模具，小挚友可以用同样的方法做其它的东西，如；小鸭、小鸡等。好吃的饼干教案4活动内容：小班活动目标：1学做饼干，知道饼干的形态可以是多种多样的。2在搓、团、揉、捏的过程中，初步感知圆形、正方形、椭圆形几种常见的几何图形。3体验泥工活动带来的乐趣。活动打算：1每人一份橡皮泥。2各种印花工具（雪花片等），几何图形模具（圆形，椭圆形，正方形）。3吃点心时，引导幼儿视察饼干的形态、花纹。4各种形态的饼干及字卡（正方形、圆形、椭圆形）。活动过程：一、导入师出示布偶“今日，是小熊的生日，想邀请我们小挚友一起去参与，兴奋吗？”“小熊最喜爱吃饼干了，老师给它打算了一盒，小挚友想不想也来做些饼干送给小熊？二、说
8、饼干1问：你想做什么形态的饼干？幼儿说（圆形、正方形、三角形）师出示各种形态的饼干和汉字（如：椭圆形）2师：这些饼干上有各种各样的花纹，老师这里有一块饼干也有花纹，你吃过的饼干有花纹吗？问：你吃的饼干上的花纹是什么样子的？幼儿说。三、师示范师：老师先来做一块饼干给小挚友看，好吗？A先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圆形。B把团好的橡皮泥放在桌上压扁。C在橡皮泥上用几何图形印上自己喜爱的形态，再用几何图形将多余的橡皮泥切割下来。D用印花工具在几何图形上印上自己喜爱的花纹，这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在点心盆里面。四幼儿操作1师放背景音乐2幼儿操作，师做巡回指导。3请各组将饼干放到前面的桌
9、上。4师：“现在，小熊要来选饼干了”师以小熊的口吻选饼干，评价饼干。五结束师：感谢小挚友们的饼干，你们真能干，这些饼干我一个人吃不掉的，你们一起来吃，好吗？请幼儿先去洗手，再来吃饼干。好吃的饼干教案5活动目标1、学习运用各种感官感知饼干的特征；2、能够大胆地表述自己的发觉，并乐于和同伴、老师进行沟通。3、探究、发觉生活中饼干的多样性。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。教学重点、难点重点是让幼儿感知饼干的特征；难点是用生动的语言描述饼干的特征活动打算1、幼儿洗净小手；2、各式饼干放于一个盘子内，若干个一次性纸盘和小筐子（放置若干块湿手帕）；活动过程一、以谈话的方式导入课题，激发幼儿的爱好。师：今
10、日老师给小挚友们带来了一些美丽的饼干，它们要和小挚友们一起做嬉戏，你们兴奋不兴奋呀？幼：兴奋！二、探究饼干的特征1、看包装2、剥包装3、看形态、颜色4、尝味道5、师小结：今日，老师和小挚友们一起相识了漂亮的饼干，我们都知道了饼干有各种各样的形态，饼干有圆圆的、方方的、长长的、扁扁的，它们身上都有不同的味道，尝起来有的甜，有的香。三、结束师：小挚友们这么喜爱这些饼干，饼干吃多了好不好？幼：不好。师：对，饼干吃多了会影响身体健康的。教学反思喜爱饼干是每个幼儿的共性，而这一活动，正是在幼儿最感爱好的基础上开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿运用各种感官感知饼干的特征，并能够乐于和同伴、老师
11、进行沟通。但在实际活动中，发觉幼儿的想象力、语言表达实力远远超出了我的设想。孩子们能用丰富的语言来表达对饼干的各种认知。上完此课后觉得，是不是在课上缺少了一些更能吸引小挚友的奖品。假如把嬉戏做为一种竞赛的形式可能会更好。好吃的饼干教案6活动目标：1学做饼干，知道饼干的形态可以是多种多样的。2在搓、团、揉、捏的过程中，初步感知圆形、正方形、椭圆形几种常见的几何图形。3体验泥工活动带来的乐趣。4培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动打算：1每人一份橡皮泥。2各种印花工具（雪花片等），几何图形模具（圆形，椭圆形，正方形）。3吃点心
12、时，引导幼儿视察饼干的形态、花纹。4各种形态的饼干及字卡（正方形、圆形、椭圆形）。活动过程：一、导入师出示布偶 “今日，是小熊的生日，想邀请我们小挚友一起去参与，兴奋吗？”“小熊最喜爱吃饼干了，老师给它打算了一盒，小挚友想不想也来做些饼干送给小熊？二、说饼干1问：你想做什么形态的饼干？ 幼儿说（圆形、正方形、三角形）师出示各种形态的饼干和汉字（如：椭圆形）2师：这些饼干上有各种各样的花纹，老师这里有一块饼干也有花纹，你吃过的饼干有花纹吗？问：你吃的饼干上的花纹是什么样子的？幼儿说。三、师示范师：老师先来做一块饼干给小挚友看，好吗？A 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圆形。B 把团好的橡皮泥放
13、在桌上压扁。C 在橡皮泥上用几何图形印上自己喜爱的形态，再用几何图形将多余的橡皮泥切割下来。D 用印花工具在几何图形上印上自己喜爱的花纹，这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在点心盆里面。四幼儿操作1师放背景音乐2幼儿操作，师做巡回指导。3请各组将饼干放到前面的桌上。4师：“现在，小熊要来选饼干了” 师以小熊的口吻选饼干，评价饼干。五结束师：感谢小挚友们的饼干，你们真能干，这些饼干我一个人吃不掉的，你们一起来吃，好吗？ 请幼儿先去洗手，再来吃饼干。活动反思：我觉得自己用情境表演导入活动是特别胜利的，这种角色嬉戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动特别感爱好。另外，我细心打算的操作材料
14、深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了许多好玩的饼干，发展了幼儿的动手操作实力。好吃的饼干教案7活动目标：1、理解二等分就是把物体分成同样大小的两部分，知道部分小于整体，整体大于部分。2、学习对圆形、正方形、三角形和长方形进行二等分。3、大胆试验，主动验证，擅长总结和发觉等分的规律。活动打算：1、学习单。剪刀、回形针等工具。2、 各种形态的纸卡（圆形、正方形、三角形和长方形）。活动过程：一、 等分圆形纸片，理解整体与部分的关系。1、老师：小挚友，你们每人都有一张圆形纸片，怎样能把圆形分成一样大的两份呢？（老师倾听幼儿讲解并描述，了解幼儿的想法）请你们自己试一试吧。可以用笔画出等分的线，
15、再用剪刀剪开。（老师完整复述幼儿的讲解并描述，不发表看法，调动幼儿尝试的主动性。在幼儿操作过程中，老师有针对性地视察，便于选择有阅历的幼儿过后进行介绍）2、探讨活动，理解整体与部分的关系。老师：你们把圆形纸片都分成了一样大小的两份，你是怎么分的？（老师依据自己的视察有针对性地选择个别幼儿回答）老师：分出来的一份和原来的圆形比，哪个大？哪个小？老师：你怎样证明分的两份一样大呢？（引导幼儿自由发表见解，并允许幼儿示范验证方法）相互改错，并帮助有困难的同伴。老师：假如你分错了，可以再选一张圆形纸重新试一次。旁边的小挚友可以帮一帮你的小伙伴。（引导多数幼儿，给个别幼儿一个改错的机会，共同体验胜利的欢乐
16、）二、等分任一形态的纸片，体验分法的多样性。1、 任选一种形态的纸片，进行等分。老师：小挚友桌上还有很多各种各样形态的纸片，请你们随意选一种形态的纸片，把它分成一样大小的两份，分好后要想一个方法证明你分的两份是一样大的。（引导幼儿自由选择纸张进行等分活动，并视察了解幼儿是怎样验证的）老师：你分的是什么形态的纸片？你是怎么分的？你分的两份一样大吗？怎么证明呢？（引导幼儿边讲解并描述边示范）2、 沟通等分阅历，了解相同形态的纸片等分方法的多样性。老师：刚才，xx（幼儿名字）小挚友是这样等分长方形纸片的。还有谁等分的是长方形纸片，但方法和他不一样的？xx（幼儿名字）你是怎么分的？把相同形态的纸片分成
17、一样大小的两份可以有几种不同的分法？3、任选多张相同的或不同的纸片进行等分活动，了解等分方法的多样性。老师：小挚友，桌上还有很多不同形态的纸片，你们随意选纸片，把它们全都等分成两份吧。但每分好一张纸，还要证明一下你分的是不是一样大，有没有等分。确定等分后还要把它的两份用回形针别在一起，好吗？三、对圆形、正方形、三角形和长方形进行二等分。 选择等分的正确方法。老师：小挚友一起去秋游，真快乐！玲玲和佳佳带了好吃的饼干，要和其他小挚友一起共享。请你帮忙分一分，这些各种形态的饼干要怎么分才两半一样多呢？请与正确的分法连线。好吃的饼干教案8活动目标：1、尝试用不同的方法打开包装袋2、了解饼干的种类，感知
18、饼干的不同形态和不同口味。3、学习运用多种感官感知事物。活动打算：与幼儿一起收集各种各样的饼干。活动过程：1、导入活动师：“今日，小挚友们带来了许很多多的饼干，你们想不想吃呀？可是，这些饼干都包装得好好的，怎么办呢？想吃的话就自己去想方法吧。2、幼儿操作师：“刚才呀我望见许多小挚友都想出了好方法，把饼干的包装袋都打了开来，请你把想出的好方法来说一说。3、幼儿品尝饼干师：“小挚友想的方法真好。现在呀请你和你的好挚友去看一看、闻一闻、尝一尝，你的饼干是什么形态、什么味道的？（品尝后回答）4、老师小结师：“小挚友说得真好，饼干有各种各样的形态，有圆的、有方的、有长的，还有动物形态的；饼干呀还有各种各
19、样的味道，有草莓味的，有奶油味的，有巧克力味的，真好吃。可是还有小挚友的饼干还没吃完呢，没吃完的饼干放哪里呢？（幼儿回答）5、结束活动师：“请你把没吃完的饼干放在包装袋里，放到我们的“饼干展览会”里面。好吃的饼干教案9活动目标：1、初步获得以AB的排序方式进行的简洁有规律的排序方法。2、能依据获得的排序阅历调整排序方式，提高视察实力，进一步巩固阅历。3、感受排序活动的乐趣。活动打算：1、长方形橡皮泥若干、红豆、黄豆若干；2、老师排好豆子的长方形及环形橡皮泥若干；3、投影仪、泥工板。活动过程：一、引题，激发爱好。今日是小熊的生日，他要请挚友来家里做客，妈妈请他做一些饼干款待挚友。二、老师示范做饼
20、干。1、小熊为了让饼干变得好看又好吃，还请来了红豆、黄豆帮忙，红豆豆黄豆豆你跳一个、我跳一个，一会儿就把饼干装扮好了。提问：红豆豆、黄豆豆是怎么跳到饼干上的？（引导幼儿说出饼干上潜藏的规律AB）2、幼儿回答后老师总结：是你跳一个，我跳一个，也就是一个红豆豆、一个黄豆豆。三、幼儿制作饼干。（长方形的饼干）小熊的客人太多了，它一个人来不及做了，要不我们帮他一起做吧！1、提出豆子排序的要求：记住，红豆豆、黄豆豆在上面跳舞是你跳一个，我跳一个的，所以我们要先放一颗红豆豆，再放一颗黄豆豆，沿着直线摆放，只要排一排就够了。你做好了就请你把它放到中间的泥工板上，我看谁排得又快又好看。2、幼儿操作，老师巡回指
21、导，老师提出明确要求：只能排一排。3、验证：一组组验证，请幼儿发觉错误。（1）师：“哪里错了？”“那红豆豆后面应当跟什么颜色的豆豆？”“那现在我们应当怎么办？”（2）幼儿：加一颗上去。（老师请幼儿当场示范）（3）师：“除了加一颗的方法外，还有什么其它方法？”“我们也可以拿去一颗多余的红豆豆。”（老师请幼儿当场示范）（4）老师小结：假如排错了 ，没有关系，发觉有两个一样颜色的豆豆在一起，只要拿掉一个或是增加一个其他颜色的豆豆，他们又会变得很有秩序了。（老师边说边用豆豆演示。）四、幼儿调整饼干。1、集体活动：找出排序上的错误。老师出示一块圆形饼干，请孩子们找寻饼干上存在的错误排序：老师也做了一些饼
22、干，可是似乎有点问题，你们来帮我看看吧，究竟是哪里出了问题。2、操作活动：订正排序上的错误。发给每个孩子一块老师事先排好豆豆的饼干，请孩子们进行视察，找出错误的地方，并且进行适当调整。（依据孩子实力的强弱供应饼干，实力强的幼儿供应圆形饼干，实力弱的幼儿还是供应长方形的饼干）3、验证：方法同第三环节。4、老师小结：小挚友真能干，帮我把饼干做得又好看又好吃，这样，我也有饼干送给小熊了。五、延长：ABC排序。1、这些饼干肯定很好吃，我自己也想做一点吃吃，我要做得更好吃、更好看，你们来看看，我是怎么做的？2、我们等一下到区角中再去一起做，好吗？好吃的饼干教案10活动背景：在开展主题活动糖果饼干真好吃时
23、，老师将孩子们特别熟识又很喜爱的糖果作为活动素材，在孩子们吃吃玩玩的过程中渗透教化内容。目标：大胆想象与表达，并在老师引导下尝试找寻替代物。打算：各种外形可爱、色调艳丽的弹性糖，一次性纸盘等。过程：一、讲讲吃吃1.出示一盘各种形态、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。2.让孩子们选择喜爱的糖尝一尝，并说说味道。二、点点数数依次出示五盘糖，分别放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。提问：这些糖像什么？什么颜色？有几颗？再次品尝喜爱的糖。三、拼拼搭搭出示大纸盘，请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。说明与思索：这个活动可以分组进行。老师供应
24、的外形可爱、色调艳丽的糖果很简单激发孩子的想象和食欲。于是，在讲讲吃吃环节中，老师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。如：你想吃哪颗糖？这颗糖像什么？什么颜色？有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗？大的还是小的？等等。在点点数数环节中，老师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。孩子们饶有兴致地和老师一起点数糖的数量，大月份的孩子还在老师引导下尝试将五盘糖按多少排序。当几个孩子把圈圈糖想象成了嘴巴鼻孔眼睛时，老师敏捷地引导孩子用糖果替代五官。老师先出示空圆盘：这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢？孩子每说出一个五官，老师便启发他找出可以替代这一五官的糖，并摆在圆盘的相
25、应位置。如孩子说到老师脸上有眼睛，老师即请他找一种糖来替代眼睛，摆放在圆盘的相应位置上。就这样老师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。老师还满意孩子进一步拼摆的须要，让孩子在延长活动中大胆表现。好吃的饼干教案11活动打算：正方形、圆形的饼干若干活动过程：1、老师与宝宝面对面而坐，用看看、讲讲、问问的方式阅读图书：“谁买回了饼干？”熊哥哥、弟弟、妹妹想吃什么的饼干？熊妈妈吃到了饼干了吗？”是谁给他的？”2、表演故事，老师扮演熊妈妈手拿饼干，宝宝扮演熊宝宝，熊宝宝逐一说：“我想吃方方的饼干，熊妈妈就发给他相应的饼干。视察要点：宝宝如何表述自己想吃什么形态的饼干。用短句说：“我想吃方
26、方的饼干，或圆圆的饼干或其他。附：故事好吃的饼干熊妈妈买了很多好吃的饼干，有方方的饼干，还有圆圆的饼干。熊哥哥对妈妈说：“妈妈，我要吃一块方方的饼干”。妈妈给了熊哥哥一块方方的饼干。熊弟弟迫不及待的对妈妈说：“妈妈，我要吃一块圆圆的饼干。”妈妈给了熊弟弟一块圆圆的饼干。熊妈妈转身问熊妹妹：“你想吃什么形态的饼干呀？”熊妹妹想了想，轻轻地告知妈妈：“妈妈，我要吃一块方方的饼干，还要吃一块圆圆的饼干。”熊妹妹递给妈妈一块圆圆的饼干，自己吃一块方方的饼干。啊呜啊呜，饼干真甜，大家吃的真快乐。拓展：好吃的饼干美术教案活动目标：1、学做饼干，知道饼干的形态可以是多种多样的。2、在搓、团、揉、捏的过程中，
27、初步感知圆形、正方形、椭圆形几种常见的几何图形。3、体验泥工活动带来的乐趣。活动打算：1、每人一份橡皮泥。2、各种印花工具（雪花片等），几何图形模具（圆形，椭圆形，正方形）。3、吃点心时，引导幼儿视察饼干的形态、花纹。4、各种形态的饼干及字卡（正方形、圆形、椭圆形）。活动过程：一、导入师出示布偶“今日，是小熊的生日，想邀请我们小挚友一起去参与，兴奋吗？”“小熊最喜爱吃饼干了，老师给它打算了一盒，小挚友想不想也来做些饼干送给小熊？二、说饼干1、问：你想做什么形态的饼干？幼儿说（圆形、正方形、三角形）师出示各种形态的饼干和汉字（如： 椭圆形）2、师：这些饼干上有各种各样的花纹，老师这里有一块饼干也
28、有花纹，你吃过的饼干有花纹吗？问：你吃的饼干上的花纹是什么样子的？幼儿说。三、师示范师：老师先来做一块饼干给小挚友看，好吗？A、 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圆形。B、 把团好的橡皮泥放在桌上压扁。C、 在橡皮泥上用几何图形印上自己喜爱的形态，再用几何图形将多余的橡皮泥切割下来。D、 用印花工具在几何图形上印上自己喜爱的花纹，这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在点心盆里面。四、幼儿操作1、师放背景音乐2、幼儿操作，师做巡回指导。3、请各组将饼干放到前面的桌上。4、师：“现在，小熊要来选饼干了”师以小熊的口吻选饼干，评价饼干。五、结束师：感谢小挚友们的饼干，你们真能干，这些饼干我一个人吃不掉的，你们一起来吃，好吗？请幼儿先去洗手，再来吃饼干。