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1、大班语言快睡吧小田鼠教案大班语言快睡吧小田鼠教案1活动目标：1、倾听故事，发觉小田鼠种种拖拉行为的可笑。2、萌生转变拖拉习惯的行为，期盼小田鼠向自己学习。活动打算：1、鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的玩偶各一个。2、故事CD,挂图第四号。活动过程：一、田鼠妈妈和妈妈的苦恼老师演示田鼠玩偶，以鼠爸爸。鼠妈妈的口吻讲解并描述苦恼。鼠妈妈：我家田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉不愿睡觉，谁能帮助他？鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不情愿睡觉的事儿讲给小挚友听一听，再请你们来帮助他吧。二、拖拖拉拉的小田鼠逐幅出示挂图，老师完整讲解并描述故事。小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，他的爸爸妈妈生气吗？小田
2、鼠妥妥拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？三、帮助小田鼠我们再来听一遍故事。想一想，应当怎么帮助小田鼠，让他睡觉前不要拖拖拉拉。幼儿边看挂图，边完整倾听故事。幼儿依据挂图快睡吧，小田鼠的画面探讨。如：睡觉之前，不应当再吃东西了。因为小田鼠并不是真正的饿，他只是在饼干上啃了十个洞。拖拖拉拉的小田鼠惹爸爸妈妈生气了，他应当怎么做，才不会惹爸爸妈妈生气呢？感谢小挚友的帮助，我们肯定把小挚友的话告知小田鼠。还要请爸爸、妈妈把你们的好习惯告知老师，谁的习惯最好，老师就会叫小田鼠到谁家里去向他学习。小田鼠改掉坏习惯以后，还要和你们来比一比呢。大班语言快睡吧小田鼠教案21、细致视察画面，大胆揣测讲解并描述故事
3、情节，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。2、理解故事内容，学习“不嘛，再等*分钟，我还要”句型，讲解并描述故事。3、结合生活阅历，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。1、故事PPT，故事相应图片。2、手偶3个（小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈）一、手偶导入，引起爱好。师出示小田鼠：看，谁来了？是小田鼠，还有小田鼠的爸爸妈妈，今日小田鼠的爸爸妈妈想请我们小挚友帮个忙，帮小田鼠改掉一个坏习惯，你知道是什么坏习惯吗？究竟是什么呢，让我们听下面的故事。二、通过PPT，阅读故事，了解故事内容，学说
4、“不嘛”1、师播放PPT讲解并描述故事第一部分2、讲解并描述后提问：田鼠妈妈和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他们是怎么说的？小田鼠又是怎么回答的、怎么做的？（引导幼儿学说小田鼠的话“不嘛）3、师展示PPT，讲解并描述其次部分。4、讲解并描述后提问：小田鼠又干了什么？它说了什么？接下来是怎么样的呢？让我们听下去。5、师续讲故事第三部分（PPT5PPT1）6、讲解并描述后提问：小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。让我们看图说说。三、播放PPT完整观赏、讲解并描述故事。1、师：故事好听吗？让我们一起来讲讲这个故事吧。2、幼儿看PPT跟着老师一起完整讲解并描述故事。四、谈论“拖拉”，引导幼儿学会不拖拉的
5、方法。1、师：你发觉小田鼠的坏习惯了吗？是什么？你能帮助田鼠妈妈和爸爸帮助小田鼠改掉这个坏习惯吗？有什么方法？2、师：老师知道我们小挚友做事有时也会想小田鼠一样拖拉，但那样是不好的，那你觉得以后应当怎么做？（激励幼儿大胆的沟通，相互学习）。附故事：快睡吧,小田鼠晚上到了。妈妈对小田鼠说：“不早了，你该上床睡觉了！”小田鼠喊道：“再等10分钟，我还要啃几口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了10个洞。“这下满足了吧？现在去刷刷牙，抓紧上床睡觉。”田鼠爸爸说。“再等9分钟！我要把我的跑车拿进来。”小田鼠叫道，说着跑出屋子，开着跑车整整转了9个圈，才开进家门。“换好睡衣，快上床！”妈妈又在喊了。“再等8分
6、钟，我要给仙人掌浇浇水。”小田鼠跑到窗台上，给仙人掌浇了8滴水。“立刻睡觉，不要磨蹭！”爸爸督促道。“来了，来了，我去给仓鼠大妈说声晚安，只要7分钟！”小田鼠跑到仓鼠大妈家。“晚安、晚安”小田鼠一连说了7遍，可仓鼠大妈一声也没听到，她已经睡着了。“再不上床，我可要生气了！”妈妈喊道。小田鼠抓紧跳上了床。可是，突然他又想起了一件事。“妈妈，我想喝水，最多6分钟！”小田鼠跑进厨房，足足喝了6大口凉水。“快睡觉吧！”爸爸说。“晚安，我的小乖乖！”妈妈说。“等等，再给我5分钟。”小田鼠想起他的玩具动物们还没有上床呢。妈妈在沙发下面找出了5个玩具动物，放在小田鼠的床上。“晚安，做个好梦！”爸爸说。“给我
7、4分钟，我想上厕所！”刚才的水喝得太多了。上完厕所，小田鼠放水冲了4遍抽水马桶。“好了好了，现在可以睡觉了！”爸爸妈妈一起说。“等等，我还没有刷牙呢，只要3分钟就可以了。”小田鼠跑进卫生间，起先刷他仅有的三颗牙。“现在总可以睡觉了吧？”爸爸说。“不，还有一件事，只要2分钟！”小田鼠对着妈妈的耳朵说，“你是世界上最好的田鼠妈妈！”小田鼠对着爸爸的耳朵说：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！”爸爸妈妈齐声说，“好了，这下该睡了。”“还有1分钟！”小田鼠请求道，“你们要给我讲一个故事，否则我无论如何睡不着的。”“好吧，”爸爸叹了口气，从书架上拿了一本书，起先念了：“从前，有
8、一个小田鼠，他总是不愿睡觉，再等10分钟，再等9分钟”快点睡吧，小田鼠！做个美梦，睡个好觉！大班语言快睡吧小田鼠教案3设计思路：快睡吧，小田鼠是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，作者采纳诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡觉，一连串拖拉的睡前行为，会使孩子提起阅读的爱好。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活习惯，针对我班幼儿，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行为习惯，加上幼儿即将升入小学，本故事中主子公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象，绽开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。本次活动分为六个环节，第一环节，让幼儿猜一猜
9、田鼠爸爸妈妈的苦恼，结合了我们幼儿即将上小学的状况，引起幼儿观看图片故事的爱好。老师引导幼儿视察图片1上的内容中，让幼儿了解故事讲解并描述的规律。其次环节，请个别幼儿来说说图片2，使幼儿了解图片中数字所代表的含义。然后让幼儿分组对所供应的故事图片进行观赏，让幼儿来看一看故事中究竟发生了什么事，初步了解故事内容。第三环节是沟通共享的过程，每组请一名幼儿来说说他们这组幼儿对故事的理解，让幼儿用完整的语句表达自己的看法，其他幼儿可以补充说明。之后，在幼儿已经对故事有了初步相识的基础上，完整观赏故事，结合PPT让幼儿完整理解故事。第四环节，让幼儿围绕小田鼠睡前的拖拉习惯进行探讨，说说这样做对不对，从而
10、引到幼儿自身上，自己有没有这个不好的习惯，有的话该怎么做，睡前不该做什么，在幼儿的探讨和老师的小结中，让幼儿知道睡前不应当做什么，懂得我们要进入小学了，晚上肯定要按时睡觉，保证足够的睡眠，这样，其次天才会有精神去学好本事。内容与要求：1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。2、情愿养成良好的睡前生活习惯。重点难点：重点：知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。难点：能大胆用语言讲解并描述故事画面，体验与同伴一起合作、讲解并描述故事的欢乐。活动打算：故事快睡吧，小田鼠PPT、故事图片每组一套。活动过程：一、情境引入1、（出示小田鼠图片）有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，
11、田鼠爸爸和田鼠妈妈就起先发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢？（幼儿自由猜讲）2、田鼠爸爸和妈妈究竟为什么要发愁呢？请小挚友们看看这个图片故事，就知道了。3、（出示1）我们先来看看这张图，图上有谁？在干什么？数字10代表什么？二、生生互动1、（出示2）请个别幼儿说说图中的内容。2、每组都有一份故事，须要一组的小挚友一起看，边看边讲一讲故事。重点：老师巡回视察引导，帮助幼儿看懂图画，发觉小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。三、互动沟通1、幼儿自由选择一张图片根据故事图片依次进行讲解并描述。2、请2组幼儿进行故事理解后的讲解并描述。小结：你们的故事讲得真好听，能有很美丽的话来把故事讲完整。下面
12、我来讲一讲这个故事，请你们细致听，可以小声地跟着老师一起说一说。师播放PPT，讲解并描述故事。四、情感迁移1、你喜爱小田鼠吗？为什么？小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟始终拖拉着不愿睡觉是不好的习惯，爸爸妈妈也会很焦急。2、你睡觉前有没有拖拉的习惯？以后你该怎么做？为什么？重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上肯定要按时睡觉，保证睡眠质量。小结：我们要进入小学了，晚上肯定要按时睡觉，保证足够的睡眠，这样，其次天才会有精神去学好本事。五、延长：家园互动今日的故事名字叫快睡吧，小田鼠！，请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿来，老师看看哪个小挚友讲的故事最好听！大班语言快睡吧
13、小田鼠教案4活动目标：1.观赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。2.结合生活阅历，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。3.理解故事内容，丰富相关词汇。4.萌发对文学作品的爱好。活动打算：1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2.幼儿用书:快睡吧，小田鼠。3.语言磁带、录音机。活动过程：(一)老师演示手偶，讲解并描述故事快睡吧，小田鼠。老师：这是谁?晚上，它会做什么?(二)老师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。老师：故事里有谁?晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么?老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈快乐吗?(三)引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内
14、容进行探讨。组织幼儿探讨。老师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么?老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗?老师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会生气?(四)播放语言磁带，再次观赏故事。(五)通过谈论拖拉，引导幼儿谈谈自己的习惯。老师：小挚友，你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?老师：今后你想怎样做?2.激励幼儿大胆沟通，相互学习。活动延长：区域活动：在语言区中供应相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟识的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。第一次探讨看法：(优点略)建议：1.可以让幼儿在进行自主阅读，老师赐予充分的激励。2.活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲解并描述一方面。3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。