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1、风大班主题教案风大班主题教案 篇1活动目标1.观赏散文，理解风带给自然的不同改变，感受风的灵动之趣。2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能依据句式结构大胆创编。活动打算阅历打算：幼儿到户外感受过风。课件打算：“风声”音效及图片；风在哪里散文诗音频及图片；风在哪里散文诗视频；风在哪里散文诗背景音乐。活动过程一播放音效及图片激励幼儿说风的存在和改变这是什么声音？除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？二播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的改变你听到风在哪里？树儿、花儿、草儿都说了什么？三播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容风吹过的时候，四周的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物
2、生气勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们接着听听。四播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容1.用动作和表情表现散文内容。2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。五激励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗风还会吹到哪里？会带来什么改变？尝试用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。风大班主题教案 篇2活动目标：1、理解画面，从多个角度感性的相识风，感知风的主要特征。2、能够大胆的推想与探讨，并用语言将风和自己玩的嬉戏表达清晰。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：绘本PPT活动过程：一、创设情境，初
3、步感受风的特征。1、“风”来了。今日老师带来一位很特殊的挚友！猜猜是谁？2、“风”在哪里。看看风藏在哪里了？你从哪里看出来的？二、理解画面，进一步了解风的特性。风还喜爱找挚友玩呢，他找到了一个小挚友，看，他来了！我们一起来看看风是怎样和戈贝托玩嬉戏的？和你想的一样吗？引导幼儿视察三幅图片吹衣服、吹苹果、抢雨伞，相识风的好玩表现，感受风的特性。三、沟通风，回顾与风的故事。看到戈贝托和风的故事，我也想到风和我玩的故事。风翻动我的书页、吹着女儿的滑板车往前跑。你以前和风玩过吗？谁会把好玩的风的故事告知大家？四、我们和风有各种各样的故事，你们都很喜爱风。你觉得戈贝托呢？他是喜爱风还是厌烦风，我们一起听
4、听看。五、延长话题：风喜爱和我们玩，我们是那么喜爱风。那么，你也来想一想，有没有可能有一天你会胆怯风，不喜爱风呢？不喜爱怎样的风活动反思这是一节综合教化活动，融合了科学（风的主要特征）、语言（用语言表达图片内容，和自己的嬉戏等），也是节绘本教学活动，活动中的绘本风喜爱和我玩是一本很贴近孩子生活的绘本，故事中的小男孩戈贝托有一个特殊的挚友，这个挚友调皮又奇妙。他会变“戏法”，还身负特殊的本事和威力；他有时温顺，有时也乱发脾气“呦呦呦”听，那就是他的声音。你肯定猜到啦，这个好挚友就是风！风喜爱和戈贝托玩，他们一起做了很多奇妙好玩的嬉戏！戈贝托和风的故事告知我们，用眼去视察，专心去感受，一切事物都富
5、有生命力，一切事物都是可爱的挚友！在活动中，原本看不见摸不着的风有了质感，甚至有了生命，充溢真情，让孩子自然而然的对风、对大自然产生亲近感。整个活动中老师更注意的是孩子参加活动的过程，老师的每一个问题的提出都带有启发性，引导孩子语言的表达、思维的发散。老师用自己良好的心情情感陶冶孩子，让孩子在开心的环境中发觉、探究、总结。整个活动幼儿很投入，思路随着老师的引导层层深化，活动效果好。风大班主题教案 篇3活动目标：1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试自己制造风；2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；3、激励幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中
6、细心、用心，并以客观的看法发表自己的看法；4、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。6、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲解并描述图片内容。活动打算：1、学问阅历打算：（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2）依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录；（3）事先收集一些关于“风”的资料和学问，请家长予以配和2、物质材料的打算：（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3）笑脸与生气的脸活动过程：一、导入活动，激发爱好师：过几天我
7、们就要去春游了，我知道大家都很关切天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢？（幼儿发言）老师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）二、感受发觉风的大小老师：在关于风的记录里，你们发觉了什么？（幼儿探讨）风级说明白什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间相互探讨后再分类幼儿归类、集体检查老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。三、探究推断风的方向老师：今日是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外视
8、察、感受）老师：你是怎么用自己的方法来推断风向的？（幼儿发言）风有方向，风的方向叫风向四、尝试制造风的方法老师：风能和我们做嬉戏？谁有好方法让活动室里有风？（幼儿动手操作产生风的方法）五、探讨风的利弊老师：小挚友想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗？为什么？（幼儿探讨）活动延长：激励幼儿接着收集有关风的资料，了解各种各样的风。教学反思新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一起先就利用魔术箱变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿
9、参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。活动中，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有视察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把充溢气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过视察，对比，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的主动思维。其次，纲要中强调：“老师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达
10、中获得学问，并在此过程中习得学习的方法。最终，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。风大班主题教案 篇4活动一活动目标：1.初步了解风，体验与风嬉
11、戏的乐趣。2.运用图象表征的手段表达对风的相识。活动打算：彩笔、纸(大小不同);事先了解幼儿对风的相识程度。活动过程：1.风在哪里。带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。2.画风。观赏诗歌风来过了，知道风虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的改变上发觉风的存在。组织幼儿探讨怎样画风。在小组探讨的基础上，幼儿分组画风。回忆风对物体的影响。引导幼儿相互观赏作品。1.探讨：现在是什么季节?吹的什么风?还有哪些风和春风不同。(引导从服装、植物的改变、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风)。自己喜爱什么风?为什么?2.幼儿绘画活动：选择自己喜爱的风进行绘画。能表现出风吹来后事物发生的改变。情愿讲
12、解并描述自己喜爱的风。活动二活动目标：1.体验风对不同物体的影响。2.结合生活阅历表现有风天气的生活情景。活动打算：1.羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。2.扇子、吹风机、电风扇等。活动过程：1.哪些物体会移动?有时，风儿不知躲到哪里去了，让我们在想想，还有什么方法能使风儿快出现。供应给每组一份操作材料，请幼儿猜朝它们吹气时它们是否会移动。引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。2.表演“风来了”时的情景。启发幼儿假设自己是风，老师激励他们想风一样地行动。引导幼儿思索怎样表现人们在大风中艰难行走的样子。活动三活动名称：制作风标活动目标：视察不同材料的物品在风中飘动的
13、状态。借助风标测定风向和风力大小。活动打算：风标范例、布条、绉纸条、铅画纸条若干幼儿人手一只小纸盒、一根小木棒、透亮胶带活动过程：出示风标制作范例，幼儿了解制作内容。引导幼儿视察风标是用什么制作的。请幼儿用硬纸朝一个方向扇，视察风标发生了什么改变。老师改变方向挥动硬纸，视察风标又发生了什么改变。风标就像一个信使，能告知我们风来了，是从那个方向吹来的。引导幼儿探讨风标中最关键的是什么部位。请幼儿选用桌上的材料，并用合适的方法固定在纸盒上。请一幼儿将小木棒与盒身内部相连，老师适当帮助。手持自制的风标，自然走动，感受风的方向及风力大小。手持风标跑动，比较风力大小的改变。激励幼儿记录风向和风力的大小。
14、活动四活动名称：风娃娃的心愿活动目标：1.知道风对人们既有好处又有害处。2.体验“心愿”的含义。活动打算：幼儿已相识了风是由于空气流淌而产生的。活动过程：1.风娃娃想做好事。倾听故事至“大家都不喜爱你了”。风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?大家为什么都感谢它?探讨：风娃娃做的这些事是不是好事呢?请幼儿为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他想为挚友做好事的愿望?2.风娃娃做好事。接着倾听故事至最终。小挚友为什么西画风娃娃?完整倾听故事。你喜爱风娃娃帮你做什么事?1.关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。2.能依据自己的感受辨别风力的大小。活动打算：1.录下天气预报的声音和画面，引导幼
15、儿发觉有关风的信息。2.户外活动时，有意识地引导幼儿依据天气预报感受不同的风级。3.供应风级图。活动过程：视察天气记录表中有关风级的记录，说说前几天的天气记录中是几级风?风级说明白什么?视察风级图。一级二级风，能看到、听到或感受到什么?(同上到五级六级风。)探讨：怎样在天气记录中记录风级?设计风级标记，(重点能在三级、四级、五级、六级)1.刮风时怎样爱护自己。2.熟识歌曲旋律，学会演唱歌曲。3.在感受风的基础上，大胆表现歌曲。活动过程：1.感受风。幼儿到户外感受风。提问：你感受到风是怎样的?2.学习歌曲。熟识歌曲旋律，知道歌曲名称。学习演唱歌曲。3.大胆表现歌曲。本主题以“小水滴旅行”为开端，
16、创设问题情景，引发幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和暖和的太阳交谈，与神奇莫测的雾捉迷藏，与改变多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，给予直观的自然现象以生命。我们带着幼儿一起去感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们酷爱和探究大自然的爱好，使他们幼小的心灵中埋下才智的种子。我们在为幼儿供应体验和想像空间的同时，还为幼儿创设更为广袤的自由表现和表达的空间，激励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的相识，从而让幼儿了解这些自然现象与人类的关系。通过主题活动，幼儿知道了“天上怎么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形态?”幼儿
17、体验到了大自然的魅力，大自然的奇妙。风大班主题教案 篇5活动目的：1、表达自己对风的相识，运用已有阅历仿编诗歌。2、想象表现风来了的各种情景，体验与风嬉戏的乐趣。活动打算：1、已观赏过诗歌风。2、在生活中视察有风的各种情景并用图画的形式记录下来。3、风的音乐，丝巾。活动重点：运用已有阅历仿编诗歌活动难点：想象表现风来了的各种情景活动过程：一、主题导入激发爱好1、天气越来越热了，有一个好挚友始终在我们身边，给大家带来凉快，它是谁？2、我们看不见风的影子，也摸不到风的样子，你发觉风来过的隐私了吗？二、沟通探讨阅历共享1、展示沟通幼儿视察风的图画记录。说说自己从哪些地方发觉了风来过了的隐私。2、小结
18、：风虽然看不见，摸不着，但是我们可以从很多东西的改变上发觉风的存在。三、仿编诗歌想象表达1、集体表演诗歌朗诵风。2、师：你能不能把你的发觉也编成好听的诗歌呢？结合已有生活阅历，幼儿尝试仿编诗歌。3、幼儿朗诵诗歌。四、嬉戏活动体验开心1、嬉戏我和风儿做嬉戏，体验开心。老师手持丝巾扮演“风”，幼儿扮演各种物体随“风”动作。幼儿简洁介绍自己的角色和动作含义。2、延长：风有的时候也会给我们带来麻烦，我们是怎样克服它的呢？请大家再去想一想。风大班主题教案 篇6活动目标：1、通过视察找寻，感受风的存在。2、运用图象表征的方法表现风。活动重点：通过视察找寻，感受风的存在活动难点：运用图象表征的方法表现风活动
19、打算：纸和笔、墙面环境创设、做风的体育嬉戏设计思路：“亲近大自然，有视察、探究四周事物与现象改变与发展的爱好，初步了解人与自然的关系”，是大班孩子应当具备的基本阅历，风与我们的生活休戚相关。因此，通过预设这样的活动引起幼儿对风的关注，使幼儿初步了解风与人们生活的关系。在前期打算中通过放风筝、做风筝，使幼儿体验到了活动的欢乐，感受了风能使风筝飞起来，从而引起了幼儿对风的爱好，其次是通过环境的创设引起幼儿对风的进一步关注，在幼儿的实际生活中幼儿对风有肯定的阅历，因此，本次活动是从幼儿的爱好和本班幼儿的生活实际阅历动身的。活动以比较开放的组织形式进行，在活动中给孩子留有生成和发展的空间，首先是通过诗
20、歌引发幼儿对风探究的爱好，并相互沟通共享自己对有关风的生活阅历并使幼儿知道风虽然抓不到，但能通过其他事物的改变感受到风的存在；其次，让幼儿在真实的场景中去视察、找寻和探究风，并通过运用自己的记录方式记录表现风，并通过同伴间的沟通互动，进一步感受风的存在，然后将幼儿的记录在墙面上进行展示，在日常活动中可让幼儿接着沟通，最终，老师通过设疑，引发幼儿的进一步思索，从而推动主题的发展，为下一次活动作打算。活动设计：一、爱好导入：1、观赏诗歌风后问：你见过风吗？你能抓到风吗？诗歌里的小挚友是怎样发觉风的？你是怎么知道有风的？2、师小结：风虽然抓不到，但我们可以用眼睛、用身体、用耳朵去找到风二、找寻风并记
21、录1、风始终和我们生活在一起，今日老师请小挚友用你的眼睛、身体或耳朵去找一找风在哪里，找到了把它画下来，那么你怎样画风呢？3、幼儿自主视察、找寻并记录，师视察引导4、相互沟通：你找到的风在哪里？5、个别沟通：并将幼儿的记录在墙面上展示三、延长活动：今日我们用眼睛、身体和耳朵找到了风，请小挚友想一想风是不是我们人类的挚友呢？风大班主题教案 篇7活动目标：1、初步理解诗歌的内容，感受新词：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇摆并能用动作表示。2、引导幼儿运用已有的学问阅历，采纳诗歌的结构进行仿编活动。活动打算：1、事先丰富幼儿有关风的学问，带幼儿视察风来时物体的改变。2、依据诗歌内容制作的课件。录有“风”的
22、声音磁带。画有国旗、风车、麦穗、头发、裙子等物体的小图片若干。活动过程：一、激发爱好，引出课题。1、以听“风”的声音引出课题：你们听，这是什么声音呀？2、哦，原来是风的声音，你们有没有望见过风呢？那你们是怎么发觉风的呢？3、今日我给你们带来了一首好听的诗歌，诗歌的题目就叫风在哪里，让我们一起来听一听吧！二、理解、观赏诗歌。1、老师完整朗诵一遍诗歌，提问：诗歌的题目叫什么？诗歌里有谁回答了“风在哪里”这个问题？树叶、花儿、小草是怎么说的呢？让我们再来听一遍吧！2、老师边操作课件边有感情地朗诵诗歌一遍。3、用提问的方式帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。（1）、树叶、花儿、小草是怎么说的呢？（请个
23、别幼儿回答，依据幼儿的回答展示相应的画面）（2）、如：幼儿说：“树叶说：当我翩翩起舞的时候，那是风在吹过。”，老师就点击出现树叶翩翩起舞的画面。（3）、你们知道什么样是翩翩起舞吗？你们能不能用动作来表示一下？（请个别幼儿表演动作）（4）、那我来做风（老师作吹风状），你们来做树叶，大家一起来做树叶翩翩起舞的动作吧！（5）、我们一起也来学学树叶说的话，树叶怎么说的？（集体边做动作边学说“树叶说：当我翩翩起舞的时候，那是风在吹过。）（6）、那花儿、小草又是怎么说的呢？（方法同上）（7）、刚才诗歌里还说到了关于春、夏、秋、冬的话，你最喜爱哪一句呢？（这里也是幼儿说到一句，就展示相应的画面，并集体学说这
24、句话（8）、这四句话我都特别喜爱，你们能不能再朗诵一遍给我听呢？（幼儿朗诵诗歌后半部分）三、学习朗诵诗歌。1、这首诗歌可真好听，让我们一起看着这些漂亮的画面来朗诵一遍吧！2、这么好听的诗歌，假如我们能用更好听的声音来朗诵，再加上一些好看的动作，确定会更棒，我们一起来试一试吧！3、我们一起朗诵给后面的客人老师听，好吗？我们大三班的小挚友个个都是最棒的！四、学习仿编诗歌。1、风还会吹到哪里呢？还有哪里也会动呢？（幼儿自由回答）2、那国旗、头发、风车、裙子会怎么说呢？我想国旗会这样说：“当我随风漂浮的时候，那是风在吹过。”3、幼儿仿编其它物体说的话。4、老师选择其中三位幼儿仿编的诗句，编成一首新的诗
25、歌。5、哇，你们可真了不得，会当小诗人编诗歌了，还有谁情愿编的吗？6、有这么多的人都想说呀！那好，我在你们的椅子下放了小图片，请你们3个人一组，一边看着小图片一边编一首新的诗歌。7、请23组幼儿上台表演朗诵。8、我们一起去朗诵给弟弟妹妹听吧！结束。附诗歌：风在哪里风在哪里？树叶说：“当我翩翩起舞的时候，那是风在吹过。”花儿说：“当我频频点头的时候，那是风在吹过。”小草说：“当我轻轻摇摆的时候，那是风在吹过。”风在哪里？风就在我们的身边。春天它吹绿了大地，夏天它送来了凉快，秋天它飘来了果香，冬天它带来了银装。风大班主题教案 篇8活动目标：1、让幼儿通过试验知道风的成因,驾驭风的特征。2、了解风与
26、人类生活的关系。3、激发幼儿探究自然现象的爱好。4、了解风的用途与危害。5、在活动中，引导幼儿细致视察风，并能以实证探讨科学现象。重点：让幼儿驾驭风的基本特征及其对人类的益害。难点：了解风的成因。活动打算：1、课前让幼儿相识空气。2、各种能产生风的东西（如：气球、扇子、吸管、塑料袋、小伞、硬纸壳等）。3、自制小风车、自制风铃、橡皮泥、折纸帆船、台扇、欢快的音乐。4、自制有关风的多媒体课件。活动过程：一、活动起先幼儿在室外随着欢快的音乐自由玩风车、风铃(引起爱好),并亲身体验风给人的感觉,风是看不见、摸不着的,但皮肤能感觉到。回室内随音乐自由玩风车,老师在幼儿玩风车的过程中随机提问:你的风车是怎
27、样转起来的?为什么跑起来风车就转了?为什么跑起来就有风呢?风是怎样形成的?二、探究风的隐私(一)了解风的形成1、幼儿自己动手操作了解风的成因小挚友的风车在院子里都能转起来，咱们回到教室看看风车还能转起来吗？回教室让幼儿把风车固定在橡皮泥上,引导幼儿想方法(用嘴吹或用桌子上的东西:气球吸管扇子等)使风车转起来，幼儿在轻松的活动氛围中各自进行操作，幼儿操作时老师抓住时机进行引导,利用人们四周到处都有空气这一学问阅历,引导幼儿说出空气流淌就能产生风。2、看录像风是怎样形成的了解自然界中风形成的缘由。刚才小挚友用扇子煽动四周的空气,空气流淌起来就形成了风,那么天空中刮风是有人在煽扇子吗?(放录像,幼儿
28、看完后自由发言)小结:空气有冷的,有热的,热的空气轻,往上跑,冷的空气立刻跑过来补充,这样自然界中的空气自然流淌就形成了风。(二)了解风的特点1、让幼儿快速煽扇子,慢速煽扇子，说出自己的感觉，把电扇开大、开小,让幼儿视察不同风速下风车转动的快慢。小结:空气流淌的快,风就大,空气流淌的慢风就小，风是看不见，抓不着的，但能感觉到。2、让幼儿利用已知阅历说出风的种类：顶风、顺风、南风、北风、龙卷风、西南风、东北风、飓风、台风等。三、了解风与人类的关系1、先让幼儿探讨风与人类的关系,说一说风的用途与危害,再播放录像片。小结:天气热时,微风吹来,我们会感到很舒适,风会帮助我们把湿衣服吹干,风能吹动帆船,
29、风能传播花粉,风还能发电等。台风会吹翻海上的船只,吹倒陆地上的庄稼、大树和房屋。龙卷风会卷走人畜。2、提问幼儿喜爱什么样的风?3.让幼儿想一想怎样利用风给人们带来更多的好处？怎样削减风灾?并教给幼儿大风来临时的自我爱护方法。四、活动延长幼儿在水中玩小帆船,并激励幼儿想方法使小帆船飘动起来。活动反思：在活动打算中，我给幼儿供应了大量的可供幼儿操作的材料和观看的视频，幼儿在活动中的爱好始终很高，达到了预期的目标。但在活动的延长过程中，幼儿在水中玩小帆船，并激励幼儿想方法使小帆船飘动起来，这一环节效果不是太志向，幼儿太多，装水的器具空间太小，这也是条件所限制的，我以后要给幼儿供应更大更合适的空间。风
30、大班主题教案 篇9活动目标：1、学会用温柔的声音演唱歌曲，尝试用肢体动作表现风爷爷吹的景象。2、乐意关注风的自然现象，体验风来了事物的改变。3、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。活动打算：钢琴活动过程：一、活动导入，发声练习（价值点：打开歌喉，建立音乐常规）发声练习问好歌复习歌曲秋叶要求：演唱歌曲时能表现出强弱改变。二、学唱歌曲风爷爷引导语：刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了，那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢？（风）过渡语：是呀，风爷爷让树叶都落在了地上。追问：你们喜爱风爷爷吗？为什么？小结：有人喜爱风爷爷，因为它能让树叶落下来，能让小
31、雨点从天空掉下来，能给我们带来凉快。有时候不喜爱风爷爷，可能是因为风爷爷脾气不好，变的太大了，给我们带来了不便利。今日我们一起来听一首关于风爷爷的歌曲，听听今日风爷爷心情怎样？1、观赏歌曲，熟识旋律关键提问1：今日风爷爷心情怎样？（比较好）音乐听上去感觉如何？小结：今日风爷爷心情比较好，可能刮的是小风，所以感觉快乐的，舒适的，轻松的。2、再次观赏歌曲，理解歌词关键提问：你听到了什么？歌曲中的小挚友对风爷爷说了什么？小结：风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕，风爷爷风爷爷你快来吧。3、学唱歌曲（1）幼儿听随音乐学唱歌曲。（2）分男女生演唱。三、表达表现（价值点：放松身体，尝试用肢体表现风爷爷吹来时
32、事物的改变）引导语：风来了许多东西都会随风翩翩起舞，我们一起来用舞姿告知大家风爷爷来了吧。老师示范，每句话起先时飘舞，最终一个字摆造型。关键提问：我是在什么时候起先飘舞的？什么时候停下来的？小结：原来，要听清晰乐句，每一句话起先时飘舞，唱到每句话最终一个字时摆造型。要求：1、可以多一些翩翩起舞的动作，可以是旋转的，可以是移动的2、每句话结束时用造型定格。3、可以和同伴合作表现。活动延长：（价值点：亲身感受风，体验风吹在身上的舒适）引导语：到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做嬉戏。风大班主题教案 篇10设计背景风是一种常见的自然现象，也是幼儿特别感爱好的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，
33、其中包含着特别丰富的科学学问。让幼儿浅显地了解这些学问，可以开阔视野，丰富学问，增加科学素养。通过动手“制造风”，还可以培育幼儿的动手实力、思维实力、协调实力等，从而开发幼儿的潜能。活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。2、知道怎样做才能削减风灾，可以利用风来做什么。3、在活动中能和同伴协调协作，在合作中相互学习。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。重点难点怎样做才能削减风灾，可以利用风来做什么。活动打算1、请家长与孩子一起视察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动
34、；水中的浪等。2、物品打算：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。3、学问打算：风的谚语；找寻不同的风等。活动过程一、动手试验，了解风产生的缘由1、老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。师：气球有什么改变？幼：变大了。师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。小结：我们四周都是空气（为下面相识风产生的缘由打下基础）。2、老师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。师：现在将风扇关闭，小挚友还能感觉到风吗？幼：没有风了。小结：当打开电风扇时
35、，由于空气流淌，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流淌，所以就没有风了。因此，风是由于空气流淌产生的。二、幼儿试验，加深对风产生缘由的相识1、各组小挚友从自己的工作台上选出自己喜爱的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。2、老师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。3、羽毛竞赛。（1）羽毛放在桌子上，提问：假如让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组探
36、讨：你在日常生活中，还能在什么时候发觉风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。三、归纳总结，分析风的种类1、依据活动打算，找寻生活中不同的风。现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。（1）空调吹凉风；（2）刮大风时很冷；（3）打开冰箱有凉风；（4）台风；（5）妈妈洒完香水后有香风；（6）电吹风里的风很热。老师小结：生活中有很多不同的风，小挚友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有很多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片；夏季的风暖和潮湿，冬季的风寒冷干燥。请幼儿依据儿歌推断现在室外风的等级
37、。2、试验风的干湿、风向。用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥！点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，视察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。老师总结：小挚友了解了推断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的阅历，这些阅历对你们以后的生活有重要的作用。进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预料风的等级和风向的吗？（风向标，测风仪）3、动手制作风向标。（1）将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。（2）将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。四、作品展示激励幼儿展示自己制作的风向标，最终把孩子们的作品摆放起来集中展示。活动延长带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。教学反思风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟识的生疏事物。上这节教化活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简洁常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的学问。