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1、大班主题风教案大班主题风教案1活动目标：1初步了解风，体验与风嬉戏的乐趣。2运用图象表征的手段表达对风的相识。活动打算：彩笔、纸（大小不同）；事先了解幼儿对风的相识程度。活动过程：1风在哪里。带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。2画风。观赏诗歌风来过了，知道风虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的改变上发觉风的存在。组织幼儿探讨怎样画风。在小组探讨的基础上，幼儿分组画风。回忆风对物体的影响。引导幼儿相互观赏作品。1探讨：现在是什么季节？吹的什么风？还有哪些风和春风不同。（引导从服装、植物的改变、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风）。自己喜爱什么风？为什么？2幼儿绘画活动：选择自己喜
2、爱的风进行绘画。能表现出风吹来后事物发生的改变。情愿讲解并描述自己喜爱的风。大班主题风教案2活动背景：江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小挚友们到了幼儿园，争论纷纷，彭娟说：我望见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，我发觉了孩子们的爱好点，于是我便起先有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。设计意图：老师在幼儿探究中的一个重要作用，就是把探讨引向一个明确的
3、方向。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过试验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想方法来解决一些问题。在一系列探究风的活动中，使幼儿充共享受到学习的欢乐。活动目标：1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试自己制造风。2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。3、激励幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中细心、用心，并以客观的看法发表自己
4、的看法。4、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。5、提高幼儿思维的灵敏性。活动打算：1、学问阅历打算：（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2）依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录；（3）事先收集一些关于风的资料和学问，请家长予以配和2、物质材料的打算：（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3）笑脸与生气的脸活动过程：一、导入活动，激发爱好老师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关切天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢？（幼儿发言）老师：谁说的好？为什
5、么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）二、感受发觉风的大小老师：在关于风的记录里，你们发觉了什么？（幼儿探讨）风级说明白什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间相互探讨后再分类幼儿归类、集体检查老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。三、探究推断风的方向老师：今日是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外视察、感受）老师：你是怎么用自己的方法来推断风向的？（幼儿发言）风有方向，风的方向叫风向。四、尝试制造风的方法老师：风能和我们做嬉戏？谁有好方法让活动室里有风？（幼儿动手操作产生风的方法）五、探讨风的利弊老师：小挚友想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗？为什么？（幼儿探讨）活动延长：激励幼儿接着收集有关风的资料，了解各种各样的风。