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1、大班语言种太阳教案大班语言种太阳教案篇一活动目标：1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。2、幼儿能够依据自己已有的阅历添画有关的情节和景物。3、幼儿在绘画的过程中体验创建性绘画的乐趣。活动打算：1、了解月亮的有关学问如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。2、水彩笔、绘画纸活动过程：（一）起先部分1、阅历回忆帮助幼儿提升阅历，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？2、出示范例：月亮每天都把自己装扮得漂美丽亮的跟小挚友和星星们见面。3、通过提问引导幼儿观赏：“看月亮今日都装扮成什么样子？在干什么？你喜爱月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样
2、的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？（二）基本部分1、老师运用儿歌和嬉戏的语言示范，幼儿细致观赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。2、提出作画要求：请小挚友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要奢侈时间，在画时要把头抬起。3、幼儿作画老师指导幼儿：实力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；实力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；实力强的幼儿引导他们丰富画面。（三）结束部分1、评价观赏幼儿的作品，请小挚友说一说自己最满足作品的那个地方？讲
3、一讲自己的画面内容。2、请小挚友相互根同伴讲一讲自己的作品。大班语言种太阳教案篇二一、细微环节描述：淘气的太阳来到屋子里，掀开被子，催小挚友早早起床。淘气的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。淘气的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的淘气的太阳挂在空中睡午觉，热得小挚友光着屁股跳进河里。淘气的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈抓紧把被子收进屋子里。淘气的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。“为什么说它是个淘气的太阳呢?”“因为它一会儿跑到屋子里掀开小挚友的被子，一会儿和乌云捉迷藏”“你们想不想来表演这个淘气的太阳呢?”幼儿分组表演淘气的太阳。二、 评价分析：这是一篇美丽的散文
4、诗又是一个熟识且好玩的嬉戏。从黎明至傍晚，太阳虽然淘气，但他的淘气确是如此让人宠爱。在我读到一半的时候，有个小挚友就说：“太阳不是淘气，他在做好事。”孩子们已经能初步理解文章的基本含义。并且通过老师图示的讲解，留意到了时间的依次，同时也被整篇文章的诙谐的笔锋所吸引。整个教学活动进行得很顺当，到活动的结束部分又做了一个简洁的延长，让小挚友想一想淘气的太阳还会在这一天里做哪些淘气的事?(淘气的太阳来到*，做了什么事?结果怎么样了?)这种逻辑性的创编或许对中班孩子有些困难，但我想让孩子们试一试。李方骏不加思索地就把手举了起来： “淘气的太阳来到滑冰场，把冰都晒化了。”“那太阳为什么要把冰晒化呀?”“
5、因为天太冷了，他不想让小挚友们滑冰了，怕他们感冒。”毛毛举起手来：“淘气的太阳来到农场里，把牛奶给推撒了。”看来，要让幼儿真正的理解文章，并进行精确的创编，还须要老师的引导，于是我便问他：“太阳有手吗?怎么可能把牛奶推倒呢?”立刻下面就有小挚友喊：“是晒干的!”“淘气的太阳既然做的都是好事、帮助别人的事，那么你们想想他为什么要到农场把牛奶晒干呢?”“太阳要把牛奶晒成奶糖!”孩子们自己对自己创编的句子进行了最合理的修改。可见孩子们有实力，只是还须要在老师的引导下有肯定汲取消化的过程，还须要加强语言方面的熬炼。但这个活动给老师有了一个深刻的启迪，老师要找寻更为优秀的作品，帮助幼儿在语言实力上获得更大的的发展。三、所思所悟：1、这是一节语言观赏课，但是如何体现观赏，让孩子感受散文的诙谐好玩这一重点没有很好的把握，对观赏课究竟怎么上还不是很清晰。整节课更像是一节常规的语言课，遵循着语言课的一般法则。因此这点还是须要在今后的教学过程中探讨改进的。2、教具的操作有些困难，这也可能会影响上课的效果，反而误导孩子的思维。如“淘气的太阳来到果园里，把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。”在我操作教具后，问孩子们：你们觉得淘气的太阳好不好?幼儿回答到：不好，因为它用蜡笔把草莓和苹果涂颜色，这样的行为是不好的。我的问题和操作给孩子造成了误导，也给自己设下了“陷阱”。