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1、大班科学活动教案：有趣的磁铁大班科学活动教案：好玩的磁铁1活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。活动打算：1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏寻宝导入活动。1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。
2、师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小挚友，
3、你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧！告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。四、活动结束刚才我
4、们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？活动反思：本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚起先老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小挚友将自己的名子填上，没有起到作用。在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿
5、自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动支配的比较轻松。本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教化资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。大班
6、科学活动教案：好玩的磁铁2活动目标：1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的爱好；2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、沟通自己操作活动的过程和结果；3、在与同伴的活动中，培育幼儿的合作意识和实力。活动打算：1、分组活动2、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。3、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。活动过程：(一)起先部分师带幼儿参观活动室，启发幼儿思索，今日上课的地方跟平常有什么不一样，看谁有新发觉（幼儿视察后讲解并描述，师刚好确定幼儿的发觉，活跃活动气氛并激
7、发幼儿视察探究的主动性）。(二)基本部分1、启发谈话，导入活动小挚友前几天玩了磁铁，你们是不是也有什么新发觉，磁铁有什么本事？（启发幼儿回忆平常生活阅历，讲解并描述磁铁基本性质）。2、激励幼儿独立探究师：今日老师带来了很多不是铁的东西，你们能不能想方法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。请幼儿独立操作，师巡察，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同形态的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。3、共同沟通，探究成果请幼儿将记录卡贴到黑板上。请幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲解并描述运用的方法，看有没有幼儿运用相同方法，让每个人都感受
8、到胜利的欢乐。4、相互合作，嬉戏竞赛师：小挚友都胜利了，用磁铁把很多不是铁的东西都吸起来了，现在我们来竞赛看哪组小挚友吸的东西多。(1)师交代嬉戏规则，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想方法吸更多的不是铁的东西。(2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作状况。5、小结探讨活动主题师：刚才小挚友想方法用磁铁吸起来很多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿探讨让幼儿自己发觉磁铁在吸引铁的时候，力气会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。大班科学活动教案：好玩的磁铁3活动目标：1、激发幼儿探究爱好和求知欲望。2、探究磁铁的特性.活动打算：1、大小不
9、同的磁铁若干。2、铁钉、回形针、杯子、积木、钥匙、布、记录表记号笔，纸片等。活动过程：一、魔术导入。1、变魔术：老师用白纸让回形针站起来。2、为什么老师能让回形针听话乖乖站起来？3、出示磁铁。二、第一次尝试。出示材料（米中放一些铁钉、回形针、螺丝帽、铃铛等）。米中藏着许多磁铁的挚友，请你们帮磁铁把米中的挚友找出来。1、幼儿操作。2、老师小结：是啊！能被磁铁吸住的物品是铁制品。像回形针、螺丝帽、铃铛等。篮子吸不住，因为它不是铁做的，我们叫它非铁制品。三、其次次尝试。磁铁找到了许多吸的住的挚友，老师还为大家打算了很多的东西，你来猜一猜，试一试。1、介绍记录表的用法。2、请一位小挚友选一件物品猜一猜，试一试。师生共同完成试验。3、出示记录表，记录幼儿揣测结果和试验结果。4、幼儿集体操作，并作简洁的记录。5、反馈记录表。四、延长活动。嬉戏：小鱼游来了。找出磁铁的挚友。区分铁制品和非铁制品。