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1、大班数学公开课教案7的组成大班数学公开课教案7的组成1教学目标：1。体验嬉戏中也有数学的乐趣。2。自主学习7的分解组成。3。欢乐记录操作过程。教学重、难点：学会7的分解和组成。理解7的分解过程，并学会运用教学打算：粉笔和黑板，作业本和笔，有空白的7的分解组成卡。教学过程：一、复习6的组成小挚友，今日的天暖不温煦啊？看看窗外天空上有什么？（太阳）（在小黑板上画出太阳）天气真暖啊。再过几天，地上的小草就绿了（画两个草丛）有一天，一个数字宝宝出来漫步，你们想知道它是谁吗？（贴数字6）大家看，这是几呀？数字宝宝6带着6颗魔法种子，只要种在草丛中就会开出红色的小花，咱们一起帮助它把6颗种子种在这两个草丛
2、中，好不好？老师先在第一块草丛中种上一颗种子，那别一块草丛中应当种几颗种子啊？（活动起先，复习6的分解后，导出7）二、实践操作，学习7的组成1、师：小挚友们，你们知道了6的分解，今日老师带你们相识新的数字宝宝，想不想知道它是谁（贴上数字7，同时摘下数字6）小挚友相识它吗？是几啊？在课前老师给大家发了7根小木棒，现在同桌之间相互探讨一下7可以摆成几和几，一会老师问大家，看谁摆的对，摆的好（幼儿操作，让同桌之间互动，合作学习）2、再次操作，尝试新方法师：谁来说一说你怎么分的？请幼儿说出自己的分解方法，其它幼儿补充，说完6种分法，板书：7的6种分法，木棒我们摆完了，那我们先把木棒整理好放在桌面上，好
3、不好？3、用手指再次学习7的分解，加深印象4、现在，小挚友们伸出你的小手指，和老师一起看看我们用手指怎么摆出7好不好？（目的加深对7的分解的印象，并带入7的组成）4、看图，再次巩固小挚友们和老师一起看看黑板上的画吧，天暖暖的，太阳公公照着大地，草丛中开满了鲜花，这么好的天气，小蝴蝶也飞出来了，快看，这边草丛飞来了一只蝴蝶，小挚友们想一想，那边的草丛再飞来几只蝴蝶才能凑成7只啊？5、植树嬉戏小挚友们，春天到了，又到植树的日子了，今日老师带来了7棵小树苗，谁想到这里帮老师栽树啊？小挚友们要留意，要把7棵树苗分别种到两个草丛中，你想怎么种？（找幼儿到黑板上贴小树，并且贴完后带领其他小挚友读出分解和组
4、成，再次巩固）大班数学公开课教案7的组成2活动目标：1。复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。2。学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。3。能大胆地表达自己的推理，并留意倾听、理解同伴的发言。活动打算：1、PPT课件、数字卡片；2、幼儿用书。活动过程：1、集体活动。（1）碰球，嬉戏。老师出示数字卡片6，与幼儿共同玩碰球嬉戏。老师：嘿、嘿，我的2球碰几球？幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。（2）ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。（3）学习7的分合。在已经学
5、会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。请幼儿齐读一读7的分合式。（4）出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后依据小狗的不同特征分类。（5）让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。2、操作活动。（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。引导幼儿视察图上辣椒的数量及颜色的改变，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。（2）看分合式填空。视察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。（3）视察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。3、活动评价。（1）请个别幼儿上来讲解并描述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的相识。（2）老师展示幼儿
6、的操作材料，对书面整齐、操作正确的幼儿赐予表扬和确定。大班数学公开课教案7的组成3活动目标：1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。2、通过探讨、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要削减1。活动打算：塑料小鸭学具人手42只。活动过程：一、复习6的组成玩“碰球嬉戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今日玩碰嬉戏，老师与小挚友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）老师问，小挚友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）
7、小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答）请小挚友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小挚友操作）要求小挚友分的数与别人不一样。（第一次尝试）老师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，老师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，老师列出一种，功写出6个分合式。师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。师：刚才小挚友每人分一种，但是7有6中分法，小挚友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，老师把黑板上的分合式擦掉。（其次次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告知大家，你是怎么分的，幼儿回答，老师在黑板上写出7的分合式，如图。老师请幼儿回答时要留意请有代表性看法的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按依次分；三是有依次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过探讨，明确按依次分的方法好。老师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。师问：2比1，幼儿答：2比1多1。师问：5比6，幼儿答：5比6少1。用这种方法讲清7得6种依次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。