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1、大班语言回家教案大班语言回家教案1用爱送你回家是一个关于“爱”的故事，它既呈现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好挚友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围围着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿共同生活召开家庭会议护送小长颈鹿回家：其次条线索是：小长颈鹿流浪到冰原被救思念家人在大家的帮助下回家。我们主要依据第一条线索绽开整个活动，但其次条线索却能够在探讨中激发幼儿关爱挚友的情感。大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好挚友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经验挚友之间的离别。但这个充溢“爱”的故事告知幼儿，挚友之间不
2、仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。1、通过听赏探讨，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得挚友之间须要相互关切、帮助和爱惜。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。制作关于故事的ppt，背景音乐等。一、引入话题师：今日我给大家介绍一个华蜜的家庭小海豹喜宝一家。（出示小海豹喜宝一家在一起的图片）为什么说它们是华蜜的一家人呢？（在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在
3、一起是最华蜜的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。）二、听赏故事1、第一段：偶遇相救师：有一天发生了一件惊奇的事，喜宝发觉了一个惊奇的家伙，谁能告知大家究竟发生了什么事？（出示相应的故事图片，引导幼儿细致视察后，用语言清晰完整地表述）2、其次段：共同生活师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？3、第三段：家庭会议师：望见小长颈鹿这么想家，假如你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还情愿送挚友回家呢？（老师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的改变）4、第四段：护送回家师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是仔细、热心地帮助小长
4、颈鹿，用自己的爱送挚友回家，喜宝有着一颗关爱挚友的心。（这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、视察故事画面、幼儿参加探讨相结合的形式层层绽开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最终用爱送挚友回家，这一过程让幼儿渐渐理解喜宝心理和情感的改变，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的深厚的友情之爱。）三、完整观赏幼儿和老师一起完整观赏一遍故事。（这一环节的设计旨在通过完整观赏故事，培育幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美妙情感，提高幼儿的文学观赏实力。）四、迁移阅历师：你们喜爱喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你
5、们舍得离开自己的挚友吗？有没有方法留住和挚友在一起的美妙时间？小结：你们想到了那么多的方法让挚友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱挚友，让我们每一天都过得快乐、欢乐。（对于文学作品的观赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回来到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会挚友之间应当相互关切、帮助和爱惜。）附故事：用爱送你回家小海豹喜宝一家欢乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有?这是喜宝。 喜宝最喜爱的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什么啊？”这个硕大无朋，喜宝从来没见过。“新奇怪啊，这是什么？”“究竟是从哪里来的？”“怪物
6、！怪物！”大家都快速地围过来，新奇地看着它。不过可以确定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立即煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色渐渐好了起来。复原了元气的小大个儿告知大家：它是长颈鹿。原来，它和妈妈欢乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，打算用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在?“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想方法。看着冷得
7、颤抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。（幼儿教化）活动起先我设置了一张心形的图片，请小挚友说一说生活中有哪些爱，你是怎样去爱别人的？运用对话这始终接引导的方式，激发幼儿主动沟通对爱的相识，在这个环节中幼儿都能主动的说出自己最爱的人，但是说到详细是怎么样爱的？许多幼儿却说不出来，此时我没有对其进行深度的挖掘，而是干脆引入故事，试图通过故事中小海豹对长颈鹿的照看和关爱来让幼儿详细了解挚友之间应当怎样的相互照看，相互体谅。依据幼儿的情感发展具有易受感染这一特征，在讲解并描述故事的过程中，我借助多媒体动画协作有感染力的音乐营造一种爱的氛围，使故事的内容得以升华，引导
8、着幼儿融入到这个充溢爱的故事里面去。当幼儿听到小海豹喂长颈鹿喝海带汤还请来了奶奶为它织围脖的时候，幼儿已经被小海豹的这种爱感动了，当看到长颈鹿独自由深夜流眼泪时，很多幼儿不禁也留下了眼泪。在这种主动的情感氛围中，我认为幼儿更简单产生被支持感，由此老师的引导效果会更好，我接着提出问题“望见小长颈鹿这么想妈妈，假如你是小海豹，你会怎么做呢？”幼儿纷纷表示要送长颈鹿回家，“但是小海豹特别不舍得离开长颈鹿，既然那么不舍得，为什么还要送它回家呢？”我的再次追问使幼儿的感情得到再一次的升华，渐渐理解了小海豹心理和情感的改变，深刻的体会到小海豹想让它的挚友更加的快乐，欢乐，懂得挚友之间要相互关爱，相互体谅，
9、充分感受到了故事中洋溢着的深厚的友情之爱，为完成目标做了很好的服务。活动最终是让幼儿在探讨中激发他们关爱挚友的情感，这不仅仅是停留在作品中，最终也回来到幼儿的现实生活中，在这个环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会挚友之间应当相互关切，帮助和爱惜。在活动中还存在着很多的不足：1.没有关注到幼儿的差异性。比如：在活动的起先幼儿视察图片时，我有些焦急，没有给更多幼儿表达的机会。当幼儿说出“爱心”时，便干脆引入下一个环节。对这种简单回答的问题，应当先请一些羞于表达的幼儿来回答，让他们有更多的想象空间，也能调动幼儿的主动性。2.活动中开放性的问题比较少，幼儿的思维受局限。幼儿园的活动应当让幼儿主动的“
10、动”起来，这里所说的“动”不只是肢体上的运动，而是思维的敏捷、主动的表达。应当在故事中更多的设置一些开放性的问题，如：为了让长颈鹿更健康还可以做那些事情？让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想，从而体现提问的开放而不封闭。陶行知说得好：“独创千千问，起点在一问。”那么，如何在活动中激发幼儿与老师互动的主动性？如何对幼儿进行有效的提问？是我今后要探讨的内容。大班语言回家教案2活动目标：1、通过听赏探讨，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。2、充分感受、体验故事和生活中的”爱”的情感，懂得挚友之间须要相互关切、帮助和爱惜。3、通过
11、视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动打算：制作关于故事的PPT，背景音乐等。活动过程：第一环节：引入话题师：今日我给大家介绍一个华蜜的家庭小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是华蜜的一家人呢?(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最华蜜的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)其次环节：听赏故事1、第一段：偶遇相救师：有一天发生了一件惊奇的事，喜宝发觉了一个惊奇的家伙，谁能告知大家究竟发生了什么事?(出示相应的故事图片，引导幼儿细致视察后，用语言
12、清晰完整地表述)2、其次段：共同生活师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?3、第三段：家庭会议师：望见小长颈鹿这么想家，假如你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还情愿送挚友回家呢?(老师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的改变)4、第四段：护送回家师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是仔细、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送挚友回家，喜宝有着一颗关爱挚友的心。(这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、视察故事画面、幼儿参加探讨相结合的形式层层绽开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最终用爱送挚友回家，
13、这一过程让幼儿渐渐理解喜宝心理和情感的改变，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的深厚的友情之爱。)第三环节：完整观赏幼儿和老师一起完整观赏一遍故事。(这一环节的设计旨在通过完整观赏故事，培育幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美妙情感，提高幼儿的文学观赏实力。)第四环节：迁移阅历师：你们喜爱喜宝和小长颈鹿吗?其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的挚友吗?有没有方法留住和挚友在一起的美妙时间?小结：你们想到了那么多的方法让挚友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱挚友，让我们每一天都过得快乐、欢乐。(对于文学作品的观赏不能仅仅停留在作品
14、中，最终还是要回来到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会挚友之间应当相互关切、帮助和爱惜。)附故事：用爱送你回家小海豹喜宝一家欢乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有这是喜宝。喜宝最喜爱的户外活动就是滑雪。”喂，喜宝，慢一点!”喜宝，加油!”咦，那是什么啊？”这个硕大无朋，喜宝从来没见过。”新奇怪啊，这是什么?”究竟是从哪里来的?”怪物!怪物!”大家都快速地围过来，新奇地看着它。不过可以确定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：”宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立即煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口
15、一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色渐渐好了起来。复原了元气的小大个儿告知大家：它是长颈鹿。原来，它和妈妈欢乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，打算用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在”这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想方法。看着冷得颤抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。小长颈鹿和喜宝成了最好的挚友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球虽然日子过得很快乐，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，
16、就会掉眼泪。这天，宝爸召开家庭会议，它提议：要想方法把小长颈鹿送回家。”不行以!”喜宝大叫起来：”小长颈鹿是我最好的挚友，我们约好了要恒久在一起!”奶奶也反对：”这太危急了，我们得考虑小长颈鹿的平安啊!”宝妈说话了：”但是，它还是个孩子，要有个暖和的家。”爷爷也点点头：”假如小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议送小长颈鹿回家。爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建立一只木筏。”嘿哟，嘿哟，同心协力!”嘿哟，嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力，木筏很快就造好了。反思：本次活动是我园的一次集体备课活动，对于文学作品的观赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回
17、来到幼儿的现实生活中，本次活动让幼儿充分表达自己的感受，从中体会挚友之间应当相互关切、帮助和爱惜。符合大班幼儿。活动分四个环节，侧重在其次环节，分段讲解并描述，然而在第一次试讲时，发觉孩子们大都讲解并描述的不好，分析缘由发觉，问题出现在引导幼儿讲解并描述上，设置的问题引导语太广泛，不精准，在此环节拖延时间太长，导致后面的三四环节草草了事，之后我重新设计引导语，更精准，更有层次性，使幼儿很快能想到讲解并描述到位，也都情愿参加进来讲解并描述，时间上也把握的刚刚好，其次次试讲活动很胜利。大班语言回家教案31、 能用标准的一般话有感情地朗读诗歌、并背诵。2、 能主动发言，看图说话，理解诗歌的内容，并绽
18、开想象。3、 体验仿编儿歌的乐趣。4、 相识本课的三个生字。5、 大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。6、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。1、 课文的放大图片及有关图片。2、 生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、珍宝、怀抱。1、 活动重点：能用标准的一般话有感情地朗读诗歌、并背诵2、 活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。一、 导入。(一)从幼儿的日常生活动身，绽开沟通。1、 每个小挚友都有家，小挚友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等)2、 小挚友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)3、 那小动物们有没有家?(有)(二)看图说话，导入话题。1、 出
19、示图画，请小挚友看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。)2、 种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它供应养料，让它生根发芽。)3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里兴奋地玩耍。)4、 说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?5、 小挚友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。二、 在朗读中理解课文，并争取背诵。(一)今日我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课回家。(出示课文放大图片)出示词语卡
20、片：回家(齐读，然后贴到黑板上。)请小挚友看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，老师引导看图说话。)(二)老师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。1、 现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小挚友仔细听。(老师范读，幼儿倾听。)2、 提问：(1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、老师引导。)(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)(4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)3、 老师范读，幼儿跟读，边加动作表演。4、 幼儿自由朗读并争取背诵。5、 分角色朗读。比如：老师问，小挚友回答;老师问，三个小挚友分别扮成小溪、白云、宝宝来回
21、答。角色互换。6、 幼儿分组分角色表演朗读儿歌。7、 指名背诵。8、 赐予激励并嘉奖小红花。(三)尝试仿编儿歌。1、 老师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，老师把幼儿仿编的儿歌写下来。2、 齐读，感受仿编儿歌的乐趣。三、 在嬉戏中学认生字、生词。1、 (出示图片)大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正在竞赛吹泡泡呢，今日我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，现在我们来比比谁能把这些生字找出来，然后再教大家读一读。2、 “吹泡泡”嬉戏：我来吹，你来猜。3、 下面，老师送你们三个词语：回家、珍宝、怀抱。(请幼儿猜一猜，再读一读。)4、 这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，现在我们把生字宝宝送回家吧。(老师
22、吹泡泡：我来吹，你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。)四、小结白天，小挚友在幼儿园学习学问，和老师、小挚友们一起度过了欢乐的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么华蜜啊!有家真好，我们肯定要爱我们的家，爱我们的爸爸、妈妈五、延长活动今日，小挚友们也玩累了，让我们一起来放松一下，欢乐做运动吧!最终以老师弹奏电子琴新疆舞曲快乐的跳吧，幼儿集体跳舞，结束活动。活动反思：诗歌回家是一首结构简洁富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们相识世界
23、，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的爱好。大班幼儿的思维非常活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活阅历已经比较丰富，他们情愿、乐意、也渴望在集风光前畅所欲言，在诗歌回家的教学中，我结合幼儿的阅历和爱好，对教材进行了分析和思索，对其中的图片设计和教学环节进行了细致的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容详细化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习有章可循，从而也创设了深厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。活动起先我利用了图片小挚友、小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月亮的漂亮的图画呈现在幼儿面前，让幼儿看图说话来表达自己对图片的理解，再通过帮小鸟、
24、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家，激发幼儿参加思索，探讨小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归属关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而好玩，在整个学习过程中把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中老师起穿针引线的作用，为幼儿创建了更多的独立思索、充分表达的机会。为幼儿供应了更多的相互学习沟通的机会，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，激励幼儿大胆地在集风光前表现自我，利用嬉戏识字，激发幼儿学习语言的爱好，以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过此次教学使我对诗歌教
25、学有了更进一步的相识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有阅历进行提升，让幼儿开心的学，大胆地想象和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发觉自身在教学过程中的一些不足，特殊是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。大班语言回家教案4活动目标1通过听赏探讨，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。2充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得挚友之间须要相互关切、帮助和爱惜。活动打算：制作关于故事的PPT，背景音乐等。活动过程第一环节：引入话题师：今日我给大家介绍一个华蜜的家庭小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是华
26、蜜的一家人呢?(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最华蜜的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)其次环节：听赏故事1第一段：偶遇相救师：有一天发生了一件惊奇的事，喜宝发觉了一个惊奇的家伙，谁能告知大家究竟发生了什么事? (出示相应的故事图片，引导幼儿细致视察后，用语言清晰完整地表述)2其次段：共同生活师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?3第三段：家庭会议师：望见小长颈鹿这么想家，假如你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还情愿送挚友回家呢?(老师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的改
27、变)4第四段：护送回家师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是仔细、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送挚友回家，喜宝有着一颗关爱挚友的心。(这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、视察故事画面、幼儿参加探讨相结合的形式层层绽开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最终用爱送挚友回家，这一过程让幼儿渐渐理解喜宝心理和情感的改变，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的深厚的友情之爱。)第三环节：完整观赏幼儿和老师一起完整观赏一遍故事。(这一环节的设计旨在通过完整观赏故事，培育幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美妙情感，提高幼儿的文学观赏实力。)第四
28、环节：迁移阅历师：你们喜爱喜宝和小长颈鹿吗?其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的挚友吗?有没有方法留住和挚友在一起的美妙时间?小结：你们想到了那么多的方法让挚友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱挚友，让我们每一天都过得快乐、欢乐。(对于文学作品的观赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回来到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会挚友之间应当相互关切、帮助和爱惜。)附故事：用爱送你回家小海豹喜宝一家欢乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有这是喜宝。喜宝最喜爱的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点!”“喜宝，加油
29、!”“咦，那是什么啊？”这个硕大无朋，喜宝从来没见过。“新奇怪啊，这是什么?”“究竟是从哪里来的?”“怪物!怪物!”大家都快速地围过来，新奇地看着它。不过可以确定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立即煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色渐渐好了起来。复原了元气的小大个儿告知大家：它是长颈鹿。原来，它和妈妈欢乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，打算用大
30、货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想方法。看着冷得颤抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。小长颈鹿和喜宝成了最好的挚友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球虽然日子过得很快乐，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。这天，宝爸召开家庭会议，它提议：要想方法把小长颈鹿送回家。“不行以!”喜宝大叫起来：“小长颈鹿是我最好的挚友，我们约好了要恒久在一起!”奶奶也反对：“这太危急了，我们得考虑小长颈鹿的平安啊!”宝妈说话了：“但是，它还是个孩子，要有个暖和的家。”爷爷也点点头：“假如小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议送小长颈鹿回家。爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建立一只木筏。“嘿哟，嘿哟，同心协力!”“嘿哟，嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力，木筏很快就造好了。最终到了启程的时刻，小长颈鹿渐渐地踏上木筏，喜宝和宝爸护送着小长颈鹿。“再见了，挚友们!”它们挥别了全部热心的挚友。两天已经过去了，它们始终没有望见大船。喜宝心里在想：“这样就又可以多相处几天。”这天，天刚亮，突然听见远方传来一声长长的汽笛声。“大船来了!大船来了!”喜宝大叫，它们抓紧用力地划向大船。“再见了，我的好挚友。”